Secondary 3 Chinese Practice Paper 2

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TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Secondary 3

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)

Subject: Chinese Language Level: Secondary 3 Paper: Practice Paper — Comprehension Duration: 1 hour 30 minutes Total Marks: 40 Version: 2 of 5 Name: ____________________ Class: ____________________ Date: ____________________

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Instructions

1. This paper consists of two sections: Section A and Section B.
2. Answer all questions.
3. Write your answers in the spaces provided.
4. Marks for each question are shown in brackets [ ].
5. The total marks for this paper is 40.
6. You are advised to spend about 40 minutes on Section A and 50 minutes on Section B.

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Section A: Short-Answer Comprehension [20 marks]

Read the passage below and answer Questions 1–10.

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Passage A: 科技与人文的对话

在二十一世纪，人工智能（AI）的迅速发展引发了全球范围内的热烈讨论。许多学者认为，AI不仅改变了我们的生活方式，更深刻地影响了人类对自身价值的思考。

新加坡国立大学李教授在一次演讲中指出："人工智能可以处理海量数据，完成复杂的计算任务，但它无法真正理解人类的情感与道德判断。人类的创造力、同理心和价值判断，是机器难以复制的核心特质。"李教授强调，教育的目的不仅是传授知识，更是培养具有人文关怀和社会责任感的公民。

然而，也有学者持不同观点。科技企业家王先生认为，AI的发展将创造更多新的就业机会，而非取代人类。他说："历史上每一次技术革命都曾引发类似的担忧，但最终都推动了社会的进步。关键在于我们如何引导技术的发展方向，确保科技服务于人类的福祉。"

这场关于科技与人文的对话，实际上反映了人类对未来的深层思考：在技术飞速发展的时代，我们如何保持人的尊严与价值？如何在享受科技便利的同时，不丧失对生命意义的追问？这些问题没有简单的答案，但正是这种持续的对话，推动着人类文明不断向前发展。

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Question 1 (1 mark) 根据第一段，人工智能的迅速发展引发了什么样的讨论？

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Question 2 (2 marks) 李教授认为人工智能无法做到哪两件事？请从文中找出并写出。 (a) _________________________________________________________ (b) _________________________________________________________

Question 3 (1 mark) 李教授认为教育的真正目的是什么？（用自己的话简要回答）

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Question 4 (2 marks) 王先生用什么历史现象来支持他的观点？他的核心论点是什么？ 历史现象：___________________________________________________ 核心论点：___________________________________________________

Question 5 (1 mark) 最后一段中，"这些问题没有简单的答案"指的是什么问题？请写出其中一个。

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Question 6 (2 marks) 作者认为这场"科技与人文的对话"有什么意义？请根据最后一段回答。

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Question 7 (2 marks) 从文中找出两个词语，分别说明李教授和王先生对AI的态度。 李教授的态度词语：_____________________________________________ 王先生的态度词语：_____________________________________________

Question 8 (2 marks) "人类的创造力、同理心和价值判断，是机器难以复制的核心特质。"这句话中，"核心特质"指的是什么？请解释。

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Question 9 (3 marks) 你是否同意李教授的观点？请根据文章内容，说明你的理由。（至少两点）

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Question 10 (4 marks) 综合全文，作者对科技与人文的关系持什么态度？请引用文中的具体内容支持你的分析。

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Section B: Extended Comprehension [20 marks]

Read the passage below and answer Questions 11–20.

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Passage B: 城市中的绿意

在新加坡这个高度城市化的国家，绿色空间的管理与规划一直是政府和社会关注的重点。近年来，"花园城市"的愿景进一步升级为"自然中的城市"，标志着新加坡在城市绿化理念上的重大转变。

国家公园局（NParks）局长陈女士在接受采访时解释说："'花园城市'强调的是在城市中种植花草树木，而'自然中的城市'则更进一步，要求我们将自然生态系统融入城市肌理。这意味着不仅要增加绿化面积，更要注重生物多样性和生态连通性。"

为实现这一目标，新加坡推出了多项举措。其中，"生态连道"（Eco-Link）计划备受瞩目。这条横跨武吉知马高速公路的生态桥梁，连接了武吉知马自然保护区和中央集水区自然保护区，使野生动物能够安全地在两个栖息地之间迁移。自2013年启用以来，已有多种珍稀动物被观察到使用这条通道，包括马来穿山甲和莱氏鹎。

然而，城市绿化也面临着挑战。随着人口增长和土地需求增加，如何在有限的土地资源中平衡发展与绿化，是一个持续存在的难题。城市规划师林先生指出："我们不能简单地牺牲发展来换取绿化，也不能为了发展而忽视环境。关键在于找到两者的平衡点，采用创新的解决方案，如垂直绿化和屋顶花园。"

社区参与也是城市绿化的重要一环。许多居民积极参与社区花园项目，在组屋楼下种植蔬菜和花卉。这不仅美化了居住环境，也增进了邻里之间的感情。退休教师张女士说："自从参加了社区花园，我认识了很多新朋友。大家一起劳动、一起收获，这种感觉非常美好。"

新加坡的经验表明，城市与自然并非对立关系。通过科学的规划、创新的科技和全民的参与，城市完全可以成为人与自然和谐共处的家园。

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Question 11 (1 mark) 新加坡的绿化愿景从"花园城市"升级为什么？

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Question 12 (2 marks) 根据陈女士的解释，"花园城市"和"自然中的城市"有什么不同？ "花园城市"：_______________________________________________ "自然中的城市"：___________________________________________

Question 13 (2 marks) "生态连道"计划连接了哪两个自然保护区？它的主要作用是什么？ 连接的自然保护区：(a) ________________ 和 (b) ________________ 主要作用：_________________________________________________

Question 14 (1 mark) 文中提到哪两种珍稀动物使用了生态连道？请写出其中一种。

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Question 15 (2 marks) 林先生认为城市绿化面临的主要挑战是什么？他提出了什么解决方案？ 挑战：_____________________________________________________ 解决方案：_________________________________________________

Question 16 (2 marks) 社区花园项目对居民有什么好处？请根据张女士的话回答。

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Question 17 (2 marks) 从文中找出一对反义词，说明城市与自然的关系并非对立。

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Question 18 (2 marks) "生态连道"中的"生态"一词在文中具体含义是什么？请结合上下文解释。

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Question 19 (3 marks) 你认为新加坡的"自然中的城市"理念是否值得其他城市借鉴？请根据文章内容说明理由。（至少两点）

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Question 20 (3 marks) 综合全文，新加坡实现"自然中的城市"目标依靠了哪三个方面的努力？请简要概括。 (a) _________________________________________________________ (b) _________________________________________________________ (c) _________________________________________________________

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End of Paper

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Mark Summary

Section	Questions	Marks
A	Q1–Q10	20
B	Q11–Q20	20
Total		40

<!-- TuitionGoWhere generation metadata: stage=5-2; model=openrouter/owl-alpha; model_label=Owl Alpha; generated=2026-06-05; Sources: Stage 4-0 LLM templates, syllabus context, and Stage 2 evidence where available. -->

TuitionGoWhere Practice Paper — Answer Key

Chinese Secondary 3 — Comprehension (Version 2 of 5)

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Section A: Short-Answer Comprehension [20 marks]

Passage A: 科技与人文的对话

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Question 1 (1 mark) Answer: 人工智能的迅速发展引发了全球范围内关于AI如何影响人类生活方式和自身价值的热烈讨论。

Marking notes: 学生需指出讨论涉及AI对人类的影响。关键词："全球范围""热烈讨论""人类对自身价值的思考"。答对给1分。

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Question 2 (2 marks) Answer: (a) 真正理解人类的情感 (b) 进行道德判断

Marking notes: 每点1分，共2分。学生需从第二段李教授的话中准确提取。接受同义表达，如"理解人类情感""做出道德判断"。

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Question 3 (1 mark) Answer: 教育的真正目的是培养具有人文关怀和社会责任感的公民。

Marking notes: 用自己的话回答亦可接受，如"教育不只是教知识，更要培养有人文关怀和社会责任感的人"。核心意思正确即给1分。

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Question 4 (2 marks) Answer: 历史现象：历史上每一次技术革命都曾引发类似的担忧（但最终推动了社会进步）。 核心论点：AI的发展将创造更多新的就业机会，而非取代人类；关键在于引导技术发展方向，确保科技服务于人类福祉。

Marking notes: 历史现象1分，核心论点1分。学生需准确引用第三段内容。核心论点部分，答出"创造新就业机会"或"科技服务于人类福祉"任一要点即可得分。

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Question 5 (1 mark) Answer: 其中一个问题是：在技术飞速发展的时代，我们如何保持人的尊严与价值？或：如何在享受科技便利的同时，不丧失对生命意义的追问？

Marking notes: 写出两个问题中的任意一个即给1分。需准确引用最后一段的内容。

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Question 6 (2 marks) Answer: 这场对话反映了人类对未来的深层思考，推动着人类文明不断向前发展。

Marking notes: 每点1分。第一分：指出对话反映了人类对未来的深层思考；第二分：指出对话推动人类文明向前发展。接受同义表达。

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Question 7 (2 marks) Answer: 李教授的态度词语："难以复制"（或"无法真正理解"）—— 态度偏向审慎/保留 王先生的态度词语："创造"（或"推动"）—— 态度偏向乐观/积极

Marking notes: 每空1分。学生需从文中找出能体现态度的关键词。李教授的态度词语接受"无法""难以"等表示限制的词；王先生的态度词语接受"创造""推动""进步"等表示积极发展的词。

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Question 8 (2 marks) Answer: "核心特质"指的是人类最本质、最重要的特征，即创造力、同理心和价值判断。这些是人与机器最根本的区别，是人工智能难以模仿和复制的。

Marking notes: 第一分：解释"核心特质"的含义（最本质/最重要的特征）；第二分：指出这些特质具体是什么（创造力、同理心、价值判断）。

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Question 9 (3 marks) Answer: （开放性题目，以下为参考要点）

同意的理由可能包括：

• AI确实无法真正理解人类情感，而情感是人类交流的基础
• 道德判断需要人类的价值观和伦理观，这是机器无法具备的
• 教育的人文关怀功能无法被技术替代

不同意的理由可能包括：

• AI的发展可能超越人类预期，未来可能具备类似情感的能力
• 李教授可能低估了技术发展的潜力

Marking notes: 立场明确1分，理由每点1分（最多2分）。理由需基于文章内容，言之有理即可。不接受与文章无关的理由。

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Question 10 (4 marks) Answer: 作者对科技与人文的关系持积极、平衡的态度。作者认为：

• 科技与人文的对话反映了人类对未来的深层思考（第4段）
• 这种对话推动着人类文明不断向前发展（第4段）
• 作者通过呈现李教授和王先生的不同观点，展现了问题的复杂性，而非偏向某一方

Marking notes: 态度判断1分（积极/平衡/辩证），引用文中具体内容每点1分（最多3分）。学生需引用原文支持分析，如"推动着人类文明不断向前发展""反映了人类对未来的深层思考"等。

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Section B: Extended Comprehension [20 marks]

Passage B: 城市中的绿意

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Question 11 (1 mark) Answer: "自然中的城市"。

Marking notes: 准确写出"自然中的城市"即给1分。

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Question 12 (2 marks) Answer: "花园城市"：强调在城市中种植花草树木（注重绿化面积）。 "自然中的城市"：要求将自然生态系统融入城市肌理，注重生物多样性和生态连通性。

Marking notes: 每空1分。学生需根据陈女士的解释准确区分两个概念。接受同义表达。

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Question 13 (2 marks) Answer: 连接的自然保护区：(a) 武吉知马自然保护区 (b) 中央集水区自然保护区 主要作用：使野生动物能够安全地在两个栖息地之间迁移。

Marking notes: 两个保护区名称各0.5分，主要作用1分。名称需准确，作用需指出"安全迁移"或"连接栖息地"。

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Question 14 (1 mark) Answer: 马来穿山甲（或莱氏鹎）。

Marking notes: 写出两种动物中的任意一种即给1分。名称需基本准确。

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Question 15 (2 marks) Answer: 挑战：随着人口增长和土地需求增加，如何在有限的土地资源中平衡发展与绿化。 解决方案：采用创新的解决方案，如垂直绿化和屋顶花园。

Marking notes: 挑战1分，解决方案1分。学生需准确引用林先生的观点。

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Question 16 (2 marks) Answer: 社区花园项目的好处：

• 美化了居住环境
• 增进了邻里之间的感情（或：让居民认识新朋友，增进社区凝聚力）

Marking notes: 每点1分。需根据张女士的话和上下文回答。接受同义表达。

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Question 17 (2 marks) Answer: "对立"与"和谐共处"（或"并非对立"与"和谐共处的家园"）。

Marking notes: 学生需指出文中"对立"一词，并找到与之相反的概念"和谐共处"。每词1分。

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Question 18 (2 marks) Answer: 在文中，"生态"指的是自然界中生物与环境之间的相互关系和平衡。具体指野生动物的栖息地连通性，使不同保护区的动物能够安全迁移，保持生物多样性。

Marking notes: 第一分：解释"生态"的一般含义（生物与环境的关系）；第二分：结合上下文说明在文中的具体含义（栖息地连通性/生物多样性）。

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Question 19 (3 marks) Answer: （开放性题目，以下为参考要点）

值得借鉴的理由：

• 新加坡通过科学规划实现了城市与自然的平衡，证明高密度城市也可以拥有丰富绿化
• 创新的解决方案（如生态连道、垂直绿化）为其他城市提供了可参考的模式
• 社区参与增强了居民的环保意识和社区凝聚力

Marking notes: 立场明确1分，理由每点1分（最多2分）。理由需基于文章内容，言之有理即可。

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Question 20 (3 marks) Answer: (a) 科学的规划（如生态连道计划、绿化愿景升级） (b) 创新的科技/解决方案（如垂直绿化、屋顶花园） (c) 全民的参与（如社区花园项目）

Marking notes: 每点1分。学生需综合全文最后一段进行概括。接受同义表达，如"政府规划""技术创新""社区参与"等。

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Mark Summary

Section	Questions	Marks
A	Q1–Q10	20
B	Q11–Q20	20
Total		40

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Teaching Notes for Students

Key Comprehension Skills Tested

1. Literal Comprehension (字面理解): Questions 1, 2, 3, 11, 13, 14 — These test your ability to find explicit information in the text. Always locate the exact sentence that contains the answer.

2. Inferential Comprehension (推断理解): Questions 4, 5, 8, 12, 18 — These require you to read between the lines and understand implied meanings. Look for clues in the surrounding sentences.

3. Evaluative Comprehension (评价理解): Questions 9, 19 — These ask for your personal judgment based on the text. Always support your opinion with evidence from the passage.

4. Synthesis (综合理解): Questions 6, 10, 16, 20 — These require you to combine information from different parts of the text to form a complete answer.

Common Mistakes to Avoid

• Not using your own words when asked: If the question says "用自己的话简要回答", do not copy the exact sentence from the passage.
• Missing the mark allocation: A 2-mark question usually requires two distinct points. Check that your answer has enough content.
• Ignoring the passage in opinion questions: Even when giving your own view, always ground your reasoning in the text.
• Vague answers: Be specific. Instead of saying "it is good", explain why it is good with reference to the passage.