Secondary 3 Higher Tamil Practice Paper 5

<!-- TuitionGoWhere generation metadata: stage=5-2; model=tencent/hy3:free; model_label=Tencent HY3 Free; generated=2026-07-09; Sources: Stage 4-0 LLM templates, syllabus context, and Stage 2 evidence where available. -->

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Tamil Secondary 3

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 5

Subject: Higher Tamil
Level: Secondary 3
Paper: Practice Paper (Comprehension Focus)
Duration: 60 minutes
Total Marks: 40
Name: ______________________
Class: ________
Date: ____________

Instructions

• This practice paper contains 20 comprehension questions based on the passages provided.
• Answer all questions in the spaces provided.
• Read each passage carefully before answering.
• Marks for each question are shown in brackets.

Passage 1 (Informative Text)

சிங்கப்பூரின் நூலகங்கள் இளைய தலைமுறையினரை வாசிப்புப் பழக்கத்திற்கு ஊக்குவிக்க பல நிகழ்ச்சிகளை நடத்துகின்றன. கடந்த ஆண்டு, தேசிய நூலக வாரத்தில் சுமார் 50,000 மாணவர்கள் பங்கேற்றனர். நூலகங்கள் மட்டுமல்ல, பள்ளிகளும் வாசிப்பை ஊக்குவிக்கும் முயற்சிகளில் ஈடுபடுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, ஆங் மோ கியோ உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு வாரந்தோறும் 'வாசிப்பு நேரம்' ஒதுக்கியுள்ளது.

Section A: Short Comprehension (Questions 1–10) [10 marks]

1. சிங்கப்பூரின் நூலகங்கள் யாரை வாசிப்புப் பழக்கத்திற்கு ஊக்குவிக்கின்றன? (1 mark)

2. தேசிய நூலக வாரத்தில் கடந்த ஆண்டு எத்தனை மாணவர்கள் பங்கேற்றனர்? (1 mark)

3. ஆங் மோ கியோ உயர்நிலைப் பள்ளி என்ன சிறப்பு ஏற்பாடு செய்துள்ளது? (1 mark)

4. நூலகங்கள் மட்டுமல்ல என்பதன் பொருள் என்ன? (1 mark)

5. 'வாசிப்பு நேரம்' எத்தனை அடிப்படையில் ஒதுக்கப்படுகிறது? (1 mark)

6. இந்தச் செய்தியின் முக்கிய நோக்கம் என்ன? (1 mark)

7. மாணவர்கள் நூலக வாரத்தில் பங்கேற்பதன் நன்மை என்ன? (1 mark)

8. பள்ளிகள் வாசிப்பை எவ்வாறு ஊக்குவிக்கின்றன? (1 mark)

9. 'ஊக்குவிக்க' என்ற சொல்லின் இலக்கணக் கூறு என்ன? (1 mark)

10. இப்பத்தியில் 'எடுத்துக்காட்டாக' என்ற சொல் எதற்குப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது? (1 mark)

Passage 2 (Narrative Text)

ரவி என்ற மாணவன் தனது தாத்தாவுடன் கிராமத்திற்குச் சென்றான். அங்கு அவன் முதல் முறையாக நெல் அறுவடை பார்த்தான். தாத்தா, "உழைப்பின் மதிப்பை அறிந்து கொள்" என்றார். ரவி மகிழ்ச்சியுடன் வயலில் இறங்கி நெல்லைப் பறித்தான். மாலையில், அவர்கள் சேகரித்த நெல்லைப் பார்த்து ரவி பெருமைப்பட்டான்.

Section B: Narrative Comprehension (Questions 11–15) [10 marks]

11. ரவி யாருடன் கிராமத்திற்குச் சென்றான்? (1 mark)

12. ரவி முதல் முறையாக என்ன பார்த்தான்? (1 mark)

13. தாத்தா ரவியிடம் என்ன கூறினார்? (2 marks)

14. ரவி வயலில் இறங்கியதன் விளைவு என்ன? (2 marks)

15. இக்கதையின் மையச் செய்தி என்ன? (4 marks)

Passage 3 (Literary Excerpt)

Image pending generation: table for Q16.

"மேகம் பஞ்சுபோல் மிதந்தது; காற்று ஆடுவது போல் இலைகள் சலனமாயின." இப்பகுதி இயற்கையின் அழகை விளக்கும் கவிதைத் துணுக்கு.

Section C: Literary & Higher-Order (Questions 16–20) [20 marks]

16. மேலுள்ள படத்தில் உவமைக்கு என்ன எடுத்துக்காட்டு தரப்பட்டுள்ளது? (2 marks)

17. 'காற்று ஆடுவது' எந்த அணி? விளக்கு. (4 marks)

18. இக்கவிதைத் துணுக்கில் இயற்கையின் எந்த அம்சங்கள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன? (4 marks)

19. 'மிதந்தது' என்ற சொல்லின் வேர்ச்சொல் என்ன? எதிர்மறைப் பொருள் தருக. (4 marks)

20. இப்பகுதியைப் படித்து, ஆசிரியர் இயற்கையை எவ்வாறு சித்தரித்துள்ளார் என எழுது. (6 marks)

Total Marks: 40

<!-- TuitionGoWhere generation metadata: stage=5-2; model=tencent/hy3:free; model_label=Tencent HY3 Free; generated=2026-07-09; Sources: Stage 4-0 LLM templates, syllabus context, and Stage 2 evidence where available. -->

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Tamil Secondary 3 (Answers)

Version 5 — Answer Key & Teaching Notes

Section A: Short Comprehension (Q1–10)

1. இளைய தலைமுறையினர் (மாணவர்கள்) [1]
   Teaching note: Passage 1 line 1 states நூலகங்கள் இளைய தலைமுறையினரை ஊக்குவிக்கின்றன. Direct recall.

2. சுமார் 50,000 மாணவர்கள் [1]
   Note: From "கடந்த ஆண்டு… 50,000 மாணவர்கள் பங்கேற்றனர்."

3. வாரந்தோறும் 'வாசிப்பு நேரம்' ஒதுக்கியுள்ளது [1]
   Note: Named example: ஆங் மோ கியோ உயர்நிலைப் பள்ளி.

4. நூலகங்கள் மட்டுமன்றி பள்ளிகளும் வாசிப்பை ஊக்குவிக்கின்றன [1]
   Note: "நூலகங்கள் மட்டுமல்ல, பள்ளிகளும்…" shows inclusion of schools.

5. வாரந்தோறும் (weekly basis) [1]
   Note: "வாரந்தோறும் 'வாசிப்பு நேரம்' ஒதுக்கியுள்ளது."

6. மாணவர்களிடையே வாசிப்புப் பழக்கத்தை ஊக்குவித்தல் [1]
   Note: Whole passage promotes reading habit.

7. வாசிப்புப் பழக்கம் வளரும்; அறிவு பெருகும் [1]
   Accept: any reasonable benefit from participation.

8. வாசிப்பு நேரம் ஒதுக்குதல், நிகழ்ச்சிகள் நடத்துதல் [1]
   Note: Schools complement libraries.

9. வினைச்சொல் (verb) [1]
   Note: ஊக்குவி (root) + க் (connective) + அ (suffix) = வினைச்சொல்.

10. பள்ளிகளும் வாசிப்பை ஊக்குவிக்கின்றன என்பதற்கு எடுத்துக்காட்டு தர [1]
    Note: Used to introduce ஆங் மோ கியோ example.

Section B: Narrative Comprehension (Q11–15)

11. தாத்தாவுடன் [1]

12. நெல் அறுவடை [1]

13. "உழைப்பின் மதிப்பை அறிந்து கொள்" [2]
    Marking: 1 mark for identifying speaker (தாத்தா), 1 mark for exact/near quote.

14. நெல்லைப் பறித்தான்; மாலையில் பெருமைப்பட்டான் [2]
    Marking: 1 mark for action (பறித்தான்), 1 mark for result (பெருமை).

15. உழைப்பின் மதிப்பை அறிதல், இயற்கையோடு இணைதல் [4]
    Descriptors: 2 marks for stating theme (உழைப்பு மதிப்பு), 2 marks for linking to Rav's experience (கிராமம், அறுவடை). Common mistake: writing only "happy story" without theme.

Section C: Literary & Higher-Order (Q16–20)

16. மேகம் பஞ்சுபோல் [2]
    Note: From placeholder table row உவமை – மேகம் பஞ்சுபோல்.

17. உருவகம் (Personification) [4]
    Reasoning: காற்று ஆடுவது = human action to non-human. 2 marks identification, 2 marks explanation with line reference.

18. மேகம், காற்று, இலைகள் [4]
    Marking: 1 mark each element; all three = 4 marks. Evidence: "மேகம்… காற்று… இலைகள்."

19. வேர்ச்சொல்: மித்; எதிர்மறை: மூழ்கு / இறங்கு [4]
    Steps: மித் + த் + அது → மிதந்தது. Antonym: opposite of floating. 2+2 marks.

20. இயற்கையை மென்மையாகவும் உயிர்ப்புடனும் சித்தரித்துள்ளார் [6]
    Descriptors: 2 marks opening impression, 2 marks use of imagery (உவமை, உருவகம்), 2 marks personal response linking to peace/beauty. Must refer to text.

Total Marks: 40 — matches paper.