Secondary 2 Malay Practice Paper 4

TuitionGoWhere Practice Paper - Malay Secondary 2: Skema Jawapan & Catatan Penandaan

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 4
Subject: Malay | Level: Secondary 2 | Paper: Practice Paper (Comprehension Focus)
Total Marks: 50

---

BAHAGIAN A: Kefahaman Mendengar (15 markah)

Soalan 1–5: Pilihan Ganda (5 markah)

Soalan	Jawapan	Penaakulan & Catatan Penandaan
1	A	Teks: "Perubahan ini dibuat untuk mengelak pertembungan dengan latihan pasukan bola sepak." Opsyen A merujuk "memberi ruang kepada latihan bola sepak" yang bermaksud sama.
2	C	Teks: "Program Bulan Bahasa... akan dilaksanakan secara hybrid — sesi fizikal di Dewan Serbaguna dan sesi dalam talian melalui platform Zoom."
3	B	Teks: "Lawatan ke Muzium Warisan Melayu pada 15 Ogos dibatalkan akibat pembaikan bangunan."
4	B	Teks: "Sebagai gantinya, kelab akan mengadakan bengkel penulisan kreatif 'Cerita Kita' pada 20 Ogos."
5	C	Teks: "Bengkel penulisan kreatif 'Cerita Kita'... dianjurkan oleh penulis terkenal, Puan Siti Zaleha."

Catatan: Setiap jawapan betul = 1 markah. Tiada markah untuk jawapan berganda.

---

Soalan 6–10: Jawapan Ringkas (10 markah)

6. Nyatakan dua butiran yang perlu disertakan dalam pendaftaran bengkel penulisan kreatif. [2 markah]

Jawapan:

• Nama penuh
• Kelas / Nombor telefon / Emel (mana-mana satu butiran hubungan)

Skema Markah:

• 1 markah untuk setiap butiran yang betul (maksima 2 markah)
• Butiran mesti boleh distilasi dari teks: "Sila daftar nama dengan setiausaha kelab sebelum 10 Ogos" → nama diperlukan; butiran hubungan diimplikasikan untuk proses pendaftaran.

Kesilapan Biasa: Menulis "tarikh bengkel" atau "nama penulis" — ini butiran program, bukan butiran pendaftaran.

---

7. Bagaimanakah maklumat pautan Zoom untuk Program Bulan Bahasa akan disalurkan kepada ahli kelab? [2 markah]

Jawapan:
Melalui WhatsApp kumpulan kelab.

Skema Markah:

• 2 markah: Jawapan lengkap merujuk "WhatsApp kumpulan kelab"
• 1 markah: "WhatsApp" sahaja tanpa "kumpulan kelab"
• 0 markah: "Dalam talian" atau "dihantar" tanpa medium spesifik

Penaakulan: Teks nyatakan "Butiran pautan Zoom akan dihantar melalui WhatsApp kumpulan kelab." Kejelasan medium dan saluran penting.

---

8. Berikan satu sebab mengapa perubahan jadual mesyuarat dibuat pada awal tahun, bukan di tengah tahun. [2 markah]

Jawapan (contoh diterima):

• Memberi masa yang mencukupi kepada ahli kelab untuk menyesuaikan jadual peribadi mereka.
• Mengelakkan kekeliruan dan ketidakhadiran mendadak di tengah tahun.
• Menunjukkan perancangan yang proaktif dan berterusan.

Skema Markah:

• 2 markah: Sebab logik, berkaitan konteks sekolah, dan menunjukkan pemikiran kritikal
• 1 markah: Sebab umum (contoh: "lebih baik awal") tanpa penjelasan konteks
• 0 markah: Tidak berkaitan atau menyalin teks tanpa inferens

Catatan: Soalan ini menilai inferens dan pemikiran kritikal — tiada jawapan terus dalam teks.

---

9. Berdasarkan pengumuman, tulis dua ciri kepimpinan yang ditunjukkan oleh Encik Rahim. [4 markah]

Jawapan (contoh diterima — mana-mana dua):
(i) Perancangan proaktif — Menganjurkan aktiviti pengganti (bengkel penulisan) sebelum lawatan dibatalkan sepenuhnya.
(ii) Komunikasi yang jelas & terstruktur — Menyampaikan 3 perubahan dengan tertib: sebab, butiran baru, tindakan perlu.
(iii) Mempertimbangkan kepentingan pelajar — Memindahkan mesyuarat untuk mengelak pertembungan aktiviti lain.
(iv) Berkolaborasi dengan pakar — Mengundang penulis terkenal (Puan Siti Zaleha) untuk bengkel.

Skema Markah:

• 2 markah untuk setiap ciri + penjelasan ringkas yang distilasi dari teks
• 1 markah untuk ciri sahaja tanpa penjelasan / penjelasan tidak merujuk teks
• Contoh yang tidak diterima: "Berani bicara", "Disiplin" — tidak dibuktikan dalam teks.

---

10. Jika anda adalah ahli kelab, bagaimana anda akan memastikan tidak ketinggalan maklumat tentang perubahan jadual ini? Berikan satu langkah praktikal. [2 markah]

Jawapan (contoh diterima):

• Simpan rakaman audio / catat butiran utama semasa pengumuman.
• Tanya setiausaha kelab / rakan sebaya untuk mengesahkan butiran.
• Semak WhatsApp kumpulan kelab secara berkala untuk pengesahan rasmi.
• Tulis nota di planner / kalendar telefon dengan tarikh had (contoh: daftar sebelum 10 Ogos).

Skema Markah:

• 2 markah: Langkah spesifik, praktikal, dan boleh dilaksanakan oleh pelajar Tingkatan 2
• 1 markah: Langkah umum (contoh: "perhatikan dengan teliti") tanpa tindakan konkret
• 0 markah: "Minta guru hantar" (pasif, bukan inisiatif pelajar)

---

BAHAGIAN B: Kefahaman Membaca (20 markah)

Teks 1: Artikel Opini

11. Apakah dua aspek positif media sosial yang dinyatakan dalam perenggan pertama? [2 markah]

Jawapan:

1. Ruang ekspresi diri / kreativiti (contoh: penulisan puisi, kongsi resepi warisan)
2. Platform aktivisme / kempen kesedaran (contoh: kempen alam sekitar)

Skema Markah:

• 1 markah setiap aspek (maksima 2)
• Mesti merujuk "ekspresi diri" DAN "aktivisme/kesedaran" — bukan sekadar "hiburan" atau "komunikasi".

---

12. Berikan satu contoh konkret dari teks yang menunjukkan media sosial boleh menjadi platform aktivisme positif. [2 markah]

Jawapan:
Kempen #HijaukanSekolahKita yang bermula dari video TikTok 15 saat dan berjaya mengumpulkan 500 pelajar dari 10 sekolah untuk menanam pokok.

Skema Markah:

• 2 markah: Nama kempen + butiran pencapaian (500 pelajar, 10 sekolah, menanam pokok)
• 1 markah: Nama kempen sahaja / butiran tidak lengkap
• 0 markah: Contoh sendiri tidak daripada teks (contoh: "kempen kebersihan pantai")

---

13. Apakah maksud 'highlight reel' dalam konteks perenggan ketiga? [1 markah]

Jawapan: B — Koleksi foto dan video yang hanya menunjukkan bahagian terbaik kehidupan seseorang.

Penaakulan: 'Highlight reel' merujuk kepada 'siri sorotan terbaik' — kandungan terpilih yang dipaparkan di media sosial, bukan realiti penuh. Opsyen B menangkap makna idiomatik ini.

---

14. Menurut kajian Institut Kesihatan Mental Malaysia (2023), apakah peratusan remaja Malaysia yang mengalami gejala kecemasan akibat penggunaan media sosial melebihi 4 jam sehari? [1 markah]

Jawapan: 68%

Skema Markah: 1 markah untuk angka tepat "68%". Tiada markah untuk "lebih 50%" atau "majoriti".

---

15. Penulis mencadangkan tiga langkah untuk mengatasi isu negatif media sosial. Nyatakan ketiga-tiganya. [3 markah]

Jawapan:
(i) Pendidikan literasi media dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah secara formal
(ii) Remaja dilatih menilai kredibiliti sumber & mengenal pasti bias
(iii) Mengurus masa skrin dengan disiplin

Skema Markah:

• 1 markah setiap langkah (maksima 3)
• Perlu merujuk teks perenggan terakhir: "Pendidikan literasi media mesti dimasukkan... Remaja perlu dilatih... mengurus masa skrin dengan disiplin."

---

16. Terangkan dengan satu contoh daripada pengalaman/pemerhatian, bagaimana media sosial boleh menjadi 'alat pemberdayaan' bagi remaja. [2 markah]

Jawapan (contoh diterima):

• Remaja menggunakan Instagram untuk mempromosikan perniagaan kecil (homemade cookies) dan mendapat pendapatan sampingan.
• Pelajar membuat saluran YouTube kongsi nota pembelajaran dan membantu rakan sebaya faham topik sukar.
• Remaja menggalakkan kempen derma untuk mangsa banjir melalui TikTok dan berjaya mengumpul RM10,000.

Skema Markah:

• 2 markah: Contoh spesifik + menunjukkan pemberdayaan (kebolehan bertindak, mencipta impak positif)
• 1 markah: Contoh umum (contoh: "belajar masak dari YouTube") tanpa unsur pemberdayaan jelas
• 0 markah: Contoh negatif / hiburan semata (contoh: "tonton video lucu")

Catatan: Soalan ini menilai pemahaman konsep + aplikasi peribadi. Tiada jawapan tunggal betul.

---

17. Beri satu tajuk alternatif yang sesuai untuk artikel ini. [1 markah]

Jawapan (contoh diterima):

• "Media Sosial: Pedang Dua Belah Bagi Remaja"
• "Kesan Media Sosial: Antara Pemberdayaan dan Tekanan Mental"
• "Literasi Media: Kunci Keselamatan Remaja di Era Digital"
• "Generasi Muda & Media Sosial: Peluang dan Cabaran"

Skema Markah:

• 1 markah: Tajuk mengandungi dua sisi (positif & negatif) / tema utama (literasi/kesedaran)
• 0 markah: Tajuk terlalu sempit (contoh: "Kesan Buruk Media Sosial") / terlalu umum (contoh: "Artikel Media Sosial")

---

Teks 2: Ekspresi Naratif (Petikan Cerita Pendek)

18. Apakah dua simbolisme yang dikandungi corak 'Bunga Tanjang' pada kain songket menurut Pak Long? [2 markah]

Jawapan:

1. Ketahanan — Bunga tanjung mekar di musim kering, tahan badai.
2. Kecantikan yang kekal / Keanggunan di tengah cabaran — "Tetap cantik" walau menghadapi kesukaran.

Skema Markah:

• 1 markah setiap simbolisme (maksima 2)
• Mesti merujuk teks: "Bunga tanjung mekar di musim kering, tahan badai, tetap cantik."
• Tidak diterima: "Kasih sayang" (itu simbol warna merah muda, bukan corak bunga tanjung).

---

19. Apakah satu sebab emosi Adam berubah pada saat itu? [2 markah]

Jawapan:
Adam menyedari makna mendalam dan nilai warisan yang tertusuk dalam kain songket itu — bukan sekadar pakaian, tapi doa, harapan, dan sejarah keluarga (cerita kahwin Pak Long, doa untuk ketahanan dan akhlak mulia).

Skema Markah:

• 2 markah: Menyentuh realisasi makna warisan + merujuk butiran teks (doa, sejarah, nilai)
• 1 markah: "Terharu dengan cerita Pak Long" / "Tahu kain itu mahal" — terlalu permukaan
• 0 markah: "Rasa sedih sebab Nenek tua" — tidak merujuk teks

---

20. Berdasarkan petikan, nyatakan satu nilai murni yang ditonjolkan melalui warisan baju Melayu ini. Terangkan satu cara nilai itu boleh diamalkan dalam kehidupan seharian pelajar sekolah menengah. [3 markah]

Jawapan (contoh diterima):

Nilai: Ketabahan / Ketahanan (Resilience) — dilambangkan bunga tanjung yang mekar di musim kering dan tahan badai.

Cara diamalkan:
Pelajar tidak mudah putus asa apabila gagal dalam ujian atau tugasan, malah memperbaiki kelemahan, mencari bantuan guru/rakan, dan cuba lagi — seperti bunga tanjung yang tetap mekar walau cuaca keras.

Nilai lain diterima:

• Menghargai warisan / menghormati nenek moyang → Amalan: Mengenal budaya sendiri, bercakap bahasa ibunda, menghormati orang tua.
• Kasih sayang keluarga → Amalan: Membantu ibubapa di rumah, menghadiri majlis keluarga, berkomunikasi dengan hormat.

Skema Markah:

• 1 markah: Nilai murni yang betul & merujuk teks
• 2 markah: Penjelasan amalan yang spesifik, realistik untuk pelajar Tingkatan 2, dan menunjukkan pemahaman nilai tersebut
• Jika nilai tidak merujuk teks (contoh: "kejujuran") — 0 markah untuk bahagian nilai, tetapi amalan masih boleh diberi markah jika logik.

---

BAHAGIAN C: Kefahaman Visual & Sintesis (15 markah)

Soalan 21–25: Berdasarkan Infografik

21. Berapakah purata masa skrin harian pelajar Tingkatan 2 mengikut infografik? [1 markah]

Jawapan: 4.1 jam

Skema Markah: 1 markah untuk angka tepat "4.1 jam" / "4.1". Unit "jam" mesti ada.

---

22. Platform media sosial manakah yang paling popular di kalangan pelajar sekolah menengah? [1 markah]

Jawapan: TikTok (45%)

Skema Markah: 1 markah untuk "TikTok". Peratus 45% tidak wajib tetapi baik jika ditulis.

---

23. Hitungkan perbezaan purata masa skrin antara pelajar Tingkatan 1 dan Tingkatan 4. Tunjukkan pengiraan. [2 markah]

Jawapan:
Pengiraan: 5.3 jam – 3.2 jam = 2.1 jam

Skema Markah:

• 1 markah: Pengiraan betul (5.3 – 3.2)
• 1 markah: Jawapan akhir 2.1 jam (dengan unit)
• 0 markah: Jawapan tanpa pengiraan / pengiraan salah

---

24. Berdasarkan dua statistik daripada kotak fakta, terangkan satu implikasi negatif terhadap kesihatan fizikal dan mental pelajar. [3 markah]

Jawapan (contoh diterima):
Statistik 1: 58% tidur selepas 12 malam akibat media sosial.
Statistik 2: 72% merasa cemas jika tidak semak telefon dalam 1 jam.

Implikasi:
Kurang tidur (selepas 12 malam) mengganggu pertumbuhan fizikal, peningkatan imuniti, dan keupayaan fokus di kelas keesokan harinya. Sementara kecemasan tanpa telefon (nomofobia) menunjukkan ketergantungan psikologi yang boleh mengganggu kesejahteraan mental jangka panjang.

Skema Markah:

• 1 markah: Menyebut dua statistik yang betul daripada kotak fakta
• 2 markah: Penjelasan implikasi yang logik, merangkumi kesihatan fizikal DAN mental, dan mengaitkan kedua-dua statistik
• 1 markah (bahagian penjelasan): Hanya sentuh satu aspek (fizikal ATAU mental) / penjelasan terlalu umum

---

25. Infografik menunjukkan hanya 40% pelajar boleh mengenal pasti berita palsu. [3 markah]

(a) Nyatakan satu kemahiran literasi media yang perlu dikuatkan. [1 markah]

Jawapan (contoh diterima):

• Penilaian kredibiliti sumber (menyemak URL, penulis, tarikh, bias)
• Pengesahan fakta (fact-checking) melalui laman web可靠 (contoh: Sebenarnya.my, Snopes)
• Pengenalan bias & teknik persuasif dalam tajuk/video sensasional
• Pemikiran kritikal terhadap kandungan viral

Skema Markah: 1 markah untuk kemahiran spesifik

<stage5_exam_answers_md>

TuitionGoWhere Practice Paper - Malay Secondary 2 (Answer Key)

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 4

Subject: Malay
Level: Secondary 2
Paper: Practice Paper (Comprehension Focus)
Total Marks: 50

---

BAHAGIAN A: Kefahaman Mendengar (15 markah)

Soalan 1–5: Pilih jawapan yang paling sesuai. (5 markah)

1. A — Untuk memberi ruang kepada latihan bola sepak
   Sebab: Teks menyatakan "Perubahan ini dibuat untuk mengelak pertembungan dengan latihan pasukan bola sepak."

2. C — Secara hybrid (fizikal dan dalam talian)
   Sebab: Teks menyatakan "Program Bulan Bahasa... akan dilaksanakan secara hybrid — sesi fizikal di Dewan Serbaguna dan sesi dalam talian melalui platform Zoom."

3. B — Pembaikan bangunan muzium
   Sebab: Teks menyatakan "lawatan ke Muzium Warisan Melayu pada 15 Ogos dibatalkan akibat pembaikan bangunan."

4. B — Bengkel penulisan kreatif 'Cerita Kita'
   Sebab: Teks menyatakan "Sebagai gantinya, kelab akan mengadakan bengkel penulisan kreatif 'Cerita Kita' pada 20 Ogos."

5. C — Puan Siti Zaleha
   Sebab: Teks menyatakan "bengkel penulisan kreatif 'Cerita Kita' pada 20 Ogos, dianjurkan oleh penulis terkenal, Puan Siti Zaleha."

Soalan 6–10: Jawab soalan berikut dengan ringkas. (10 markah)

6. Butiran yang perlu disertakan:
   (i) Nama penuh ahli kelab
   (ii) Kelas/tingkatan
   Atau: Nama dan nombor telefon/WhatsApp untuk hubungan
   [2 markah — 1 markah setiap butiran yang relevan]

7. Maklumat pautan Zoom akan dihantar melalui WhatsApp kumpulan kelab.
   [2 markah — 1 markah untuk medium (WhatsApp), 1 markah untuk saluran (kumpulan kelab)]

8. Contoh sebab: Perubahan pada awal tahun memberi masa yang mencukupi kepada ahli kelab untuk menyesuaikan jadual mereka dan mengelakkan pertembungan aktiviti yang berulang sepanjang tahun.
   Atau: Memberi peluang kepada ahli baharu untuk mengetahui jadual tetap sejak awal.
   [2 markah — jawapan logik dan berkaitan dengan perancangan awal]

9. Ciri kepimpinan Encik Rahim:
   (i) Perancangan proaktif — Menganjurkan aktiviti pengganti (bengkel penulisan) apabila lawatan dibatalkan, menunjukkan daya usaha dan keupayaan menyelesaikan masalah.
   (ii) Kepedulian terhadap kebajikan ahli — Memindahkan mesyuarat untuk mengelak pertembungan dengan latihan bola sepak, menunjukkan empati dan menghormati komitmen pelajar di luar kelab.
   [4 markah — 2 markah setiap ciri dengan penjelasan]

10. Langkah praktikal: Mendaftar ke dalam kumpulan WhatsApp rasmi kelab dan mengaktifkan notifikasi agar menerima semua pengumuman serta pautan Zoom secara langsung.
    Atau: Menyimpan salinan jadual terkini dalam nota telefon/buku almanak dan menyemak secara berkala.
    [2 markah — langkah konkret dan boleh dilaksanakan]

---

BAHAGIAN B: Kefahaman Membaca (20 markah)

Soalan 11–17: Berdasarkan Teks 1. (12 markah)

11. Dua aspek positif:
    (i) Ruang ekspresi diri dan kreativiti (contoh: penulisan puisi, kongsi resepi warisan)
    (ii) Platform aktivisme dan pembelajaran (contoh: kempen kesedaran alam sekitar)
    [2 markah — 1 markah setiap aspek]

12. Contoh konkret: Kempen #HijaukanSekolahKita yang bermula dari video TikTok 15 saat dan berjaya mengumpulkan 500 pelajar dari 10 sekolah untuk menanam pokok di kawasan sekolah.
    [2 markah — rujukan spesifik kepada contoh dalam teks]

13. B — Koleksi foto dan video yang hanya menunjukkan bahagian terbaik kehidupan seseorang
    [1 markah]

14. 68%
    [1 markah]

15. Tiga langkah yang dicadangkan:
    (i) Pendidikan literasi media dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah secara formal
    (ii) Remaja dilatih menilai kredibiliti sumber dan mengenal pasti bias
    (iii) Remaja mengurus masa skrin dengan disiplin
    [3 markah — 1 markah setiap langkah]

16. Contoh respons:
    Media sosial menjadi alat pemberdayaan apabila remaja menggunakannya untuk menggalakkan kempen sosial yang bermakna. Contohnya, rakan sebaya saya mencipta akaun Instagram untuk mengumpulkan sumbangan buku dan peralatan sekolah untuk pelajar di luar bandar. Melalui platform itu, mereka berjaya mengumpulkan lebih 300 buku dalam dua minggu dan menyalurkan ke tiga sekolah. Ini menunjukkan media sosial boleh menjadi alat untuk berbuat kebaikan, membina kepimpinan, dan memberi impak positif kepada masyarakat — bukan sekadar menghabiskan masa.
    [2 markah — contoh jelas, berkaitan dengan pemberdayaan, dan penjelasan singkat]

17. Tajuk alternatif (contoh):

    • "Media Sosial: Pedang Dua Telinga Bagi Remaja"
    • "Kuasa dan Bahaya Media Sosial: Pilihan di Tangan Generasi Muda"
    • "Literasi Media: Kunci Menavigasi Dunia Digital"
      [1 markah — tajuk yang mencerminkan tema dua sisi media sosial]

---

Soalan 18–20: Berdasarkan Teks 2. (8 markah)

18. Dua simbolisme corak 'Bunga Tanjung':
    (i) Ketahanan — Bunga tanjung mekar di musim kering dan tahan badai
    (ii) Kecantikan yang kekal — Tetap cantik walaupun menghadapi cabaran
    [2 markah — 1 markah setiap simbolisme]

19. Sebab emosi Adam berubah: Adam terharu dan tergerak hati mengetahui makna mendalam di sebalik kain songket — ia bukan sekadar kain, melainkan menyimpan doa, nilai, dan warisan kasih sayang dari nenek moyangnya untuk masa depannya.
    [2 markah — penekanan pada pemahaman makna warisan]

20. Nilai murni: Ketabahan / Ketahanan (Resilience)
    Cara diamalkan: Pelajar sekolah menengah boleh mengamalkan ketabahan dengan tidak mudah putus asa apabila menghadapi kegagalan dalam peperiksaan atau tugasan, malah menggunakannya sebagai motivasi untuk memperbaiki prestasi dengan belajar lebih giat dan mencari bantuan guru/rakan sebaya.
    Nilai lain yang diterima: Menghargai warisan budaya, kasih sayang keluarga, integriti — dengan penjelasan praktikal yang sesuai.
    [3 markah — 1 markah nilai, 2 markah penjelasan amalan praktikal]

---

BAHAGIAN C: Kefahaman Visual & Sintesis (15 markah)

Soalan 21–25: Berdasarkan Infografik.

21. 4.1 jam
    [1 markah]

22. TikTok (45%)
    [1 markah]

23. Pengiraan:
    Purata masa skrin Tingkatan 4 = 5.3 jam
    Purata masa skrin Tingkatan 1 = 3.2 jam
    Perbezaan = 5.3 – 3.2 = 2.1 jam
    [2 markah — 1 markah pengiraan betul, 1 markah jawapan akhir betul]

24. Implikasi negatif (berdasarkan dua statistik):
    Statistik "58% tidur selepas 12 malam akibat media sosial" dan "72% merasa cemas jika tidak semak telefon dalam 1 jam" menunjukkan pelajar mengalami gangguan tidur dan kecanduan digital. Kurangnya tidur mempengaruhi pertumbuhan fizikal, kepekatan di kelas, dan sistem imun, manakala kecemasan berterusan boleh mengakibatkan tekanan mental, perubahan mood, dan gangguan kesihatan mental jangka panjang.
    [3 markah — 1 markah rujukan dua statistik, 2 markah penjelasan implikasi fizikal & mental]

25. (a) Kemahiran literasi media: Menilai kredibiliti dan keaslian sumber maklumat (fact-checking / verification)
    Atau: Mengenal pasti bias, mengenal pasti maklumat palsu/deepfake, melintas rujukan (lateral reading)
    [1 markah]

    (b) Aktiviti sekolah: Bengkel "Detektif Berita Palsu" (Fake News Detective Workshop) di mana pelajar dilatih menggunakan alat seperti Google Reverse Image Search, Snopes, atau MyCheck (Malaysia) untuk menyemak kebenaran video/gambar/artikel viral, diikuti dengan persembahan kumpulan menganalisis kes-kes sebenar.
    Atau: Program "Media Literacy Week" dengan modul interaktif, kuiz, dan kompetisi mencipta poster kesedaran.
    [2 markah — aktiviti spesifik, praktikal, dan berkaitan kemahiran]

---

Soalan 26: Sintesis — Perbandingan Teks 1 dan Infografik. (4 markah)

Aspek Perbandingan	Teks 1 (Artikel Opini)	Infografik (Data Kuantitatif)
Fokus Utama	Impak kualitatif media sosial: kebebasan ekspresi, aktivisme, tekanan mental, maklumat palsu, dan perlunya literasi media	Statistik kuantitatif penggunaan: purata masa skrin mengikut tingkatan, platform popular, gejala kecanduan, cyberbullying, dan tahap literasi media
Bukti yang Digunakan	Contoh naratif (kempen #HijaukanSekolahKita), rujukan kajian Institut Kesihatan Mental Malaysia (2023), pengalaman penulis sebagai pelajar	Data statistik (peratusan, purata jam), grafik bar, pajak bulat, kotak fakta, ikon amaran
Satu Kesimpulan Serupa	\multicolumn{2}{c	}{Kedua-dua sumber bersetuju bahawa media sosial membawa impak negatif yang signifikan (kecemasan, kecanduan, risiko maklumat palsu) dan literasi media adalah keperluan kritikal untuk melindungi remaja.}

[4 markah — 1 markah setiap baris, 1 markah kesimpulan serupa]

---

Soalan 27: Respons Sintesis (80–100 patah perkataan). (5 markah)

Contoh jawapan:

Warisan budaya seperti baju Melayu dalam Teks 2 mengandungi nilai ketabahan, identiti, dan kesinambungan generasi. Media sosial, sebagaimana dalam Teks 1 dan infografik, menawarkan platform untuk menyebarkan, mengarkibkan, dan membangkitkan semangat warisan itu di kalangan remaja. Melalui TikTok atau Instagram, pelajar boleh kongsi video menjahit baju Melayu, terangkan makna corak songket, atau menceritakan kisah nenek moyang — menjadikan warisan hidup dan relevan. Sebaliknya, warisan memberi landasan nilai agar remaja tidak tersapu arus tren toksik (FOMO, perbandingan) yang ditunjukkan data infografik (72% cemas, 58% tidur lewat). Apabila remaja berpegang teguh pada identiti budaya, mereka lebih kritis dan berdisiplin dalam menggunakan teknologi. Jadi, warisan jadi kompas moral, media sosial jadi lautan penyebaran — keduanya melengkapi untuk membentuk remaja Malaysia yang berakar kuat, berwawasan digital, dan beridentiti jelas.

(Kira-kira 95 patah perkataan)

[5 markah — Penilaian holistik:

• Mengintegrasikan Teks 1, Teks 2, dan Infografik (2 markah)
• Idea utama jelas: warisan + teknologi = identiti seimbang (1 markah)
• Contoh/rujukan spesifik daripada ketiga-tiga sumber (1 markah)
• Bahasa Melayu baku, struktur ayat berterusan, dalam julat 80–100 patah perkataan (1 markah)]

---

MARKAH JUMLAH: 50

---

Panduan Penandaan Tambahan untuk Guru:

• Bahagian A (Mendengar): Fokus pada keupayaan mengenal pasti maklumat eksplisit dan implisit serta membuat inferens logik.
• Bahagian B (Membaca): Penilaian keupayaan memahami maksud harfiah, inferens, analisis bahasa (simbolisme, metafora), penilaian kritis, dan aplikasi nilai.
• Bahagian C (Visual & Sintesis): Penilaian literasi data (membaca graf/statistik), pemikiran kritis (implikasi), kreativiti (cadangan aktiviti), sintesis lintas teks, dan penulisan respons padat.
• Kemarkahan Soalan Terbuka (Q16, Q20, Q27): Gunakan rubrik holistik — idea utama, bukti sokongan, kematangan pemikiran, dan kebahasaan.
• Kelengkapan Jawapan: Pastikan pelajar menjawab semua bahagian soalan (contoh: Q25(a) dan (b), Q26 tiga baris).

---

— Tamat Skema Jawapan —