AI Generated Exam Paper
Secondary 1 Tamil Practice Paper 3
Free AI-Generated Owl Alpha Secondary 1 Tamil Practice Paper 3 practice paper with questions and answers for Singapore students. This page is rendered as a direct URL so the questions and answers can be discovered without pressing in-page buttons.
These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.
Questions
TuitionGoWhere Practice Paper - Tamil Secondary 1
TuitionGoWhere Practice Paper (AI)
Subject: Tamil
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper — Comprehension
Version: 3 of 5
Duration: 1 hour 15 minutes
Total Marks: 40
Name: ________________________
Class: ________________________
Date: ________________________
Instructions
- This paper consists of 3 sections: Section A, Section B, and Section C.
- Answer all questions.
- Write your answers in the spaces provided.
- Read each passage carefully before answering.
- The number of marks for each question is shown in brackets ( ).
- You are advised to spend about:
- Section A: 15 minutes
- Section B: 25 minutes
- Section C: 25 minutes
- Checking: 10 minutes
Section A: Short-Answer Comprehension (10 marks)
Read the passage below and answer Questions 1–5.
பத்திக்கோவை (Passage):
சுமதி என்பது ஒரு சிறிய கிராமத்தில் வாழும் பெண் மணல். அவள் பள்ளிக்குப் போகும் வழியில் எப்போதும் ஒரு பெரிய மரம் கடந்து செல்வாள். அந்த மரத்தடியில் ஒரு பழைய ஆலமரம் இருந்தது. அதன் கிளைகள் மிகப் பெரியவை. கீழே பறவைகள் கூடு கட்டின. சுமதி அந்த ஆலமரத்தை மிகவும் நேசித்தாள்.
ஒரு நாள் மழை பெய்தது. மிகவும் பலத்த மழை. சுமதி வீட்டில் இருந்தாள். அடுத்த நாள் காலையில் அவள் பள்ளிக்குப் போனபோது, ஆலமரம் வேரோடு விழுந்திருந்தது. சுமதி மிகவும் சோகமடைந்தாள். அவள் கண்ணீர் விட்டாள்.
ஆனால் அவளுடைய ஆசிரியர் சொன்னார், "மரம் விழுந்தாலும், அதன் விதைகள் மண்ணில் முளைக்கும். புதிய மரங்கள் வளரும்." சுமதி அதைக் கேட்டு நம்பிக்கை பெற்றாள். அவள் அந்த இடத்தில் புதிய விதைகளை நட்டாள். சில மாதங்களுக்குப் பிறகு, சிறிய மரக்கன்றுகள் முளைத்தன. சுமதி மகிழ்ச்சி அடைந்தாள்.
Question 1. (1 mark)
சுமதி எங்கு வசிக்கிறாள்?
Question 2. (1 mark)
சுமதி பள்ளிக்குப் போகும் வழியில் என்ன கடந்து செல்வாள்?
Question 3. (2 marks)
அந்த ஆலமரத்தின் அம்சங்களை இரண்டு குறிப்பிடுக.
(i) __________________________________________________________________________
(ii) _________________________________________________________________________
Question 4. (2 marks)
என்ன நடந்ததால் சுமதி சோகமடைந்தாள்? ஏன்?
Question 5. (4 marks)
ஆசிரியர் சுமதிக்கு என்ன அறிவுரை கொடுத்தார்? சுமதி அதற்குப் பிறகு என்ன செய்தாள்? இந்தக் கதையிலிருந்து நீ என்ன பாடம் கற்றுக்கொண்டாய்?
Section B: Vocabulary and Language Use (10 marks)
Read the passage below and answer Questions 6–10.
பத்திக்கோவை (Passage):
தமிழ்நாட்டின் மிகப் பிரபலமான விழாக்களில் பொங்கல் விழா ஒன்று. இது விவசாயிகளின் நன்றி விழா. பொங்கல் விழாவில் புதிய அறுவடையைக் கொண்டாடுவார்கள். வீட்டின் முன்றறத்தில் பொங்கல் பானையை வைத்து பால் பொங்க வைப்பார்கள். பால் பொங்கி வழுவழுக்கும்போது, அவர்கள் "பொங்கலோ பொங்கல்!" என்று கூச்சலிடுவார்கள்.
இந்த விழாவின் முக்கிய நோக்கம் சூரியனுக்கும் கால்நடைகளுக்கும் நன்றி தெரிவிப்பதாகும். மக்கள் தங்கள் உறவினர்களிடம் சர்க்கரைப் பொங்கல் மற்றும் பல உணவுப் பொருட்களைப் பகிர்வார்கள். குழந்தைகள் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் புதுடைகளை உடுத்துவார்கள். பெண்கள் கோலங்கள் வருவார்கள். ஆண்கள் மாட்டுப் போட்டியில் பங்கேற்பார்கள்.
சிங்கப்பூரிலும் தமிழர்கள் இந்த விழாவைக் கொண்டாடுகிறார்கள். அவர்கள் தமிழ்நாட்டிலிருந்து பெற்ற பாரம்பரியத்தைத் தொடர்ந்து கொண்டு வருகிறார்கள்.
Question 6. (1 mark)
"பொங்கல்" விழா யாருடைய நன்றி விழா?
Question 7. (2 marks)
கொடுக்கப்பட்ட சொற்களுக்கு பொருத்தமான பொருளை எழுதுக:
(i) அறுவடை = ________________________________________________________________
(ii) கோலம் = _________________________________________________________________
Question 8. (2 marks)
பொங்கல் விழாவின் போது மக்கள் என்ன செய்வார்கள்? இரண்டு செயல்களைக் குறிப்பிடுக.
(i) __________________________________________________________________________
(ii) _________________________________________________________________________
Question 9. (2 marks)
கீழே கொடுக்கப்பட்ட வாக்கியத்தில் உள்ள முக்கிய சொற்களை அடையாளம் கண்டு எழுதுக:
"பால் பொங்கி வழுவழுக்கும்போது, அவர்கள் 'பொங்கலோ பொங்கல்!' என்று கூச்சலிடுவார்கள்."
முக்கிய சொற்கள்:
(i) __________________________________________________________________________
(ii) _________________________________________________________________________
Question 10. (3 marks)
சிங்கப்பூரில் தமிழர்கள் பொங்கல் விழாவை ஏன் கொண்டாடுகிறார்கள்? உன் பதிலை மூன்று வரிகளில் எழுதுக.
Section C: Extended Comprehension and Inference (20 marks)
Read the passage below and answer Questions 11–20.
பத்திக்கோவை (Passage):
சிங்கப்பூரின் லிட்டில் இந்தியா பகுதியில் ஒரு சிறிய கடை இருந்தது. அந்தக் கடையை நடத்தியவர் ராஜேஷ் என்பவர். அவர் இந்தியாவின் கேரளாவிலிருந்து சிங்கப்பூருக்கு வந்தவர். அவருடைய கடையில் பலவகையான மசாலாப் பொருட்களும் உணவுப் பொருட்களும் இருந்தன.
ராஜேஷ் எப்போதும் வாடிக்கையாளர்களிடம் முகமலர்ச்சியுடன் பேசுவார். அவர் ஒவ்வொரு வாடிக்கையாளருக்கும் சரியான மசாலாப் பொருட்களை பரிந்துரைப்பார். அதனால் அவருடைய கடை மிகவும் பிரபலமானது. அருகில் இருக்கும் வீட்டினர் அனைவரும் அவரிடமே வாங்குவார்கள்.
ஒரு நாள் ஒரு புதிய வாடிக்கையாளர் கடைக்கு வந்தார். அவர் சீன இனத்தைச் சேர்ந்தவர். அவருக்குத் தமிழ் தெரியாது. ராஜேஷ் தமிழில் பேசினார். ஆனால் அவருக்குப் புரியவில்லை. ராஜேஷ் குழப்பமடைந்தார். பிறகு அவர் எடுத்துக்கொண்ட வழி என்னவென்றால், அவர் பொருட்களின் பெயர்களைக் காட்டி, குறைந்த விலையில் வழங்கினார். அந்த வாடிக்கையாளர் மிகவும் மகிழ்ந்தார்.
அன்றிரவு ராஜேஷ் ஒரு முடிவு எடுத்தார். அவர் ஆங்கிலத்திலும் மந்திரியிலும் சில முக்கிய வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொள்ள ஆரம்பித்தார். சில வாரங்களுக்குப் பிறகு, அவர் அனைத்து வாடிக்கையாளர்களிடமும் அவர்களுக்குப் புரியும் மொழியில் பேச முடிந்தது. அவருடைய கடை இன்னும் சிறப்பாகச் செயல்பட்டது.
இந்தக் கதை நமக்கு ஒரு முக்கியமான பாடத்தைக் கொடுக்கிறது: மக்களிடம் பேசும்போது அவர்களுக்குப் புரியும் மொழியைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் முக்கியம். இது பல்வேறு கலாச்சார பின்னணியிலிருந்து வரும் மக்களுக்கு இடையில் நல்லுறவை உருவாக்குகிறது. சிங்கப்பூர் போன்ற பன்முக சமூகத்தில் இது மிகவும் அவசியமான திறமையாகும்.
Question 11. (1 mark)
ராஜேஷ் எந்த நாட்டிலிருந்து சிங்கப்பூருக்கு வந்தார்?
Question 12. (1 mark)
ராஜேஷின் கடையில் என்ன விற்கப்பட்டது?
Question 13. (2 marks)
ராஜேஷின் கடை பிரபலமானதற்கு காரணம் என்ன? இரண்ள் காரணங்களைக் குறிப்பிடுக.
(i) __________________________________________________________________________
(ii) _________________________________________________________________________
Question 14. (2 marks)
புதிய வாடிக்கையாளர் வந்தபோது என்ன சிக்கல் ஏற்பட்டது?
Question 15. (2 marks)
ராஜேஷ் அந்தச் சிக்கலை எப்படி தீர்த்தார்?
Question 16. (2 marks)
ராஜேஷ் அன்றிரவு என்ன முடிவு எடுத்தார்? ஏன்?
Question 17. (2 marks)
கீழே கொடுக்கப்பட்ட வாக்கியத்தில் உள்ள மரபுத்தொடரை அடையாளம் கண்டு எழுதுக:
"அவர் எப்போதும் வாடிக்கையாளர்களிடம் முகமலர்ச்சியுன் பேசுவார்."
மரபுத்தொடர்: ________________________________________________________________
பொருள்: ____________________________________________________________________
Question 18. (3 marks)
கதையின்படி, ராஜேஷ் பல்வேறு மொழிகளைக் கற்றுக்கொண்டதின் முக்கியத்துவம் என்ன? உன் பதிலை மூன்று வரிகளில் எழுதுக.
Question 19. (3 marks)
இந்தக் கதையிலிருந்து நீ கற்றுக்கொண்ட பாடத்தைச் சிங்கப்பூர் சமூகத்துடன் இணைத்துக் கூறுக. சிங்கப்பூரில் பல்வேறு கலாச்சார பின்னணியிலிருந்து வரும் மக்களுடன் எப்படி நடந்துகொள்ள வேண்டும்?
Question 20. (2 marks)
கீழே கொடுக்கப்பட்ட சொற்களுக்கு எதிர்ச்சொல் எழுதுக:
(i) பிரபலமானது → __________________________________________________________
(ii) புதிய → _________________________________________________________________
Answers
TuitionGoWhere Practice Paper — Tamil Secondary 1
Answer Key — Comprehension (Version 3 of 5)
Section A: Short-Answer Comprehension (10 marks)
Question 1. (1 mark)
Answer: சுமதி ஒரு சிறிய கிராமத்தில் வசிக்கிறாள்.
Explanation: The passage states "சுமதி என்பது ஒரு சிறிய கிராமத்தில் வாழும் பெண் மணல்." This is a direct factual recall question. Students need to locate the specific detail from the first sentence of the passage.
Question 2. (1 mark)
Answer: சுமதி பள்ளிக்குப் போகும் வழியில் ஒரு பெரிய ஆலமரம் கடந்து செல்வாள்.
Explanation: The passage says "அவள் பள்ளிக்குப் போகும் வழியில் எப்போதும் ஒரு பெரிய மரம் கடந்து செல்வாள். அந்த மரத்தடியில் ஒரு பழைய ஆலமரம் இருந்தது." Students should identify the specific type of tree (ஆலமரம் / banyan tree) for a complete answer.
Question 3. (2 marks — 1 mark each)
Answer:
(i) அதன் கிளைகள் மிகப் பெரியவை. (Its branches were very large.)
(ii) கீழே பறவைகள் கூடு கட்டின. (Birds had built nests underneath.)
Explanation: The passage describes the banyan tree with two key features: large branches and birds' nests underneath. Students must extract these descriptive details directly from the text. Alternative acceptable answer: "பழைய ஆலமரம்" (old banyan tree) — any two valid features from the passage earn full marks.
Question 4. (2 marks)
Answer: பலத்த மழையின் காரணமாக ஆலமரம் வேரோடு விழுந்தது. சுமதி அந்த ஆலமரத்தை மிகவும் நேசித்தாள். அதனால் அவள் சோகமடைந்தாள்.
Marking scheme:
- 1 mark for identifying the tree fell due to heavy rain.
- 1 mark for explaining that Sumathi loved the tree, so she was sad.
Explanation: This question requires students to connect cause and effect. The heavy rain (cause) → tree fell (event) → Sumathi was sad (effect) because she loved the tree (reason). Students need to show understanding of the emotional connection, not just the physical event.
Question 5. (4 marks)
Answer: ஆசிரியர் சுமதிக்கு அறிவுரை கொடுத்தார்: "மரம் விழுந்தாலும், அதன் விதைகள் மண்ணில் முளைக்கும். புதிய மரங்கள் வளரும்." இதைக் கேட்ட சுமதி நம்பிக்கை பெற்றாள். அவள் அந்த இடத்தில் புதிய விதைகளை நட்டாள். சில மாதங்களுக்குப் பிறகு சிறிய மரக்கன்றுகள் முளைத்தன. இந்தக் கதையிலிருந்து நான் கற்றுக்கொண்ட பாடம்: துன்பத்திலும் நம்பிக்கை வைக்க வேண்டும். புதிய முயற்சி செய்தால் வெற்றி கிடைக்கும்.
Marking scheme:
- 1 mark for correctly stating the teacher's advice (seeds will sprout, new trees will grow).
- 1 mark for stating what Sumathi did (planted new seeds).
- 1 mark for the result (small saplings grew).
- 1 mark for a valid lesson learned (hope, perseverance, new beginnings, etc.).
Explanation: This is a multi-part comprehension and reflection question. Students must first recall the teacher's exact advice, then describe Sumathi's action and its positive outcome. Finally, they must infer a moral lesson. Accept any reasonable moral connected to the story's theme of hope and renewal.
Section B: Vocabulary and Language Use (10 marks)
Question 6. (1 mark)
Answer: பொங்கல் விழா விவசாயிகளின் நன்றி விழா.
Explanation: Direct recall from the passage: "இது விவசாயிகளின் நன்றி விழா." This tests whether students can identify the key detail about who celebrates the festival and why.
Question 7. (2 marks — 1 mark each)
Answer:
(i) அறுவடை = விவசாயத்தில் வளர்த்த பயிர்களை அறுவடையிடுதல் / விளைச்சல் (harvest — the act of gathering crops)
(ii) கோலம் = வீட்டின் முன்றறத்தில் அழகாக வரையும் வடிவம் / ரங்கோலி (a decorative design drawn on the ground, typically at the entrance of a home)
Explanation: These vocabulary questions test students' understanding of key cultural terms from the passage. "அறுவடை" refers to harvest, and "கோலம்" refers to the traditional art form. Students may provide definitions in Tamil or explain the meaning contextually.
Question 8. (2 marks — 1 mark each)
Answer: (Any two of the following)
(i) வீட்டின் முன்றறத்தில் பொங்கல் பானையை வைத்து பால் பொங்க வைப்பார்கள். (ii) உறவினர்களிடம் சர்க்கரைப் பொங்கல் மற்றும் உணவுப் பொருட்களைப் பகிர்வார்கள். (iii) குழந்தைகள் புதுடைகளை உடுத்துவார்கள். (iv) பெண்கள் கோலங்கள் வருவார்கள். (v) ஆண்கள் மாட்டுப் போட்டியில் பங்கேற்பார்கள்.
Explanation: The passage lists several activities during Pongal. Students need to identify any two. This tests reading comprehension and the ability to extract multiple details from a descriptive passage.
Question 9. (2 marks — 1 mark each)
Answer: (Any two key content words)
(i) பொங்கி (boiled over) (ii) கூச்சலிடுவார்கள் (shout/call out)
Alternative acceptable answers: பால் (milk), வழுவழுக்கும்போது (when it overflows), பொங்கலோ பொங்கல் (the celebratory cry).
Explanation: This question tests students' ability to identify key words that carry the main meaning of a sentence. Content words (nouns, verbs, adjectives) are expected, not function words (conjunctions, prepositions). The most important words in this sentence are those describing the action (பொங்கி, கூச்சலிடுவார்கள்).
Question 10. (3 marks)
Answer: சிங்கப்பூரில் தமிழர்கள் பொங்கல் விழாவைக் கொண்டாடுவது தமிழ்நாட்டிலிருந்து பெற்ற பாரம்பரியத்தைத் தொடர்ந்து கொண்டு வருவதற்காகும். இந்த விழா அவர்களின் கலாச்சார அடையாளத்தைப் பாதுகாக்க உதவுகிறது. பொங்கல் விழாவின் மூலம் தமிழர்கள் தங்கள் சந்ததியினருக்கு பாரம்பரியத்தைக் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.
Marking scheme:
- 1 mark for mentioning continuation of tradition from Tamil Nadu.
- 1 mark for cultural identity/heritage preservation.
- 1 mark for passing traditions to younger generations or any other valid point.
Explanation: This extended response question requires students to infer why Tamil Singaporeans celebrate Pongal, going beyond the literal text to understand cultural preservation in a diaspora context. The passage explicitly states they continue traditions from Tamil Nadu, and students should expand on the significance of this.
Section C: Extended Comprehension and Inference (20 marks)
Question 11. (1 mark)
Answer: ராஜேஷ் இந்தியாவின் கேரளாவிலிருந்து சிங்கப்பூருக்கு வந்தார்.
Explanation: Direct factual recall from the passage: "அவர் இந்தியான கேரளாவிலிருந்து சிங்கப்பூருக்கு வந்தவர்."
Question 12. (1 mark)
Answer: அவருடைய கடையில் பலவகையான மசாலாப் பொருட்களும் உணவுப் பொருட்களும் இருந்தன.
Explanation: Direct recall: "அவருடைய கடையில் பலவகையான மசாலாப் பொருட்களும் உணவுப் பொருட்களும் இருந்தன."
Question 13. (2 marks — 1 mark each)
Answer:
(i) ராஜேஷ் எப்போதும் வாடிக்கையாளர்களிடம் முகமலர்ச்சியுடன் பேசுவார். (He always spoke to customers with a smiling face.)
(ii) அவர் ஒவ்வொரு வாடிக்கையாளருக்கும் சரியான மசாலாப் பொருட்களை பரிந்துரைப்பார். (He recommended the right spices to every customer.)
Explanation: Students must identify two specific reasons from the passage that explain the shop's popularity. Both reasons relate to Rajesh's customer service — his friendly demeanor and his helpful recommendations.
Question 14. (2 marks)
Answer: புதிய வாடிக்கையாளர் சீன இனத்தைச் சேர்ந்தவர். அவருக்குத் தமிழ் தெரியாது. ராஜேஷ் தமிழில் பேசினார், ஆனால் அவருக்குப் புரியவில்லை. இதனால் தகவல் தொடர்புச் சிக்கல் ஏற்பட்டது.
Marking scheme:
- 1 mark for identifying the customer was Chinese and didn't know Tamil.
- 1 mark for explaining the communication barrier (Rajesh spoke Tamil, customer didn't understand).
Explanation: This question tests students' ability to identify a problem in the narrative. The key issue is a language barrier between two people from different ethnic backgrounds — a relevant scenario in multicultural Singapore.
Question 15. (2 marks)
Answer: ராஜேஷ் பொருட்களின் பெயர்களைக் காட்டி (pointed to/gestured), குறைந்த விலையில் வழங்கினார். இதனால் அந்த வாடிக்கையாளர் மிகவும் மகிழ்ந்தார்.
Marking scheme:
- 1 mark for stating he used gestures/showed items to communicate.
- 1 mark for mentioning he offered items at a lower price / the customer was happy.
Explanation: Students must identify Rajesh's immediate practical solution — using non-verbal communication (pointing to items) and offering a kind gesture (lower price). This shows resourcefulness in overcoming a language barrier.
Question 16. (2 marks)
Answer: ராஜேஷ் ஆங்கிலத்திலும் மந்திரியிலும் சில முக்கிய வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொள்ள ஆரம்பித்தார். ஏனென்றால், அவர் அனைத்து வாடிக்கையாளர்களிடமும் அவர்களுக்குப் புரியும் மொழியில் பேச விரும்பினார்.
Marking scheme:
- 1 mark for stating the decision (to learn English and Mandarin).
- 1 mark for the reason (to communicate with all customers in their own language).
Explanation: This tests both recall and inference. The decision is stated directly in the passage, but the reason requires students to infer Rajesh's motivation from the context of the communication problem he faced.
Question 17. (2 marks — 1 mark each)
Answer:
மரபுத்தொடர்: முகமலர்ச்சியுடன்
பொருள்: புன்னகையுடன் / சிரிப்புடன் (with a smiling face / cheerfully)
Explanation: "முகமலர்ச்சியுடன்" is a Tamil idiom (மரபுத்தொடர்) meaning "with a smiling face" or "cheerfully." It combines "முகம்" (face) + "மலர்ச்சி" (blooming/blossoming). This tests students' knowledge of common Tamil idiomatic expressions.
Question 18. (3 marks)
Answer: ராஜேஷ் பல்வேறு மொழிகளைக் கற்றுக்கொண்டதின் முக்கியத்துவம் மிகவும் அதிகம். முதலில், அவர் அனைத்து வாடிக்கையாளர்களுடனும் சரியாகத் தொடர்பு கொள்ள முடிந்தது. இரண்டாவதாக, அவருடைய கடை இன்னும் சிறப்பாகச் செயல்பட்டது. மூன்றாவதாக, பல்வேறு கலாச்சார பின்னணியிலிருந்து வரும் மக்களுக்கு இடையில் நல்லுறவை உருவாக்கினார்.
Marking scheme:
- 1 mark for mentioning improved communication with all customers.
- 1 mark for the shop doing better / business improvement.
- 1 mark for building good relationships across cultures.
Explanation: This extended response requires students to synthesize information from the passage and articulate the significance of multilingualism. Students should connect Rajesh's language learning to tangible outcomes: better communication, improved business, and cross-cultural harmony.
Question 19. (3 marks)
Answer: இந்தக் கதையிலிருந்து நான் கற்றுக்கொண்ட பாடம்: பல்வேறு கலாச்சார பின்னணியிலிருந்து வரும் மக்களுடன் அவர்களுக்குப் புரியும் மொழியில் பேசுவது மிகவும் முக்கியம். சிங்கப்பூர் பன்முக சமூகம் என்பதால், நாம் எல்லா இனத்தவர்களுடனும் நல்லுறப்புடன் இருக்க வேண்டும். வேற்றுப்பட்ட மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது புத்திசாலித்தனமானது. ஒருவர் எந்த இனத்தைச் சேர்ந்தவராக இருந்தாலும், அவர்களிடம் மரியாதையுடனும் நல்ல மனப்பான்மையுடனும் நடந்துகொள்ள வேண்டும்.
Marking scheme:
- 1 mark for connecting the lesson to Singapore's multicultural society.
- 1 mark for mentioning respect and good relationships with people of all races.
- 1 mark for personal reflection or a valid extension of the lesson (e.g., learning other languages, being inclusive).
Explanation: This is a higher-order thinking question that asks students to apply the story's moral to the real-world context of Singapore. Students should demonstrate understanding of racial harmony, respect, and the value of multilingual communication in a diverse society. Accept any thoughtful, relevant response.
Question 20. (2 marks — 1 mark each)
Answer:
(i) பிரபலமானது → அபிப்பிரபலமானது / தெரியாத (unknown / not popular / obscure)
(ii) புதிய → பழைய (old)
Explanation: This tests students' vocabulary knowledge of antonyms (எதிர்ச்சொற்கள்). "பிரபலமானது" (popular/famous) contrasts with "அபிப்பிரபலமானது" or "தெரியாத" (unknown). "புதிய" (new) contrasts with "பழைய" (old). These are common antonym pairs that Secondary 1 students should know.
Mark Summary
| Section | Marks |
|---|---|
| Section A (Questions 1–5) | 10 |
| Section B (Questions 6–10) | 10 |
| Section C (Questions 11–20) | 20 |
| Total | 40 |
Note to students: This is a practice paper generated based on the Secondary 1 Tamil syllabus. It is not an actual past-year exam paper. Use it to build your comprehension skills, vocabulary, and ability to infer meaning from passages.