AI Generated Quiz
Secondary 4 Tamil Comprehension Quiz
Free Sec 4 Tamil Comprehension quiz, AI version, with questions, answers, and O Level-style practice for Singapore students.
These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.
Questions
Free quiz and exam paper access
Enter your details to view this paper
Your access is remembered on this device.
Answers
Answer Key for Secondary 4 Tamil Quiz - Comprehension
Section A: தெரிவுவிடைக் கருத்தறிதல் — Answer Key (2 marks each)
1. B - பிளாஸ்டிக் கழிவுகள் சுற்றுச்சூழலுக்குக் கேடு விளைவிக்கின்றன.
- விளக்கம்: இது பத்தியின் முக்கிய கருத்து. பத்தி முழுவதும் பிளாஸ்டிக் கழிவுகளால் ஏற்படும் பாதிப்புகள் மற்றும் அவற்றைக் குறைப்பதற்கான முயற்சிகள் பற்றிப் பேசுகிறது. விருப்பம் A பத்தியில் குறிப்பிடப்படவில்லை. விருப்பம் C பகுதி உண்மை மட்டுமே (கடல் மற்றும் நிலம் இரண்டும் பாதிக்கப்படுகின்றன). விருப்பம் D தவறானது, ஏனெனில் பிளாஸ்டிக் முற்றிலுமாகத் தடை செய்யப்படவில்லை, குறைக்க நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்படுகின்றன என்று பத்தி கூறுகிறது.
2. C - ஒரே ஒரு முறை பயன்படுத்தி எறியப்படும் பொருட்கள்.
- விளக்கம்: "ஒருமுறை மட்டுமே பயன்படுத்தப்படும்" என்பதன் அர்த்தம், அந்தப் பொருளை ஒரு முறை மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும் என்பதாகும். உதாரணமாக, ஒருமுறை மட்டுமே பயன்படுத்தப்படும் பிளாஸ்டிக் கரண்டி, வைக்கோல், தண்ணீர் பாட்டில் போன்றவை.
3. D - நூற்றுக்கணக்கான ஆண்டுகள்.
- விளக்கம்: பத்தியில் "இந்தப் பிளாஸ்டிக்குகள் மக்குவதற்கு நூற்றுக்கணக்கான ஆண்டுகள் ஆகும்" என்று தெளிவாகக் கூறப்பட்டுள்ளது. இதுவே பிளாஸ்டிக் மாசுபாட்டின் மிகப்பெரிய பிரச்சினையாகும்.
4. C - கடல் மற்றும் நிலத்தில் வாழும் உயிரினங்கள்.
- விளக்கம்: பத்தியில் "இவை கடலில் கலந்து மீன்கள் மற்றும் பிற கடல்வாழ் உயிரினங்களைப் பாதிக்கின்றன. மேலும், இவை நிலத்திலும் மண்ணின் வளத்தைக் கெடுக்கின்றன" என்று கூறப்பட்டுள்ளது. எனவே, கடல் மற்றும் நிலம் இரண்டும் பாதிக்கப்படுகின்றன.
5. B - காகித வைக்கோல்கள் மற்றும் மறுபயன்பாட்டுப் பைகள்.
- விளக்கம்: பத்தியின் இறுதியில் "காகித வைக்கோல்கள் மற்றும் மறுபயன்பாட்டுப் பைகள் போன்ற மாற்றுப் பொருட்களைப் பயன்படுத்த மக்கள் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்" என்று தெளிவாகக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.
6. C - அடிப்படைத் தேவையாக.
- விளக்கம்: பத்தியின் முதல் வாக்கியத்தில் "இணைய வசதி அனைவருக்கும் கிடைக்க வேண்டிய அடிப்படைத் தேவையாக மாறியுள்ளது" என்று கூறப்பட்டுள்ளது. எனவே, இது ஒரு ஆடம்பரமோ அல்லது விருப்பத் தேர்வோ அல்ல.
7. C - தகவல்களின் உண்மைத் தன்மையைச் சரிபார்க்கும் திறனை வளர்ப்பது.
- விளக்கம்: பத்தியில் "தகவல்களின் உண்மைத் தன்மையைச் சரிபார்ப்பது முக்கியமானதாகும்" மற்றும் "பொய்யான தகவல்களை... அடையாளம் காணும் திறனும் கற்பிக்கப்பட வேண்டும்" என்று கூறப்பட்ட பின்னரே டிஜிட்டல் கல்வியறிவு பற்றிக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. எனவே, இது தகவல்களை ஆய்வு செய்யும் திறனுடன் தொடர்புடையது.
8. C - பொய்யான தகவல்கள்.
- விளக்கம்: "பொய்யான தகவல்களைப் பரப்புவது எளிதாக இருப்பதால், அவற்றை அடையாளம் காணும் திறனும் கற்பிக்கப்பட வேண்டும்" என்று பத்தியில் கூறப்பட்டுள்ளது. எனவே, பொய்யான தகவல்கள் குறித்து எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும்.
9. B - நம்பகமான மூலங்களை அடையாளம் காண்பது.
- விளக்கம்: பத்தியின் இறுதி வாக்கியத்தில் "மாணவர்கள் தகவல்களை ஆய்வு செய்து, நம்பகமான மூலங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்" என்று தெளிவாகக் கூறப்பட்டுள்ளது.
10. C - இணையத்தின் உதவியின்றி செயல்பட முடியாது.
- விளக்கம்: "சார்ந்தே உள்ளன" என்றால், ஒரு விஷயம் இன்னொரு விஷயத்தைச் சார்ந்து இருப்பது அல்லது அது இல்லாமல் இயங்க முடியாது என்பதாகும். எடுத்துக்காட்டாக, பள்ளிக் கல்விக்கு இணையம் தேவைப்படுகிறது என்பதை இது குறிக்கிறது.
Section B: சுயவிடைக் கருத்தறிதல் — Answer Key (3 marks each)
Note to markers: பின்வருவன குறிப்பு விடைகள். மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் சரியான கருத்தை விளக்கினால் முழு மதிப்பெண் வழங்கவும்.
11. சிங்கப்பூரின் உணவுப் பண்பாட்டின் சிறப்பு என்ன? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: சிங்கப்பூரின் உணவுப் பண்பாடு பல இனங்களின் (Chinese, Malay, Indian, Eurasian) சமையல் மரபுகளின் கலவையாகும். இது பல்வேறு இனத்தவரின் சுவைகளை ஒருங்கிணைத்து ஒரு தனித்துவமான உணவுப் பண்பாட்டை உருவாக்கியுள்ளது.
- Marking Scheme:
- 1 mark: பல இனத்தவரின் உணவு மரபுகள் இணைந்திருப்பதைக் குறிப்பிடுதல்
- 1 mark: பல்வேறு இனங்களின் பெயர்களைக் குறிப்பிடுதல் (Chinese, Malay, Indian, Eurasian)
- 1 mark: சிங்கப்பூரின் தனித்துவமான உணவுப் பண்பாடு என விளக்குதல்
- Common mistake: "சிங்கப்பூர் உணவு சுவையானது" போன்ற பொதுவான பதில்கள் முழு மதிப்பெண்ணுக்குத் தகுதியில்லை.
12. பத்தியில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள எந்த இரண்டு முக்கிய இனத்தவரின் உணவுகள் சிங்கப்பூரில் பிரபலமாக உள்ளன? அவற்றில் ஏதேனும் ஒரு உணவின் பெயரைக் குறிப்பிடவும். (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: மலாய் உணவு (எ.கா., நெல்லிக்கிழங்கு மிளகு சோறு - Nasi Lemak), இந்திய உணவு (எ.கா., மீன் தலைக் கறி - Fish Head Curry), சீன உணவு (எ.கா., சார்க்யூ டூ - Char Kway Teow) ஆகிய மூன்றில் ஏதேனும் இரண்டு இனத்தவரின் உணவுகள் பிரபலமாக உள்ளன.
- Marking Scheme:
- 1 mark: முதல் இனத்தின் பெயர் (எ.கா., மலாய்)
- 1 mark: இரண்டாவது இனத்தின் பெயர் (எ.கா., இந்தியர்)
- 1 mark: ஏதேனும் ஒரு உணவின் துல்லியமான பெயர் (எ.கா., நெல்லிக்கிழங்கு மிளகு சோறு)
- Note: பத்தியில் மூன்று இனத்தவரின் உணவுகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன (மலாய், இந்தியர், சீனர்). மாணவர்கள் இவற்றில் ஏதேனும் இரண்டைத் தேர்ந்தெடுத்தும், அதற்கான உதாரண உணவைக் கொடுத்தும் விடையளிக்கலாம்.
13. பாரம்பரிய உணவு மரபுகள் பாதுகாக்கப்படுவதில் உள்ள சவால் என்ன? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: நவீன வாழ்க்கை முறை காரணமாக, வேகமான உணவுகள் (fast food) மற்றும் சர்வதேச உணவு வகைகள் இளைஞர்களிடையே பிரபலமடைந்து வருகின்றன. இதனால் பாரம்பரிய உணவுகளின் மீதான ஆர்வம் குறைந்து, அவற்றின் மரபுகள் பாதுகாக்கப்படுவது கடினமாகிறது.
- Marking Scheme:
- 1 mark: நவீன வாழ்க்கை முறை / வேகமான உணவுகளின் பிரபலத்தைக் குறிப்பிடுதல்
- 1 mark: இளைஞர்களின் மாறிவரும் உணவுப் பழக்கத்தை விளக்குதல்
- 1 mark: பாரம்பரிய உணவு மரபுகள் பாதுகாப்பில் உள்ள சிரமத்தை விளக்குதல்
- Teaching tip: மாணவர்கள் "சவால்" (challenge) என்ற வார்த்தையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம். இது ஒரு பிரச்சினை அல்லது சிரமத்தைக் குறிக்கிறது. வெறுமனே "fast food பிரபலமாகி வருகிறது" என்று மட்டும் சொல்வது போதாது; அது எப்படி பாரம்பரிய உணவுகளுக்கு சவாலாக உள்ளது என்பதையும் விளக்க வேண்டும்.
14. மேலே உள்ள அட்டவணையைப் பார்க்கவும். சிங்கப்பூரில் உள்ள நான்கு முக்கிய இனத்தவரின் பாரம்பரிய உணவுகளில் ஏதேனும் இரண்டின் பெயர்களை எழுதவும். (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: சீனர்: சார்க்யூ டூ (Char Kway Teow); மலாய்: நெல்லிக்கிழங்கு மிளகு சோறு (Nasi Lemak); இந்தியர்: மீன் தலைக் கறி (Fish Head Curry); ஐரோப்பியர் (Eurasian): Devil's Curry. இவற்றில் ஏதேனும் இரண்டின் பெயர்களை மாணவர்கள் எழுத வேண்டும்.
- Marking Scheme:
- 1.5 marks: முதல் உணவின் துல்லியமான பெயர் (தமிழ் மற்றும்/அல்லது ஆங்கிலத்தில்)
- 1.5 marks: இரண்டாவது உணவின் துல்லியமான பெயர்
- Note: இந்த அட்டவணை கேள்வி எண் 14 உடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள
Q14-fig1என்ற<image_placeholder>மூலம் வழங்கப்படுகிறது. மாணவர்கள் அட்டவணையைப் பார்த்து பதில் சொல்ல வேண்டும். உணவின் பெயர் தமிழில் தெளிவாக எழுதப்பட வேண்டும்.
15. "வேகமான உணவுகள் (fast food) மற்றும் சர்வதேச உணவு வகைகளும் இளைஞர்களிடையே பிரபலமடைந்து வருகின்றன" - இதற்கு நீங்கள் கூறும் இரண்டு காரணங்கள் யாவை? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer (Suggested reasons): 1) வேகமான உணவுகள் தயாரிக்க எளிதானவை மற்றும் எடுத்துச் செல்ல வசதியானவை, இது நவீன வாழ்க்கை முறைக்கு ஏற்றதாக உள்ளது. 2) இணையம் மற்றும் சமூக ஊடகங்கள் மூலம் சர்வதேச உணவு வகைகள் பற்றிய தகவல்கள் எளிதில் கிடைக்கின்றன மற்றும் இளைஞர்கள் புதிய சுவைகளை முயற்சிக்க ஆர்வமாக உள்ளனர்.
- Marking Scheme:
- 1.5 marks: முதல் காரணத்தை தெளிவாக விளக்குதல்
- 1.5 marks: இரண்டாவது காரணத்தை தெளிவாக விளக்குதல்
- Common mistake: வெறுமனே "அவை சுவையாக உள்ளன" என்று மட்டும் கூறுவது. ஆழமான பகுப்பாய்வு தேவை.
16. தொண்டு நிறுவனங்கள் சமுதாயத்திற்கு வழங்கும் மூன்று உதவிகள் யாவை? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: 1) உணவு வழங்குதல், 2) கல்வி உதவி வழங்குதல், 3) மருத்துவ உதவி வழங்குதல்.
- Marking Scheme: ஒவ்வொரு உதவிக்கும் 1 மதிப்பெண். (மொத்தம் 3)
- Teaching tip: பத்தியின் முதல் வாக்கியத்தில் "ஏழை மக்களுக்கு உணவு, கல்வி மற்றும் மருத்துவ உதவிகளை வழங்குகின்றன" என்று தெளிவாகக் கூறப்பட்டுள்ளது. மாணவர்கள் பத்தியில் உள்ள முக்கியத் தகவல்களை நேரடியாக எடுக்க முடியும் என்பதை உணர வேண்டும்.
17. சிங்கப்பூர் இளைஞர்கள் தன்னார்வத் தொண்டாகச் செய்யும் இரண்டு செயல்கள் யாவை? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: 1) முதியோர் இல்லங்களுக்குச் சென்று வயதானவர்களுடன் நேரத்தைச் செலவிடுதல். 2) விலங்குகள் பாதுகாப்பு மையங்களில் வேலை செய்தல்.
- Marking Scheme:
- 1.5 marks: முதல் சரியான செயலை விளக்குதல்
- 1.5 marks: இரண்டாவது சரியான செயலை விளக்குதல்
- Common mistake: "முதியோர் இல்லத்தில் உதவி செய்தல்" என்று பொதுவாகச் சொன்னால் முழு மதிப்பெண் கிடைக்கும், ஆனால் "வயதானவர்களுடன் நேரத்தைச் செலவிடுதல்" என்று பத்தியில் உள்ள விளக்கம் சரியானதாகும்.
18. தன்னார்வத் தொண்டு செய்வதால் இளைஞர்களுக்குக் கிடைக்கும் ஏதேனும் இரண்டு நன்மைகளை விளக்கவும். (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: 1) மற்றவர்களுக்கு உதவுவதன் மகிழ்ச்சியை உணர முடிவது - இது அவர்களுக்கு மன நிறைவைத் தருகிறது. 2) புதிய திறன்களை கற்றுக்கொள்வது - இது அவர்களின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறது. (அல்லது) 3) சமுதாயப் பிரச்சினைகளைப் பற்றி ஆழமாகப் புரிந்துகொள்வது - இது அவர்களின் சமூக விழிப்புணர்வை அதிகரிக்கிறது.
- Marking Scheme:
- 1.5 marks: முதல் நன்மையை தெளிவாக விளக்குதல்
- 1.5 marks: இரண்டாவது நன்மையை தெளிவாக விளக்குதல்
- Note: பத்தியில் மூன்று நன்மைகள் கூறப்பட்டுள்ளன. மாணவர்கள் ஏதேனும் இரண்டைத் தேர்ந்தெடுத்து விளக்கலாம்.
19. "மற்றவர்களுக்கு உதவுவதன் மகிழ்ச்சியை அவர்கள் உணர்கிறார்கள்" என்ற வாக்கியம் எதை விளக்குகிறது? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: இந்த வாக்கியம், தன்னார்வத் தொண்டு செய்வதால் இளைஞர்களுக்குக் கிடைக்கும் மனநிறைவு மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான நன்மையை விளக்குகிறது. பணம் அல்லது பொருள் பலன்களை எதிர்பாராமல், பிறருக்கு உதவுவதால் ஏற்படும் உள் மகிழ்ச்சியை இது குறிக்கிறது.
- Marking Scheme:
- 1 mark: இது ஒரு நன்மையை விளக்குகிறது என்பதை அடையாளம் காணுதல்
- 1 mark: 'மகிழ்ச்சி' அல்லது 'மனநிறைவு' போன்ற உணர்வுகளைக் குறிப்பிடுதல்
- 1 mark: பணம் அல்லது பொருள் சாராத, உணர்வுபூர்வமான பலன் என்பதை விளக்குதல்
20. தொண்டு நிறுவனங்கள் இளைஞர்களைத் தன்னார்வத் தொண்டு செய்ய ஊக்குவிப்பதால் சமுதாயத்திற்கு என்ன நன்மை ஏற்படுகிறது? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: தொண்டு நிறுவனங்கள் இளைஞர்களை ஊக்குவிப்பதால், அதிகமான இளைஞர்கள் சமுதாயப் பணியில் ஈடுபடுகிறார்கள். இதனால் சமுதாயத்தில் உ
<stage5_quiz_answers_md>
Answer Key for Secondary 4 Tamil Quiz - Comprehension
Section A: தெரிவுவிடைக் கருத்தறிதல் — Answer Key (2 marks each)
1. B - பிளாஸ்டிக் கழிவுகள் சுற்றுச்சூழலுக்குக் கேடு விளைவிக்கின்றன.
- விளக்கம்: இது பத்தியின் முக்கிய கருத்து. பத்தி முழுவதும் பிளாஸ்டிக் கழிவுகளால் ஏற்படும் பாதிப்புகள் மற்றும் அவற்றைக் குறைப்பதற்கான முயற்சிகள் பற்றிப் பேசுகிறது. விருப்பம் A பத்தியில் குறிப்பிடப்படவில்லை. விருப்பம் C பகுதி உண்மை மட்டுமே (கடல் மற்றும் நிலம் இரண்டும் பாதிக்கப்படுகின்றன). விருப்பம் D தவறானது, ஏனெனில் பிளாஸ்டிக் முற்றிலுமாகத் தடை செய்யப்படவில்லை, குறைக்க நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்படுகின்றன என்று பத்தி கூறுகிறது.
2. C - ஒரே ஒரு முறை பயன்படுத்தி எறியப்படும் பொருட்கள்.
- விளக்கம்: "ஒருமுறை மட்டுமே பயன்படுத்தப்படும்" என்பதன் அர்த்தம், அந்தப் பொருளை ஒரு முறை மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும் என்பதாகும். உதாரணமாக, ஒருமுறை மட்டுமே பயன்படுத்தப்படும் பிளாஸ்டிக் கரண்டி, வைக்கோல், தண்ணீர் பாட்டில் போன்றவை.
3. D - நூற்றுக்கணக்கான ஆண்டுகள்.
- விளக்கம்: பத்தியில் "இந்தப் பிளாஸ்டிக்குகள் மக்குவதற்கு நூற்றுக்கணக்கான ஆண்டுகள் ஆகும்" என்று தெளிவாகக் கூறப்பட்டுள்ளது. இதுவே பிளாஸ்டிக் மாசுபாட்டின் மிகப்பெரிய பிரச்சினையாகும்.
4. C - கடல் மற்றும் நிலத்தில் வாழும் உயிரினங்கள்.
- விளக்கம்: பத்தியில் "இவை கடலில் கலந்து மீன்கள் மற்றும் பிற கடல்வாழ் உயிரினங்களைப் பாதிக்கின்றன. மேலும், இவை நிலத்திலும் மண்ணின் வளத்தைக் கெடுக்கின்றன" என்று கூறப்பட்டுள்ளது. எனவே, கடல் மற்றும் நிலம் இரண்டும் பாதிக்கப்படுகின்றன.
5. B - காகித வைக்கோல்கள் மற்றும் மறுபயன்பாட்டுப் பைகள்.
- விளக்கம்: பத்தியின் இறுதியில் "காகித வைக்கோல்கள் மற்றும் மறுபயன்பாட்டுப் பைகள் போன்ற மாற்றுப் பொருட்களைப் பயன்படுத்த மக்கள் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்" என்று தெளிவாகக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.
6. C - அடிப்படைத் தேவையாக.
- விளக்கம்: பத்தியின் முதல் வாக்கியத்தில் "இணைய வசதி அனைவருக்கும் கிடைக்க வேண்டிய அடிப்படைத் தேவையாக மாறியுள்ளது" என்று கூறப்பட்டுள்ளது. எனவே, இது ஒரு ஆடம்பரமோ அல்லது விருப்பத் தேர்வோ அல்ல.
7. C - தகவல்களின் உண்மைத் தன்மையைச் சரிபார்க்கும் திறனை வளர்ப்பது.
- விளக்கம்: பத்தியில் "தகவல்களின் உண்மைத் தன்மையைச் சரிபார்ப்பது முக்கியமானதாகும்" மற்றும் "பொய்யான தகவல்களை... அடையாளம் காணும் திறனும் கற்பிக்கப்பட வேண்டும்" என்று கூறப்பட்ட பின்னரே டிஜிட்டல் கல்வியறிவு பற்றிக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. எனவே, இது தகவல்களை ஆய்வு செய்யும் திறனுடன் தொடர்புடையது.
8. C - பொய்யான தகவல்கள்.
- விளக்கம்: "பொய்யான தகவல்களைப் பரப்புவது எளிதாக இருப்பதால், அவற்றை அடையாளம் காணும் திறனும் கற்பிக்கப்பட வேண்டும்" என்று பத்தியில் கூறப்பட்டுள்ளது. எனவே, பொய்யான தகவல்கள் குறித்து எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும்.
9. B - நம்பகமான மூலங்களை அடையாளம் காண்பது.
- விளக்கம்: பத்தியின் இறுதி வாக்கியத்தில் "மாணவர்கள் தகவல்களை ஆய்வு செய்து, நம்பகமான மூலங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்" என்று தெளிவாகக் கூறப்பட்டுள்ளது.
10. C - இணையத்தின் உதவியின்றி செயல்பட முடியாது.
- விளக்கம்: "சார்ந்தே உள்ளன" என்றால், ஒரு விஷயம் இன்னொரு விஷயத்தைச் சார்ந்து இருப்பது அல்லது அது இல்லாமல் இயங்க முடியாது என்பதாகும். எடுத்துக்காட்டாக, பள்ளிக் கல்விக்கு இணையம் தேவைப்படுகிறது என்பதை இது குறிக்கிறது.
Section B: சுயவிடைக் கருத்தறிதல் — Answer Key (3 marks each)
Note to markers: பின்வருவன குறிப்பு விடைகள். மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் சரியான கருத்தை விளக்கினால் முழு மதிப்பெண் வழங்கவும்.
11. சிங்கப்பூரின் உணவுப் பண்பாட்டின் சிறப்பு என்ன? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: சிங்கப்பூரின் உணவுப் பண்பாடு பல இனங்களின் (Chinese, Malay, Indian, Eurasian) சமையல் மரபுகளின் கலவையாகும். இது பல்வேறு இனத்தவரின் சுவைகளை ஒருங்கிணைத்து ஒரு தனித்துவமான உணவுப் பண்பாட்டை உருவாக்கியுள்ளது.
- Marking Scheme:
- 1 mark: பல இனத்தவரின் உணவு மரபுகள் இணைந்திருப்பதைக் குறிப்பிடுதல்
- 1 mark: பல்வேறு இனங்களின் பெயர்களைக் குறிப்பிடுதல் (Chinese, Malay, Indian, Eurasian)
- 1 mark: சிங்கப்பூரின் தனித்துவமான உணவுப் பண்பாடு என விளக்குதல்
- Common mistake: "சிங்கப்பூர் உணவு சுவையானது" போன்ற பொதுவான பதில்கள் முழு மதிப்பெண்ணுக்குத் தகுதியில்லை.
12. பத்தியில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள எந்த இரண்டு முக்கிய இனத்தவரின் உணவுகள் சிங்கப்பூரில் பிரபலமாக உள்ளன? அவற்றில் ஏதேனும் ஒரு உணவின் பெயரைக் குறிப்பிடவும். (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: மலாய் உணவு (எ.கா., நெல்லிக்கிழங்கு மிளகு சோறு - Nasi Lemak), இந்திய உணவு (எ.கா., மீன் தலைக் கறி - Fish Head Curry), சீன உணவு (எ.கா., சார்க்யூ டூ - Char Kway Teow) ஆகிய மூன்றில் ஏதேனும் இரண்டு இனத்தவரின் உணவுகள் பிரபலமாக உள்ளன.
- Marking Scheme:
- 1 mark: முதல் இனத்தின் பெயர் (எ.கா., மலாய்)
- 1 mark: இரண்டாவது இனத்தின் பெயர் (எ.கா., இந்தியர்)
- 1 mark: ஏதேனும் ஒரு உணவின் துல்லியமான பெயர் (எ.கா., நெல்லிக்கிழங்கு மிளகு சோறு)
- Note: பத்தியில் மூன்று இனத்தவரின் உணவுகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன (மலாய், இந்தியர், சீனர்). மாணவர்கள் இவற்றில் ஏதேனும் இரண்டைத் தேர்ந்தெடுத்தும், அதற்கான உதாரண உணவைக் கொடுத்தும் விடையளிக்கலாம்.
13. பாரம்பரிய உணவு மரபுகள் பாதுகாக்கப்படுவதில் உள்ள சவால் என்ன? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: நவீன வாழ்க்கை முறை காரணமாக, வேகமான உணவுகள் (fast food) மற்றும் சர்வதேச உணவு வகைகள் இளைஞர்களிடையே பிரபலமடைந்து வருகின்றன. இது பாரம்பரிய உணவு மரபுகளைப் பாதுகாப்பதில் ஒரு சவாலாக உள்ளது.
- Marking Scheme:
- 1 mark: நவீன வாழ்க்கை முறையைக் குறிப்பிடுதல்
- 1 mark: வேகமான உணவுகள்/சர்வதேச உணவுகளின் பிரபலத்தைக் குறிப்பிடுதல்
- 1 mark: இது பாரம்பரிய உணவு மரபுகளைப் பாதுகாப்பதில் சவால் என விளக்குதல்
14. மேலே உள்ள அட்டவணையைப் பார்க்கவும். சிங்கப்பூரில் உள்ள நான்கு முக்கிய இனத்தவரின் பாரம்பரிய உணவுகளில் ஏதேனும் இரண்டின் பெயர்களை எழுதவும். (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: (ஏதேனும் இரண்டு) சார்க்யூ டூ (Char Kway Teow), நெல்லிக்கிழங்கு மிளகு சோறு (Nasi Lemak), மீன் தலைக் கறி (Fish Head Curry), டெவில்ஸ் கறி (Devil's Curry)
- Marking Scheme:
- 1.5 marks: முதல் உணவின் துல்லியமான பெயர்
- 1.5 marks: இரண்டாவது உணவின் துல்லியமான பெயர்
- Note: மாணவர்கள் தமிழ் அல்லது ஆங்கிலப் பெயரில் ஏதேனும் ஒன்றில் எழுதலாம். ஆனால் பெயர் துல்லியமாக இருக்க வேண்டும்.
15. "வேகமான உணவுகள் (fast food) மற்றும் சர்வதேச உணவு வகைகளும் இளைஞர்களிடையே பிரபலமடைந்து வருகின்றன" - இதற்கு நீங்கள் கூறும் இரண்டு காரணங்கள் யாவை? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: (ஏதேனும் இரண்டு காரணங்கள்)
- வேகமான உணவுகள் தயாரிக்க எளிதானவை மற்றும் உடனடியாகக் கிடைக்கின்றன.
- இளைஞர்கள் புதிய சுவைகளை முயற்சி செய்ய விரும்புகிறார்கள்.
- சர்வதேச உணவு வகைகள் சமூக ஊடகங்களில் அதிகம் விளம்பரப்படுத்தப்படுகின்றன.
- வேலை/படிப்பு அழுத்தம் காரணமாக வீட்டில் சமைக்க நேரமில்லை.
- Marking Scheme:
- 1.5 marks: முதல் காரணம் (தெளிவான விளக்கத்துடன்)
- 1.5 marks: இரண்டாவது காரணம் (தெளிவான விளக்கத்துடன்)
- Note: மாணவர்கள் தர்க்கரீதியான மற்றும் பத்தியின் கருத்துடன் ஒத்துப்போகும் எந்த இரண்டு காரணங்களையும் கொடுக்கலாம்.
16. தொண்டு நிறுவனங்கள் சமுதாயத்திற்கு வழங்கும் மூன்று உதவிகள் யாவை? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: உணவு, கல்வி மற்றும் மருத்துவ உதவிகள்.
- Marking Scheme:
- 1 mark: உணவு உதவி
- 1 mark: கல்வி உதவி
- 1 mark: மருத்துவ உதவி
- Note: பத்தியில் தெளிவாகக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள மூன்று உதவிகள் மட்டுமே ஏற்கப்படும்.
17. சிங்கப்பூர் இளைஞர்கள் தன்னார்வத் தொண்டாகச் செய்யும் இரண்டு செயல்கள் யாவை? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: (ஏதேனும் இரண்டு)
- முதியோர் இல்லங்களுக்குச் சென்று வயதானவர்களுடன் நேரத்தைச் செலவிடுதல்.
- விலங்குகள் பாதுகாப்பு மையங்களில் வேலை செய்தல்.
- Marking Scheme:
- 1.5 marks: முதல் செயல் (தெளிவான விளக்கத்துடன்)
- 1.5 marks: இரண்டாவது செயல் (தெளிவான விளக்கத்துடன்)
- Note: பத்தியில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள இரண்டு செயல்கள் மட்டுமே ஏற்கப்படும்.
18. தன்னார்வத் தொண்டு செய்வதால் இளைஞர்களுக்குக் கிடைக்கும் ஏதேனும் இரண்டு நன்மைகளை விளக்கவும். (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: (ஏதேனும் இரண்டு)
- மற்றவர்களுக்கு உதவுவதன் மகிழ்ச்சியை உணர்தல்.
- புதிய திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ளுதல்.
- சமுதாயப் பிரச்சினைகளைப் பற்றி ஆழமாகப் புரிந்துகொள்ளுதல்.
- Marking Scheme:
- 1.5 marks: முதல் நன்மை (தெளிவான விளக்கத்துடன்)
- 1.5 marks: இரண்டாவது நன்மை (தெளிவான விளக்கத்துடன்)
- Note: மாணவர்கள் நன்மையை மட்டும் கூறாமல், சிறிது விளக்கமும் கொடுக்க வேண்டும்.
19. "மற்றவர்களுக்கு உதவுவதன் மகிழ்ச்சியை அவர்கள் உணர்கிறார்கள்" என்ற வாக்கியம் எதை விளக்குகிறது? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: இந்த வாக்கியம் தன்னார்வத் தொண்டு செய்வதால் இளைஞர்களுக்குக் கிடைக்கும் உணர்வுபூர்வமான (emotional) நன்மையை விளக்குகிறது. மற்றவர்களுக்கு உதவும்போது ஏற்படும் மனநிறைவு மற்றும் மகிழ்ச்சியை இது குறிக்கிறது.
- Marking Scheme:
- 1 mark: இது ஒரு நன்மை/பலன் என்பதை அடையாளம் காணுதல்
- 1 mark: உணர்வுபூர்வமான/மனநிறைவு சார்ந்த நன்மை என விளக்குதல்
- 1 mark: மகிழ்ச்சி/மனநிறைவு போன்ற உணர்வுகளைக் குறிப்பிடுதல்
20. தொண்டு நிறுவனங்கள் இளைஞர்களைத் தன்னார்வத் தொண்டு செய்ய ஊக்குவிப்பதால் சமுதாயத்திற்கு என்ன நன்மை ஏற்படுகிறது? (3 மதிப்பெண்கள்)
- Answer: தொண்டு நிறுவனங்கள் மாணவர்கள் மற்றும் இளைஞர்களைத் தன்னார்வத் தொண்டு செய்ய ஊக்குவிப்பது சமுதாயத்திற்கு நல்ல பலன்களைத் தருகிறது. இதனால் சமுதாயத்தில் உதவி தேவைப்படும் மக்களுக்கு அதிக உதவிகள் கிடைக்கின்றன. மேலும், இளைஞர்கள் சமுதாயப் பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொண்டு, எதிர்காலத்தில் சமுதாய முன்னேற்றத்திற்காகப் பங்களிக்கத் தயாராகிறார்கள்.
- Marking Scheme:
- 1 mark: உதவி தேவைப்படுவோருக்கு அதிக உதவி கிடைத்தல்
- 1 mark: இளைஞர்கள் சமுதாயப் பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்ளுதல்
- 1 mark: எதிர்கால சமுதாய முன்னேற்றத்திற்கான தயார்நிலை
- Note: மாணவர்கள் பத்தியின் இறுதி வாக்கியத்தின் கருத்தை விளக்க வேண்டும்.