Secondary 3 Chinese Comprehension Quiz

Secondary 3 Chinese Quiz - Comprehension（答案与解析）

总分： 40分

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第一部分：词语理解（第1题至第5题）（10分）

1. 根据短文，新加坡是一个怎样的社会？（2分）

答案： 新加坡是一个多元种族的社会，各族群之间和睦共处，互相尊重。

解析： 这道题考查学生对文章第一句的理解和提取信息的能力。答案可以直接从原文中找到：“新加坡是一个多元种族的社会，各族群之间和睦共处，互相尊重。” 学生需要完整地写出“多元种族”和“和睦共处”这两个关键点。

评分标准：

• 写出“多元种族”（1分）
• 写出“和睦共处/互相尊重”（1分）

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2. 文中提到“组屋种族比例政策”的目的是什么？（2分）

答案： 确保各个族群在公共住屋中都有适当的比例，以促进种族和谐。

解析： 这道题考查学生对具体政策目的的理解。原文提到“为了促进种族和谐，政府推行了一系列政策，例如组屋种族比例政策，确保各个族群在公共住屋中都有适当的比例”。因此，政策的目的就是“确保各族群在公共住屋中有适当比例”，最终目标是“促进种族和谐”。

评分标准：

• 写出“确保各族群在公共住屋中有适当比例”（1分）
• 写出“促进种族和谐”或类似意思（1分）

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3. 学校如何帮助学生促进种族和谐？（2分）

答案： 学校注重灌输学生包容与尊重的价值观，让他们学会欣赏不同的文化。

解析： 这道题考查学生对文章细节的提取。原文提到“学校也注重灌输学生包容与尊重的价值观，让他们从小就学会欣赏不同的文化”。答案需要包含“灌输包容与尊重的价值观”和“欣赏不同文化”这两个要点。

评分标准：

• 写出“灌输包容与尊重的价值观”（1分）
• 写出“学会欣赏不同的文化”（1分）

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4. 文中“和睦共处”的意思是什么？（2分）

答案： 指彼此相处融洽、友好，没有冲突或矛盾。

解析： 这道题考查学生对词语的理解能力。“和睦”指相处融洽、友好；“共处”指共同生活或相处。合起来就是“彼此友好、融洽地生活在一起”。学生需要用通顺的华文解释这个词语的意思。

评分标准：

• 写出“相处融洽/友好”（1分）
• 写出“没有冲突/和谐地生活在一起”（1分）

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5. 为什么这种和谐的氛围能吸引游客？（2分）

答案： 因为和谐的氛围让新加坡显得安全、友善，游客在这里能感受到不同文化的魅力，感到舒适愉快，所以愿意前来参观。

解析： 这道题考查学生的推断能力。原文只提到“这种和谐的氛围……吸引了世界各地的游客前来参观”，但没有直接说明原因。学生需要根据常识和上下文进行合理推断：和谐意味着安全、友善，多元文化意味着丰富多彩，这些都能吸引游客。

评分标准：

• 写出“安全/友善/舒适”等感受（1分）
• 写出“能体验多元文化/感受不同文化的魅力”（1分）

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第二部分：篇章理解（第6题至第15题）（20分）

6. 电子垃圾为什么会成为一个严峻的问题？（2分）

答案： 因为人们频繁更换电子产品，导致大量旧产品被丢弃，电子垃圾数量不断增加。

解析： 这道题考查学生对文章第一段的理解。原文提到“人们追求最新的电子产品，频繁更换手机、电脑等设备，导致大量旧产品被丢弃”。因此，问题的根源在于“频繁更换”和“大量丢弃”。

评分标准：

• 写出“人们频繁更换电子产品”（1分）
• 写出“大量旧产品被丢弃/电子垃圾数量增加”（1分）

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7. 电子垃圾中的有害物质会带来什么危害？（2分）

答案： 如果处理不当，会对土壤和水源造成严重污染，危害人类健康。

解析： 这道题考查学生对细节信息的提取。原文明确提到“这些电子垃圾中含有铅、汞等有害物质，如果处理不当，会对土壤和水源造成严重污染，危害人类健康”。答案需要包含“污染土壤和水源”和“危害人类健康”两个要点。

评分标准：

• 写出“污染土壤和水源”（1分）
• 写出“危害人类健康”（1分）

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8. 政府采取了什么措施来应对电子垃圾问题？（2分）

答案： 政府推行电子垃圾回收计划，在各大社区设置回收箱，并鼓励民众将不再使用的电子产品送到指定的回收中心。

解析： 这道题考查学生对文章第二段的理解。原文提到“新加坡政府积极推行电子垃圾回收计划，在各大社区设置了回收箱，并鼓励民众将不再使用的电子产品送到指定的回收中心”。答案需要包含“推行回收计划/设置回收箱”和“鼓励民众送到回收中心”两个要点。

评分标准：

• 写出“推行电子垃圾回收计划/设置回收箱”（1分）
• 写出“鼓励民众将电子产品送到回收中心”（1分）

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9. 环保组织在解决电子垃圾问题上扮演了什么角色？（2分）

答案： 环保组织举办活动，教导公众如何正确分类和回收电子垃圾，提高公众的环保意识。

解析： 这道题考查学生对文章细节的提取。原文提到“一些环保组织也举办活动，教导公众如何正确分类和回收电子垃圾”。环保组织的角色是“教育者”和“宣传者”，帮助学生理解其作用。

评分标准：

• 写出“举办活动”（1分）
• 写出“教导公众分类和回收电子垃圾”（1分）

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10. 文中提到“万事大吉”，这句话表达了什么态度？（2分）

答案： 表达了部分人对电子垃圾问题不重视、掉以轻心的态度，认为只要把旧电器丢进垃圾桶就没事了。

解析： 这道题考查学生对词语在语境中含义的理解。“万事大吉”本意是“一切顺利，没有问题”，但在文中带有讽刺意味，指那些认为“丢进垃圾桶就没事”的人，他们忽视了电子垃圾的危害。学生需要结合上下文理解其含义。

评分标准：

• 写出“不重视/掉以轻心/敷衍了事”等态度（1分）
• 写出“认为丢进垃圾桶就没事了”（1分）

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11. 专家认为，解决电子垃圾问题需要谁的努力？（2分）

答案： 专家认为，解决电子垃圾问题不仅需要政府的努力，也需要每个公民的配合。

解析： 这道题考查学生对文章第三段的理解。原文明确提到“解决电子垃圾问题不仅需要政府的努力，也需要每个公民的配合”。答案需要包含“政府”和“公民”两个主体。

评分标准：

• 写出“政府的努力”（1分）
• 写出“每个公民的配合”（1分）

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12. 根据短文，我们可以从哪些方面“从自身做起”？（2分）

答案： 减少不必要的消费，延长电子产品的使用寿命，积极参与回收活动。

解析： 这道题考查学生对文章细节的提取。原文提到“我们可以从自身做起，减少不必要的消费，延长电子产品的使用寿命，并积极参与回收活动”。学生需要写出至少两个方面。

评分标准：

• 写出“减少不必要的消费”（1分）
• 写出“延长电子产品的使用寿命”或“积极参与回收活动”（1分）

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13. 为什么说“人人尽责”对地球的可持续发展很重要？（2分）

答案： 因为电子垃圾问题是一个全球性问题，单靠个人或政府的力量无法解决。只有每个人都尽自己的责任，减少垃圾产生、正确回收，才能共同保护环境，实现可持续发展。

解析： 这道题考查学生的综合理解和推断能力。学生需要理解“人人尽责”的含义，并结合前文提到的环境危害，说明集体行动的重要性。

评分标准：

• 写出“电子垃圾问题需要大家共同解决”（1分）
• 写出“保护环境/实现可持续发展”（1分）

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14. 你认为“减少不必要的消费”和“延长电子产品的使用寿命”有什么关联？（2分）

答案： 减少不必要的消费意味着不随意购买新电子产品，这样旧产品就能继续使用，从而延长了电子产品的使用寿命。两者都能减少电子垃圾的产生。

解析： 这道题考查学生的逻辑思维能力。学生需要理解这两个行为之间的因果关系：不买新的 → 旧的继续用 → 使用寿命延长 → 减少垃圾。

评分标准：

• 写出“减少消费能延长旧产品的使用时间”（1分）
• 写出“两者都能减少电子垃圾”（1分）

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15. 除了文中提到的方法，你还能提出一个解决电子垃圾问题的建议吗？请说明理由。（2分）

答案： （示例）可以设立奖励机制，例如用旧电子产品换取购物优惠券，鼓励更多人参与回收。这样可以提高公众参与回收的积极性，减少电子垃圾。

解析： 这道题是开放性问题，考查学生的创意和表达能力。学生可以提出任何合理建议，如“制造商设计更耐用的产品”“设立电子垃圾回收日”“加强教育宣传”等。关键是建议要合理，并能说明理由。

评分标准：

• 提出一个合理的建议（1分）
• 说明理由，逻辑清晰（1分）

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第三部分：深层理解与推断（第16题至第20题）（10分）

16. 阿明对烹饪的热情是从哪里来的？（2分）

答案： 阿明对烹饪的热情来自小时候看妈妈在厨房做饭的经历。他好奇地看着妈妈将简单的食材变成美味的佳肴，从而对烹饪产生了兴趣。

解析： 这道题考查学生对文章第一段的理解。原文提到“每当妈妈在厨房忙碌时，他总是站在一旁，好奇地看着妈妈如何将简单的食材变成美味的佳肴”。答案需要包含“看妈妈做饭”和“产生好奇/兴趣”两个要点。

评分标准：

• 写出“从小看妈妈做饭”（1分）
• 写出“对烹饪产生好奇/兴趣”（1分）

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17. 家人对阿明选择厨师这条路有什么看法？（2分）

答案： 家人担心厨师工作辛苦，收入不稳定，对阿明的选择有所顾虑。

解析： 这道题考查学生对文章细节的提取。原文提到“尽管家人担心厨师工作辛苦，收入不稳定”。答案需要包含“担心工作辛苦”和“担心收入不稳定”两个要点。

评分标准：

• 写出“担心工作辛苦”（1分）
• 写出“担心收入不稳定”（1分）

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18. 阿明在烹饪学校是如何努力的？（2分）

答案： 阿明认真学习每一道菜的做法，还经常利用课余时间研究新的食谱。

解析： 这道题考查学生对文章细节的提取。原文提到“他不仅认真学习每一道菜的做法，还经常利用课余时间研究新的食谱”。答案需要包含“认真学习”和“课余研究新食谱”两个要点。

评分标准：

• 写出“认真学习每一道菜的做法”（1分）
• 写出“课余时间研究新食谱”（1分）

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19. 阿明是如何在比赛中脱颖而出的？（2分）

答案： 阿明凭借一道融合了本地风味的创意菜肴，在比赛中脱颖而出，赢得了业界的认可。

解析： 这道题考查学生对文章细节的提取。原文提到“阿明凭借一道融合了本地风味的创意菜肴，在比赛中脱颖而出”。答案需要包含“融合本地风味的创意菜肴”和“赢得业界认可”两个要点。

评分标准：

• 写出“凭借融合本地风味的创意菜肴”（1分）
• 写出“赢得业界认可”（1分）

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20. 你认为阿明成功的因素有哪些？请结合短文说明。（2分）

答案： （示例）阿明成功的因素包括：第一，他对烹饪充满热情，这是他的内在动力；第二，他非常努力，在烹饪学校刻苦学习，毕业后从基层做起，虚心请教；第三，他有创意，能融合本地风味创作新菜肴。这些因素共同帮助他实现了梦想。

解析： 这道题是开放性问题，考查学生的综合分析和表达能力。学生需要从文章中找出阿明的品质和行为，并加以归纳。关键点包括“热情”“努力”“虚心学习”“创意”等。

评分标准：

• 写出至少两个成功因素（1分）
• 能结合短文内容说明（1分）

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~ 答案结束 ~