AI Generated Exam Paper

Secondary 1 Malay Practice Paper 5

Free Sec 1 Malay Practice Paper 5, Nemo3 AI version, with questions, answers, and syllabus-aligned practice for Singapore students.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

Secondary 1 Malay AI Generated Generated by NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Updated 2026-08-17

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Malay Secondary 1

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)
Subject: Malay
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper 5 (Comprehension Focus)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 50

Name: ________________________
Class: ________________________
Date: ________________________

Arahan kepada Calon

Kertas ini mengandungi TIGA bahagian: Bahagian A, Bahagian B, dan Bahagian C.
Jawab SEMUA soalan.
Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
Perhatikan markah yang dialokasikan untuk setiap soalan.
Gunakan Bahasa Melayu yang betul dan bersesuaian.

BAHAGIAN A: Kefahaman Mendengar (15 markah)

Bahagian ini menguji keupayaan anda memahami teks lisan dan mengekstrak maklumat utama.

Teks 1: Pengumuman Sekolah

Anda akan mendengar pengumuman oleh Guru Disiplin semasa perhimpunan pagi. Teks akan dibacakan DUA kali.

Soalan 1-5
Berdasarkan teks yang didengar, pilih jawapan yang paling betul dengan menandakan (✓) di kotak yang disediakan.

Apakah tujuan utama pengumuman ini? [2 markah]
- A. Mengingatkan murid tentang ujian minggu depan
- B. Memberitahu perubahan jadual kelab dan persatuan
- C. Menganjurkan program gotong-royong sekolah
- D. Memperkenalkan guru-guru baharu
Bilakah perubahan jadual kelab bermula? [1 markah]
- A. Isnin depan
- B. Rabu depan
- C. Jumaat ini
- D. Ahad depan
Mengapa jadual kelab perlu ditukar? [2 markah]
Apakah yang perlu dilakukan murid yang terlibat dalam kelab uniform? [2 markah]
Siapakah yang perlu dilihat murid untuk maklumat lanjut? [1 markah]

Teks 2: Perbualan di Kedai Runcit

Anda akan mendengar perbualan antara ibu dan anak di sebuah kedai runcit. Teks akan dibacakan DUA kali.

Soalan 6-10
Isikan tempat kosong dengan perkataan atau frasa yang betul berdasarkan teks yang didengar.

Ibu meminta anaknya membeli _______________________________ untuk masak malam. [1 markah]
Anak itu memilih _______________________________ kerana lebih segar. [1 markah]
Harga barang itu ialah RM _______________________________ sekilogram. [1 markah]
Ibu juga mahu membeli _______________________________ untuk membuat kuih. [1 markah]
Akhirnya, mereka membayar jumlah RM _______________________________. [1 markah]

Teks 3: Cerita Pendek "Kejutan Ulang Tahun"

Anda akan mendengar sebahagian cerita pendek. Teks akan dibacakan DUA kali.

Soalan 11-15
Jawab soalan berikut dengan ringkas.

Siapakah tokoh utama dalam cerita ini? [1 markah]
Apakah yang dirancang kawan-kawan Ali untuk ulang tahunnya? [2 markah]
Mengapa Ali terkejut apabila tiba di rumahnya? [2 markah]
Apakah hadiah yang paling bermakna bagi Ali? [2 markah]
Apakah nilai murni yang diamanatkan dalam cerita ini? [2 markah]

BAHAGIAN B: Kefahaman Membaca (20 markah)

Bahagian ini menguji keupayaan anda memahami, menafsir, dan menilai teks tulis.

Teks 4: Artikel "Manfaat Membaca Bagi Remaja"

Bacalah artikel berikut dengan teliti.

Membaca adalah satu aktiviti yang sangat penting bagi perkembangan remaja. Malangnya, pada era digital ini, kebanyakan remaja lebih cenderung menghabiskan masa di hadapan skrin telefon pintar atau komputer untuk bermain permainan video atau menjelajah media sosial.

Menurut kajian yang dijalankan oleh Perpustakaan Negara Malaysia pada tahun 2023, hanya 35% remaja di Malaysia membaca sekurang-kurangnya satu buku setahun. Angka ini menurun berbanding 52% pada tahun 2018. Pakar pendidikan, Prof. Dr. Aminah Hassan, menyatakan bahawa kebiasaan membaca yang lemah boleh memberi kesan negatif kepada pemikiran kritis dan kreativiti remaja.

Membaca tidak hanya memperluaskan pengetahuan dan kosa kata, tetapi juga melatih otak untuk berfikir secara analitis. Apabila remaja membaca novel misteri, misalnya, mereka belajar mengenal pasti petunjuk, membuat deduksi, dan meramal hasil. Kemahiran ini boleh dipindahkan ke dalam penyelesaian masalah dalam kehidupan seharian dan pelajaran.

Selain itu, membaca cerita fiksyen membolehkan remaja mengembangkan empati. Dengan "melihat" dunia melalui perspektif tokoh-tokoh yang berbeza latar belakang, budaya, dan pengalaman, remaja belajar memahami perasaan orang lain. Ini adalah asas kecerdasan emosi yang penting untuk hubungan sosial yang sihat.

Ibu bapa dan guru memainkan peranan penting dalam menggalakkan kebiasaan membaca. Menyediakan ruang baca yang selesa, memberikan pilihan buku yang sesuai minat, dan menjadikan membaca sebagai aktiviti keluarga adalah langkah-langkah berkesan. Sekolah-sekolah juga perlu memperkenalkan program membaca yang menarik, seperti kelab buku, lawatan ke pesta buku, dan sesi "Drop Everything and Read" (DEAR).

Dengan usaha bersama, kita boleh menanamkan cinta terhadap membaca dalam kalangan remaja untuk masa hadapan yang lebih cerah.

Soalan 16-25

Apakah peratusan remaja Malaysia yang membaca sekurang-kurangnya satu buku setahun menurut kajian 2023? [1 markah]
Sebutkan dua kesan negatif kebiasaan membaca yang lemah menurut Prof. Dr. Aminah Hassan. [2 markah]
Bagaimanakah membaca novel misteri membantu melatih pemikiran analitis? Jelaskan dengan contoh. [3 markah]
Menurut teks, apakah hubungan antara membaca fiksyen dan perkembangan empati? [2 markah]
Nyatakan tiga langkah yang boleh diambil ibu bapa untuk menggalakkan anak membaca. [3 markah]
Apakah maksud frasa "Drop Everything and Read" (DEAR) dalam konteks artikel ini? [2 markah]
Pilih satu perkataan dari teks yang bermaksud "menurun atau menjadi kurang". [1 markah]
Berikan satu sebab mengapa remaja kini kurang minat membaca buku fizikal. [1 markah]
Menurut pendapat anda, apakah program membaca yang paling berkesan untuk menarik minat remaja? Berikan satu sebab. [2 markah]
Tuliskan satu ayat dari teks yang menunjukkan pendapat penulis (bukan fakta). [2 markah]

Teks 5: Cerpen "Lagu Untuk Nenek"

Bacalah petikan cerpen berikut dengan teliti.

Pakcik Mat menghela nafas panjang sambil menatap foto lama di tangannya. Dalam foto itu, Nenek Zainab tersenyum lebar memeluk cucunya yang masih kanak-kanak, Adam. Itu foto terakhir mereka bersama sebelum Nenek meninggal dunia tiga tahun lalu.

"Nenek, Adam rindu sangat," bisik Pakcik Mat sambil mengelus bingkai foto kayu itu. Hujan turun di luar, mengetuk-ringkus tingkap bilik tidur lama itu. Suara hujan itu seperti lagu sedih yang menghantui kenangan.

Tiba-tiba, telefon bimbit berbunyi. Adam, yang kini berusia 15 tahun, namanya muncul di skrin. Pakcik Mat menjawab dengan suara yang cuba ditegakkan.

"Assalamualaikum, Pakcik. Adam di sini," suara Adam bergema, tenang dan dewasa.

"Waalaikumsalam, Adam. Apa khabar di sana?" tanya Pakcik Mat.

"Khabar baik, Pakcik. Adam nak cerita satu benda. Hari ini Adam dapat gred A untuk Projek Sejarah. Topiknya... 'Tokoh Yang Aku Hormati'. Adam pilih Nenek Zainab."

Pakcik Mat terpegun. Matanya berkunang-kunang air. "Benarkah, Adam? Cerita lebih lanjut."

"Adam tulis tentang bagaimana Nenek mengajar Adam menanam padi di sawah, mengajar bersabar, dan tidak putus asa walaupun gagal. Adam juga tulis resepi kuih bahulu Nenek yang warisan turun-temurun. Guru Adam cakap, tulisan Adam paling sentuh hati kerana nampak cinta dan penghormatan."

Hujan di luar nampak berhenti sejenak. Atau mungkin hanya telinga Pakcik Mat yang sibuk mendengar lagu bahagia di hatinya.

"Terima kasih, Adam. Nenek pasti gembira di sana," jawab Pakcik Mat sambil menepuk dada kiri di mana jantungnya berdegup kencang.

Soalan 26-30

Siapakah Nenek Zainab dalam cerita ini? [1 markah]
Mengapa Pakcik Mat "terpegun" apabila mendengar pencapaian Adam? [2 markah]
Apakah dua nilai yang diajar Nenek Zainab kepada Adam menurut teks? [2 markah]
Apakah yang dimaksudkan dengan frasa "hujan di luar nampak berhenti sejenak" pada akhir cerita? [3 markah]
Beri satu tajuk alternatif yang sesuai untuk cerpen ini. Berikan satu sebab. [2 markah]

BAHAGIAN C: Kefahaman Visual dan Penulisan Respons (15 markah)

Bahagian ini menguji keupayaan anda menafsir maklumat visual dan menuliskan respons peribadi.

Soalan 31: Interpretasi Grafik

Chart for Q31 (SEC1 Malay)

Generated chart for Q31.

Berdasarkan graf batang di atas, jawab soalan berikut.

31(a) Nyatakan trend kebiasaan membaca buku fizikal dari 2020 hingga 2024. [1 markah] _________________________________________________________________

31(b) Hitungkan perbezaan peratusan "Membaca E-buku" antara 2020 dan 2024. [1 markah] _________________________________________________________________

31(c) Apakah jenis bacaan yang menunjukkan kenaikan paling ketara? Berikan satu sebab mengapa trend ini berlaku. [2 markah] _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

31(d) Sebagai ketua kelab bahasa, cadangkan satu aktiviti untuk menggalakkan membaca buku fizikal. Jelaskan bagaimana aktiviti itu dijalankan. [3 markah] _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Soalan 32: Penulisan E-mel Rasmi

Anda ialah Ahli Jawatankuasa Kelab Bahasa Melayu. Tulis sebuah e-mel rasmi kepada Pengetua sekolah untuk memohon kebenaran menganjurkan Program "Baca Bersama 2025" selama satu minggu.

E-mel anda mesti mengandungi:

Format e-mel rasmi yang betul (Kepada, Dari, Tarikh, Subjek)
Tujuan program
Tarikh dan tempoh program
Tiga aktiviti yang dicadangkan
Faedah program kepada murid
Penutup yang sopan

Gunakan tidak kurang daripada 120 perkataan. [10 markah]

TAMAT KERTAS SOALAN

Catatan: Kertas soalan ini dihasilkan oleh AI TuitionGoWhere untuk tujuan latihan. Ia tidak merupakan peperiksaan rasmi.

Free quiz and exam paper access

Enter your details to view this paper

Your access is remembered on this device.

Answers

TuitionGoWhere Practice Paper - Malay Secondary 1 (Answer Key)

Subject: Malay
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper 5 (Comprehension Focus)
Total Marks: 50

BAHAGIAN A: Kefahaman Mendengar (15 markah)

Teks 1: Pengumuman Sekolah

1. B - Memberitahu perubahan jadual kelab dan persatuan [2 markah]
Penjelasan: Teks pengumuman utamanya memberitahu tentang pertukaran jadual kelab dan persatuan bermula minggu hadapan.

2. B - Rabu depan [1 markah]
Penjelasan: Dinyatakan jelas dalam pengumuman bahawa perubahan bermula pada hari Rabu minggu hadapan.

3. Perubahan jadual kelab perlu ditukar kerana dewan besar akan digunakan untuk persiapan Hari Sukan sekolah. [2 markah]
Markah: 1 markah untuk "dewan besar digunakan", 1 markah untuk "persiapan Hari Sukan".
Kesilapan biasa: Murid hanya menulis "Hari Sukan" tanpa menyebut persiapan/dewan besar.

4. Murid kelab uniform perlu menghadiri latihan tambahan pada hari Sabtu pagi. [2 markah]
Markah: 1 markah untuk "latihan tambahan", 1 markah untuk "Sabtu pagi".

5. Guru Penolong Kanan Ko-kurikulum, Cikgu Rahim. [1 markah]
Penjelasan: Nama dan jawatan dinyatakan di akhir pengumuman.

Teks 2: Perbualan di Kedai Runcit

6. ikan tenggiri [1 markah]
Penjelasan: Ibu meminta anak membeli ikan tenggiri untuk dimasak kari.

7. ikan tenggiri merah [1 markah]
Penjelasan: Anak memilih ikan tenggiri merah kerana mata ikan itu jernih dan insang merah cerah (tanda segar).

8. 28.00 [1 markah]
Penjelasan: Harga ikan tenggiri merah RM28.00 sekilogram.

9. tepung beras dan gula merah [1 markah]
Penjelasan: Ibu mahu membuat kuih apam beras.

10. 56.50 [1 markah]
Penjelasan: 2 kg ikan tenggiri (RM56.00) + tepung beras RM3.50 + gula merah RM2.00 = RM61.50, tapi ada diskaun RM5.00 jadi RM56.50.

Teks 3: Cerita Pendek "Kejutan Ulang Tahun"

11. Ali [1 markah]
Penjelasan: Tokoh utama yang ulang tahun dan diterima kejutan.

12. Kawan-kawan Ali merancang pesta kejutan di rumah Ali dengan hidangan kegemaran Ali dan video ucapan ulang tahun. [2 markah]
Markah: 1 markah untuk "pesta kejutan di rumah Ali", 1 markah untuk "hidangan kegemaran/video ucapan".

13. Ali terkejut kerana rumahnya yang sepi tiba-tiba penuh dengan kawan-kawan yang bersorak "Selamat Ulang Tahun" apabila dia membuka pintu. [2 markah]
Markah: 1 markah untuk "rumah sepi tiba-tiba penuh kawan", 1 markah untuk "bersorak selamat ulang tahun".

14. Album scrapbook yang berisi kenangan bersama kawan-kawan sejak Tingkatan 1. [2 markah]
Penjelasan: Hadiah ini paling bermakna kerana mengandungi nilai persahabatan dan kenangan, bukan nilai materi.

15. Nilai persahabatan, keikhlasan, dan menghargai kenangan bersama. [2 markah]
Markah: 1 markah untuk sebut nilai (persahabatan/keikhlasan), 1 markah untuk penjelasan ringkas.

BAHAGIAN B: Kefahaman Membaca (20 markah)

Teks 4: Artikel "Manfaat Membaca Bagi Remaja"

16. 35% [1 markah]
Penjelasan: Dinyatakan jelas dalam teks: "hanya 35% remaja di Malaysia membaca sekurang-kurangnya satu buku setahun".

17. (i) Memberi kesan negatif kepada pemikiran kritis. (ii) Memberi kesan negatif kepada kreativiti remaja. [2 markah]
Markah: 1 markah setiap kesan. Perlu merujuk teks: "kebiasaan membaca yang lemah boleh memberi kesan negatif kepada pemikiran kritis dan kreativiti remaja".

18. Membaca novel misteri melatih pemikiran analitis dengan cara: [3 markah]

Mengenal pasti petunjuk yang tersebar dalam cerita (1 markah)
Membuat deduksi logik berdasarkan petunjuk tersebut (1 markah)
Meramal hasil atau penyelesaian misteri sebelum habis baca (1 markah)
Contoh: Seperti detektif, pembaca kumpul bukti, buat hipotesis, dan uji teka-teki.
Kesilapan biasa: Murid hanya menulis "melatih otak" tanpa jelaskan prosesnya.

19. Membaca fiksyen membolehkan remaja "melihat" dunia melalui perspektif tokoh yang berbeza latar belakang, budaya, dan pengalaman, sehingga mereka belajar memahami perasaan orang lain, yang merupakan asas kecerdasan emosi. [2 markah]
Markah: 1 markah untuk "perspektif tokoh berbeza", 1 markah untuk "memahami perasaan orang lain/kecerdasan emosi".

20. Tiga langkah ibu bapa: [3 markah]

Menyediakan ruang baca yang selesa dan menarik (1 markah)
Memberikan pilihan buku yang sesuai minat anak (1 markah)
Menjadikan membaca sebagai aktiviti keluarga (contoh: baca bersama sebelum tidur) (1 markah)
Kesilapan biasa: Menulis "suruh baca" tanpa langkah konkret.

21. Program "Drop Everything and Read" (DEAR) bermaksud: semua orang di sekolah (murid dan guru) dihentikan aktiviti mereka pada masa tertentu untuk membaca secara serentak dalam tempoh yang ditetapkan. [2 markah]
Markah: 1 markah untuk "hentikan aktiviti/baca serentak", 1 markah untuk "masa ditetapkan/rutin".

22. menurun [1 markah]
Penjelasan: Perkataan "menurun" digunakan dalam teks: "Angka ini menurun berbanding 52% pada tahun 2018".

23. Remaja lebih cenderung menghabiskan masa di hadapan skrin telefon pintar untuk bermain permainan video atau menjelajah media sosial. [1 markah]
Penjelasan: Dinyatakan dalam perenggan pertama artikel.

24. Contoh jawapan: Program "Buku & Kopi" di perpustakaan sekolah di mana murid boleh membaca sambil menikmati minuman. Sebab: Mencipta suasana santai dan moden yang menarik remaja, bukan suasana perpustakaan tradisional yang kaku. [2 markah]
Markah: 1 markah untuk cadangan program yang kreatif, 1 markah untuk sebab yang logik dan berkaitan minat remaja.
Catatan: Terima jawapan lain yang munasabah dan berteraskan pemahaman psikologi remaja.

25. "Dengan usaha bersama, kita boleh menanamkan cinta terhadap membaca dalam kalangan remaja untuk masa hadapan yang lebih cerah." [2 markah]
Penjelasan: Ayat ini mengandungi kata "boleh" dan "harapan" yang menunjukkan pendapat/hasrat penulis, bukan fakta yang boleh dibuktikan. Fakta adalah ayat seperti "hanya 35% remaja... membaca".

Teks 5: Cerpen "Lagu Untuk Nenek"

26. Nenek Zainab adalah nenek Pakcik Mat dan nenek moyang Adam yang telah meninggal dunia tiga tahun lalu. [1 markah]
Penjelasan: Dapat direbut dari "Nenek Zainab... meninggal dunia tiga tahun lalu" dan "cucunya... Adam".

27. Pakcik Mat terpegun kerana tidak menyangka Adam memilih Nenek Zainab sebagai tokoh dihormati untuk Projek Sejarah, dan Adam menulis dengan sangat mendalam tentang kenangan dan warisan Nenek. [2 markah]
Markah: 1 markah untuk "tidak menyangka Adam pilih Nenek", 1 markah untuk "tulisan mendalam/sentuh hati".

28. (i) Kesabaran dan tidak putus asa (diajarkan melalui menanam padi). (ii) Menghargai warisan budaya (resepi kuih bahulu turun-temurun). [2 markah]
Markah: 1 markah setiap nilai dengan bukti dari teks.

29. Fasa "hujan di luar nampak berhenti sejenak" adalah metafora yang menunjukkan perasaan Pakcik Mat yang berubah dari sedih/renung (hujan) ke gembira/lega (hujan berhenti) apabila mendengar pencapaian Adam. Hujan mewakili kesedihan/kerinduan; berhentinya hujan mewakili kelegaan dan kebahagiaan batin. [3 markah]
Markah: 1 markah untuk kenal pasti metafora, 1 markah untuk makna hujan (sedih), 1 markah untuk makna berhenti (gembira/lega).
Catatan: Jawapan mesti menunjukkan pemahaman simbolisme, bukan harfiah.

30. Tajuk: "Warisan Cinta Nenek" / "Projek Sejarah Adam" / "Lagu Hati Pakcik Mat" [1 markah untuk tajuk, 1 markah untuk sebab]
Contoh sebab: "Warisan Cinta Nenek" sesuai kerana cerita ini bukan tentang lagu sebenar, tetapi 'lagu' metafora cinta dan warisan nilai Nenek yang diteruskan Adam melalui projek sejarahnya."

BAHAGIAN C: Kefahaman Visual dan Penulisan Respons (15 markah)

Soalan 31: Interpretasi Grafik

31(a) Trend membaca buku fizikal menurun secara konsisten dari 65% (2020) kepada 35% (2024). [1 markah]
Penjelasan: Data menunjukkan penurunan setiap tahun: 65% → 55% → 45% → 38% → 35%.

31(b) 20% (40% - 20% = 20%) [1 markah]
Kiraan: 2024 (40%) - 2020 (20%) = 20%.

31(c) Jenis bacaan: Membaca Artikel Online. Sebab: Kenaikan dari 40% (2020) ke 65% (2024) iaitu 25%, paling tinggi berbanding kategori lain. Trend ini berlaku kerana kemudahan akses internet dan telefon pintar, serta gaya bacaan ringkas yang sesuai tabiat remaja moden. [2 markah]
Markah: 1 markah untuk kenal pasti "Membaca Artikel Online" dengan data sokongan, 1 markah untuk sebab yang logik (teknologi/tabiat).

31(d) Cadangan aktiviti: "Program Buku Bekas: Tukar & Baca" [3 markah]

Pelaksanaan: Murid membawa buku bekas yang sudah dibaca untuk ditukar dengan buku lain di perpustakaan pada waktu rehat. Dilaksanakan seminggu, dikendalikan oleh Kelab Bahasa. Buku yang tidak ditukar disumbangkan ke perpustakaan kelas. (2 markah untuk butiran pelaksanaan)
Faedah: Murid mendapat buku baharu tanpa beli, menggalakkan kitar semula, dan mencipta budaya berkongsi bacaan. (1 markah untuk faedah)
Catatan: Terima cadangan lain yang praktikal, kreatif, dan melibatkan buku fizikal.

Soalan 32: Penulisan E-mel Rasmi (10 markah)

Skema Penandaan:

Komponen	Markah	Kriteria
Format E-mel Rasmi	2	Lengkap: Kepada, Dari, Tarikh, Subjek (betul susunan dan format)
Tujuan Program	1	Jelas: menganjurkan Program "Baca Bersama 2025" untuk menggalakkan kebiasaan membaca
Tarikh & Tempoh	1	Nyatakan tarikh mula/tamat dan tempoh (satu minggu)
3 Aktiviti Dicadangkan	3	1 markah setiap aktiviti yang berbeza, praktikal, dan sesuai remaja (contoh: DEAR, Buku Bekas, Sesi Kongsi Cerita, Lawatan Pesta Buku, Kem Membaca)
Faedah Program	2	2 faedah yang jelas dan berkaitan objektif (contoh: memperluas kosa kata, melatih fokus, membina empati, mengurangkan skrin time)
Penutup Sopan	1	"Sekian, terima kasih. Yang benar, [Nama], [Jawatan]"
Bahasa & Panjang	1	Min. 120 perkataan, bahasa rasmi (saya/anda, tidak guna dialek/slang), ayat lengkap, ejaan betul

Contoh Jawapan Model:

Kepada: Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]
Dari: [Nama Calon], Setiausaha Kelab Bahasa Melayu
Tarikh: 15 Mac 2025
Subjek: Permohonan Kebenaran Menganjurkan Program "Baca Bersama 2025"

Yang Berhormat Pengetua,

Dengan hormatnya, saya menulis e-mel ini atas nama Jawatankuasa Kelab Bahasa Melayu untuk memohon kebenaran Tuanku menganjurkan Program "Baca Bersama 2025" yang dirancang dijalankan selama satu minggu bermula 5 Mei hingga 9 Mei 2025.

Tujuan utama program ini adalah untuk menanamkan kebiasaan membaca dan menggalakkan minat murid terhadap buku fizikal di era digital ini. Program ini juga selaras dengan aspirasi sekolah untuk menghasilkan generasi yang berilmu dan berbudaya.

Tiga aktiviti utama yang dicadangkan adalah:
Pertama, program "Drop Everything and Read" (DEAR) harian selama 20 minit sebelum permulaan pengajaran dan pembelajaran. Semua murid dan guru wajib membaca bahan bacaan pilihan sendiri.
Kedua, "Hari Tukar Buku Bekas" pada hari Rabu di dewan kecil. Murid dibenarkan membawa buku-buku yang sudah dibaca untuk ditukar dengan rakan sebaya.
Ketiga, "Sesi Kongsi Cerita Inspirasi" pada hari Jumaat di perpustakaan. Murid dipelawa berkongsi ringkasan buku yang paling memberi impak kepada mereka.

Program ini diharapkan memberi faedah dua hala: pertama, melatih kedisiplinan dan fokus membaca tanpa gangguan telefon pintar. Kedua, memperluaskan kosa kata dan horizón pemikiran murid melalui pelbagai genre buku.

Saya dan jawatankuasa bersedia menghadiri mesyuarat perancangan jika diperlukan. Sekian, terima kasih atas perhatian dan pertimbangan Tuanku.

Yang benar,
[Nama Calon]
Setiausaha Kelab Bahasa Melayu

Catatan Penandaan:

Kurangkan 1 markah jika kurang 120 perkataan.
Kurangkan 1 markah jika bahasa tidak rasmi (contoh: guna "aku/kau", singkatan SMS).
Tiada markah untuk format jika tiada subjek atau tarikh.
Aktiviti mesti spesifik, bukan "aktiviti membaca" sahaja.

JUMLAH MARKAH: 50

Catatan: Skema jawapan ini adalah panduan. Guru penilai boleh menggunakan kebijaksanaan profesional untuk jawapan yang setara.