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Secondary 4 Higher Chinese Preliminary Examination Paper 2
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TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Secondary 4 (PRELIM) Version 2 — Answer Key
Subject: Higher Chinese
Level: Secondary 4
Paper: Preliminary Practice Paper 2 – Comprehension Focus
Total Marks: 40
Section A: 短文填充（每题2分，共10分）
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答案：(1) 充沛
教学笔记：新加坡热带多雨，"充沛"指充足而旺盛，符合语境。误选"贫乏/干涸/稀少"会与事实矛盾。 -
答案：(1) 淡化
教学笔记：海水"淡化"是去除盐分供饮用的技术，为固定搭配。蒸发、结冰、发酵均非食水生产技术。 -
答案：(2) 节约
教学笔记：国民养成"节约"用水习惯，与水资源保护主题一致。挥霍、厌恶、忽视均违背文意。 -
答案：(2) 珍惜
教学笔记：教育使年轻一代"珍惜"水资源，与环保意识正面呼应。漠视、恐惧、怀疑不合逻辑。 -
答案：(2) 普及
教学笔记：展览使环保意识更"普及"（普遍推广），薄弱、混乱、消失均为负面词，与文意相反。
Section B: 阅读理解选择题（每题2分，共10分）
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答案：(2) 邻居比远方的亲戚更能及时帮忙
教学笔记："远亲不如近邻"意为邻近相助更实用。选项(1)颠倒，(3)(4)曲解。 -
答案：(3) 她认为邻里应互相照应
教学笔记：文中陈嫂说"大家互相照应，日子才好过"，直接表明动机。其余选项无文本依据。 -
答案：(2) 互通有无，互相帮助
教学笔记：原文"互通有无"即互相支援，群用于互助。其余为干扰项。 -
答案：(2) 居民自发的互助行为
教学笔记：社工称赞的是居民自愿帮忙的温柔力量，非政府或外部强制。 -
答案：(3) 邻里互助让社区更温暖
教学笔记：全文围绕邻里互助展开，主旨为社区温情。其余仅为细节或偏题。
Section C: 开放式阅读理解（共20分）
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答案：因为海洋覆盖地球超七成，人类摄取极少，且具藻类、深海鱼、养殖等资源，能补耕地不足。（2分）
教学笔记：须点出"面积大+食物少+资源多+耕地有限"任一两点即给分，完整引述得满分。 -
答案：
（1）藻类富含蛋白、繁殖快、不占耕地（1分）
（2）深海鱼类远未充分开发（1分）
（3）现代养殖技术使贝类虾类产量稳定（1分）
教学笔记：三项原因须分明列出，缺一项扣1分。 -
答案：不占耕地表示生产食物不必与农业争地，缓解耕地有限问题。（2分）
教学笔记：连接前文"全球耕地有限"，说明海洋食物的优势。 -
答案：过度捕捞指捕捞超出鱼群再生能力。作者提醒避免以维护生态平衡，确保持续供应。（2分）
教学笔记：定义1分，目的1分；常见错答只写"不能捉太多"缺生态观。 -
答案：极少、远未（或空白、未被充分开发）。（2分，每词1分）
教学笔记：须出自文本，"极少""远未"合"数量少/未用"意。 -
答案：因老少想法不同，谅解可化解误会，如父母关心、子女怕冲突，换位思考拉近心距。（2分）
教学笔记：须说明"代差存在+谅解化解"二者。 -
答案：代沟指两代观念差异，如少年追新潮、长辈守传统。（2分，定义1分+举例1分）
教学笔记：举例须取自文中，自创无关例不給分。 -
答案：父母唠叨出于关心；子女沉默怕冲突。（2分，各1分）
教学笔记：直接引用文中"出于关心""怕冲突"。 -
答案：一起做手工、聊往事，在欢笑中拉近心距。（1分）
教学笔记：答出活动方式即得分。 -
答案：两文显示平衡/理解能缓和矛盾（如生态平衡、代间误会），使资源与关系可持续。（2分）
教学笔记：须跨篇综合，点出"海洋平衡""代间理解"各1分；仅述一篇最高1分。