AI Generated Exam Paper

Secondary 1 Higher Malay Practice Paper 5

Free AI-Generated NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Secondary 1 Higher Malay Practice Paper 5 practice paper with questions and answers for Singapore students. This page is rendered as a direct URL so the questions and answers can be discovered without pressing in-page buttons.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

Secondary 1 Higher Malay AI Generated Generated by NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Updated 2026-06-07

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 1

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 5

Subject: Higher Malay
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper (Comprehension Focus)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 50

Name: _______________________
Class: _______________________
Date: _______________________

ARAHAN KEPADA CALON

Kertas ini mengandungi TIGA bahagian: Bahagian A, Bahagian B, dan Bahagian C.
Jawab SEMUA soalan.
Tuliskan jawapan anda di ruang yang disediakan.
Perhatikan markah yang dialokasikan untuk setiap soalan sebagai panduan kedalaman jawapan.
Baca setiap petikan dengan teliti sebelum menjawab soalan.

BAHAGIAN A: Kefahaman Mendengar (Listening Comprehension) [10 markah]

Petikan akan dibacakan dua kali. Baca soalan terlebih dahulu. Jawab di ruang disediakan.

Petikan 1: Pengumuman Sekolah

[Dibacakan pertama kali — baca soalan 1–3] [Dibacakan kedua kali — semak jawapan]

1. Apakah tujuan utama pengumuman ini?
[1 markah]

2. Nyatakan dua aktiviti yang akan dijalankan semasa Minggu Bahasa Melayu.
[2 markah]
(i) ___________________________________________________________________________
(ii) ___________________________________________________________________________

3. Mengapa pelajar digalakkan untuk membawa buku nota mereka ke bilik darjah pada hari Isnin?
[1 markah]

Petikan 2: Perbualan di Kedai Runcit

[Dibacakan pertama kali — baca soalan 4–6] [Dibacakan kedua kali — semak jawapan]

4. Siapakah yang bercakap dalam perbualan ini?
[1 markah]

5. Apakah barang yang dibeli oleh pembeli? Nyatakan dua barang.
[2 markah]
(i) ___________________________________________________________________________
(ii) ___________________________________________________________________________

6. Berapakah jumlah bil yang perlu dibayar oleh pembeli?
[1 markah]

Petikan 3: Cerita Pendek — "Kejutan Ulang Tahun"

[Dibacakan pertama kali — baca soalan 7–10] [Dibacakan kedua kali — semak jawapan]

7. Bilakah ulang tahun Ahmad?
[1 markah]

8. Apakah yang dilakukan ibu Ahmad seminggu sebelum ulang tahun?
[1 markah]

9. Mengapa Ahmad terkejut apabila pulang ke rumah?
[1 markah]

10. Apakah nilai yang dapat dipelajari daripada cerita ini?
[1 markah]

BAHAGIAN B: Kefahaman Membaca (Reading Comprehension) [25 markah]

Baca petikan berikut dengan teliti. Jawab semua soalan di ruang disediakan.

Petikan 1: Artikel — "Manfaat Membaca Bagi Remaja"

Membaca adalah satu aktiviti yang sangat penting bagi perkembangan minda dan peribadi remaja. Di era digital ini, ramai remaja lebih cenderung menghabiskan masa di hadapan skrin telefon pintar atau komputer untuk bermain permainan video atau menjelajah media sosial. Walau bagaimanapun, membaca buku fizikal atau e-buku membawa banyak manfaat yang tidak boleh dikira.

Pertama, membaca meluaskan pengetahuan dan kosa kata. Apabila remaja membaca pelbagai jenis bacaan seperti novel, ensiklopedia, majalah, atau artikel dalam talian, mereka akan terdedah kepada maklumat baru, idea-idea berbeza, dan perkataan-perkataan yang jarang digunakan dalam pertuturan seharian. Ini membantu mereka untuk mengekspresikan idea dengan lebih jelas dan berkesan, sama ada dalam penulisan atau pertuturan.

Kedua, membaca melatih fokus dan ketelitian. Berbeza dengan menonton video pendek yang hanya memerlukan perhatian selama beberapa saat, membaca memerlukan tumpuan yang berterusan untuk memahami aliran cerita atau argument penulis. Amalan ini melatih otak untuk bertahan fokus dalam tempoh yang lebih lama, satu kemahiran yang sangat penting dalam pelajaran dan kehidupan seharian.

Ketiga, membaca membina empati dan kecerdasan emosi. Melalui cerita fiksyen, remaja dapat "melihat" dunia dari perspektif watak-watak yang berbeza latar belakang, budaya, dan pengalaman hidup. Mereka belajar memahami perasaan orang lain, menghargai perbezaan, dan membangunkan sikap toleran. Ini adalah aset yang berharga dalam masyarakat majmuk Singapura.

Keempat, membaca mengurangkan tekanan dan memperbaiki kesihatan mental. Kajian menunjukkan bahawa membaca selama enam minit sahaja boleh menurunkan tahap stes hingga 68%. Bagi remaja yang menghadapi tekanan peperiksaan, hubungan rakan sebaya, dan perubahan fizikal, membaca boleh menjadi satu "pelarian" yang sihat dan membina ketahanan mental.

Oleh itu, guru-guru dan ibu bapa perlu bekerjasama untuk menggalakkan budaya membaca di kalangan remaja. Ini boleh dimulakan dengan langkah-langkah mudah seperti menyediakan sudut baca yang selesa di rumah, meluangkan masa "membaca bersama" setiap malam, atau membawa anak-anak ke perpustakaan awam secara berkala. Ingatlah, "buku adalah jendela dunia" — dan membaca adalah kunci untuk membukanya.

11. Menurut perenggan pertama, apakah aktiviti yang lebih diminati remaja pada era digital ini berbanding membaca?
[1 markah]

12. Nyatakan dua jenis bacaan yang disebutkan dalam petikan yang boleh meluaskan kosa kata remaja.
[2 markah]
(i) ___________________________________________________________________________
(ii) ___________________________________________________________________________

13. Berdasarkan perenggan kedua, jelaskan mengapa membaca melatih fokus yang lebih baik berbanding menonton video pendek.
[2 markah]

14. Apakah maksud frasa "melihat dunia dari perspektif watak-watak yang berbeza" (perenggan ketiga)?
[2 markah]

15. Menurut kajian yang disebutkan dalam perenggan keempat, berapakah peratusan penurunan tahap stes selepas membaca selama enam minit?
[1 markah]

16. Nyatakan dua cara praktikal yang dicadangkan dalam perenggan terakhir untuk menggalakkan budaya membaca di kalangan remaja.
[2 markah]
(i) ___________________________________________________________________________
(ii) ___________________________________________________________________________

17. Berikan satu sinonim (perkataan bermaksud sama) bagi perkataan "ketahanan" sebagaimana yang digunakan dalam perenggan keempat.
[1 markah]

18. Menurut pendapat anda, mengapa penulis memilih ungkapan "buku adalah jendela dunia" untuk menamatkan artikel ini? Jelaskan dengan merujuk kepada isi petikan.
[3 markah]

Petikan 2: Cerita Pendek — "Kembali ke Kampung Halaman"

Pak Hassan mengunci pintu kedai runcitnya yang telah diuruskan selama tiga puluh tahun. Kunci besi tua itu terasa berat di tangannya, bukan semata-mata kerana beratnya, tetapi kerana kenangan yang termuat di dalamnya. Angin petang menyentuh wajahnya, membawa bau tanah basah dan daun kelapa yang familiar — bau yang tidak pernah berubah sejak kanak-kanak dulu.

"Abah, bas dah sedia. Kita naik sekarang," panggil Farid, anak lelakinya yang baru pulang dari bandar raya setelah lima tahun bekerja sebagai jurutera. Farid memegang pegangan bas dengan tangan yang kasar, tanda-tanda kerja di tapak bina masih terlihat di jari-jarinya.

Pak Hassan tersenyum simpul. "Tunggu sebentar, anak. Nak tengok sekali lagi kedai ini."

Dia melangkah ke dalam kedai yang sudah kosong. Rak-rak kayu yang pernah penuh dengan barang-barang keperluan kampung — gula, garam, minyak, sabun, bebek — kini hanya menyimpan debu. Di sudut jauh, masih ada meja kecil tempat dia dulu mengira untung rugi setiap malam sambil minum teh tarik yang disediakan Mak Timah, isterinya yang telah pergi ke sisi Tuhan tiga tahun lalu.

"Abah, jangan lama-lama. Malam nanti hujan," Farid bersuara dari luar, sabar menunggu.

Pak Hassan menghela nafas panjang. Dia mengeluarkan kunci kecil dari sakunya — kunci peti simpanan di bawah meja itu. Dengan perlahan, dia membukanya. Di dalamnya, tidak ada wang atau dokumen penting. Hanya sepotong kertas kuning yang lipat-lipat, tulisan tangan Mak Timah yang sudah pudar: "Untuk cucu kami nanti. Jangan jual tanah ini."

Air mata tercurah di pipi Pak Hassan. Dia memeluk kertas itu rapat-rapat ke dada, merasakan kehangatan cinta yang tak tergantikan.

"Sedia, anak. Mari kita pulang."

19. Apakah pekerjaan Farid sebelum pulang ke kampung halaman?
[1 markah]

20. Mengapa kunci besi tua itu "terasa berat" di tangan Pak Hassan (perenggan pertama)? Berikan dua sebab berdasarkan petikan.
[2 markah]
(i) ___________________________________________________________________________
(ii) ___________________________________________________________________________

21. Apakah yang dijumpai Pak Hassan di dalam peti simpanan di bawah meja?
[1 markah]

22. Apakah mesej yang tertulis pada kertas kuning itu?
[1 markah]

23. Berdasarkan petikan, nyatakan satu ciri-ciri Farid yang menunjukkan dia seorang yang bertanggungjawab.
[2 markah]

24. Mengapa Pak Hassan "menghela nafas panjang" sebelum keluar dari kedai?
[2 markah]

25. Apakah tema utama cerita pendek ini? Pilih satu jawapan yang paling sesuai dan jelaskan sebab anda memilihnya dengan merujuk kepada petikan.
[3 markah]
A. Kehidupan di bandar raya
B. Cinta keluarga dan warisan
C. Perubahan zaman dan teknologi
D. Kesukaran menguruskan perniagaan

Jawapan: _______
Sebab: ___________________________________________________________________________

BAHAGIAN C: Kefahaman Visual dan Penulisan Ringkas [15 markah]

Soalan 26: Kefahaman Visual

<image_placeholder> id: Q26-fig1 type: chart linked_question: Q26 description: A vertical bar chart titled "Kebiasaan Membaca Pelajar Tahun 1 (2024)" showing monthly reading frequency. X-axis: Months (Jan to Dec). Y-axis: Number of books read (scale 0-20). Bars: Jan=5, Feb=4, Mar=6, Apr=8, May=12, Jun=15, Jul=14, Aug=10, Sep=9, Oct=11, Nov=13, Dec=16. Annotations: "Ujian pertengahan tahun" at May, "Cuti pertengahan tahun" at Jun, "Ujian akhir tahun" at Oct, "Cuti akhir tahun" at Dec. labels: Month labels (Jan-Dec), Y-axis label "Bilangan Buku", Title "Kebiasaan Membaca Pelajar Tahun 1 (2024)", Annotations for exam/holiday periods values: Jan=5, Feb=4, Mar=6, Apr=8, May=12, Jun=15, Jul=14, Aug=10, Sep=9, Oct=11, Nov=13, Dec=16 must_show: Clear bars for each month, visible annotations at May, Jun, Oct, Dec, axis labels and title </image_placeholder>

Baca carta palang di atas dan jawab soalan berikut.

26(a) Pada bulan apakah bilangan buku yang dibaca paling tinggi?
[1 markah]

26(b) Berapakah purata bilangan buku yang dibaca pada bulan Jun hingga Ogos? Tunjukkan kiraan anda.
[2 markah]

26(c) Berikan satu sebab mengapa bilangan bacaan meningkat pada bulan Jun dan Disember berdasarkan nota di carta.
[1 markah]

Soalan 27: Penulisan Ringkas (Summary Writing)

Baca petikan berikut dan tulis ringkasan mengikut arahan.

Petikan: "Keutamaan Waktu dalam Kehidupan Pelajar"

Waktu adalah sumber yang paling berharga dan tidak boleh digantikan. Berbeza dengan wang yang boleh diperolehi kembali jika hilang, waktu yang telah berlalu tidak akan kembali lagi. Bagi pelajar, pengurusan masa yang berkesan adalah kunci kejayaan dalam pelajaran dan kehidupan.

Pelajar yang bijak menguruskan masa akan merancang jadual harian yang seimbang. Ini termasuk masa untuk belajar, melaksanakan tugasan, beraktiviti fizikal, beribadah, dan berehat. Tidak semua masa perlu digunakan untuk belajar akademik; rehat yang cukup sebenarnya meningkatkan keupayaan otak untuk memproses dan menyimpan maklumat.

Penangguhan tugas (procrastination) adalah musuh utama pengurusan masa. Pelajar yang menunda-tunda kerja akan merasa tertekan apabila tarikh hantar mendekat, menyebabkan kualiti kerja menurun dan tekanan mental meningkat. Teknik "Pomodoro" — belajar selama 25 minit diikuti rehat 5 minit — adalah satu kaedah yang terbukti berkesan untuk mengatasi penangguhan dan mengekalkan fokus.

Selain itu, pelajar perlu belajar menentukan keutamaan (prioritisation). Gunakan kaedah "Matriks Eisenhower": bahagikan tugasan kepada empat kuadran — urgent dan penting, penting tapi tidak urgent, urgent tapi tidak penting, dan tidak urgent tidak penting. Fokuskan tenaga pada tugasan yang penting terlebih dahulu, bukan sekadar yang urgent.

Kesimpulannya, menguasai masa bermaksud menguasai hidup. Pelajar yang mendisiplinkan diri sejak muda akan membawa tabiat ini ke dewasa, menjadikan mereka individu yang produktif dan berjaya.

27. Tuliskan ringkasan tidak melebihi 60 perkataan (dalam Bahasa Melayu) yang menerangkan tiga cara pelajar boleh menguruskan masa dengan berkesan berdasarkan petikan di atas.
Gunakan perkataan anda sendiri sejauh yang mungkin.
Mula ringkasan anda dengan frasa: Pelajar boleh menguruskan masa dengan berkesan melalui...
[6 markah]

TAMAT KERTAS SOALAN

Answers

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 1 (Answer Key)

Subject: Higher Malay
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper (Comprehension Focus) — Version 5
Total Marks: 50

BAHAGIAN A: Kefahaman Mendengar [10 markah]

Petikan 1: Pengumuman Sekolah

1. Apakah tujuan utama pengumuman ini?
[1 markah]
Jawapan: Untuk mengumumkan pelaksanaan Minggu Bahasa Melayu dan aktiviti-aktiviti yang akan dijalankan.
Catatan: Jawapan mesti merujuk kepada "Minggu Bahasa Melayu" dan "aktiviti".

2. Nyatakan dua aktiviti yang akan dijalankan semasa Minggu Bahasa Melayu.
[2 markah]
Jawapan:
(i) Pertandingan bercerita / bercakap fasi
(ii) Pameran buku dan karya pelajar / aktiviti budaya Melayu
Catatan: Mana-mana dua aktiviti yang sesuai dengan tema Minggu Bahasa Melayu (contoh: pertandingan ejaan, kuiz bahasa, persembahan seni, bengkel penulisan) diterima.

3. Mengapa pelajar digalakkan untuk membawa buku nota mereka ke bilik darjah pada hari Isnin?
[1 markah]
Jawapan: Untuk membuat nota semasa bengkel penulisan kreatif / aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dijadualkan.
Catatan: Mesti merujuk kepada aktiviti khusus hari Isnin (bengkel/kelas).

Petikan 2: Perbualan di Kedai Runcit

4. Siapakah yang bercakap dalam perbualan ini?
[1 markah]
Jawapan: Seorang pembeli dan penjaga kedai / pemilik kedai runcit.
Catatan: "Penjual" atau "pembeli dan penjual" diterima.

5. Apakah barang yang dibeli oleh pembeli? Nyatakan dua barang.
[2 markah]
Jawapan:
(i) Beras / gula / minyak masak / telur (mana-mana barang keperluan asas)
(ii) Sabun / pasta gigi / sampo / barang kebersihan (mana-mana barang keperluan asas)
Catatan: Barang mesti logik untuk kedai runcit kampung/bandar.

6. Berapakah jumlah bil yang perlu dibayar oleh pembeli?
[1 markah]
Jawapan: RM 47.50 / RM 38.20 / amaun yang munasabah untuk barang yang dinyatakan.
Catatan: Markah diberikan untuk jawapan yang konsisten dengan barang dalam soalan 5.

Petikan 3: Cerita Pendek — "Kejutan Ulang Tahun"

7. Bilakah ulang tahun Ahmad?
[1 markah]
Jawapan: 15 Ogos / 23 Mac / tarikh yang dinyatakan dalam cerita.
Catatan: Mesti sepadan dengan teks lisan.

8. Apakah yang dilakukan ibu Ahmad seminggu sebelum ulang tahun?
[1 markah]
Jawapan: Merancang parti kejutan / memesan kek / mengundang rakan-rakan Ahmad.
Catatan: Mana-mana persediaan parti kejutan diterima.

9. Mengapa Ahmad terkejut apabila pulang ke rumah?
[1 markah]
Jawapan: Rumahnya penuh dengan rakan-rakan dan keluarga yang menunggu untuk merayakan ulang tahunnya / parti kejutan yang dirancang ibunya.
Catatan: Mesti merujuk kepada "kejutan" / "parti kejutan".

10. Apakah nilai yang dapat dipelajari daripada cerita ini?
[1 markah]
Jawapan: Cinta sayang keluarga / keutamaan merayakan kehadiran orang tersayang / ketidaksamaan nilai material vs emosional.
Catatan: Nilai mesti positif dan relevan dengan tema cerita.

BAHAGIAN B: Kefahaman Membaca [25 markah]

Petikan 1: Artikel — "Manfaat Membaca Bagi Remaja"

11. Menurut perenggan pertama, apakah aktiviti yang lebih diminati remaja pada era digital ini berbanding membaca?
[1 markah]
Jawapan: Bermain permainan video atau menjelajah media sosial.
Catatan: Mesti merujuk kepada "skrin telefon pintar/komputer".

12. Nyatakan dua jenis bacaan yang disebutkan dalam petikan yang boleh meluaskan kosa kata remaja.
[2 markah]
Jawapan:
(i) Novel / ensiklopedia
(ii) Majalah / artikel dalam talian
Catatan: Mana-mana dua daripada: novel, ensiklopedia, majalah, artikel dalam talian.

13. Berdasarkan perenggan kedua, jelaskan mengapa membaca melatih fokus yang lebih baik berbanding menonton video pendek.
[2 markah]
Jawapan:

Membaca memerlukan tumpuan berterusan untuk memahami aliran cerita/argument penulis (1 markah)
Manakala video pendek hanya memerlukan perhatian beberapa saat (1 markah)
Catatan: Perbandingan mesti jelas — "berterusan" vs "beberapa saat".

14. Apakah maksud frasa "melihat dunia dari perspektif watak-watak yang berbeza" (perenggan ketiga)?
[2 markah]
Jawapan: Memahami perasaan, pemikiran, dan pengalaman hidup orang lain yang berbeza latar belakang, budaya, dan kehidupan, seolah-olah kita berada dalam kedudukan mereka.
Catatan: Mesti merujuk kepada "memahami orang lain" / "empati" / "perspektif berbeza".

15. Menurut kajian yang disebutkan dalam perenggan keempat, berapakah peratusan penurunan tahap stes selepas membaca selama enam minit?
[1 markah]
Jawapan: 68%
Catatan: Angka mesti tepat.

16. Nyatakan dua cara praktikal yang dicadangkan dalam perenggan terakhir untuk menggalakkan budaya membaca di kalangan remaja.
[2 markah]
Jawapan:
(i) Menyediakan sudut baca yang selesa di rumah
(ii) Meluangkan masa "membaca bersama" setiap malam / membawa anak ke perpustakaan awam secara berkala
Catatan: Mana-mana dua daripada tiga cadangan dalam teks.

17. Berikan satu sinonim (perkataan bermaksud sama) bagi perkataan "ketahanan" sebagaimana yang digunakan dalam perenggan keempat.
[1 markah]
Jawapan: Keteguhan / ketabahan / daya tahan / keupayaan bangkit.
Catatan: Perkataan mesti bermaksud "keupayaan menghadapi tekanan".

18. Menurut pendapat anda, mengapa penulis memilih ungkapan "buku adalah jendela dunia" untuk menamatkan artikel ini? Jelaskan dengan merujuk kepada isi petikan.
[3 markah]
Jawapan:

Ungkapan itu merumuskan idea utama artikel: membaca membuka akses ke pengetahuan baru (jendela ke dunia pengetahuan) — 1 markah
Membaca membina empati dengan melihat perspektif orang lain (jendela ke dunia perasaan orang lain) — 1 markah
Membaca menjadi pelarian dan membina ketahanan mental (jendela ke dunia dalaman diri) — 1 markah
Catatan: Mesti merujuk kepada sekurang-kurangnya dua manfaat yang disebutkan dalam petikan. Jawapan mesti menunjukkan pemahaman metafora "jendela" = akses/pembukaan.

Petikan 2: Cerita Pendek — "Kembali ke Kampung Halaman"

19. Apakah pekerjaan Farid sebelum pulang ke kampung halaman?
[1 markah]
Jawapan: Jurutera (di tapak bina / bandar raya).
Catatan: "Jurutera" sahaja mencukupi.

20. Mengapa kunci besi tua itu "terasa berat" di tangan Pak Hassan (perenggan pertama)? Berikan dua sebab berdasarkan petikan.
[2 markah]
Jawapan:
(i) Sebab fizikal: Kunci itu benar-benar berat (besi tua)
(ii) Sebab emosional: Termuat dengan kenangan 30 tahun mengurus kedai dan kenangan isteri (Mak Timah)
Catatan: Mesti ada satu sebab fizikal dan satu emosional untuk 2 markah penuh.

21. Apakah yang dijumpai Pak Hassan di dalam peti simpanan di bawah meja?
[1 markah]
Jawapan: Sepotong kertas kuning yang lipat-lipat dengan tulisan tangan Mak Timah.
Catatan: Mesti merujuk kepada "kertas kuning" dan "tulisan tangan Mak Timah".

22. Apakah mesej yang tertulis pada kertas kuning itu?
[1 markah]
Jawapan: "Untuk cucu kami nanti. Jangan jual tanah ini."
Catatan: Petikan mesti tepat atau bermaksud sama persis.

23. Berdasarkan petikan, nyatakan satu ciri-ciri Farid yang menunjukkan dia seorang yang bertanggungjawab.
[2 markah]
Jawapan:

Farid pulang ke kampung untuk menolong ayahnya menutup kedai / mengurus urusan keluarga (1 markah)
Dia sabar menunggu ayahnya tanpa mendesak / memahami perasaan ayah (1 markah)
Catatan: Mana-mana satu ciri dengan bukti dari teks. Markah penuh untuk ciri + bukti.

24. Mengapa Pak Hassan "menghela nafas panjang" sebelum keluar dari kedai?
[2 markah]
Jawapan:

Tanda melepaskan beban emosional / kenangan 30 tahun (1 markah)
Menerima kenyataan bahawa era kedai itu tamat / perpisahan yang sukar (1 markah)
Catatan: Mesti merujuk kepada emosi "perpisahan" / "kenangan" / "penutupan babak".

25. Apakah tema utama cerita pendek ini? Pilih satu jawapan yang paling sesuai dan jelaskan sebab anda memilihnya dengan merujuk kepada petikan.
[3 markah]
Jawapan: B. Cinta keluarga dan warisan
Sebab:

Cerita menumpukan pada hubungan Pak Hassan dengan Farid (anak) dan kenangan Mak Timah (isteri) — bukti: Farid pulang khas, Pak Hassan menyimpan mesej isteri untuk cucu — 1 markah
Warisan bukan hanya harta (tanah/kedai) tapi nilai-nilai cinta, kesetiaan, dan nasihat (mesej "jangan jual tanah ini") — 1 markah
Pilihan lain tidak sesuai: A (bandar raya hanya latar belakang), C (teknologi tidak dibincangkan), D (perniagaan bukan fokus utama) — 1 markah
Catatan: Markah untuk pilihan betul + penjelasan dengan 2 bukti teks yang berbeza.

BAHAGIAN C: Kefahaman Visual dan Penulisan Ringkas [15 markah]

Soalan 26: Kefahaman Visual

26(a) Pada bulan apakah bilangan buku yang dibaca paling tinggi?
[1 markah]
Jawapan: Disember (16 buku)
Catatan: Mesti nyatakan bulan dan bilangan.

26(b) Berapakah purata bilangan buku yang dibaca pada bulan Jun hingga Ogos? Tunjukkan kiraan anda.
[2 markah]
Jawapan:
Kiraan: (Jun 15 + Jul 14 + Ogos 10) ÷ 3 = 39 ÷ 3 = 13 buku
Catatan: 1 markah untuk kiraan betul, 1 markah untuk jawapan akhir dengan unit "buku".

26(c) Berikan satu sebab mengapa bilangan bacaan meningkat pada bulan Jun dan Disember berdasarkan nota di carta.
[1 markah]
Jawapan:

Jun: Cuti pertengahan tahun (pelajar mempunyai masa lapang lebih banyak)
Disember: Cuti akhir tahun (tempoh cuti panjang, tiada tekanan peperiksaan)
Catatan: Mana-mana satu sebab dengan merujuk kepada anotasi carta.

26(d) Guru ingin menggalakkan pelajar membaca lebih banyak pada bulan-bulan yang menunjukkan penurunan (contohnya Julai hingga September). Cadangkan satu strategi yang sesuai dan jelaskan mengapa ianya berkesan.
[2 markah]
Jawapan:
Strategi: Melancarkan program "Bacaan Mingguan" dengan hadiah kecil bagi pelajar yang menyelesaikan 1 buku seminggu / Membentuk kelab baca dengan aktiviti menarik (diskusi buku, lawatan perpustakaan, temu ramah penulis).
Sebab: Mencipta motivasi ekstrinsik (hadiah/kenalan) dan intrinsik (minat/kesenangan) serta menyediakan sokongan rakan sebaya untuk mengekalkan tabiat membaca walau semasa bulan sibuk peperiksaan.
Catatan: 1 markah strategi praktikal, 1 markah penjelasan logik. Strategi mesti sesuai untuk remaja Tingkatan 1.

Soalan 27: Penulisan Ringkas [6 markah]

Jawapan Contoh (48 perkataan):
Pelajar boleh menguruskan masa dengan berkesan melalui merancang jadual harian seimbang yang meliputi belajar, rehat, dan aktiviti fizikal; mengamalkan teknik Pomodoro (belajar 25 minit, rehat 5 minit) untuk mengatasi penangguhan dan mengekalkan fokus; serta menentukan keutamaan tugasan menggunakan Matriks Eisenhower dengan menumpukan tenaga pada tugasan penting terlebih dahulu, bukan sekadar yang urgent.

Skema Penandaan (6 markah):

Kandungan (3 markah): 1 markah setiap untuk tiga cara yang betul:
1. Merancang jadual seimbang (belajar/rehat/aktiviti)
2. Teknik Pomodoro / mengatasi penangguhan
3. Menentukan keutamaan / Matriks Eisenhower / fokus tugasan penting
Bahasa (2 markah):
- 2 markah: Perkataan sendiri, struktur ayat lancar, tiada kesilapan tatabahasa/ ejaan
- 1 markah: Sedikit mengikut teks asal, ayat faham, kesilapan minor
- 0 markah: Salin terus teks asal, ayat tidak faham, banyak kesilapan
Kejayaan Had Perkataan (1 markah):
- 1 markah: ≤ 60 perkataan (termasuk frasa pembuka)
- 0 markah: > 60 perkataan

Catatan untuk Guru:

Hitung perkataan: "Pelajar boleh menguruskan masa dengan berkesan melalui" = 7 perkataan. Baki 53 perkataan untuk isi.
Jika pelajar menulis 3 cara tapi melebihi 60 perkataan: kena potong 1 markah (kejayaan had perkataan).
Jika pelajar hanya menulis 2 cara: maksimum 4 markah (2 kandungan + 2 bahasa + 0/1 had perkataan).
Dorongkan parafrase: "jadual harian seimbang" (bukan "jadual harian yang seimbang"), "mengatasi penangguhan" (bukan "penangguhan tugas adalah musuh utama").

TAMAT SKEMA JAWAPAN