AI Generated Exam Paper
Secondary 2 Higher Chinese Practice Paper 2
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Questions
TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Secondary 2
TuitionGoWhere Practice Paper (AI)
Subject: Higher Chinese Level: Secondary 2 Paper: Practice Paper — Comprehension Duration: 1 hour 30 minutes Total Marks: 40 Name: ____________________ Class: ____________________ Date: ____________________
Instructions
- This paper consists of two sections: Section A and Section B.
- Section A contains Passage 1 with Questions 1–10 (20 marks).
- Section B contains Passage 2 with Questions 11–20 (20 marks).
- Answer all questions.
- Write your answers in the spaces provided.
- Marks are indicated in brackets [ ] at the end of each question or part-question.
- Dictionaries are not allowed.
Section A: Passage 1 (20 marks)
Read the passage below and answer Questions 1–10.
《校园里的那棵树》
在我们学校操场旁边，有一棵老榕树。据校史记载，这棵榕树是建校时种下的，至今已有六十多年的历史了。它的树干粗壮，要三个同学手拉手才能环抱。茂密的枝叶向四面伸展，像一把巨大的绿伞，为同学们遮挡烈日。
每天清晨，当第一缕阳光洒进校园，榕树下便成了同学们最喜欢聚集的地方。有的同学在树下朗读课文，有的在树荫下做早操，还有的三五成群地讨论功课。体育课时，大家更是喜欢在榕树下乘凉休息。
然而，去年的一场台风改变了这一切。那天夜里，狂风呼啸，暴雨如注。第二天早晨，同学们来到学校时，发现榕树的一根主枝被风折断了，断裂处露出白生生的木质，看起来令人心痛。更糟糕的是，折断的树枝压坏了旁边的花坛，几株刚种下的兰花也被砸倒了。
校长看到后，立即请来了园艺师傅。园艺师傅仔细检查后说："这棵榕树虽然受了伤，但根系还很健康，只要好好护理，它还能恢复过来。"于是，学校组织了一次"拯救老榕树"的活动。同学们纷纷参与，有的帮忙清理断枝，有的给榕树施肥浇水，还有的在树旁立了一块小木牌，上面写着："老榕树，快快好起来！"
几个月后，榕树果然长出了新芽。嫩绿的叶片在微风中轻轻摇摆，仿佛在向大家点头致谢。同学们看到这一幕，都感到无比欣慰。从那以后，大家更加爱护这棵老榕树，也更加珍惜校园里的一草一木。
这棵老榕树不仅是一棵树，它陪伴了一代又一代的学生成长，见证了学校的历史变迁。它教会了我们：无论遇到多大的困难，只要不放弃，就一定能重新站起来。
Question 1 [1 mark]
根据文章第一段，这棵榕树有多少年的历史？
Question 2 [1 mark]
作者用什么比喻来形容榕树的枝叶？请从文中找出原句。
Question 3 [2 marks]
根据文章第二段，同学们在榕树下做哪些活动？请列举三项。
(i) ________________________________________________________________________
(ii) _______________________________________________________________________
(iii) ______________________________________________________________________
Question 4 [2 marks]
台风过后，榕树受到了哪些损害？请根据文章内容回答。
(i) ________________________________________________________________________
(ii) _______________________________________________________________________
Question 5 [1 mark]
园艺师傅认为榕树还能恢复的原因是什么？
Question 6 [2 marks]
学校组织了什么活动来拯救榕树？同学们参与了哪些具体行动？请列举两项。
活动名称：_________________________________________________________________
行动：
(i) ________________________________________________________________________
(ii) _______________________________________________________________________
Question 7 [2 marks]
文中写道："嫩绿的叶片在微风中轻轻摇摆，仿佛在向大家点头致谢。"这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
修辞手法：_________________________________________________________________
好处：_____________________________________________________________________
Question 8 [3 marks]
从文章中找出三个词语或短语，分别说明同学们对榕树的情感变化。
| 阶段 | 词语/短语 | 情感 |
|---|---|---|
| 台风前 | _____________ | _____________ |
| 台风后 | _____________ | _____________ |
| 恢复后 | _____________ | _____________ |
Question 9 [3 marks]
文章最后一段说："它教会了我们：无论遇到多大的困难，只要不放弃，就一定能重新站起来。"请结合文章内容，解释这句话的含义。（不少于40字）
Question 10 [3 marks]
如果你是文章中的一位同学，在看到榕树重新长出新芽后，你会有什么感受？请写一段不少于50字的感想，要求使用至少一种修辞手法。
Section B: Passage 2 (20 marks)
Read the passage below and answer Questions 11–20.
《一次难忘的社区服务》
去年暑假，我和几位同学参加了学校组织的社区服务活动，到一家老人院探望独居老人。出发前，老师告诉我们，这次活动的目的不仅是送礼物，更重要的是陪伴和倾听。
到达老人院后，我们被分成几个小组，每组负责探望两到三位老人。我和小明、小华被分配到探望一位八十二岁的王奶奶。王奶奶头发花白，脸上布满了皱纹，但她的眼睛依然明亮有神。看到我们来了，她露出了慈祥的笑容，热情地招呼我们坐下。
起初，我们有些拘谨，不知道该说什么。小明鼓起勇气，先做了自我介绍，然后问王奶奶："奶奶，您平时在这里都做些什么呀？"王奶奶听了，眼睛一亮，开始滔滔不绝地讲起她的故事。她年轻时是一名小学教师，教了三十多年的书，培养了许多学生。她说："教书是我这辈子最骄傲的事情。"
王奶奶还告诉我们，她的儿女都在国外工作，很少有机会回来探望她。说到这里，她的声音低了下来，眼神中闪过一丝落寞。小华轻轻握住王奶奶的手，说："奶奶，以后我们常来看您。"王奶奶听了，眼眶微微泛红，但很快又笑了，说："好，好，奶奶等着你们。"
临走前，我们为王奶奶唱了一首歌。王奶奶一边听一边轻轻拍手，脸上洋溢着幸福的笑容。当我们告别时，王奶奶拉着我们的手说："谢谢你们，今天是我最开心的一天。"
这次社区服务让我深受触动。我意识到，老人们需要的不仅仅是物质上的帮助，更需要精神上的关怀和陪伴。一个简单的问候、一次耐心的倾听，就能给他们带来温暖和快乐。我决定以后要更多地参与社区服务，用自己的行动去关爱身边的每一个人。
Question 11 [1 mark]
这次社区服务活动的地点在哪里？
Question 12 [1 mark]
王奶奶年轻时从事什么职业？
Question 13 [2 marks]
根据文章内容，王奶奶的儿女为什么很少回来探望她？
Question 14 [2 marks]
文中哪些细节描写表现了王奶奶的孤独？请找出两处。
(i) ________________________________________________________________________
(ii) _______________________________________________________________________
Question 15 [2 marks]
"她的声音低了下来，眼神中闪过一丝落寞。"这句话通过哪些描写手法来表现王奶奶的心情？
描写手法一：_______________________________________________________________
描写手法二：_______________________________________________________________
Question 16 [2 marks]
作者和同学们为王奶奶做了哪些事情？请列举三项。
(i) ________________________________________________________________________
(ii) _______________________________________________________________________
(iii) ______________________________________________________________________
Question 17 [2 mark]
文中王奶奶说"教书是我这辈子最骄傲的事情"，这句话反映了王奶奶怎样的心态？
Question 18 [3 marks]
作者在文章最后说："老人们需要的不仅仅是物质上的帮助，更需要精神上的关怀和陪伴。"你同意这个观点吗？请结合文章内容或自己的生活经验，谈谈你的看法。（不少于50字）
Question 19 [3 marks]
请分析这篇文章的结构，填写下表。
| 段落 | 主要内容 | 作用 |
|---|---|---|
| 第1段 | ______________________________ | ______________________________ |
| 第2段 | ______________________________ | ______________________________ |
| 第3段 | ______________________________ | ______________________________ |
| 第4段 | ______________________________ | ______________________________ |
| 第5段 | ______________________________ | ______________________________ |
Question 20 [2 marks]
如果学校要组织下一次社区服务活动，请你提出两项具体建议，让活动更有意义。
(i) ________________________________________________________________________
(ii) _______________________________________________________________________
Answers
TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Secondary 2
Answer Key — Comprehension Practice Paper (Version 2)
Section A: Passage 1 — 《校园里的那棵树》
Question 1 [1 mark]
Answer: 六十多年（或超过六十年）。
Explanation: 文章第一段明确写道："这棵榕树是建校时种下的，至今已有六十多年的历史了。"学生需要准确提取文中的数字信息。
Marking note: 答"六十多年"或"超过六0年"均给满分。只答"六十年"也可接受。
Question 2 [1 mark]
Answer: "茂密的枝叶向四面伸展，像一把巨大的绿伞。"
Explanation: 这是一个比喻句，作者将榕树茂密的枝叶比作"一把巨大的绿伞"，形象地写出了枝叶的繁茂和遮蔽范围之广。学生需要从文中找出完整的比喻句。
Marking note: 必须写出完整的句子，只写"像一把巨大的绿伞"不完整，扣半分。
Question 3 [2 marks]
Answer (any three of the following):
- 朗读课文
- 做早操
- 讨论功课
- 乘凉休息
Explanation: 文章第二段详细描述了同学们在榕树下的活动："有的同学在树下朗读课文，有的在树荫下做早操，还有的三五成群地讨论功课。体育课时，大家更是喜欢在榕树下乘凉休息。"学生需要从中列举三项。
Marking note: 每项正确活动给约0.5–0.7分，共三项满分。超出三项不扣分，但只批改前三项。
Question 4 [2 marks]
Answer: (i) 一根主枝被风折断了。 (ii) 折断的树枝压坏了旁边的花坛（几株兰花也被砸倒了）。
Explanation: 文章第三段描述了台风造成的损害："榕树的一根主枝被风折断了"以及"折断的树枝压坏了旁边的花坛，几株刚种下的兰花也被砸倒了。"学生需要准确提取这两处损害信息。
Marking note: 每项1分。(ii) 中只答"压坏花坛"或只答"兰花被砸倒"也可给分。
Question 5 [1 mark]
Answer: 因为榕树的根系还很健康。
Explanation: 园艺师傅说："这棵榕树虽然受了伤，但根系还很健康，只要好好护理，它还能恢复过来。"这说明根系健康是榕树能够恢复的关键原因。
Marking note: 必须提到"根系健康"这一关键信息。
Question 6 [2 marks]
Answer: 活动名称："拯救老榕树"活动。
同学们的行动（any two）： (i) 帮忙清理断枝 (ii) 给榕树施肥浇水 (iii) 在树旁立了一块小木牌
Explanation: 文章第四段描述了学校组织的活动名称和同学们的具体参与行动。活动名称为"拯救老榕树"活动，同学们的行动包括清理断枝、施肥浇水、立小木牌。
Marking note: 活动名称0.5分，每项行动0.75分（共两项）。
Question 7 [2 marks]
Answer: 修辞手法：拟人。
好处：将榕树的新芽赋予人的动作（"点头致谢"），生动形象地表现了榕树恢复生机的样子，也表达了同学们看到榕树恢复后的喜悦之情，使文章更加生动感人。
Explanation: 这句话将榕树的新芽当作人来写，赋予它"点头致谢"这一人的动作，是拟人的修辞手法。拟人的好处在于使描写更加生动形象，增强文章的感染力。
Marking note: 修辞手法1分（必须答"拟人"），好处1分（需包含"生动形象"或类似表达，以及情感方面的分析）。
Question 8 [3 marks]
Answer:
| 阶段 | 词语/短语 | 情感 |
|---|---|---|
| 台风前 | 最喜欢聚集的地方 | 喜爱/亲近 |
| 台风后 | 令人心痛 | 难过/心疼 |
| 恢复后 | 无比欣慰 | 欣慰/高兴 |
Explanation: 学生需要从文章中找出能够体现同学们对榕树情感变化的词语或短语。台风前，榕树是同学们"最喜欢聚集的地方"，体现了喜爱之情；台风后，断裂处"令人心痛"，体现了难过和心疼；恢复后，同学们"无比欣慰"，体现了欣慰和高兴。
Marking note: 每行1分（词语/短语0.5分，情感0.5分）。其他合理答案也可接受，如台风后答"更加爱护"等。
Question 9 [3 marks]
Answer: 这句话的含义是：榕树在台风中受到了严重的伤害，但它并没有因此枯死，而是在大家的照顾下重新长出了新芽，恢复了生机。这就像人生中遇到的困难和挫折一样，只要我们不放弃，坚持努力，就一定能够克服困难，重新振作起来。文章通过榕树的经历，告诉我们要学习榕树坚韧不拔的精神。
Marking note: 评分标准：
- 能结合榕树的具体经历（受伤→恢复）解释，给1分。
- 能联系人生中的困难与挫折进行引申，给1分。
- 语言通顺，字数不少于40字，给1分。
Question 10 [3 marks]
Answer (sample): 看到老榕树重新长出了新芽，我的心里就像喝了蜜一样甜。那一片片嫩绿的新叶，仿佛是榕树在对我们微笑，告诉我们它又活过来了。我不禁想到，生命的力量是多么顽强啊！经历了那么大的风雨，榕树依然能够重新站起来，这让我深受感动。
Marking note: 评分标准：
- 感受真实、具体，与文章内容相关，给1分。
- 使用至少一种修辞手法（如比喻"像喝了蜜一样甜"、拟人"在对我们微笑"），给1分。
- 字数不少于50字，语言通顺，给1分。
Section B: Passage 2 — 《一次难忘的社区服务》
Question 11 [1 mark]
Answer: 一家老人院。
Explanation: 文章第一段写道："到一家老人院探望独居老人。"学生需要准确提取地点信息。
Marking note: 答"老人院"即可给满分。
Question 12 [1 mark]
Answer: 小学教师。
Explanation: 文章第三段中王奶奶说："她年轻时是一名小学教师，教了三十多年的书。"学生需要准确提取职业信息。
Marking note: 必须答"小学教师"，只答"教师"也可接受。
Question 13 [2 marks]
Answer: 因为王奶奶的儿女都在国外工作，所以很少有机会回来探望她。
Explanation: 文章第三段写道："她的儿女都在国外工作，很少有机会回来探望她。"这是儿女很少回来的直接原因。
Marking note: 必须提到"在国外工作"这一关键原因。只答"在国外"或"在国外工作"给1分，完整回答给2分。
Question 14 [2 marks]
Answer (any two): (i) 王奶奶的儿女都在国外工作，很少回来探望她。 (ii) 说到儿女时，她的声音低了下来，眼神中闪过一丝落寞。 (iii) 王奶奶说"好，好，奶奶等着你们"，表现了她对陪伴的渴望。
Explanation: 文章通过多个细节表现了王奶奶的孤独：儿女在国外很少回来、谈到儿女时声音低落和眼神落寞、反复说"等着你们"表现对陪伴的渴望。学生需要找出其中两处。
Marking note: 每处1分。其他合理答案也可接受。
Question 15 [2 marks]
Answer: 描写手法一：语言/声音描写（"声音低了下来"）。 描写手法二：神态/表情描写（"眼神中闪过一丝落寞"）。
Explanation: 这句话通过描写王奶奶声音的变化（"低了下来"）和眼神的变化（"闪过一丝落寞"），生动地表现了她谈到儿女时内心的孤独和失落。前者是声音描写，后者是神态描写。
Marking note: 每种描写手法1分。答"动作描写"或"细节描写"也可酌情给分。
Question 16 [2 marks]
Answer (any three): (i) 做了自我介绍 (ii) 和王奶奶聊天/倾听王奶奶的故事 (iii) 握住王奶奶的手安慰她 (iv) 为王奶奶唱了一首歌 (v) 说"以后我们常来看您"
Explanation: 文章第三、四段描述了作者和同学们为王奶奶做的事情，包括自我介绍、聊天倾听、握手安慰、唱歌、承诺常来等。学生需要列举三项。
Marking note: 每项约0.5–0.7分，共三项满分。
Question 17 [2 marks]
Answer: 这句话反映了王奶奶对自己教学生涯的自豪和满足。尽管她现在独居老人院，儿女不在身边，但回忆起自己三十多年的教书生涯，她依然感到骄傲和充实。这说明王奶奶是一个热爱教育事业、对自己人生价值有清晰认识的人。
Marking note: 评分标准：
- 能指出"自豪/骄傲"的心态，给1分。
- 能进一步分析王奶奶的人生价值感或充实感，给1分。
Question 18 [3 marks]
Answer (sample): 我同意这个观点。从文章中可以看到，王奶奶在作者和同学们到来之前是孤独的，儿女不在身边，平时缺少陪伴。但当同学们耐心地听她讲故事、握住她的手、为她唱歌时，她感到非常开心。这说明精神上的关怀和陪伴对老人来说比物质帮助更重要。在我的生活中，我的爷爷奶奶也是这样，他们最盼望的不是礼物，而是我们能陪他们说说话、聊聊天。
Marking note: 评分标准：
- 明确表态（同意或不同意），给0.5分。
- 能结合文章内容进行分析，给1分。
- 能联系生活经验或提出自己的见解，给1分。
- 字数不少于50字，语言通顺，给0.5分。
Question 19 [3 marks]
Answer:
| 段落 | 主要内容 | 作用 |
|---|---|---|
| 第1段 | 介绍社区服务活动的背景和目的 | 开篇点题，交代活动的时间、地点和意义 |
| 第2段 | 描写到达老人院后与王奶奶见面的情景 | 引出主人公王奶奶，为下文做铺垫 |
| 第3段 | 王奶奶讲述自己的故事和感受 | 展现王奶奶的过去和内心世界，表现她的孤独 |
| 第4段 | 同学们为王奶奶唱歌和告别 | 表现同学们的关爱，推动情感高潮 |
| 第5段 | 作者的感悟和体会 | 总结全文，点明中心思想 |
Marking note: 每行主要内容0.5分、作用0.5分（共5行，满分3分）。评分时按整体质量给分：
- 3分：能准确概括每段主要内容和作用，表达清晰。
- 2分：能概括大部分段落的主要内容，但作用分析不够准确。
- 1分：只能概括部分内容，分析较粗略。
Question 20 [2 marks]
Answer (sample): (i) 可以组织同学们为老人院的老人表演节目，如唱歌、跳舞、朗诵等，丰富老人的精神生活。 (ii) 可以定期安排同学们与老人结对，每周固定时间探望，建立长期的陪伴关系，而不是只去一次。
Marking note: 每项建议1分。建议需具体、可行，与社区服务相关。过于笼统的建议（如"多关心老人"）只给0.5分。
Total: 40 marks