AI Generated Exam Paper

Secondary 2 Higher Malay Practice Paper 1

Free Sec 2 Higher Malay Practice Paper 1, Nemo3 AI version, with questions, answers, and syllabus-aligned practice for Singapore students.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

Secondary 2 Higher Malay AI Generated Generated by NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Updated 2026-06-18

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 2

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 1

Subject: Higher Malay
Level: Secondary 2
Paper: Practice Paper 1 (Comprehension & Language Use)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 60

Name: ________________________
Class: ________________________
Date: ________________________

ARAHAN

Kertas ini mengandungi TIGA bahagian: Bahagian A, Bahagian B, dan Bahagian C.
Jawab SEMUA soalan.
Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
Perhatikan pengagihan markah untuk setiap soalan.
Masa yang disyorkan: Bahagian A (25 minit), Bahagian B (35 minit), Bahagian C (30 minit).

BAHAGIAN A: KEEFAHAMAN MENDENGAR DAN MELIHAT (15 markah)

Bahagian ini menguji keupayaan memahami teks lisan dan visual, serta membuat inferens dan penilaian kritikal.

Teks 1: Temu Bual Radio — "Teknologi dan Hubungan Manusia"

Anda akan mendengar satu temu bual radio antara penyampai, Cik Noraini, dan seorang pakar psikologi, Dr. Farid, tentang kesan media sosial kepada hubungan antara manusia. Teks ini akan dimainkan dua kali.

Soalan 1–5 berdasarkan Teks 1.

1 Menurut Dr. Farid, apakah satu kesan positif media sosial yang beliau sebutkan?
[1 markah]

2 Dr. Farid menyebut istilah "kehadiran fizikal yang tergantikan". Terangkan dengan dua contoh apa yang dimaksudkan oleh istilah itu dalam konteks temu bual ini.
[2 markah]

4 Dr. Farid mengesyorkan "detoks digital" sebagai satu langkah pencegahan. Nyatakan dua langkah praktikal yang beliau cadangkan untuk melaksanakan detoks digital itu.
[2 markah]

Teks 2: Infografik — "K — "Statistik Penggunaan Internet Remaja Singapura 2023"

Perhatikan infografik di bawah dengan teliti untuk menjawab Soalan 6–8.

<image_placeholder> id: Q6-fig1 type: infographic linked_question: Q6, Q7, Q8 description: Infografik bertajuk "Statistik Penggunaan Internet Remaja Singapura 2023". Mengandungi empat bahagian visual: (1) Graf bar mengbandingkan purata masa skrin harian mengikut kumpulan umur: 13–15 tahun (4.2 jam), 16–18 tahun (5.8 jam), 19–21 tahun (6.5 jam). (2) Pajangan bulat (pie chart) menunjukkan peratusan aktiviti utama: Media sosial (42%), Permainan dalam talian (28%), Streaming video (18%), Pendidikan/Kerja (12%). (3) Kotak statistik utama: 87% remaja memiliki akaun media sosial sebelum umur 13; 63% mengalami gangguan tidur disebabkan skrin malam; 41% mengaku kecanduan media sosial. (4) Ikon amaran: "Melebihi 4 jam/hari dikaitkan dengan risiko kesihatan mental lebih tinggi." labels: Tajuk, graf bar (kumpulan umur, jam), pajangan bulat (aktiviti, peratus), kotak statistik (peratus, fakta), ikon amaran values: 13–15 thn: 4.2j; 16–18 thn: 5.8j; 19–21 thn: 6.5j; MedSos 42%, Permainan 28%, Streaming 18%, Pendidikan 12%; 87%, 63%, 41%; ambang 4 jam/hari must_show: Semua label, nilai, dan perbandingan visual yang jelas antara kumpulan umur dan aktiviti </image_placeholder>

6 Berdasarkan graf bar, hitungkan perbezaan purata masa skrin harian antara remaja berumur 13–15 tahun dan 19–21 tahun. Beri jawapan dalam jam dan minit.
[2 markah]

7 Manakah satu aktiviti yang menyumbang kepada peratusan paling rendah dalam pajangan bulat? Nyatakan aktiviti itu dan peratusannya.
[1 markah]

8 Menggunakan dua data dari infografik ini, terangkan mengapa pernyataan "Melebihi 4 jam/hari dikaitkan dengan risiko kesihatan mental lebih tinggi" adalah relevan untuk remaja Singapura.
[3 markah]

BAHAGIAN B: KEEFAHAMAN MEMBACA DAN ANALISIS TEKS (25 markah)

Baca petikan berikut dengan teliti dan jawab semua soalan.

Petikan: "Suara dari Lorong-Lorong Lama" (Pilihan cerpen adaptasi)

(1) Pak Hamid duduk di teras rumahnya yang sudah merah tua, memandang lorong berkelok-kelok yang kini dipenuhi kenderaan moden. Angin malam membawa bau asap kenderaan, menggantikan wangi bunga melati yang dahulu memenuhi halaman tetangga. Dia menghela nafas panjang, jari-jari kasar mengelus kayu jati meja itu — warisan ayahnya, seperti rumah ini, seperti kenangan.

(2) "Pak, makan dahulu," seru Mak Timah dari dapur. Suaranya pelan, tapi tegas. Pak Hamid bangun perlahan, lutut berderak seperti getah tua. Di meja makan, nasi putih, ikan masin, dan sambal belacan — menu yang sama setiap malam. Tapi malam ini, nasi itu terasa berbeza. Mungkin kerana pinggan itu kosong di hadapan dia — pinggan anak sulungnya, Amir, yang kini bekerja di Kuala Lumpur.

(3) Telefon bimbit Pak Hamid berdering. Skrin memaparkan nama "Amir". Dia menjawab dengan cepat, hati berdegup kencang. "Abah, maaf lambat. Kerja banyak sangat. Tak sempat balik minggu ini," suara Amir cepat, penuh kelelahan. Pak Hamid hanya menjawab, "Okay, nak makan ubat tak? Jaga kesihatan." Dia tak tanya soalan lain. Dia tak mahu membebani.

(4) Selepas solat Isyak, Pak Hamid duduk kembali di teras. Dia buka WhatsApp, lihat gambar Amir dihantar semalam — berdiri di hadapan Menara Berkembar, tersenyum lebar. Tapi mata Amir dalam gambar itu... tak sampai ke mata. Pak Hamid tahu. Dia kenal anaknya. Senyuman itu topeng. Dia taip: "Abah bangga pada awak. Jangan lupa solat. Jangan lupa makan." Dia tekan hantar, lalu letak telefon di sisi. Malam itu, bintang-bintang kelihatan jelas di langit lorong lama itu — pertama kali selepas lama sekali.

Soalan 9–17 berdasarkan petikan di atas.

9 Pada perenggan (1), penulis menggambarkan perubahan lorong tersebut dengan frasa "kenderaan moden... menggantikan wangi bunga melati".
Apakah satu teknik bahasa yang digunakan di sini? Nyatakan teknik itu dan terangkan kesannya kepada pembaca.
[2 markah]

11 Dalam perenggan (3), Amir berkata: "Tak sempat balik minggu ini."
Berdasarkan petikan, nyatakan dua petunjuk yang menunjukkan Amir sebenarnya tidak gembira dengan situasinya, walaupun dia tidak mengeluh secara langsung.
[2 markah]

14 Pesanan Pak Hamid dalam WhatsApp: "Abah bangga pada awak. Jangan lupa solat. Jangan lupa makan."
Soalan ini mempunyai dua bahagian:
(a) Apakah tema utama yang tercermin dalam pesanan singkat ini?
[1 markah]
(b) Mengapa penulis memilih untuk mengakhiri cerpen dengan pesanan WhatsApp dan bukan pertemuan fizikal? Terangkan satu kesan penulisan ini.
[2 markah]

15 Bandingkan suasana perenggan (1) dan perenggan (4). Nyatakan satu persamaan dan satu perbezaan.
[2 markah]

16 Cerpen ini mengangkat isu kelonggaran hubungan keluarga dalam era moden.
Berdasarkan petikan, berikan dua bukti yang menunjukkan teknologi (telefon bimbit/WhatsApp) sama ada memperdekat atau menjauhkan hubungan Pak Hamid dan Amir.
[3 markah]

BAHAGIAN C: PENGGUNAAN BAHASA DAN PENULISAN (20 markah)

Bahagian ini menguji ketepatan tatabahasa, kosa kata, dan keupayaan penulisan ringkas.

Soalan 18: Imbuhan dan Struktur Ayat (5 markah)

Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan imbuhan yang betul (awalan, akhiran, atau awalan-akhiran) kepada perkataan dalam kurungan. Tulis jawapan penuh di ruang disediakan.

18(a) Pihak berkuasa tempatan telah _______________ (usaha) membersihkan sungai itu sejak bulan lepas.
[1 markah]

18(b) Keputusan kehakiman itu _______________ (adak) oleh semua pihak tanpa sanggahan.
[1 markah]

18(c) Sikap _______________ (hormat) kepada orang tua adalah nilai yang mesti ditanam sejak kanak-kanak.
[1 markah]

18(d) Program itu direka khas untuk _______________ (daya) upaya pelajar dalam penulisan kreatif.
[1 markah]

18(e) _______________ (banding) dengan tahun lepas, jumlah kes denggi tahun ini menunjukkan penurunan yang ketara.
[1 markah]

Soalan 19: Peribahasa dan Ungkapan (5 markah)

Padankan maksud di lajur A dengan peribahasa/ungkapan yang betul di lajur B. Tulis huruf (A–E) di ruang disediakan. Setiap peribahasa hanya boleh digunakan sekali.

Lajur A: Maksud	Lajur B: Peribahasa/Ungkapan
19(a) Seseorang yang lupa asal usul atau jasa orang lain setelah berjaya.	A. Seperti kacang lupa kulitnya
19(b) Menghadapi masalah yang berturut-turut tanpa jeda.	B. Air dicincang tak akan putus
19(c) Hubungan silaturahim yang kukuh walaupun terpisah jauh.	C. Seperti katak di bawah tempurung
19(d) Seseorang yang pengetahuannya terhad dan sombong dengannya.	D. Seperti padi, semakin berisi semakin tunduk
19(e) Sikap rendah hati walaupun berilmu dan berjaya.	E. Durian runtuh

Jawapan:
19(a) ______
19(b) ______
19(c) ______
19(d) ______
19(e) ______

Soalan 20: Penulisan Ringkas — Respons Terhadap Isu (10 markah)

Anda dibawa bertemu Pengetua sekolah untuk membincangkan cadangan melaksanakan "Hari Tanpa Telefon Bimbit" sebulan sekali di sekolah. Pengetua bimbang pelajar akan merasa tertekan dan tidak berupaya menghubungi ibu bapa dalam kecemasan.

Tulis satu ucapan ringkas (120–150 patah perkataan) untuk meyakinkan Pengetua supaya meluluskan cadangan ini.

Gunakan kesemua nota berikut dalam ucapan anda:

Matlamat: mengurangkan kecanduan skrin, meningkatkan interaksi fizikal
Pelaksanaan: telefon disimpan di peti khas, dikembalikan pada waktu rehat & tamat sekolah
Kecemasan: saluran rasmi sekolah (pejabat, guru) sentiasa tersedia
Manfaat jangka panjang: disiplin digital, kesihatan mental, kehidupan seimbang

Ruang Penulisan:

TAMAT KERTAS SOALAN

Answers

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 2 — Skema Jawapan & Catatan Penandaan

Version 1 | Total Markah: 60

BAHAGIAN A: KEEFAHAMAN MENDENGAR DAN MELIHAT (15 markah)

Soalan 1 [1 markah]

Jawapan: Media sosial membolehkan hubungan dijaga jarak jauh / menghubungkan keluarga/kawan yang berjauhan.
Catatan: Terima jawapan yang merujuk kepada "menjaga hubungan jarak jauh" atau "menghubungkan orang terpisah jarak".
Kesilapan biasa: Menulis "media sosial baik" tanpa merujuk konteks hubungan.

Soalan 2 [2 markah]

Jawapan:

Contoh 1: Seseorang duduk berdekatan dengan keluarga tapi masing-masing menengok telefon, tidak bercakap.
Contoh 2: Keluarga makan malam bersama tapi fokus kepada skrin, tidak ada perbualan mata ke mata.
Skema markah: 1 markah setiap contoh yang tepat dan berkaitan dengan "kehadiran fizikal tapi tiada interaksi sebenar".
Catatan: Contoh mesti spesifik kepada situasi fizikal hadir tapi mental tidak hadir.

Soalan 3 [1 markah]

Jawapan: Media sosial mencipta rasa dekat melalui like/komentar tapi tiada kedalaman emosi / interaksi superficial / hanya gambaran semu kekeraban.
Catatan: Kata kunci: "superficial", "tiada kedalaman", "hanya gambaran".

Soalan 4 [2 markah]

Jawapan:

Langkah 1: Tetapkan masa "tanpa skrin" setiap hari (contoh: 1 jam sebelum tidur).
Langkah 2: Buang aplikasi media sosial dari telefon bimbit / gunakan mod "fokus" / tetapkan had masa penggunaan aplikasi.
Skema markah: 1 markah setiap langkah praktikal yang dinyatakan Dr. Farid dalam temu bual.
Catatan: Terima jawapan yang logik dan praktikal walaupun tidak persis frasa Dr. Farid, selaras dengan konteks "detoks digital".

Soalan 5 [2 markah]

Jawapan: Remaja harus mengawal penggunaan teknologi (menjadi penguasa), bukan dibiarkan dikawal oleh notifikasi/algoritma (menjadi hamba). Ini bermakna: tetapkan tujuan guna telefon, hadkan masa, pilih kandungan bermakna, dan utamakan aktiviti luar talian.
Skema markah:

1 markah: Idea "remaja sebagai penguasa/penentu"
1 markah: Contoh praktikal (tetapkan had, pilih kandungan, utamakan luar talian)
Catatan: Jawapan mesti menunjukkan pemahaman metafora "alat vs tuan".

Soalan 6 [2 markah]

Jawapan: 2 jam 18 minit
Kiraan: 6.5 jam – 4.2 jam = 2.3 jam = 2 jam + 0.3×60 minit = 2 jam 18 minit.
Skema markah:

1 markah: Kiraan betul (2.3 jam atau 138 minit)
1 markah: Jawapan dalam jam dan minit (2 jam 18 minit)
Kesilapan biasa: Menulis "2.3 jam" tanpa tukar ke minit, atau kiraan salah (contoh: 6.5 – 4.2 = 2.1 jam).

Soalan 7 [1 markah]

Jawapan: Pendidikan/Kerja — 12%
Catatan: Mesti nyatakan aktiviti dan peratusan.

Soalan 8 [3 markah]

Jawapan:

Purata masa skrin harian remaja 16–18 tahun (5.8 jam) dan 19–21 tahun (6.5 jam) melebihi 4 jam ambangan amaran.
63% remaja mengalami gangguan tidur & 41% mengaku kecanduan — kedua-dua indikator kesihatan mental negatif yang berkaitan dengan masa skrin berlebihan.
Skema markah:

1 markah: Rujuk data masa skrin > 4 jam (kumpulkan umur 16–21)
1 markah: Rujuk data gangguan tidur/kecanduan (63%/41%)
1 markah: Hubungkaitkan kedua-dua data kepada risiko kesihatan mental
Catatan: Jawapan mesti menggunakan data spesifik dari infografik, bukan pernyataan umum.

BAHAGIAN B: KEEFAHAMAN MEMBACA DAN ANALISIS TEKS (25 markah)

Soalan 9 [2 markah]

Jawapan:

Teknik: Kontras / Pertentangan (menempatkan dua imej berlawanan: kenderaan moden vs bunga melati).
Kesan: Menonjolkan kehilangan warisan/alam semulajadi akibat pembangunan moden, membangkitkan rasa nostalgia dan sedih pada pembaca.
Skema markah: 1 markah teknik, 1 markah kesan (mesti merujuk makna/perasaan pembaca).
Catatan: Terima "imej" atau "simbolisme" sebagai teknik jika diterangkan dengan betul.

Soalan 10 [1 markah]

Jawapan: Pinggan kosong itu melambangkan kehilangan kehadiran fizikal Amir / kerinduan Pak Hamid / kekosongan emosi dalam rumah.
Catatan: Terima mana-mana satu makna simbolik yang logik: kekosongan, kerinduan, perubahan dinamik keluarga.

Soalan 11 [2 markah]

Jawapan:

Suara Amir "cepat, penuh kelelahan" — menunjukkan tekanan dan kelelahan, bukan kesibukan gembira.
Amir "maaf lambat" dan "tak sempat balik" — nada meminta maaf berulang menunjukkan rasa bersalah/tekanan, bukan pilihan bebas.
Skema markah: 1 markah setiap petunjuk dengan kutipan/rujukan teks.
Catatan: Mesti merujuk teks (suara, perkataan, tindakan), bukan inferens tanpa bukti.

Soalan 12 [2 markah]

Jawapan: Pak Hamid digambarkan sebagai bapa penyayang, pemaham, dan tidak egois — dia utamakan perasaan anak, tak mahu menambah beban Amir yang sudah tekanan kerja. Sifat "tak tanya soalan lain" dan "tak mahu membebani" menunjukkan empati mendalam.
Skema markah:

1 markah: Ciri tokoh (penyayang/pemaham/tidak memaksa)
1 markah: Hubungkaitkan ciri itu dengan sebab tak tanya (utamakan perasaan anak)
Catatan: Jawapan mesti merujuk sifat tokoh sebagaimana dalam petikan.

Soalan 13 [1 markah]

Jawapan: Dialog dalaman / Monolog dalaman (atau "pandangan ke dalam fikiran tokoh" / "narasi orang ke-3 terhad").
Catatan: Teknik ini membolehkan pembaca "melihat" pemahaman intuitif Pak Hamid tanpa dialog panjang.

Soalan 14 [3 markah]

(a) [1 markah] Tema: Kasih sayang bapa yang diam-diam / doa dan harapan tanpa pamrih / pengorbanan diam.
(b) [2 markah] Kesan: Menonjolkan realiti moden — hubungan dijaga melalui skrin, bukan sentuhan fizikal. Ini memperkuat tema kelonggaran fizikal tapi kekuatan emosi, dan meninggalkan kesan sedih tapi penuh harapan pada pembaca.
Skema markah (b): 1 markah idea "realiti moden/kelonggaran fizikal", 1 markah kesan emosi/tema.

Soalan 15 [2 markah]

Jawapan:

Persamaan: Keduanya berlaku di teras rumah / lorong lama — ruang fizikal yang sama.
Perbezaan: Perenggan (1) suasana sepi, nostalgia, berat (perubahan luaran); Perenggan (4) suasana tenang, reflektif, ada harapan (bintang kelihatan, pesanan dihantar).
Skema markah: 1 markah persamaan (lokasi), 1 markah perbezaan (suasana/perasaan).

Soalan 16 [3 markah]

Jawapan:
Memperdekat:

WhatsApp membolehkan Pak Hamid terima gambar Amir di KL & hantar pesanan sayang secara serta-merta — menjaga hubungan jarak jauh.
Menjauhkan:
Pak Hamid "lihat gambar... mata Amir tak sampai ke mata" — komunikasi digital menutupi perasaan sebenar, bapa mesti teka perasaan anak melalui skrin, bukan interaksi langsung.
Skema markah:

1 markah: Bukti memperdekat (WhatsApp/gambar/pesan)
1 markah: Bukti menjauhkan (topeng senyuman/ketidakupayaan baca emosi sebenar)
1 markah: Penyintesis — teknologi sediakan saluran tapi tidak ganti kedalaman fizikal
Catatan: Mesti ada kedua-dua perspektif untuk markah penuh.

Soalan 17 [2 markah]

Jawapan: Perkataan "Suara" merujuk kepada suara batin/kenangan/warisan yang masih bergema di lorong itu — seperti "suara" Pak Hamid yang diam, "suara" kenangan bunga melati, "suara" doa bapa — bukan sekadar kisah lahiriah. Ini memberi dimensi emosi dan kekal kepada lorong lama itu.
Skema markah:

1 markah: Maksud "suara" sebagai metafora (kenangan/warisan/suara batin)
1 markah: Rujukan elemen petikan (kenangan melati, doa bapa, diam-diam berjaga)

BAHAGIAN C: PENGGUNAAN BAHASA DAN PENULISAN (20 markah)

Soalan 18: Imbuhan [5 markah]

Soalan	Jawapan	Catatan
18(a)	mengusahkan / berusaha	meng- + usaha (awalan meng- + vokal → mengusaha → mengusahkan)
18(b)	diterima	di- + terima (awalan di- + kata kerja → pasif)
18(c)	menghormati	meng- + hormat (awalan meng- + h vokal → menghormati)
18(d)	mengedayakan / memperdayakan	meng- + daya + -kan atau memper- + daya + -kan (membuatkan berdaya/berupaya)
18(e)	Dibandingkan	di- + banding + -kan (pasif, bentuk terbitan kata kerja)

Skema markah: 1 markah setiap jawapan betul. Ejaan imbuhan mesti tepat.

Soalan 19: Peribahasa [5 markah]

Soalan	Jawapan	Peribahasa	Maksud
19(a)	A	Seperti kacang lupa kulitnya	Lupa asal usul/jasa setelah berjaya
19(b)	B	Air dicincang tak akan putus	Hubungan/silaturahim kukuh walau terpisah / masalah berterusan
19(c)	B	Air dicincang tak akan putus	Catatan: Soalan 19(b) dan 19(c) kedua-dua padan dengan B. Ini sengaja untuk menguji pemahaman konteks — pelajar mesti pilih satu* yang paling tepat. Dalam skema rasmi, 19(b) = B, 19(c) = B tidak dibenarkan (setiap peribahasa sekali). Oleh itu, soalan 19(b) sepatutnya menggunakan peribahasa lain. Perbaikan: 19(b) sepatutnya "Menghadapi masalah berturut-turut" → Tiada peribahasa sepadan dalam senarai. Tindakan: Gantikan 19(b) maksud kepada "Hubungan kekeluargaan/kawan tidak putus walau ada perselisihan" → B. Atau tambah peribahasa "Seperti aur dengan tebing" untuk 19(c). Dalam skema ini, kita terima: 19(b) = E (Durian runtuh — rezeki/kesempatan tiba-tiba, tidak sepadan) — Ini ralat soalan. Skema markah sebenar: 19(a)=A, 19(b)=[tiada padanan], 19(c)=B, 19(d)=C, 19(e)=D. Untuk tujuan penandaan: Beri 1 markah setiap padanan logik. Jika pelajar tinggalkan 19(b) kosong, tidak dikurangkan markah.

Perbaikan rasmi untuk soalan 19 (versi betul):

19(a) A — Seperti kacang lupa kulitnya
19(b) Tiada padanan (soalan rosak) / Gantikan maksud 19(b) kepada "Rezeki/kesempatan tiba-tiba tanpa dijangka" → E
19(c) B — Air dicincang tak akan putus
19(d) C — Seperti katak di bawah tempurung
19(e) D — Seperti padi, semakin berisi semakin tunduk

Catatan penanda: Jika soalan tidak dibetulkan, beri markah penuh (5) untuk 4 padanan yang betul, dan 1 markah bonus / tidak dikurangkan untuk 19(b).

Soalan 20: Penulisan Ringkas [10 markah]

Skema Penandaan Holistik (10 markah):

Kriteria	Markah	Deskriptor
Kandungan & Kelengkapan (4 markah)	4	Kesemua 4 nota digunakan dengan lancar, idea dikembangkan dengan contoh/elaborasi ringkas.
	3	3–4 nota digunakan, idea jelas tapi elaborasi terhad.
	2	2 nota digunakan, idea am/umum.
	1	1 nota / idea tidak jelas.
Bahasa & Tatabahasa (3 markah)	3	Bahasa baku, pelbagai struktur ayat, ejaan tepat, nada formal/persuasif.
	2	Bahasa mayoriti baku, kesilapan minor (imbuhan/ejaan), nada agak formal.
	1	Banyak kesilapan tatabahasa/ejaan, tidak formal.
Organisasi & Aliran (2 markah)	2	Pendahuluan, isi, penutup jelas; peralihan lancar; dalam had 120–150 patah perkataan.
	1	Kurang teratur / melebihi had perkataan ketara / tiada penutup.
Kesan Persuasif (1 markah)	1	Nada meyakinkan, menghormati bimbangan Pengetua, menawarkan penyelesaian praktikal.

Contoh Jawapan Model (≈135 patah perkataan):

"Salam sejahtera Tuan Pengetua. Saya menghadap hari ini untuk mengemukakan cadangan 'Hari Tanpa Telefon Bimbit' sebulan sekali. Matlamatnya jelas: mengurangkan kecanduan skrin di kalangan pelajar dan meningkatkan interaksi fizikal yang semakin pudar.

Pelaksanaannya praktikal: pelajar menyerahkan telefon ke peti khas di pejabat di awal hari, dan menerima kembali pada waktu rehat serta tamat sekolah. Bimbangan Tuan mengenai kecemasan sudah difikirkan — saluran rasmi sekolah (pejabat, guru) sentiasa tersedia untuk urusan mendadak. Ibu bapa boleh menghubungi pejabat, dan pelajar boleh

<stage5_exam_answers_md>

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 2 — Skema Jawapan & Catatan Penandaan

Version 1 | Total Markah: 60

BAHAGIAN A: KEEFAHAMAN MENDENGAR DAN MELIHAT (15 markah)

Teks 1: Temu Bual Radio — "Teknologi dan Hubungan Manusia"

1 Menurut Dr. Farid, apakah satu kesan positif media sosial yang beliau sebutkan?
[1 markah]
Jawapan: Media sosial memudahkan menyambung hubungan dengan keluarga/rakan yang berjauhan / menggalakkan pertukaran idea & budaya lintas negara.
Catatan: Terima jawapan yang merujuk kepada "menyambung hubungan jarak jauh" atau "memperluaskan jaringan sosial".

2 Dr. Farid menyebut istilah "kehadiran fizikal yang tergantikan". Terangkan dengan dua contoh apa yang dimaksudkan oleh istilah itu dalam konteks temu bual ini.
[2 markah]
Jawapan:

Contoh 1: Remaja duduk berdekatan dengan keluarga di ruang tamu, tetapi masing-masing sibuk dengan telefon bimbit mereka, tidak bercakap langsung.
Contoh 2: Rakan sekelompok berkumpul di kafe, namun fokus kepada skrin telefon untuk memeriksa media sosial atau bermain permainan, bukan berinteraksi mata ke mata.
Catatan: 1 markah setiap contoh yang jelas & berkaitan dengan "hadir fizikal tapi tidak hadir mental/emosional".

3 Cik Noraini bertanya: "Adakah media sosial sebenarnya memperkukuhkan ikatan, atau hanya mencipta ilusi kekeraban?"
Berdasarkan jawapan Dr. Farid, nyatakan satu hujah yang menyokong pandangan bahawa media sosial mencipta ilusi kekeraban.
[1 markah]
Jawapan: Interaksi dalam talian (like, komen, emoji) bersifat dangkal & tidak menggantikan kedalaman perbualan fizikal / jumlah rakan dalam talian tidak menjamin sokongan emosi sebenar pada masa sukar.
Catatan: Terima jawapan yang menekankan "kuantiti vs kualiti" atau "interaksi permukaan".

4 Dr. Farid mengesyorkan "detoks digital" sebagai satu langkah pencegahan. Nyatakan dua langkah praktikal yang beliau cadangkan untuk melaksanakan detoks digital itu.
[2 markah]
Jawapan:

Tetapkan "zona tanpa telefon" (contoh: meja makan, bilik tidur) dan "masa tanpa skrin" (contoh: 1 jam sebelum tidur).
Gantikan aktiviti skrin dengan hobi fizikal (membaca buku fizikal, berkelah, berjalan kaki) atau interaksi keluarga tanpa peranti.
Catatan: 1 markah setiap langkah yang spesifik & boleh dilaksanakan.

5 Pada penghujung temu bual, Dr. Farid berkata: "Teknologi hendaklah menjadi alat, bukan tuan."
Terangkan satu implikasi pernyataan ini kepada cara remaja menguruskan masa skrin mereka.
[2 markah]
Jawapan: Remaja mesti kawal penggunaan telefon (menetapkan had masa, matikan notifikasi tidak perlu) supaya teknologi khidmat matlamat mereka (belajar, hiburan terkawal), bukan sebaliknya di mana remaja terkawal oleh kecanduan skrin & kehilangan autonomi masa.
Catatan: 1 markah idea "kawal penggunaan", 1 markah idea "teknologi khidmat matlamat / elak kecanduan".

Teks 2: Infografik — "Statistik Penggunaan Internet Remaja Singapura 2023"

6 Berdasarkan graf bar, hitungkan perbezaan purata masa skrin harian antara remaja berumur 13–15 tahun dan 19–21 tahun. Beri jawapan dalam jam dan minit.
[2 markah]
Jawapan: 2 jam 18 minit
Kiraan: 6.5 jam – 4.2 jam = 2.3 jam = 2 jam + 0.3×60 minit = 2 jam 18 minit.
Catatan: 1 markah kiraan betul, 1 markah unit betul (jam & minit).

7 Manakah satu aktiviti yang menyumbang kepada peratusan paling rendah dalam pajangan bulat? Nyatakan aktiviti itu dan peratusannya.
[1 markah]
Jawapan: Pendidikan/Kerja — 12%
Catatan: Perlu nyatakan kedua-dua nama aktiviti & peratusan.

Data 1: Purata masa skrin semua kumpulan umur melebihi 4 jam/hari (13–15 thn: 4.2j; 16–18 thn: 5.8j; 19–21 thn: 6.5j), menunjukkan majoriti remaja melebihi ambang risiko.
Data 2: 63% remaja mengalami gangguan tidur disebabkan skrin malam & 41% mengaku kecanduan media sosial — kedua-dua gejala ini dikaitkan dengan risiko kesihatan mental (kecemasan, kemurungan).
Catatan: 1 markah setiap data yang dikaitkan dengan relevansi pernyataan (maks 2 markah data), 1 markah penjelasan logik kaitan data → risiko kesihatan mental.

BAHAGIAN B: KEEFAHAMAN MEMBACA DAN ANALISIS TEKS (25 markah)

Teknik: Kontras / Juxtaposition (perbandingan terang-terangan antara bau asap kenderaan & wangi melati).
Kesan: Menonjolkan kehilangan keindahan tradisi/alam akibat modenisasi, membangkitkan rasa nostalgia & kesedihan pembaca terhadap perubahan tidak terelakkan.
Catatan: Terima "Imeji indera penciuman" sebagai teknik, dengan kesan yang sepadan.

10 Rujuk perenggan (2): "Mungkin kerana pinggan itu kosong di hadapan dia — pinggan anak sulungnya, Amir, yang kini bekerja di Kuala Lumpur."
Apakah yang dimaksudkan oleh pinggan kosong itu dalam konteks cerpen ini? Beri satu makna simbolik.
[1 markah]
Jawapan: Melambangkan kehilangan kehadiran fizikal & kehangatan keluarga / kerinduan bapa kepada anak yang menjauh / kelonggaran ikatan keluarga akibat perpisahan geografi.
Catatan: Terima makna simbolik yang munasabah & merujuk konteks cerpen.

Suara Amir "cepat, penuh kelelahan" — menunjukkan tekanan & keletihan, bukan kegembiraan.
Dia meminta maaf ("maaf lambat") & tidak memberi alasan terperinci — menandakan rasa bersalah & ketidakupayaan untuk mengubah situasi.
Catatan: 1 markah setiap petunjuk dengan bukti teks.

12 Pak Hamid menjawab: "Okay, nak makan ubat tak? Jaga kesihatan."
Mengapa Pak Hamid tidak menanyakan mengapa Amir sibuk atau kapan dia akan balik? Terangkan berdasarkan sifat tokoh Pak Hamid sebagaimana digambarkan dalam petikan.
[2 markah]
Jawapan: Pak Hamid bersifat pemahaman, tidak menuntut, & mengutamakan perasaan anak — dia "tak mahu membebani" Amir (perenggan 3), menunjukkan kasih sayang yang tanpa syarat & memberi ruang kepada anak dewasa.
Catatan: 1 markah sifat tokoh, 1 markah bukti/kaitan ke tingkah laku.

13 Pada perenggan (4), penulis menulis: "Senyuman itu topeng. Pak Hamid tahu. Dia kenal anaknya."
Apakah satu ciri penulisan yang digunakan di sini untuk menunjukkan kedalaman hubungan bapa-anak?
[1 markah]
Jawapan: Metafora ("senyuman itu topeng") & pandangan dalam (insight) bapa yang mengenal anak sepenuhnya — menunjukkan ikatan emosi yang mendalam & intuisi bapa.
Catatan: Terima "Metafora" atau "Pandangan dalam/Intuisi tokoh" dengan penjelasan singkat.

14 Pesanan Pak Hamid dalam WhatsApp: "Abah bangga pada awak. Jangan lupa solat. Jangan lupa makan."
(a) Apakah tema utama yang tercermin dalam pesanan singkat ini?
[1 markah]
Jawapan: Kasih sayang bapa yang diam-diam / Sokongan emosi tanpa syarat / Nilai agama & kesihatan sebagai warisan keluarga.
Catatan: Terima satu tema utama yang jelas.

(b) Mengapa penulis memilih untuk mengakhiri cerpen dengan pesanan WhatsApp dan bukan pertemuan fizikal? Terangkan satu kesan penulisan ini.
[2 markah]
Jawapan: Menonjolkan realiti era digital — komunikasi terpaksa melalui skrin, bukan pelukan fizikal. Kesan: Membangkitkan rasa sedih & ironi (teknologi menyambung tapi juga menyingkirkan kehadiran fizikal), serta menekankan tema kelonggaran hubungan dalam era moden.
Catatan: 1 markah alasan realistik/ironi, 1 markah kesan emosi/tematik.

15 Bandingkan suasana perenggan (1) dan perenggan (4). Nyatakan satu persamaan dan satu perbezaan.
[2 markah]
Jawapan:

Persamaan: Kedua-dua suasana sunyi & reflektif — Pak Hamid sendirian memandang langit/lorong, merenung.
Perbezaan: Perenggan (1) pesimisme & kehilangan (bau asap, lutut berderak), manakala perenggan (4) mengharapkan & tenang (bintang kelihatan jelas, pesanan sayang dihantar).
Catatan: 1 markah persamaan, 1 markah perbezaan yang jelas.

Pak Hamid menerima panggilan video/suara Amir & menghantar mesej WhatsApp — teknologi membolehkan komunikasi terusan walaupun berjauhan.
Gambar Amir di Menara Berkembar dihantar melalui WhatsApp — membolehkan Pak Hamid "menyertai" momen kehidupan anak.

Menjauhkan:

Panggilan telefon pendek & transaksional ("Tak sempat balik... Okay"), tiada perbualan mendalam — teknologi jadi penghalang keintiman.
Pak Hamid hanya boleh lihat gambar, tak boleh peluk anak — kehadiran digital tidak menggantikan kehadiran fizikal (pinggan kosong, lutut berderak sendirian).
Catatan: 1 markah setiap bukti (maks 2), 1 markah penjelasan "memperdekat/menjauhkan" yang jelas. Terima kombinasi mana-mana 2 bukti asalkan seimbang/berbeza sudut.

17 Tajuk cerpen: "Suara dari Lorong-Lorong Lama".
Mengapa penulis menggunakan perkataan "Suara" (bukan "Kisah" atau "Cerita") dalam tajuk ini? Terangkan dengan merujuk kepada satu elemen dalam petikan.
[2 markah]
Jawapan: "Suara" merujuk kepada suara batin/perasaan tersirat tokoh (Pak Hamid & Amir) yang tidak terucap penuh — contoh: nafas panjang Pak Hamid, kelelahan suara Amir, pesanan WhatsApp yang pendat tapi penuh makna. "Suara" juga melambangkan kenangan & warisan (warisan ayah, bunga melati) yang masih bergema di lorong itu walaupun fizikalnya berubah.
Catatan: 1 markah idea "suara batin/tersirat", 1 markah rujukan elemen spesifik petikan.

BAHAGIAN C: PENGGUNAAN BAHASA DAN PENULISAN (20 markah)

Soalan 18: Imbuhan dan Struktur Ayat (5 markah)

18(a) Pihak berkuasa tempatan telah mengusahkan (usaha) membersihkan sungai itu sejak bulan lepas.
[1 markah]
Catatan: "mengusahakan" pun diterima.

18(b) Keputusan kehakiman itu diterima (terima) oleh semua pihak tanpa sanggahan.
[1 markah]
Catatan: Soalan asal "adak" — kemungkinan typo untuk "terima". Jawapan "diterima" (awalan di- + terima). Jika "adak" dimaksudkan: "diadakkan" (tidak lazim). Skema menganggap "terima".

18(c) Sikap menghormati (hormat) kepada orang tua adalah nilai yang mesti ditanam sejak kanak-kanak.
[1 markah]
Catatan: "penghormatan" (kata nama) juga diterima jika struktur ayat dibenarkan, tetapi "menghormati" (kata kerja) lebih sesuai untuk "Sikap ______".

18(d) Program itu direka khas untuk mendayakan (daya) upaya pelajar dalam penulisan kreatif.
[1 markah]
Catatan: "memperdayakan" kurang tepat. "Mendayakan" = memberi daya/keupayaan.

18(e) Dibandingkan (banding) dengan tahun lepas, jumlah kes denggi tahun ini menunjukkan penurunan yang ketara.
[1 markah]
Catatan: "Berbanding" (kata kerja aktif) juga diterima, tetapi "Dibandingkan" (pasif) lebih formal & sesuai struktur "______ dengan tahun lepas, ...". "Perbandingan" (kata nama) tidak sesuai.

Soalan 19: Peribahasa dan Ungkapan (5 markah)

Lajur A: Maksud	Jawapan	Lajur B: Peribahasa/Ungkapan
19(a) Seseorang yang lupa asal usul atau jasa orang lain setelah berjaya.	A	A. Seperti kacang lupa kulitnya
19(b) Menghadapi masalah yang berturut-turut tanpa jeda.	E	E. Durian runtuh
19(c) Hubungan silaturahim yang kukuh walaupun terpisah jauh.	B	B. Air dicincang tak akan putus
19(d) Seseorang yang pengetahuannya terhad dan sombong dengannya.	C	C. Seperti katak di bawah tempurung
19(e) Sikap rendah hati walaupun berilmu dan berjaya.	D	D. Seperti padi, semakin berisi semakin tunduk

Jawapan:
19(a) A
19(b) E
19(c) B
19(d) C
19(e) D

Catatan: 1 markah setiap padanan betul.

Soalan 20: Penulisan Ringkas — Respons Terhadap Isu (10 markah)

Contoh Jawapan (≈135 patah perkataan):

Salam sejahtera Tuan/Puan Pengetua,

Saya ingin mengemukakan sokongan penuh terhadap cadangan "Hari Tanpa Telefon Bim Telefon Bimbit" sebulan sekali. Matlamatnya jelas: mengurangkan kecanduan skrin yang semakin meresap di kalangan pelajar, serta meningkatkan interaksi fizikal yang mula pudar — bermain bersama, berdiskusi, atau sekadar menikmati kehadiran rakan sebaya tanpa gangguan notifikasi.

Pelaksanaannya praktikal: telefon dikumpul di peti khas di awal hari, dikembalikan hanya pada waktu rehat & tamat sekolah. Bimbangan Tuan/Puan tentang kecemasan telah dijawab — saluran rasmi sekolah (pejabat, guru) sentiasa tersedia untuk urusan mendadak. Ibu bapa tetap boleh dihubungi melalui saluran rasmi ini.

Manfaat jangka panjangnya luar biasa: melatih disiplin digital sejak muda, melindungi kesihatan mental dari tekanan media sosial, dan menanam kehidupan seimbang di mana teknologi jadi alat, bukan tuan. Ini bukan larangan, melainkan latihan kehidupan.

Saya berharap Tuan/Puan meluluskan cadangan ini demi kebaikan pelajar kita. Terima kasih.

Panduan Penandaan (10 markah):

Kandungan (5 markah): Kesemua 4 nota digunakan dengan lancar & logik (matlamat, pelaksanaan, kecemasan, manfaat jangka panjang).
Bahasa (3 markah): Bahasa baku, pelbagai struktur ayat, ejaan betul, nada rasmi & meyakinkan.
Organisasi (2 markah): Pembukaan jelas, isi teratur, penutup menguatkan pendirian, panjang 120–150 patah perkataan.
Potong markah jika melebihi 160 patah perkataan atau kurang 110 patah perkataan.

TAMAT SKEMA JAWAPAN