Secondary 2 Malay Practice Paper 3

TuitionGoWhere Practice Paper - Malay Secondary 2 (Answer Key)

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 3

Subject: Malay
Level: Secondary 2
Paper: Practice Paper (Comprehension Focus)
Total Marks: 50

Bahagian A: Kefahaman Mendengar (15 markah)

Teks 1: Laporan Berita Radio

Soalan 1 (2 markah)
Jawapan:

1. Peningkatan harga makanan dan minuman di pusat makanan awam.
2. Pelan tindakan kerajaan untuk mengawal kos sara hidup.
   (1 markah setiap isu yang betul)

Soalan 2 (1 markah)
Jawapan:
Menteri Perdagangan Dalam Negeri dan Kos Sara Hidup / Kementerian Perdagangan Dalam Negeri.

Soalan 3 (2 markah)
Jawapan:

1. Memperketat pemantauan harga di pasaran dan pusat makanan.
2. Melancarkan program "Rahmah" yang diperluaskan ke lebih banyak lokasi.
   (1 markah setiap langkah yang betul)

Teks 2: Temu Bual Tokoh Budaya

Soalan 4 (1 markah)
Jawapan:
Penulis dan pengarang cerita rakyat / Pakar warisan budaya Melayu.

Soalan 5 (2 markah)
Jawapan:

1. Ketidakminatan generasi muda terhadap seni tradisional (seperti wayang kulit, dikir barat).
2. Kesukaran mencari pengamal/pengajar seni tradisional yang berkualiti.
   (1 markah setiap cabaran)

Soalan 6 (2 markah)
Jawapan:
Mengintegrasikan elemen budaya tradisional ke dalam media digital dan platform popular di kalanganremaja (contoh: animasi pendek wayang kulit di TikTok, gamifikasi belajar pantun), supaya budaya itu relevan dan menarik kepada golongan muda.
(2 markah untuk cadangan yang jelas dan praktikal; 1 markah jika idea betul tapi tidak terperinci)

Teks 3: Perbincangan Pelajar

Soalan 7 (2 markah)
Jawapan:

1. Pendapat A: Tugas kumpulan sepatutnya dibahagikan mengikut keupayaan masing-masing.
2. Pendapat B: Semua ahli mesti menyumbang idea, bukan hanya kerja fizikal.
   (1 markah setiap pendapat)

Soalan 8 (1 markah)
Jawapan:
Kumpulan itu sepakat untuk mengundi secara demokratik dan menggabungkan kedua-dua pendapat.

Soalan 9 (2 markah)
Jawapan:

1. Untuk memastikan keadilan dan menghindari perselisihan kemudian.
2. Agar setiap ahli merasa dihargai dan bertanggungjawab ke atas keputusan kumpulan.
   (1 markah setiap sebab)

Bahagian B: Kefahaman Membaca (20 markah)

Teks 1: Petikan Cerita Pendek "Di Balik Tingkap Kelas"

Soalan 10 (1 markah)
Jawapan:
Di Balik Tingkap Kelas

Soalan 11 (2 markah)
Jawapan:
Pembayang adalah bahagian pertama pantun (biasanya berbentuk deskripsi alam/inderaan) yang berfungsi sebagai pembuka atau perbandingan, manakala maksud adalah bahagian kedua yang mengandungi mesej sebenar, nasihat, atau hikmah yang ingin disampaikan. Cikgu Rahim membandingkan pembayang sebagai "bunga" dan maksud sebagai "buahnya".
(1 markah untuk penjelasan pembayang, 1 markah untuk maksud; perlu merujuk analogi bunga/buah)

Soalan 12 (2 markah)
Jawapan:
Mana-mana dua frasa berikut:

• "Hujan lebat mengetuk-ketuk tingkap"
• "Cikgu Rahim... sedang menerangkan tentang pantun"
• "Aisyah menatap ke luar, matanya mengikuti aliran air"
• "Kelas sunyi sejenak" (selepas Rizal menangis)
  (1 markah setiap frasa yang sesuai menggambarkan suasana awal — tenang/fokus/pelajaran berlangsung)

Soalan 13 (2 markah)
Jawapan:

1. Masalah keluarga: Ayah tidak pulang seminggu, ibu sakit.
2. Rizal tidak tahu apa yang perlu dilakukan (tertekan/bingung).
   (1 markah setiap sebab; mesti merujuk teks: "ayah tidak pulang seminggu. Ibu sakit. Saya... saya tidak tahu nak buat apa.")

Soalan 14 (3 markah)
Jawapan:
Cikgu Rahim menganalogikan hidup Rizal dengan struktur pantun: pembayang (masa sukar/gelap sekarang — masalah keluarga) dan maksud (cahaya/penyelesaian yang pasti datang). Dia mengingatkan Rizal bahawa seperti pantun yang pembayangnya mungkin tidak menarik, maksudnya tetap berharga. Seterusnya, Cikgu memberikan kad nombor Bantuan Sosial dan Talian Kasih sebagai langkah konkret menuju "maksud" (penyelesaian).
Skema markah:

• 1 markah: Mengenalpasti analogi pembayang/maksud dengan keadaan Rizal.
• 1 markah: Menjelaskan makna "gelap" dan "cahaya" dalam konteks Rizal.
• 1 markah: Menyebut tindakan konkret Cikgu (memberi kad nombor bantuan) sebagai wujudnya "maksud".

Teks 2: Artikel Opini "Media Sosial: Pedang Dua Taring Bagi Remaja"

Soalan 15 (1 markah)
Jawapan:
Pedang dua taring

Soalan 16 (2 markah)
Jawapan:
Mana-mana dua daripada berikut:

1. Mengakses ilmu dan pembelajaran dari seluruh dunia (contoh: tutorial, video pendidikan).
2. Menyalurkan bakat kreatif tanpa had fizikal (contoh: kongsi lukisan, penulisan).
3. Membolehkan aktivisme remaja (kumpul sokongan isu alam sekitar/kesihatan mental).
   (1 markah setiap kebaikan)

Soalan 17 (2 markah)
Jawapan:
FOMO (Fear Of Missing Out) = rasa takut ketinggalan / rasa cemas apabila melihat orang lain menikmati pengalaman yang kita tidak miliki. Ia menyebabkan kecemasan, gangguan tidur, dan tekanan untuk sentiasa dalam talian / mengikuti tren.
(1 markah definisi, 1 markah kesan)

Soalan 18 (2 markah)
Jawapan:
Kerana remaja akan mencari jalan lain untuk mengakses media sosial (contoh: guna telefon rakan, akaun sulit), dan larangan tidak mengajar mereka cara menggunakannya dengan bijak. Pendekatan proaktif (literasi digital) lebih berkesan.
(1 markah: remaja cari jalan lain; 1 markah: perlu pendidikan/pemikiran kritikal)

Soalan 19 (3 markah)
Jawapan:
Mana-mana tiga langkah konkret yang logik dan merujuk artikel:

1. Mengintegrasikan modul literasi digital merentas kurikulum (contoh: menilai kredibiliti sumber dalam Sejarah/Sains, belajar etika digital dalam Pendidikan Moral).
2. Menganjurkan bengkel "Jejak Digital & Privasi" bersama ibu bapa dan pelajar secara berkala.
3. Mewujudkan "Media Literacy Club" atau projek berkelompok di mana pelajar menganalisis fake news, iklan, atau algoritma platform.
   (1 markah setiap langkah yang spesifik, boleh dilaksanakan, dan selaras dengan artikel)

Bahagian C: Kefahaman Visual dan Sintesis (15 markah)

Soalan 20 (15 markah)
Jawapan Contoh (Laporan Ringkas):

LAPORAN KEBIASAAN MEMBACA PELAJAR SEKOLAH MENENGAH 2023

Pendahuluan
Laporan ini meringkaskan dapatan utama infografik kebiasaan membaca pelajar sekolah menengah tahun 2023.

Dapatan Utama
Pertama, majoriti pelajar (62%) membaca kurang 30 minit sehari, menunjukkan kebiasaan membaca yang lemah. Kedua, telefon pintar menjadi medium utama (45%), menggeser buku fizikal. Ketiga, pilihan bahan bacaan didominasi novel (30%) dan komik/manga (25%), manakala buku teks hanya 10%.

Perbandingan Jantina
Pelajar perempuan lebih konsisten membaca: 28% harian berbanding 18% lelaki, dan hanya 15% "tidak pernah" berbanding 25% lelaki. Perempuan cenderung pilih novel fiksi (38%), manakala lelaki pilih komik/manga (42%).

Implikasi Kepada Pengajaran Bahasa Melayu
Sekolah perlu memanfaatkan platform digital (contoh: e-novel, aplikasi baca interaktif) dan bahan bacaan popular (novel, komik) sebagai bahan pengajaran untuk menarik minat baca, terutamanya di kalangan pelajar lelaki yang risiko tidak membaca lebih tinggi.

(138 patah perkataan)

Skema Markah (Jumlah 15 markah):

Catatan Penandaan:

• Tolak jawapan yang melebihi 150 patah perkataan (potong markah bahasa/struktur).
• Terima data yang hendaknya dibaca daripada infografik (lihat values dalam image_placeholder).
• Implikasi mesti berkaitan pengajaran Bahasa Melayu (bukan sekadar "sekolah mesti buat program baca").

JUMLAH MARKAH: 50