Secondary 4 Higher Chinese Language Use Quiz

Secondary 4 Higher Chinese Quiz - Language Use

Answer Key 答案

Total Marks: 50

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Section A: 词语辨析与运用（第1–5题，每题1分，共10分）

Q1. （1）提高

• 解释： "提高意识"是固定搭配，表示使意识程度上升。"提升"多用于职位或等级；"提拔"专指晋升人员；"提早"意为提前时间，均不符合语境。
• 常见错误： 学生可能选（2）"提升"，因为"提升"与"提高"意思相近，但"提升意识"不是标准搭配。

Q2. （3）达成

• 解释： "达成目标"是固定搭配，表示经过努力后实现了目标。"达到"多用于达到某个水平或数量；"到达"指抵达某地；"达标"指达到标准，通常不与"目标"搭配。
• 常见错误： 学生可能选（1）"达到"，但"达到目标"不如"达成目标"自然和常用。

Q3. （2）捐赠

• 解释： "捐赠"指将财物无偿给予他人或机构，常用于正式场合。"捐献"多指献出身体器官或血液；"贡献"强调为某事付出力量；"奉献"强调无私付出，但通常不与"积蓄"直接搭配。
• 常见错误： 学生可能选（1）"捐献"，但"捐献积蓄"不符合习惯用法。

Q4. （3）实施

• 解释： "实施政策"是固定搭配，表示将政策正式执行。"实行"和"施行"也可与政策搭配，但"实施"最为常用和正式；"实践"强调将理论付诸行动，不与"政策"直接搭配。
• 常见错误： 学生可能选（1）"实行"或（2）"施行"，虽然意思相近，但在正式语境中"实施"更为恰当。

Q5. （2）密切

• 解释： "密切合作"是固定搭配，表示合作紧密、关系近。"紧密"多用于形容结构或关系本身；"严密"强调严格、周密；"精密"强调精确细致，多用于仪器或计算。
• 常见错误： 学生可能选（1）"紧密"，但"紧密合作"不如"密切合作"常用。

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Section B: 成语运用（第6–10题，每题2分，共10分）

Q6. （1）一意孤行

• 解释： "一意孤行"指不听劝告，固执地按照自己的意思行事，符合句子中"从不考虑后果"的语境。"一马当先"指走在最前面；"一帆风顺"指事情顺利；"一举两得"指做一件事得到两个好处。
• 常见错误： 学生可能因不理解成语意思而误选其他选项。

Q7. （2）锲而不舍

• 解释： "锲而不舍"比喻有恒心、有毅力，坚持不懈，符合"经过多年的努力"的语境。"一蹴而就"指一下子就成功，与"多年"矛盾；"半途而废"指中途放弃；"画蛇添足"指多此一举。
• 常见错误： 学生可能选（1）"一蹴而就"，忽略了"经过多年的努力"这一关键信息。

Q8. （1）临危不惧

• 解释： "临危不惧"指面对危险毫不害怕，符合医护人员在疫情中坚守岗位的语境。"临阵脱逃"指关键时刻逃跑；"临渴掘井"指事到临头才想办法；"临渊羡鱼"指只有愿望而不行动。
• 常见错误： 学生可能因不理解成语意思而误选。

Q9. （1）深入浅出

• 解释： "深入浅出"指用浅显易懂的方式表达深刻的内容，符合"读者一看就明白"的语境。"深不可测"指深到无法测量；"深思熟虑"指思考周密；"深情厚谊"指深厚的感情和友谊。
• 常见错误： 学生可能选（2）"深不可测"，因为都有"深"字，但意思完全相反。

Q10. （2）临渴掘井

• 解释： "临渴掘井"比喻事到临头才想办法，符合"平时不努力学习，考试前才"的语境。"亡羊补牢"指出了问题后及时补救，含褒义；"未雨绸缪"和"防患未然"都指事先做好准备，与句意相反。
• 常见错误： 学生可能选（1）"亡羊补牢"，因为都有"临时行动"的意思，但"亡羊补牢"是积极的，而句子表达的是消极的结果。

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Section C: 句子改写与语法（第11–15题，每题3分，共15分）

Q11. （3分） 答案： 街道上的垃圾被清洁工人清理干净了。

• 评分标准：
  • 正确使用"被"字句结构（主语 + 被 + 施事者 + 动词 + 补语）：2分
  • 句子通顺、意思完整：1分
• 常见错误： 学生可能遗漏"把"字句中的补语"干净"，写成"街道上的垃圾被清洁工人清理了"，意思不够完整。

Q12. （3分） 答案： 我们难道不应该珍惜时间，努力学习吗？

• 评分标准：
  • 正确使用反问句式（"难道……吗？"或"怎能……呢？"）：2分
  • 句子通顺、意思与原句一致：1分
• 常见错误： 学生可能忘记加疑问语气词"吗"或"呢"，或者否定词使用错误。

Q13. （3分） 答案： 虽然……但是……（或：尽管……可是……）

• 评分标准：
  • 正确使用转折关联词：2分
  • 句子通顺、逻辑合理：1分
• 常见错误： 学生可能使用因果关联词（如"因为……所以……"），导致逻辑不通。

Q14. （3分） 答案： 这次活动使我深刻认识到团队合作的重要性。（或：通过这次活动，我深刻认识到团队合作的重要性。）

• 评分标准：
  • 正确修改主语缺失的问题：2分
  • 句子通顺、意思完整：1分
• 解释： 原句"通过……使……"导致句子缺少主语，应删去"通过"或"使"其中之一。
• 常见错误： 学生可能只删去其中一个但句子仍不通顺，或修改后改变了原意。

Q15. （3分） 答案示例： 在全球经济中，新加坡的金融业占有举足轻重的地位。

• 评分标准：
  • 正确使用成语"举足轻重"：2分
  • 句子通顺、语境合理：1分
• 解释： "举足轻重"形容地位重要，一举一动都关系到全局。
• 常见错误： 学生可能将"举足轻重"误用为"非常重要"，但造句时语境不够恰当。

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Section D: 阅读理解与语言运用（第16–20题，共15分）

Q16. （2分） 答案： ①减少塑料使用；②推广可再生能源。（或：鼓励绿色出行）

• 评分标准： 每项1分，共2分。答案必须来自短文内容。
• 常见错误： 学生可能用自己的话概括但不够准确，或只写出一项。

Q17. （2分） 答案： 部分商家认为，减少塑料包装会增加经营成本，影响利润。

• 评分标准： 准确摘录或概括短文内容，意思完整：2分；部分正确：1分。
• 常见错误： 学生可能用自己的话改写但遗漏了"增加经营成本"或"影响利润"中的关键信息。

Q18. （3分） 答案： 大多数新加坡人支持环保政策，是因为他们明白保护环境不仅是为了当代人，更是为了子孙后代的福祉。

• 评分标准：
  • 准确理解短文中的因果关系：2分
  • 用自己的话清楚表达：1分
• 常见错误： 学生可能只回答"为了保护环境"，没有提到"子孙后代"这一关键原因。

Q19. （3分） 答案： "并非一帆风顺"的意思是事情进行得并不顺利，遇到了困难和阻碍。

• 评分标准：
  • 正确解释成语意思：2分
  • 结合短文语境说明：1分
• 常见错误： 学生可能只解释字面意思（"不是顺风"），而没有说明其比喻义。

Q20. （5分） 答案示例： 建议一：学校可以推行"无塑料日"活动，鼓励学生自带餐具和水瓶，减少一次性塑料的使用。理由：通过实际行动，学生能亲身体验减少塑料的重要性，从而养成环保习惯。

建议二：学校可以设立"环保大使"计划，让高年级学生带领低年级学生进行垃圾分类和回收活动。理由：通过学生之间的互动和榜样作用，能更有效地推广环保意识，同时培养学生的领导能力。

• 评分标准：
  • 建议一（建议内容1分，理由1分）：2分
  • 建议二（建议内容1分，理由1分）：2分
  • 语言表达通顺、逻辑清晰：1分
• 常见错误： 学生可能只提出建议但不说明理由，或建议不够具体、缺乏可行性。

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