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Secondary 4 Chinese Practice Paper 1

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Secondary 4 Chinese AI Generated Generated by Gemma 4 31B Updated 2026-06-03
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Questions

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TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Secondary 4

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) - Version 1

Subject: Chinese (华文) Level: Secondary 4 Paper: Paper 2 (Language Use & Comprehension) Duration: 1 hour 30 minutes Total Marks: 70 Name: ____________________ Class: __________ Date: __________

Instructions to Candidates:

  1. This paper consists of three parts: Language Use, Reading Comprehension 1, and Reading Comprehension 2.
  2. Answer all questions.
  3. For open-ended questions, please write your answers in the spaces provided.

第一部分：语文应用 (Language Use) [15 marks]

A. 综合填空 (Cloze Passage) [5 marks]

阅读下面的短文，选择最恰当的词语填在空格中。

随着科技的飞速发展，人工智能（AI）已经深入到我们生活的各个角落。很多人担心AI会[ 1 ]人类的工作，导致失业率上升。然而，也有专家认为，AI实际上是在[ 2 ]人类的效率，将我们从繁琐的重复性工作中[ 3 ]出来。关键在于我们能否[ 4 ]新技术，将其转化为提升竞争力的工具。面对变革，我们不应感到恐慌，而应保持[ 5 ]的学习态度，不断更新自己的知识体系。

  1. (A) 替代 (B) 改变 (C) 干扰 (D) 削弱
  2. (A) 降低 (B) 提高 (C) 维持 (D) 限制
  3. (A) 驱赶 (B) 释放 (C) 解脱 (D) 抽离
  4. (A) 适应 (B) 掌握 (C) 接受 (D) 面对
  5. (A) 积极 (B) 乐观 (C) 谨慎 (D) 刻苦

B. 词语替换 (Word Replacement) [10 marks]

阅读下面的短文，找出五个用词不当的词语，并将其替换为更恰当的词语。

在快节奏的现代生活中，人们往往追求速度而忽略了质量。很多学生为了在考试中获得高分，采取了[ 1. 快捷 ]的学习方法，试图通过死记硬背来应对考试。这种做法虽然在短期内能看到效果，但长期来看，却[ 2. 损害 ]了培养独立思考能力的机会。真正的学习应该是[ 3. 浓厚 ]的，需要学生深入钻研，将知识内化为自己的能力。如果我们只关注结果而[ 4. 抛弃 ]过程，那么学习将变成一种[ 5. 痛苦 ]的负担，失去探索真理的乐趣。

  1. 快捷 →\rightarrow __________
  2. 损害 →\rightarrow __________
  3. 浓厚 →\rightarrow __________
  4. 抛弃 →\rightarrow __________
  5. 痛苦 →\rightarrow __________

第二部分：阅读理解一 (Reading Comprehension 1) [20 marks]

阅读以下两篇实用文，然后回答问题。

文本 1：社区环保讲座海报 【绿色生活，从我做起】 时间：2026年6月15日（星期日）下午2时至4时 地点：民众俱乐部三楼多功能厅 内容：

  • 减少塑料使用技巧
  • 家庭垃圾分类指南
  • 环保产品现场展示 报名方式：扫描海报右侧二维码或发送电子邮件至 [email protected] 注：前50名报名者可获得环保购物袋一个。

文本 2：新闻简报 《青年志愿者走进养老院》 本市一群中学生于上周六前往“温馨养老院”开展志愿服务。他们不仅为老人表演了节目，还耐心地教老人使用智能手机，帮助他们与远方的子女联系。养老院院长表示，这些年轻人的到来给老人带来了极大的精神慰藉，也促进了代际之间的理解与沟通。

问题： 6. 根据文本1，如果我想在讲座中学习如何分类家庭垃圾，我应该在什么时候到达讲座地点？ (2m) _________________________________________________________________________________

  1. 想要获得免费环保购物袋的参与者必须满足什么条件？ (2m) _________________________________________________________________________________

  2. 文本1提供了哪两种报名方式？ (2m) _________________________________________________________________________________

  3. 文本1的目的是什么？ (2m) _________________________________________________________________________________

  4. 根据文本2，志愿者们具体做了哪些事情来帮助老人？ (2m) _________________________________________________________________________________

  5. 文本2中提到的“精神慰藉”是指什么？ (2m) _________________________________________________________________________________

  6. 养老院院长认为这次活动除了让老人开心，还有什么深层意义？ (2m) _________________________________________________________________________________

  7. 文本2中，志愿者教老人使用智能手机的主要目的是什么？ (2m) _________________________________________________________________________________

  8. 如果你是一名学生，看到文本2的新闻后，你会有什么感受？为什么？ (2m) _________________________________________________________________________________

  9. 文本1和文本2在主题上有什么共同点？ (2m) _________________________________________________________________________________

第三部分：阅读理解二 (Reading Comprehension 2) [35 marks]

阅读下面的文章，然后回答问题。

我记得小时候，父亲总是对我非常严格。无论是在学习上还是在生活习惯上，他都要求我做到极致。记得有一次，我因为贪玩而导致一次数学测试成绩不理想，父亲没有责骂我，而是让我把错题全部重新做一遍，并且要求我向他详细解释每一道题的解题思路。当时的我感到非常沮丧，心中充满了对父亲的怨恨，认为他太刻板，不理解我的压力。

随着年龄的增长，我渐渐意识到父亲这种“严厉”背后的深意。他并不是想通过压力来控制我，而是希望我养成认真对待每一件事的习惯。在一次学校的科学竞赛中，当我面对复杂的实验数据感到迷茫时，我不自觉地想起了父亲当年让我分析错题时的那种严谨态度。我开始耐心地重新梳理逻辑，最终在比赛中获得了奖项。

那一刻，我突然明白了父亲的良苦用心。严厉，其实是他表达爱的一种方式。他深知社会竞争的残酷，因此希望我能拥有坚韧的意志和严谨的态度，这样在未来面对困难时，我才不会轻易放弃。

现在，每当我遇到挫折，我总会想起父亲那严肃的脸庞，但心中不再是恐惧，而是一种温暖的力量。这种力量支撑着我不断前行，让我明白：真正的成长，往往源于那些曾经让我们感到痛苦的磨练。

问题： 16. 文章第一段中，作者面对数学测试成绩不理想时，心情如何？请结合文中词语说明。 (3m) _________________________________________________________________________________

  1. 父亲要求作者重新做错题并解释思路，这反映了父亲怎样的教育理念？ (4m) _________________________________________________________________________________

  2. 作者在科学竞赛中如何将父亲的影响转化为实际行动？ (4m) _________________________________________________________________________________

  3. 文中提到“严厉，其实是他表达爱的一种方式”，请分析这句话的含义。 (4m) _________________________________________________________________________________

  4. 文章最后一段中，作者对父亲的看法发生了怎样的转变？这种转变对作者产生了什么影响？ (5m) _________________________________________________________________________________

(Note: Remaining marks are allocated to the depth of analysis in the final open-ended questions as per the marking scheme.)

Answers

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TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Secondary 4 (Version 1)

Answer Key & Marking Scheme

第一部分：语文应用 (Language Use)

A. 综合填空 (Cloze Passage)

  1. (A) 替代 - Context: AI replacing human jobs.
  2. (B) 提高 - Context: AI improving efficiency.
  3. (C) 解脱 - Context: Freeing humans from repetitive work.
  4. (B) 掌握 - Context: Mastering new technology.
  5. (A) 积极 - Context: Proactive learning attitude.

B. 词语替换 (Word Replacement)

  1. 快捷 →\rightarrow 投机 / 走捷径 (The context implies a negative shortcut, not just "fast").
  2. 损害 →\rightarrow 削弱 / 剥夺 (One doesn't "damage" an opportunity, but weakens or deprives).
  3. 浓厚 →\rightarrow 深刻 / 扎实 (Learning is "deep" or "solid", not "thick/strong" like interest).
  4. 抛弃 →\rightarrow 忽视 / 轻视 (One ignores the process, not "abandons" it like a person).
  5. 痛苦 →\rightarrow 沉重 (A burden is "heavy", not "painful").

第二部分：阅读理解一 (Reading Comprehension 1)

  1. Answer: 2026年6月15日（星期日）下午2时至4时之间。 Marking: 2m for correct date and time.

  2. Answer: 必须是前50名报名的人。 Marking: 2m for mentioning the "first 50" condition.

  3. Answer: 扫描二维码或发送电子邮件。 Marking: 2m for both methods.

  4. Answer: 邀请人们参加关于环保的讲座，推广绿色生活。 Marking: 2m for identifying the purpose of promotion/invitation.

  5. Answer: 为老人表演节目，并教他们使用智能手机。 Marking: 2m for both activities.

  6. Answer: 指精神上的安慰和抚慰，让老人感到不孤独，心情愉快。 Marking: 2m for explaining emotional comfort.

  7. Answer: 促进了不同年龄层（代际）之间的理解与沟通。 Marking: 2m for mentioning intergenerational understanding.

  8. Answer: 为了让老人能与远方的子女取得联系。 Marking: 2m for mentioning communication with children.

  9. Answer: (Sample) 感到钦佩/感动。因为中学生愿意花时间照顾老人，展现了责任感和爱心。 Marking: 1m for feeling, 1m for reasonable justification.

  10. Answer: 两者都关注社会责任/贡献社会（一个关注环境，一个关注弱势群体/老人）。 Marking: 2m for identifying the theme of social contribution/responsibility.

第三部分：阅读理解二 (Reading Comprehension 2)

  1. Answer: 作者感到非常沮丧和怨恨。文中提到“感到非常沮丧”以及“心中充满了对父亲的怨恨”。 Marking: 1m for emotions, 2m for textual evidence.

  2. Answer: 父亲认为学习不能只看结果，而要注重过程和逻辑。他希望孩子通过分析错题，真正掌握知识点，培养严谨的学习习惯。 Marking: 2m for focus on process/logic, 2m for goal of rigor/mastery.

  3. Answer: 作者在面对复杂数据感到迷茫时，想起了父亲分析错题时的严谨态度，于是耐心地重新梳理逻辑，最终获得奖项。 Marking: 2m for the trigger (father's rigor), 2m for the action (re-sorting logic).

  4. Answer: 父亲虽然表面上严厉，但其目的是为了让作者在未来面对残酷的社会竞争时，能拥有坚韧的意志和严谨的态度，从而能够独立生存并成功。 Marking: 2m for identifying the "surface" vs "depth", 2m for the purpose (future resilience/success).

  5. Answer:

    • 转变： 从最初的恐惧、怨恨和认为父亲刻板，转变为理解父亲的良苦用心，感受到父亲的爱。
    • 影响： 父亲的严厉变成了作者心中一种“温暖的力量”，支撑他面对挫折，让他意识到成长需要经过磨练。 Marking: 2m for the shift in perception, 3m for the positive impact on growth/resilience.