AI Generated Exam Paper

Secondary 2 Higher Tamil Practice Paper 3

Free AI-Generated Owl Alpha Secondary 2 Higher Tamil Practice Paper 3 practice paper with questions and answers for Singapore students. This page is rendered as a direct URL so the questions and answers can be discovered without pressing in-page buttons.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

Secondary 2 Higher Tamil AI Generated Generated by Owl Alpha Updated 2026-06-07

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Tamil Secondary 2

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)

Subject: Higher Tamil Level: Secondary 2 Paper: Practice Paper – Comprehension & Language Skills Duration: 1 hour 30 minutes Total Marks: 40 Name: ____________________ Class: ____________________ Date: ____________________

Instructions

This paper consists of three sections: Section A, Section B, and Section C.
Answer all questions.
Read each passage carefully before answering.
Write your answers in the spaces provided.
Marks for each question are shown in brackets [ ].
The total marks for this paper is 40.

Section A: Comprehension – Factual Passage [15 marks]

Read the following passage carefully and answer Questions 1–8.

பத்திக்கோவை 1: கடல் சுற்றுலா

சிங்கப்பூரின் கடலோரப் பகுதிகள் உலகம் முழுவதும் புகழ் பெற்றவை. சென்டோசா தீவு, உபின் தீவு, லாசாரஸ் தீவு ஆகியவை சிங்கப்பூரின் முக்கியமான கடலோரச் சுற்றுலாத் தளங்கள். இந்தத் தீவுகளில் ஒவ்வொன்றும் தனித்துவமான இயற்கைச் சூழலையும் உயிரினங்களின் பன்முகத்தன்மையையும் கொண்டுள்ளன.

சென்டோசா தீவில் பல்வேறு பொழுதுபோக்கு வசதிகள் உள்ளன. அங்கு உள்ள யுனிவர்சல் ஸ்டுடியோஸ் சிங்கப்பூர், சஃபாரி வேர்ல்ட், அதுவும் நீர்வாழ் உயிரினங்களைக் காட்டும் ஆக்வாரியம் போன்றவை சுற்றுலாப் பயணிகளைக் கவர்கின்றன. இத்தீவின் தெற்குப் பகுதியில் அமைந்துள்ள பீச் லைன் பார், சன்செட் கோர்ட் போன்ற உணவகங்கள் இரவு நேரக் காட்சிகளை வழங்குகின்றன.

உபின் தீவு (புலாவ் உபின்) சிங்கப்பூரின் கிழக்குக் கடற்கரையில் அமைந்துள்ளது. இது சிங்கப்பூரின் காப்பகப்பட்ட இயற்கைப் பூங்காகளில் ஒன்றாகும். இங்கு பல்லுயிர் பெருக்கம் நடைபெறுகிறது. பறவை பார்வையாளர்களுக்கு இது ஒரு சிறந்த இடமாகும். இங்குள்ள சதுப்பு நிலங்களில் மங்க்ரோவ் மரங்கள் நிறைந்து நிற்கின்றன. இந்த மரங்கள் கடல் நீரோட்டத்தின் விளைவாக உண்டாகும் வேலுகளைப் பாதுகாக்கின்றன.

லாசாரஸ் தீவு சிங்கப்பூரின் தெற்கே அமைந்துள்ள ஒரு சிறிய தீவு. இங்கு மீன்ப்பிடித் தொழில் முக்கிய வாழ்வாதாரமாக இருந்தது. இன்று இது ஒரு அமைதியான ஓய்விடமாக மாறிவிட்டது. சுற்றுலாப் பயணிகள் இங்கு கடற்கரையில் நடந்து, சூரிய அஸ்தமனத்தைக் காணலாம்.

இந்த மூன்று தீவுகளும் சிங்கப்பூரின் இயற்கைப் பாரம்பரியத்தைப் பாதுகாக்கும் முயற்சிகளின் முக்கியத்துவத்தை உணர்த்துகின்றன. அரசாங்கம் இந்தப் பகுதிகளைப் பாதுகாக்கும் நோக்கத்தில் பல திட்டங்களை செயல்படுத்தி வருகிறது.

Question 1. சென்டோசா தீவில் எந்த இடம் நீர்வாழ் உயிரினங்களைக் காட்டுகிறது? [1 mark]

Question 2. உபின் தீவு எந்த திசையில் அமைந்துள்ளது? [1 mark]

Question 3. லாசாரஸ் தீவில் முன்பு எந்தத் தொழில் முக்கிய வாழ்வாதாரமாக இருந்தது? [1 mark]

Question 4. மங்க்ரோவ் மரங்கள் எதைப் பாதுகாக்கின்றன என்று பத்திக்கோவை கூறுகிறது? [1 mark]

Question 5. சென்டோசா தீவின் தெற்குப் பகுதியில் அமைந்துள்ள இரண்டு இடங்களைப் பெயரிடுக. [2 marks]

Question 6. உபின் தீவு பறவை பார்வையாளர்களுக்கு ஏன் சிறந்த இடமாகும்? பத்திக்கோவையின் அடிப்படையில் விளக்குக. [2 marks]

Question 7. இந்த மூன்று தீவுகளின் பொதுவான முக்கியத்துவம் என்ன? உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் பதிலளிக்கவும். [3 marks]

Question 8. பத்திக்கோவையில் லாசாரஸ் தீவு பற்றிய தகவல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு, அந்தத் தீவு இன்று எவ்வாறு மாறிவிட்டது என்பதை விவரிக்கவும். மாற்றத்தின் காரணத்தையும் கூறுக. [3 marks]

Section B: Comprehension – Literary / Narrative Passage [15 marks]

Read the following passage carefully and answer Questions 9–16.

பத்திக்கோவை 2: அம்மாவின் கைவினை

ரமேஷ் தனது பதின்மூன்றாம் வயதில் அம்மாவின் கைவினைத் திறனைப் பற்றி முழுமையாக உணர்ந்தான். அம்மா ஒவ்வொரு மாலையும் வீட்டின் முன்றிலில் அமர்ந்து கைத்தறி நெசவு செய்வாம். அவளுடைய கைகள் வண்ணமயமான நூல்களை மெல்ல இழுத்து, அழகான வடிவங்களை உருவாக்கும்.

ஒரு நாள் ரமேஷ் அம்மாவிடம் கேட்டான், "அம்மா, இந்த நெசவுத் தொழிலை நீங்கள் எப்படி கற்றுக்கொண்டீர்கள்?"

அம்மா சிரித்துக்கொண்டே பதில் சொன்னாள், "உன் பாட்டி எனக்குக் கற்றுக்கொடுத்தாள். அவள் தன் அம்மாவிடமிருந்து கற்றுக்கொண்டாள். இது நம் குடும்பத்தின் பாரம்பரியம். நூறு வருடங்களாக இந்தக் கைவினை நம் வீட்டில் தொடர்ந்து வருகிறது."

ரமேஷ் ஆச்சரியத்துடன் கேட்டான், "நூறு வருடங்களா? அது மிகவும் பழமையானது!"

"ஆமா," என்றாள் அம்மா, "ஆனால் இன்று இந்தத் தொழில் அழிந்து வருகிறது. புதிய தலைமுறை இதை ஆர்வமாகப் பார்க்கவில்லை. பெரும்பாலும் மக்கள் தரைவிரிப்புகளை நகலகட்டில் வாங்கிவிடுகிறார்கள். கையால் நெசவு செய்வது நேரமும் உழைப்பும் தேவைப்படுவதால், மக்கள் சுலபமான வழியைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்."

ரமேஷ் சிறிது நேரம் சிந்தித்தான். பின்னர் அவன் அம்மாவிடம் சொன்னான், "அம்மா, நான் உங்களிடம் கைத்தறி நெசவைக் கற்றுக்கொள்கிறேன். நம் பாரம்பரியத்தை நான் தொடர விரும்புகிறேன்."

அம்மாவின் கண்கள் மகிழ்ச்சியால் மின்னின. "அதுவே என் நம்பிக்கை," என்றாள் அவள். "கைவினை என்பது வெறும் தொழில் அல்ல, அது நம் அடையாளம்."

அன்றிரவு ரமேஷ் அம்மாவுக்கு உதவியாக நூலை இழுக்கத் தொடங்கினான். அவனுக்கு முதல் முறையாக கஷ்டமாக இருந்தாலும், அம்மா பொறுமையாக அவனுக்கு வழிகாட்டினாள். அந்த நேரத்தில் ரமேஷ் கைவினையின் மதிப்பை உணர்ந்தான்.

Question 9. ரமேஷ் எந்த வயதில் அம்மாவின் கைவினைத் திறனை உணர்ந்தான்? [1 mark]

Question 10. அம்மா எங்கு நெசவு செய்வாள்? [1 mark]

Question 11. "இது நம் குடும்பத்தின் பாரம்பரியம்" என்ற அம்மாவின் வாக்கியத்தின் பொருள் என்ன? [2 marks]

Question 12. கைத்தறி நெசவுத் தொழில் ஏன் அழிந்து வருகிறது என்று அம்மா கூறுகிறாள்? இரண்டு காரணங்களைக் கூறுக. [2 marks]

Question 13. ரமேஷ் அம்மாவிடம் கைத்தறி நெசவைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்பியதன் காரணம் என்ன? [2 marks]

Question 14. "கைவினை என்பது வெறும் தொழில் அல்ல, அது நம் அடையாளம்" என்ற வாக்கியத்தில் அம்மா என்ன கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறாள்? விளக்குக. [3 marks]

Question 15. ரமேஷ் முதல் முறையாக நெசவு செய்யும்போது என்ன நடந்தது? அன்றிரவு நடந்தவற்றை விவரிக்கவும். [2 marks]

Question 16. இந்தக் கதையின் முக்கிய செய்தி (message) என்ன? உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் விளக்குக. பத்திக்கோவையிலிருந்து ஆதாரங்களை மேற்கோள் காட்டுக. [2 marks]

Section C: Language and Vocabulary Skills [10 marks]

Answer Questions 17–20 based on the language skills tested.

Question 17. கீழ்க்கண்ட வாக்கியங்களில் உள்ள பிழைகளைக் கண்டுபிடித்து, சரியான வாக்கியத்தை எழுதுக. [2 marks]

(a) அவன் புத்தகம் படிக்கிறான் நேற்று.

(b) அம்மா சமைக்கிறாள் சோறு.

Question 18. கீழ்க்கண்ட சொற்களுக்கு எதிர்ச்சொற்களை எழுதுக. [2 marks]

(a) மகிழ்ச்சி – _______________________________________________

(b) பழமை – _______________________________________________

Question 19. கீழ்க்கண்ட வாக்கியத்தை மறுபடியும் எழுதி, பொருள் மாறாமல் செய்க. [3 marks]

"அம்மாவின் கைகள் வண்ணமயமான நூல்களை மெல்ல இழுத்து, அழகான வடிவங்களை உருவாக்கும்."

Question 20. கீழ்க்கண்ட சொற்களைப் பயன்படுத்தி, பொருத்தமான வாக்கியங்களை எழுதுக. [3 marks]

(a) பாரம்பரியம் – _______________________________________________

(b) ஆச்சரியம் – _______________________________________________

End of Paper

Total: 40 marks

Answers

TuitionGoWhere Practice Paper – Answer Key

Higher Tamil Secondary 2 – Practice Paper (Version 3)

Section A: Comprehension – Factual Passage [15 marks]

Question 1. [1 mark] Answer: ஆக்வாரியம் (Aquarium)

Explanation: The passage states: "அதுவும் நீர்வாழ் உயிரினங்களைக் காட்டும் ஆக்வாரியம்" – the aquarium is the place that displays aquatic life at Sentosa.

Question 2. [1 mark] Answer: கிழக்குக் கடற்கரையில் (on the eastern coast)

Explanation: The passage clearly states: "உபின் தீவு (புலாவ் உபின்) சிங்கப்பூரின் கிழக்குக் கடற்கரையில் அமைந்துள்ளது."

Question 3. [1 mark] Answer: மீன்ப்பிடித் தொழில் (fishing industry)

Explanation: The passage states: "இங்கு மீன்ப்பிடித் தொழில் முக்கிய வாழ்வாதாரமாக இருந்தது."

Question 4. [1 mark] Answer: கடல் நீரோட்டத்தின் விளைவாக உண்டாகும் வேலுகளை (the waves caused by sea currents)

Explanation: The passage states: "இந்த மரங்கள் கடல் நீரோட்டத்தின் விளைவாக உண்டாகும் வேலுகளைப் பாதுகாக்கின்றன." Mangrove trees protect against waves caused by sea currents.

Question 5. [2 marks – 1 mark each] Answer:

பீச் லைன் பார் (Beach Line Bar)
சன்செட் கோர்ட் (Sunset Court)

Explanation: The passage states: "இத்தீவின் தெற்குப் பகுதியில் அமைந்துள்ள பீச் லைன் பார், சன்செட் கோர்ட் போன்ற உணவகங்கள்..." Both are located in the southern part of Sentosa Island.

Question 6. [2 marks] Answer: உபின் தீவில் பல்லுயிர் பெருக்கம் நடைபெறுவதாலும், அங்குள்ள சதுப்பு நிலங்களில் மங்க்ரோவ் மரங்கள் நிறைந்து நிற்பதாலும் பறவை பார்வையாளர்களுக்கு இது ஒரு சிறந்த இடமாகும்.

Marking scheme:

1 mark for mentioning biodiversity / variety of species
1 mark for mentioning mangrove wetlands as habitat

Explanation: The passage states that Pulau Ubin is a nature reserve with rich biodiversity and mangrove wetlands, making it an ideal spot for bird watchers.

Question 7. [3 marks] Answer: இந்த மூன்று தீவுகளும் சிங்கப்பூரின் இயற்கைப் பாரம்பரியத்தைப் பாதுகாக்கும் முயற்சிகளின் முக்கியத்துவத்தை உணர்த்துகின்றன. இவை இயற்கைச் சூழல், உயிரினங்களின் பன்முகத்தன்மை ஆகியவற்றைப் பாதுகாக்கின்றன. அரசாங்கம் இந்தப் பகுதிகளைப் பாதுகாக்கும் நோக்கத்தில் பல திட்டங்களை செயல்படுத்தி வருகிறது.

Marking scheme:

1 mark for identifying the common theme (preservation of natural heritage)
1 mark for explaining what they protect (environment, biodiversity)
1 mark for mentioning government efforts / own words expression

Explanation: The concluding paragraph of the passage explicitly states that these three islands highlight the importance of Singapore's efforts to preserve its natural heritage.

Question 8. [3 marks] Answer: லாசாரஸ் தீவில் முன்பு மீன்ப்பிடித் தொழில் முக்கிய வாழ்வாதாரமாக இருந்தது. ஆனால் இன்று அது ஒரு அமைதியான ஓய்விடமாக மாறிவிட்டது. சுற்றுலாப் பயணிகள் இங்கு கடற்கரையில் நடந்து, சூரிய அஸ்தமனத்தைக் காணலாம். மீன்ப்பிடித் தொழில் சிறிதளவு குறைந்ததாலும், சுற்றுலா வளர்ச்சியின் காரணமாகவும் இந்த மாற்றம் ஏற்பட்டிருக்கலாம்.

Marking scheme:

1 mark for stating what it was before (fishing island)
1 mark for stating what it is now (peaceful retreat / tourist spot)
1 mark for suggesting a reason for the change

Explanation: The passage contrasts the past (fishing as main livelihood) with the present (peaceful retreat for tourists). Students should infer that tourism development and decline in fishing contributed to this change.

Section B: Comprehension – Literary / Narrative Passage [15 marks]

Question 9. [1 mark] Answer: பதின்மூன்றாம் வயதில் (at the age of thirteen)

Explanation: The passage begins: "ரமேஷ் தனது பதின்மூன்றாம் வயதில் அம்மாவின் கைவினைத் திறனைப் பற்றி முழுமையாக உணர்ந்தான்."

Question 10. [1 mark] Answer: வீட்டின் முன்றிலில் (in the front porch/verandah of the house)

Explanation: The passage states: "அம்மா ஒவ்வொரு மாலையும் வீட்டின் முன்றிலில் அமர்ந்து கைத்தறி நெசவு செய்வாம்."

Question 11. [2 marks] Answer: இந்தக் கைத்தறி நெசவுத் தொழில் நம் குடும்பத்தில் தலைமுறை தலைமுறையாக கடந்து வந்த பழங்கால வழக்கம் என்று பொருள். இது நூறு வருடங்களாக தொடர்ந்து வருகிறது.

Marking scheme:

1 mark for explaining "பாரம்பரியம்" (tradition passed down through generations)
1 mark for mentioning the long history (hundred years)

Explanation: The mother explains that the craft was taught by Ramesh's grandmother, who in turn learned it from her own mother, making it a family tradition spanning a hundred years.

Question 12. [2 marks] Answer:

கையால் நெசவு செய்வது நேரமும் உழைப்பும் தேவைப்படுவதால், மக்கள் சுலபமான வழியைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.
புதிய தலைமுறை இந்தக் கைவினையை ஆர்வமாகப் பார்க்கவில்லை.

Marking scheme:

1 mark for each valid reason (2 marks total)

Explanation: The mother explicitly states two reasons: (1) hand weaving requires time and effort, so people choose the easier option of buying from shops, and (2) the younger generation is not interested in learning this craft.

Question 13. [2 marks] Answer: ரமேஷ் தன் குடும்பத்தின் பாரம்பரியத்தைத் தொடர விரும்புவதால் அம்மாவிடம் கைத்தறி நெசவைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்பினான். அவன் இந்தக் கைவினை அழிந்துவிடக்கூடாது என்று நினைத்தான்.

Marking scheme:

1 mark for mentioning continuation of family tradition
1 mark for showing understanding of the craft's endangered status

Explanation: Ramesh says: "நம் பாரம்பரியத்தை நான் தொடர விரும்புகிறேன்." He wants to continue the family tradition because he realises the craft is dying out.

Question 14. [3 marks] Answer: அம்மா கைவினையை வெறும் ஒரு தொழிலாக மட்டும் பார்க்கவில்லை. அது நம் கலாசார அடையாளத்தின் ஒரு பகுதி என்று அவள் கருதுகிறாள். கைவினை நம் மூப்பான்மையினரிடமிருந்து கற்றுக்கொண்டது; அது நம் குடும்பத்தின் வரலாற்றையும் பாரம்பரியத்தையும் கொண்டுள்ளது. எனவே அதைத் தொடர்வது நம் அடையாளத்தைப் பாதுகாக்கும் வேலையாகும்.

Marking scheme:

1 mark for explaining that craft is not just a livelihood
1 mark for connecting craft to cultural identity
1 mark for explaining the deeper meaning (preserving heritage)

Explanation: The mother's statement elevates the craft from a mere occupation to something that defines who they are as a family and community. It carries the history and identity of generations.

Question 15. [2 marks] Answer: ரமேஷ் முதல் முறையாக நெசவு செய்யும்போது கஷ்டமாக இருந்தது. ஆனால் அம்மா பொறுமையாக அவனுக்கு வழிகாட்டினாள். ரமேஷ் அம்மாவுக்கு உதவியாக நூலை இழுக்கத் தொடங்கினான். அந்த நேரத்தில் அவன் கைவினையின் மதிப்பை உணர்ந்தான்.

Marking scheme:

1 mark for mentioning the difficulty and mother's patient guidance
1 mark for mentioning Ramesh's realisation of the value of the craft

Explanation: The passage describes Ramesh's first attempt as difficult, but his mother patiently guided him. Through this experience, he came to appreciate the true value of the craft.

Question 16. [2 marks] Answer: இந்தக் கதையின் முக்கிய செய்தி என்னவென்றால், நம் பாரம்பரியக் கலைகளையும் கைவினைகளையும் பாதுகாத்துக் கொள்ள வேண்டும் என்பதாகும். புதிய தலைமுறை இவற்றை மறந்துவிடக்கூடாது. "கைவினை என்பது வெறும் தொழில் அல்ல, அது நம் அடையாளம்" என்ற அம்மாவின் வார்த்தைகள் இந்தக் கருத்தை வலியுறுத்துகின்றன.

Marking scheme:

1 mark for identifying the main message (preserving traditional crafts/heritage)
1 mark for supporting with evidence from the passage

Explanation: The story conveys the importance of preserving traditional crafts and passing them to the next generation. The mother's words serve as the central message of the story.

Section C: Language and Vocabulary Skills [10 marks]

Question 17. [2 marks – 1 mark each]

(a) Incorrect: அவன் புத்தகம் படிக்கிறான் நேற்று. Correct: அவன் நேற்று புத்தகம் படித்தான்.

Explanation: The original sentence uses the present tense "படிக்கிறான்" with the past time marker "நேற்று," which is grammatically incorrect. The verb should be in the past tense "படித்தான்" to match the time reference.

(b) Incorrect: அம்மா சமைக்கிறாள் சோறு. Correct: அம்மா சோறு சமைக்கிறாள். / அம்மா சோறு சமைத்தாள்.

Explanation: In Tamil, the object (சோறு) typically comes before the verb (சமைக்கிறாள்) in standard sentence structure (SOV order). The original sentence has the verb before the object, which is incorrect word order.

Question 18. [2 marks – 1 mark each]

(a) மகிழ்ச்சி – துன்பம் / சோகம் / வருத்தம்

(b) பழமை – புதுமை

Explanation: "மகிழ்ச்சி" (happiness) has the opposite "துன்பம்" (sadness). "பழமை" (old/ancient) has the opposite "புதுமை" (new/modern).

Question 19. [3 marks] Sample answer: அம்மா வண்ணமயமான நூல்களை மெல்ல இழுத்து, அழகான வடிவங்களை உருவாக்குவாள்.

Alternative: அம்மாவின் கைகள் பல்வண்ண நூல்களை மெல்ல இழுத்து, அழகிய வடிவங்களை உருவாக்கும்.

Marking scheme:

1 mark for correct restructuring of the sentence
1 mark for maintaining the original meaning
1 mark for grammatical accuracy

Explanation: The student must rewrite the sentence without changing its meaning. Key elements to retain: the mother's hands, coloured threads, gentle pulling, and creating beautiful designs. Synonyms may be used (e.g., "வண்ணமயமான" → "பல்வண்ண," "அழகான" → "அழகிய").

Question 20. [3 marks – 1 mark each]

(a) பாரம்பரியம் – நம் குடும்பத்தின் பாரம்பரியத்தை நாம் பாதுகாத்துக் கொள்ள வேண்டும். (We must protect our family tradition.)

(b) ஆச்சரியம் – அவன் ஆச்சரியத்துடன் அம்மாவின் வார்த்தைகளைக் கேட்டான். (He listened to his mother's words with surprise.)

Marking scheme:

1 mark for each sentence that correctly uses the given word in a meaningful, grammatically correct sentence

Explanation: Students must demonstrate understanding of each vocabulary word by using it in an original, contextually appropriate sentence. The sentence should be grammatically correct and clearly convey the meaning of the given word.

Total: 40 marks

Mark Distribution Summary:

Section	Topic	Marks
A	Factual Comprehension	15
B	Literary/Narrative Comprehension	15
C	Language & Vocabulary Skills	10
Total		40