AI Generated Exam Paper
Secondary 3 Higher Chinese Practice Paper 2
Free Kimi AI-generated Sec 3 HCL Practice Paper 2 with questions, answers, and O Level-style practice for Singapore students preparing for exams.
These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.
Questions
TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Secondary 3
TuitionGoWhere Practice Paper (AI)
Version: 2 of 5
| Subject: | Higher Chinese |
| Level: | Secondary 3 |
| Paper: | Practice Paper (阅读理解与语言运用) |
| Duration: | 2 hours 15 minutes |
| Total Marks: | 80 |
Name: _________________________ Class: _______ Date: _______________
Instructions
- This paper consists of THREE sections: Section A (阅读理解 – 现代文), Section B (阅读理解 – 文言文), and Section C (语言运用与分析).
- Answer all questions in the spaces provided. If additional space is needed, use the extra pages at the end and indicate the question number clearly.
- For multiple-choice questions, circle the correct answer. For open-ended questions, write in complete sentences using standard Chinese.
- Pay attention to command words: 解释 (explain), 分析 (analyse), 评价 (evaluate), 比较 (compare), 说明 (illustrate).
- Manage your time wisely: approximately 50 minutes for Section A, 45 minutes for Section B, and 40 minutes for Section C.
SECTION A: 阅读理解 – 现代文 (Reading Comprehension: Modern Chinese)
[30 marks]
Suggested time: 50 minutes
Read the following passage carefully before answering the questions.
Passage: 《城市里的最后一棵榕树》
城市的边缘有一座老公园，园里本来种满了榕树。榕树的根盘根错节，像老人手背上的青筋，紧紧抓住土地。夏天的时候，榕树荫蔽着半个公园，老人们在下棋，孩子们在追逐，蝉鸣声此起彼伏。
我童年时，祖母常带我到这棵最大的榕树下。她会指着那些垂落的气根说："你看，它们会找地方扎下去，慢慢就变成新的树干。一棵树，也能长成一片林子。"那时的我不懂，只觉得气根像老人的胡须，摇摇晃晃地滑稽。
城市发展的步伐比榕树的生长快得多。先是一条高架桥从公园边缘穿过，锯掉了东侧的七棵榕树。接着是地铁站的建设，西侧的榕树又少了十二棵。每次路过，我都数一遍剩下的树。数到第三年时，只剩下了最后一棵，就是祖母常指给我看的那棵。
这棵树被围栏保护起来了，牌子上写着"古树名木保护单位"。它的周围铺上了木栈道，游人可以绕着它走一圈。气根被修剪得整整齐齐，不再垂到地面。我带孩子去看时，发现栈道缝隙里长出了几棵小榕树苗。我蹲下去看，孩子问："爸爸，这些也是榕树吗？"我说："是。但没人管它，活不长的。"果然，一个月后，园林工人来除草，小树苗不见了。
去年台风过境，这棵最后的榕树倒了一半。园林部门修了一座很大的钢架支撑着它，又在断口处涂满了水泥。现在它看起来像一件展品，而不是一棵树。气根被锁在钢架和水泥里，再也找不到土地了。
前阵子我回老宅，发现祖母的院子里也新修了一条水泥小路。她种的那棵榕树还在，但根部的土壤被水泥封住了大半。我站在那里，忽然想起她说过的话。原来她说的不只是树。
Questions 1–10 are based on Passage A.
Q1. [2 marks]
根据第一段，作者最初对榕树的印象是什么？请用文中词汇或短语回答。
Q2. [2 marks]
解释第二段中划线句"一棵树，也能长成一片林子"的表层含义。
Q3. [3 marks]
分析文中第三段多次出现数字（七棵、十二棵、第三年、最后一棵）的表达效果。
Q4. [2 marks]
第四段中，作者为什么说小榕树苗"没人管它，活不长的"？结合上下文说明。
Q5. [3 marks]
比较文中两次提到"气根"的细节（第二段"垂落的气根"与第五段"气根被锁在钢架和水泥里"），分析作者情感态度的变化。
Q6. [4 marks]
文章第六段写道："原来她说的不只是树。"请解释这句话的深层含义，并分析作者如何在前文为此埋下伏笔。
Q7. [3 marks]
评价文章以"我"的视角叙述的利弊各一点，并说明你的理由。
Q8. [3 marks]
文章标题为"城市里的最后一棵榕树"，但花大量篇幅描写童年往事。分析这种结构安排对主题表达的作用。
Q9. [4 marks]
作者通过榕树命运反映城市发展中的某种矛盾。请用自己的话概括这种矛盾，并以文中两个具体事例佐证。
Q10. [4 marks]
文中"保护"一词多次以不同形式出现（保护单位、园林工人除草、钢架支撑、涂水泥）。分析作者对这些"保护"行为的态度，并说明这种态度对读者的启示。
End of Section A — 30 marks
SECTION B: 阅读理解 – 文言文 (Reading Comprehension: Classical Chinese)
[25 marks]
Suggested time: 45 minutes
Read the following classical Chinese text carefully before answering the questions.
passage: 《种树郭橐驼传》（节选改写）
郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之"驼"。驼闻之曰："甚善。名我固当。"因舍其名，亦自谓橐驼云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰："橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。"
问者悟，遂传其事以为官戒。
[注释] ①病偻：患脊背弯曲的病。②隆然：脊背高起的样子。③培：培土。④筑：捣土。⑤莳：栽种。
Questions 11–16 are based on Passage B.
Q11. [2 marks]
解释下列句中加点的词：
(a) 名我固当（名）___________
(b) 早实以蕃（实）___________
Q12. [2 marks]
将"他植者虽窥伺效慕，莫能如也"翻译成现代汉语。
Q13. [2 marks]
根据第二段，概括郭橐驼种树技艺高超的两个表现。
Q14. [4 marks]
比较郭橐驼"其莳也若子，其置也若弃"与其他种植者"爱之太恩，忧之太勤"的做法，分析两种态度背后的不同理念。
Q15. [3 marks]
文中郭橐驼说"能顺木之天，以致其性焉尔"。结合全文，解释"天"与"性"的含义，并说明这一理念在文中的讽喻意义。
Q16. [4 marks]
文章结尾"问者悟，遂传其事以为官戒"。分析作者柳宗元借此故事批评当时哪种社会现象，并评价这种"以种树喻治国"写法的表达效果。
Q17. [4 marks]
现代文中榕树被"保护"却死去，文言文中郭橐驼"顺天致性"而使树木繁茂。结合两篇文章，谈谈你对"真正的关怀"与"过度的干预"之间关系的理解。
End of Section B — 25 marks
SECTION C: 语言运用与分析 (Language Use and Analysis)
[25 marks]
Suggested time: 40 minutes
Q18. [5 marks]
以下是一则社区通知的初稿，语言有多处不得体或表意不明。请找出其中三处问题并修改，说明修改理由。
各位居民：
本社区定于本月十五号大搞卫生运动，请各家各户必须派人参加。届时将有领导莅临检查，不得缺席。凡不配合者，后果自负。
居委会 即日
| 序号 | 问题原文 | 修改建议 | 修改理由 |
|---|---|---|---|
| (1) | |||
| (2) | |||
| (3) |
Q19. [5 marks]
根据以下图表数据，写一段分析性文字（80–100字），说明趋势并指出可能原因。
<image_placeholder> id: Q19-fig1 type: chart linked_question: Q19 description: 柱状图与折线图组合，显示2018-2023年某城市公园绿地面积与市民投诉噪音案件的对比 labels: 横轴为年份（2018至2023），左侧纵轴为绿地面积（公顷），右侧纵轴为投诉案件数（件） values: 绿地面积：2018年320，2019年298，2020年275，2021年250，2022年230，2023年210；投诉案件：2018年450，2019年520，2020年680，2021年810，2022年950，2023年1100 must_show: 两组数据趋势明显相反，绿地持续减少而投诉持续增加；图例清晰标示两条数据线；坐标轴标签完整 </image_placeholder>
Q20. [5 marks]
"网红打卡地"成为近年城市文化现象。有人认为是文化创新，有人认为是透支地方特色。请表明你的立场，并用一个具体例子论证，写一段议论性文字（80–100字）。
Q21. [5 marks]
将以下长句改写为三个短句，保持原意，并说明改写后表达效果的变化。
那个在台风中为了抢救实验数据而连人带笔记本被吹倒在水沟里的研究员，后来成了我们所里最受尊敬的人。
改写：
表达效果变化：_______________________________________________
Q22. [5 marks]
以下两则材料都与"传统技艺传承"相关。比较两者的论述角度与表达目的，完成表格。
材料一：
苗族银饰锻造技艺传承人龙师傅说："我现在最大的困难是找不到愿意学的年轻人。手艺要学八年才能出师，现在的年轻人等不了。"
材料二：
《中国传统工艺振兴计划》指出："到2025年，传统工艺的传承和再创造能力要显著提升，形成一批促进乡村振兴的品牌项目。"
| 比较项目 | 材料一 | 材料二 |
|---|---|---|
| 论述角度 | ||
| 表达方式 | ||
| 核心诉求 | ||
| 隐含问题 |
End of Section C — 25 marks
EXTRA PAPER
If you need extra space, write the question number clearly.
END OF PAPER
Total marks checked: Section A (30) + Section B (25) + Section C (25) = 80 marks
Answers
TuitionGoWhere Practice Paper Answer Key - Higher Chinese Secondary 3
Version: 2 of 5
SECTION A: 阅读理解 – 现代文
Passage: 《城市里的最后一棵榕树》
Q1. [2 marks]
Answer： 作者最初对榕树的印象是它的气根"像老人的胡须，摇摇晃晃地滑稽"（或"盘根错节，像老人手背上的青筋"）。
Marking notes：
- 1 mark：准确引用"像老人的胡须"或"摇摇晃晃地滑稽"或"盘根错节"等文中短语
- 1 mark：指出这是童年时期"我"的直观/表面印象（非深层理解）
- 常见错误：答"祖母说它能长成一片林子"（这是祖母的话，不是作者最初印象）
Q2. [2 marks]
Answer： 表层含义是：榕树的气根垂落到地面后，能够扎入土壤、逐渐生长，最终变成新的树干，于是一棵榕树可以扩展成一片榕树林。这描述了榕树独特的生理繁殖方式。
Marking notes：
- 1 mark：指出气根落地生根、长成新树干的过程
- 1 mark：说明"一片林子"指树冠扩展、多干并生的形态
- 无需提及深层含义；答深层含义不扣分但不得额外分数
Q3. [3 marks]
Answer：
- 数字递增（七棵、十二棵）到时间累积（第三年）再到递减终结（最后一棵），形成量化叙事，使城市扩张的破坏过程具体可感
- "第三年"暗示这是一个持续观察的漫长过程，而非一次性事件，强化了作者的无力感与记忆深度
- "最后一棵"的"一"与开篇"种满了"形成数量对比，突出悲剧性转折，为后文"保护悖论"埋下伏笔
Marking notes：
- 1 mark/点：指出量化/具体化效果、时间延续感、对比/伏笔作用
- 允许替代表述，但需紧扣"表达效果"而非仅复述内容
Q4. [2 marks]
Answer： 因为第四段描述的保护方式是"铺上了木栈道"，人工化环境使气根无法自然垂落触地；而"园林工人来除草" indicates that 人工维护恰恰清除了一切自然繁衍的可能。小树苗的生长空间（栈道缝隙）本就是人为控制的有限区域，其生灭取决于人的管理意志而非自然规律。
Marking notes：
- 1 mark：指出栈道/人工环境阻断了气根自然落地生根的条件
- 1 mark：指出"除草"象征人为管理对自然繁衍的系统性排斥
- 答"因为没人浇水施肥"只给1分（未触根本机制）
Q5. [3 marks]
Answer：
| 第二段 | 第五段 | |
|---|---|---|
| 细节 | "垂落的气根"——自然下垂、自由生长 | "锁在钢架和水泥里"——被固定、封闭 |
| 情感 | 童稚的好奇与亲切，将气根比作"胡须"，是生命力的有趣外化 | 成人的沉痛与批判，"锁"字暗示窒息与禁锢 |
| 态度变化 | 从生命力的欣赏者转变为生命力被扼杀的见证者 |
Marking notes：
- 1 mark：准确对比两处气根状态（自由/禁锢）
- 1 mark：分析情感差异（亲切好奇 vs 沉痛批判）
- 1 mark：概括态度转变的本质（生命力视角的倒置）
Q6. [4 marks]
Answer：
- 深层含义：祖母的话不仅是关于榕树生长的自然规律，更隐喻生命需要自由空间、自然发展环境；而如今"水泥封土"的城市发展方式，恰是对这种"天性"的压抑。作者顿悟：祖母的智慧适用于一切生命（包括人）的成长。
- 伏笔分析：
- 第二段"不懂"与结尾"忽然想起"形成首尾呼应，暗示理解的延迟与代价
- 第三段城市发展步步紧逼，为"不只树"的扩展提供现实语境
- 第五段榕树"像一件展品，而不是一棵树"，直接预演了生命被异化的主题
- 第六段"水泥小路"封住祖母院中榕树根，将私人记忆与公共议题叠合
Marking notes：
- 2 marks：解释"不只树"——从植物生长规律扩展到生命/人的发展哲理
- 2 marks：两处及以上伏笔分析，需具体指明位置与功能
- 仅说"首尾呼应"不给分，需说明"呼应什么"
Q7. [3 marks]
Answer：
| 分析 | |
|---|---|
| 利 | 亲历性情感真实：第一人称使城市变迁的创伤具有身体感知（"我数一遍""我蹲下去"），读者易共情 |
| 弊 | 视角局限导致信息不完整：无法呈现政策制定者、园林工人的立场，使"保护悖论"的批评单向化，可能简化问题复杂性 |
Marking notes：
- 1.5 marks/点：利弊各一点，需结合文本具体分析
- 仅列"真实/局限"无文本佐证，每点只给1分
- "弊"若答"主观性过强"需转化为"信息/视角局限"才完整得分
Q8. [3 marks]
Answer：
- 时间结构：童年（繁茂）— 青年（消逝）— 成年（异化），形成线性时间轴，使"最后一棵"不仅是空间结果，更是时间积淀的悲剧
- 情感铺垫：大量温馨回忆（祖母、孩子）建立情感锚点，使后文毁灭更具冲击力——不是抽象的生态概念，而是个人记忆的摧毁
- 主题深化：童年"不懂"与成年"顿悟"构成成长叙事，主题从"环保"升华为"现代性反思"：人如何在发展中保持对生命本质的理解
Marking notes：
- 1 mark/点：时间结构功能、情感铺垫作用、主题升华效果
- 替代表述：若答"对比"需说明"什么与什么对比"
Q9. [4 marks]
Answer：
- 矛盾概括：城市发展中的形式保护与实际摧毁的矛盾（或"发展效率与生命规律"的矛盾）——以"保护"之名行"控制"之实，最终加速对象异化或死亡。
- 事例一："古树名木保护单位"→钢架水泥固定，使榕树"像一件展品"失去树性
- 事例二：木栈道"方便游人"→气根无法触地，小树苗被"除草"清除，保护空间成为扼杀空间
Marking notes：
- 2 marks：矛盾概括准确，需包含"保护名义/实际伤害"的核心悖论
- 1 mark/例：事例需具体、对应矛盾的两个面向（物理固定+生态剥夺）
Q10. [4 marks]
Answer：
- 态度分析：反讽与批判。"保护"话语与实践形成语义分裂：名词"保护单位"是荣誉符号，动词"保护"却是截肢、水泥封裹、除草灭苗。钢架支撑本为延续生命，结果却加速其"展品化"——保护的逻辑悖论被层层揭示。
- 读者启示：反思现代性中工具理性对价值理性的僭越——当我们用技术手段"解决"一切问题时，可能恰恰消解了问题的本质（树的"天性"）。真正的保护应是"顺天致性"（呼应文言文），而非人的意志强加。
- 更深的启示：警惕语言对行为的遮蔽——"保护""发展"等宏大叙事可能掩盖具体的暴力。
Marking notes：
- 2 marks：态度分析（反讽/批判/语义分裂，需结合多个"保护"变体）
- 2 marks：读者启示（超越文本的具体反思，而非泛泛"要保护环境"）
SECTION B: 阅读理解 – 文言文
Passage： 《种树郭橐驼传》（节选改写）
Q11. [2 marks]
Answer： (a) 名：称呼，命名（动词）；"名我固当"即"这样称呼我本来就很恰当" (b) 实：结果实，结出果实（动词）；"早实以蕃"即"结果早而且果实繁多"
Marking notes：
- 1 mark/小题：词类活用（名词作动词）判断准确，释义正确
- 仅释义未指出活用，扣0.5分/小题
Q12. [2 marks]
Answer： 其他种树的人虽然暗中观察、效仿羡慕（郭橐驼的方法），却没有人能比得上他。
Marking notes：
- 1 mark：关键词"窥伺效慕"翻译准确（暗中观察/偷学/模仿）
- 1 mark："莫能如也"翻译准确（没有比得上/无法达到他的水平）
- "窥伺"译"偷偷看""暗中观察"均可；"效慕"译"羡慕效仿""学习"均可
Q13. [2 marks]
Answer：
- 移植树木"无不活"——成活率高
- 树木生长"硕茂，早实以蕃"——高大茂盛、结果早且多
Marking notes：
- 1 mark/点：直接从"或移徙，无不活"和"硕茂，早实以蕃"提取
- 用自己的话概括准确即可得分
Q14. [4 marks]
Answer：
| 郭橐驼 | 其他种植者 | |
|---|---|---|
| 做法 | 栽种时像对待孩子般细心；种完后像丢弃般不加干预 | 根部蜷缩、更换新土；培土过多或不足；过度关爱，早晚抚摸探视 |
| 理念 | "顺天致性"——顺应自然规律，让树木天性充分发展 | "以我役物"——以人的意志代替自然规律，用人为干预控制生长 |
| 结果 | "天者全而其性得"——天性保全 | "木之性日以离"——天性日渐丧失 |
深层分析：两种态度本质是道家自然无为与儒家式人伦干预（投射为溺爱式管理）的冲突。郭橐驼的"弃"并非冷漠，而是尊重边界；他人的"爱"实为控制焦虑的转移。
Marking notes：
- 1 mark：做法对比准确
- 1 mark：理念概括（顺天 vs 人为/控制）
- 1 mark：结果差异
- 1 mark：深层理念分析（允许"自然无为"等替代表述）
Q15. [3 marks]
Answer：
- 天：指树木的自然生长规律、内在时序、不受人为强制的本真状态（如"其本欲舒，其培欲平"的本性需求）
- 性：指树木各自的独特禀赋、生长特性，即"是什么树就按什么树的方式长"
- 讽喻意义：借种树之道讽喻官吏治民——当时朝廷政令烦苛、胥吏扰民，表面"勤政爱民"，实则破坏百姓"天""性"。柳宗元作为革新失败者，借此表达简约治理、与民休息的政治理想。
Marking notes：
- 1 mark/小问：天、性、讽喻意义各1分
- "讽喻意义"必须指向"官吏治民/政令烦苛"，仅答"讽喻社会"不得分
Q16. [4 marks]
Answer：
- 批评现象：中唐时期官员繁政扰民、政令多变、考察过频的现实。"旦视而暮抚""爪其肤以验其生枯"对应官吏频繁检查、苛捐杂税、劳役摊派；"摇其本以观其疏密"对应形式主义考核、不重实效的官僚作风。
- 表达效果评价：
- 以小见大，避忌直言：种树事微而治国理大，降低政治风险
- 类比精妙，说服力强：树木生长规律人人可见，官吏之弊由此反观自照
- 传记体裁，人物鲜活：郭橐驼身残技高、豁达通透，增强可读性与感染力
- 限制：若读者缺乏联想能力，讽喻可能过于含蓄，批判力度弱于直陈
Marking notes：
- 2 marks：现象概括（需具体：政令烦苛/胥吏扰民/检查过频等）
- 2 marks：写法效果评价（两点，或一点深入+一点批判性反思）
Q17. [4 marks]
Answer：
| 维度 | 现代文 | 文言文 |
|---|---|---|
| 核心问题 | "保护"异化为控制，好心导致伤害 | "爱之太恩"导致"木之性离"，干预适得其反 |
| 共同启示 | 真正的关怀=尊重对象的本性与规律，而非满足主体的控制欲或道德优越感 | |
| 辩证深化 | 完全"不干预"也非答案（郭橐驼"其莳也若子"初始是细心的）；关键在于区分"必要基础支持"与"过度干预"的边界——提供条件后"勿动勿虑"，而非放任或严控两极 | |
| 现实应用 | 教育中的"直升机父母"、城市管理中的"景观化改造"、环境保护中的"技术修复迷恋"，皆可由此反思 |
Marking notes：
- 1 mark：准确概括两文共同主题（干预悖论）
- 1 mark：提出"真正的关怀"的核心界定
- 2 marks：辩证分析（非放任vs严控，找到边界）+ 现实关联（或文本细读深化）
- 仅对比两文内容不提炼关系，最多2分
SECTION C: 语言运用与分析
Q18. [5 marks]
Answer：
| 序号 | 问题原文 | 修改建议 | 修改理由 |
|---|---|---|---|
| (1) | "大搞卫生运动" | "开展爱国卫生运动"或"组织环境清洁活动" | "大搞"带有文革时期激进运动色彩，与社区通知的庄重文体不符；且表意模糊，未说清具体事项 |
| (2) | "必须派人参加" | "诚邀每家派代表参与" | "必须"语气强硬，缺乏尊重；"派人"对象不明（可否雇人？），改为"代表"明确主体 |
| (3) | "领导莅临检查" | "接受上级工作指导"或删除此句 | "莅临"是敬辞，用于欢迎上级时本可，但与"必须""不得缺席"连用，暴露迎检导向而非服务导向；社区通知应以居民需求为中心 |
| (4) | "不得缺席" | "请大家尽量安排时间出席" | 命令式语气侵犯居民自主权，社区共治应基于协商而非强制 |
| (5) | "后果自负" | 删除或改为"如有特殊情况请联系居委会" | 威胁性语言违反基层治理"服务型政府"定位，激化矛盾而非解决问题 |
Marking notes：
- 任选三处，1.5 marks/处（问题指出0.5 + 修改0.5 + 理由0.5）
- 修改后文体应为**"通知"语体**（准确、简明、得体），非口语化或过度书面化
- "理由"必须涉及语体/语境/人际关系，仅说"不好听"不得分
Q19. [5 marks]
Answer： （基于图表描述：2018–2023年公园绿地面积从320公顷持续降至210公顷，市民噪音投诉从450件攀升至1100件）
示例作答： 数据显示，该城市公园绿地面积六年缩减34.4%（从320公顷至210公顷），与此同时噪音投诉激增144%（从450件至1100件）。两者呈显著负相关：绿地作为声屏障与心理缓冲空间的功能退化，可能是市民噪音敏感度上升、投诉增加的重要原因。这提示城市规划需重视绿地的生态服务价值，而非仅将其视为可置换的建设用地。
Marking notes：
- 1 mark：准确描述双向趋势（绿地降、投诉升）
- 1 mark：指出负相关关系
- 1 mark：合理归因（声屏障/心理缓冲/替代解释均可）
- 1 mark：提出建议/结论
- 1 mark：字数控制（80–100字）与语言流畅
- 未达80字扣1分，超120字扣1分
Q20. [5 marks]
答案示例一（肯定立场）： "网红打卡地"是数字时代的文化再生产。如西安大唐不夜城以短视频激活盛唐IP，使地方文化从静态保护转向动态传播，吸引年轻群体参与传统叙事重构。其问题在于可持续运营，而非现象本身。
答案示例二（批判立场）： "网红打卡地"本质是消费主义对地方性的透支。如重庆洪崖洞因流量超载，原住民被迫迁离，"巴渝吊脚楼"沦为拍照背景板，文化深度被视觉奇观取代。真正的创新需尊重社区主体性，而非仅提取符号牟利。
答案示例三（辩证立场）： 此现象具双重性。泉州蟳埔村"簪花围"因网红传播 revitalized 非遗传承，但同质化拍照消解了海洋文化的独特语境。关键在于流量引入后的制度建设：收益反哺社区、限制承载量、深化文化解说，方能避免"过把瘾就死"。
Marking notes：
- 1 mark：立场明确
- 2 marks：具体例子贴切（非仅"比如某个地方"，需有分析深度）
- 1 mark：论证逻辑完整（观点→例证→分析）
- 1 mark：字数与语言（80–100字）
- 无具体例子最多2分；例子与分析脱节最多3分
Q21. [5 marks]
改写：
那位研究员在台风中抢救实验数据。他连人带笔记本被吹倒在水沟里。后来，他成了我们所里最受尊敬的人。
表达效果变化：
- 信息焦点转移：原句长定语淹没主干，改写后"抢救数据—被吹倒—受尊敬"形成三个独立信息单元， reader 可逐层接收
- 节奏控制：短句模拟事件的急促与顿挫，尤其第二句的突发性与第三句的庄重形成张力
- 语义明晰：原句"最受尊敬"的原因被长定语包裹，改写后因果链条显豁——尊敬源于忘我精神而非职位或资历
- 文体适配：科技语体（原句）转向叙事语体，增强感染力
Marking notes：
- 3 marks：改写三句，每句1分（信息完整、主干清晰）
- 2 marks：效果分析两点，需具体（信息焦点/节奏/语义/文体等）
- 改写后改变原意扣2分
Q22. [5 marks]
答案：
| 比较项目 | 材料一 | 材料二 |
|---|---|---|
| 论述角度 | 微观/个体经验——传承人视角，聚焦技艺习得的时间成本与代际断裂 | 宏观/政策设计——国家规划视角，聚焦产业化、品牌化与乡村振兴 |
| 表达方式 | 叙述+引用——以个人陈述呈现困境，情感性强，具现场感 | 说明+目标陈述——以政策文本呈现规划，理性规范，具导向性 |
| 核心诉求 | 呼吁关注传承人的现实生存困境，强调"人"的代际接续 | 确立传统工艺的经济价值与发展路径，强调"物/产业"的转化增值 |
| 隐含问题 | 手艺内部传承机制失效（八年习得周期与即时回报社会的冲突） | 政策外部嫁接逻辑风险（品牌项目是否稀释工艺本真性？谁受益？） |
Marking notes：
- 1 mark/行：四行比较，需体现对比意识而非孤立描述
- 替代表述角度准确即可；仅抄材料不给分
- "隐含问题"难度最高，需超越材料表面信息
Total Marks Verification
| Section | Marks |
|---|---|
| A | 30 |
| B | 25 |
| C | 25 |
| Total | 80 |
End of Answer Key — Version 2 of 5