AI Generated Exam Paper

Secondary 1 Higher Malay Practice Paper 4

Free AI-Generated NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Secondary 1 Higher Malay Practice Paper 4 practice paper with questions and answers for Singapore students. This page is rendered as a direct URL so the questions and answers can be discovered without pressing in-page buttons.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

Secondary 1 Higher Malay AI Generated Generated by NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Updated 2026-06-07
Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

<!-- TuitionGoWhere generation metadata: stage=5-2; model=nvidia/nemotron-3-ultra-550b-a55b:free; model_label=NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free; generated=2026-06-06; Sources: Stage 4-0 LLM templates, syllabus context, and Stage 2 evidence where available. -->

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 1

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 4

Subject: Higher Malay
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper (Comprehension Focus)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 50

Name: ___________________________
Class: ___________________________
Date: ___________________________

INSTRUCTIONS TO CANDIDATES

  1. This paper consists of three sections: Section A (Visual Text Comprehension), Section B (Narrative Text Comprehension), and Section C (Expository Text Comprehension).
  2. Answer all questions.
  3. Write your answers in the spaces provided.
  4. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.
  5. The total mark for this paper is 50.
  6. You are advised to spend approximately 25 minutes on Section A, 35 minutes on Section B, and 30 minutes on Section C.

SECTION A: VISUAL TEXT COMPREHENSION [10 marks]

Text 1

Study the poster below carefully and answer Questions 1–5.

<image_placeholder> id: Q1-fig1 type: source_image linked_question: Q1 description: A colourful poster for a school event titled "Hari Budaya Sekolah" (School Culture Day). The poster shows the date (15 Mac 2024), time (8.00 pagi – 1.00 petang), and venue (Dewan Besar Sekolah). It features four main activity booths with icons and Malay labels: "Bengkel Batik" (Batik Workshop), "Permainan Tradisional" (Traditional Games), "Makanan Warisan" (Heritage Food), and "Pertunjukan Wayang Kulit" (Wayang Kulit Performance). A tagline at the bottom reads: "Mari Kenali Warisan Kita!" (Let's Get to Know Our Heritage!). Contact details for Cikgu Rahimah (ext. 204) are provided. labels: Title, Date, Time, Venue, Four activity booths with icons and Malay labels, Tagline, Contact teacher name and extension values: Date: 15 Mac 2024; Time: 8.00 pagi – 1.00 petang; Venue: Dewan Besar Sekolah; Booths: Bengkel Batik, Permainan Tradisional, Makanan Warisan, Pertunjukan Wayang Kulit; Contact: Cikgu Rahimah (ext. 204) must_show: Clear layout with all text legible in Malay; icons representing each booth; school logo placeholder at top corner </image_placeholder>

1. Apakah tajuk acara yang dipaparkan pada poster ini?
[1 mark]

2. Nyatakan dua aktiviti yang boleh dilakukan di bengkel "Makanan Warisan".
[2 marks]

3. Berapa lama acaranya berlangsung? Beri jawapan dalam jam dan minit.
[1 mark]

4. Siapakah guru yang perlu dihubungi untuk maklumat lanjut, dan apakah nombor ekstensinya?
[1 mark]

5. Menurut tagline pada poster, apakah matlamat utama acaranya?
[1 mark]

6. Poster ini menggunakan frasa "Mari Kenali Warisan Kita!" Sebagai tagline. Jelaskan kenapa frasa ini berkesan untuk menarik minat pelajar. Beri dua sebab.
[2 marks]

7. Jika anda ingin mempelajari seni melukis kain, booth manakah yang harus anda ke? Nyatakan nama booth tersebut.
[1 mark]

8. Berdasarkan poster, nyatakan satu cara pelajar boleh menghargai warisan budaya melalui acara ini.
[1 mark]

SECTION B: NARRATIVE TEXT COMPREHENSION [20 marks]

Text 2

Read the passage below carefully and answer Questions 9–16.

Ahmad bangun pagi-pagi pada hari Isnin itu. Hujan lebat menumbang sejak malam tadi, dan udara terasa sejuk. Dia memandang ke luar tingkap biliknya — jalan raya di hadapan rumahnya sudah genang air hingga ke mata kaki. Bas sekolahnya pasti akan terlewat, atau paling tidak datang sangat lambat.

Ibunya, Puan Salmah, sudah di dapur menyiapkan sarapan. "Ahmad, makan dulu nasi lemak ini. Kalau bas tak sampai, Ayah akan antar kamu naik motosikal," kata ibunya sambil meletakkan pinggan di hadapannya. Ahmad mengangguk, tetapi hatinya gelisah. Dia tidak suka naik motosikal di hujan lebat — angin membelah muka, baju basah, dan kasut berlumur lumpur.

Selepas sarapan, Ahmad menunggu di beranda. Dia memandang ke arah jalan raya, menunggu bas kuning itu muncul. Sepuluh minit berlalu. Dua puluh minit. Bas tidak kelihatan pun. Tiba-tiba, motosikal ayahnya, Pak Halim, berhenti di hadapan gerbang. "Naik, nak. Kita pergi sekarang supaya tak terlambat," seru ayahnya dengan nada tegas tapi lembut.

Ahmad meragukan sekejap. Dia memandang ke arah ibunya yang berdiri di pintu dapur, menganggukkan kepala sambil tersenyum. "Pergi lah, nak. Ayah pandai memandu," kata ibunya.

Perjalanan ke sekolah itu tidak seburuk yang dibayangkan Ahmad. Hujan mulai reda, dan angin pagi terasa sejuk dan segar di wajahnya. Dia memegang erat pinggang ayahnya, merasakan keteguhan dan kehangatan yang menenangkan. Tiba-tiba, ayahnya berkata, "Nak, kehidupan macam hujan — kadang lebat, kadang reda. Yang penting, kita terus bergerak ke hadapan."

Ahmad tersenyum di dalam hati. Dia faham maksud ayahnya. Ketika sampai di sekolah, bas sekolah baru saja tiba di gerbang. Ahmad turun dari motosikal, membelai bahu ayahnya, dan berkata, "Terima kasih, Ayah. Saya faham sekarang."

9. Apakah cuaca pada pagi hari Isnin itu? Nyatakan dua butiran dari teks.
[2 marks]

10. Mengapa Ahmad gelisah hendak naik motosikal ayahnya? Nyatakan dua sebab.
[2 marks]

11. "Bas sekolahnya pasti akan terlewat, atau paling tidak datang sangat lambat." (Paragraph 1)
Apakah yang dimaksudkan dengan frasa "terlewat" di sini?
[1 mark]

12. Pada paragraph 3, penulis menulis: "Sepuluh minit berlalu. Dua puluh minit. Bas tidak kelihatan pun."
Apakah kesan penulisan ayat-ayat pendek ini?
[2 marks]

13. Bagaimanakah perasaan Ahmad selepas naik motosikal ayahnya berbanding sebelum naik? Nyatakan satu perbezaan.
[2 marks]

14. Apakah nasihat yang diberikan Pak Halim kepada Ahmad semasa perjalanan?
[1 mark]

15. "Ahmad tersenyum di dalam hati. Dia faham maksud ayahnya." (Paragraph 7)
Menurut anda, apakah yang difahami Ahmad? Jelaskan dengan merujuk kepada nasihat ayahnya.
[2 marks]

16. Pilih satu perkataan dari teks yang menggambarkan sifat Pak Halim sebagai bapa. Jelaskan pilihan anda dengan satu bukti dari teks.
[2 marks]

Perkataan: _______________________
Bukti: ______________________________________________________________________

17. Teks ini mengandungi nilai-nilai murni. Nyatakan satu nilai murni yang ditunjukkan oleh Ahmad di akhir cerita, dan beri satu bukti.
[2 marks]

Nilai murni: _______________________
Bukti: ______________________________________________________________________

18. Jika anda berada dalam kedudukan Ahmad, adakah anda akan membuat keputusan yang sama? Nyatakan satu sebab untuk menyokong jawapan anda.
[2 marks]

SECTION C: EXPOSITORY TEXT COMPREHENSION [20 marks]

Text 3

Read the passage below carefully and answer Questions 19–28.

Kesan Media Sosial kepada Remaja: Satu Tinjauan

Media sosial telah menjadi sebahagian tidak terpisah daripada kehidupan remaja masa kini. Platform seperti TikTok, Instagram, dan YouTube tidak hanya digunakan untuk hiburan, malah menjadi ruang utama untuk bersosialisasi, mencari maklumat, dan mengekspresikan diri. Menurut tinjauan Kementerian Komunikasi dan Multimedia (2023), 92% remaja Malaysia berusia 13–17 tahun mempunyai sekurang-kurangnya satu akaun media sosial, dengan purataan masa skrin melebihi 4 jam sehari.

Kebaikan Media Sosial

Media sosial membuka peluang luas bagi remaja. Mereka boleh mengakses bahan pembelajaran percuma, menyertai komuniti minat (seperti pengaturcaraan, fotografi, atau penulisan), dan berhubung dengan rakan sebaya dari latar belakang berbeza. Bagi remaja yang pendiam, media sosial boleh menjadi platform untuk membina keyakinan diri dan suara mereka. Ramai remaja juga menggunakan platform ini untuk menggalangkan derma bagi amal kebajikan atau mengedarkan kesedaran tentang isu-isu alam sekitar.

Kebimbangan dan Risiko

Walau bagaimanapun, penggunaan media sosial yang tidak terkawal membawa risiko. Kecanduan skrin adalah kebimbangan utama — remaja sukar mengawal masa, menyebabkan tidur terganggu, prestasi akademik menurun, dan aktiviti fizikal berkurangan. Kebullian siber (cyberbullying) juga semakin rampai; anonimitas dalam talian memberi keberanian kepada individu untuk menghina atau mengancam orang lain tanpa konsekuensi fizikal. Selain itu, tekanan rakan sebaya (peer pressure) dalam talian mendorong remaja mengikuti tren berbahaya, membeli barang yang tidak perlu, atau memaparkan kehidupan "sempurna" yang tidak realistika.

Peranan Ibu Bapa dan Pendidik

Ibu bapa dan guru memainkan peranan kritikal. Komunikasi terbuka — bukan sekadar melarang — adalah kunci. Ibu bapa perlu mengenal pasti platform yang digunakan anak, menetapkan had masa skrin yang munasabah, dan menjadi teladan digital yang baik. Sekolah pula boleh mengintegrasikan literasi media ke dalam kurikulum, mengajar remaja menilai keaslian maklumat, mengenal pasti ancaman dalam talian, dan mengamalkan etika digital.

Kesimpulan

Media sosial adalah alat — bukan jahat atau baik semata-mata. Kesannya bergantung pada bagaimana ia digunakan. Dengan bimbingan yang betul, remaja boleh memanfaatkan media sosial untuk pertumbuhan positif, bukan terjerumus ke dalam lubang gelap kecanduan dan tekanan.

19. Berapakah peratus remaja Malaysia berusia 13–17 tahun yang mempunyai akaun media sosial, menurut tinjauan 2023?
[1 mark]

20. Nyatakan dua kebaikan media sosial bagi remaja yang dinyatakan dalam teks.
[2 marks]

21. Apakah yang dimaksudkan dengan "kecanduan skrin" menurut teks?
[1 mark]

22. Teks menyebut "anonimitas dalam talian memberi keberanian kepada individu untuk menghina atau mengancam orang lain." (Paragraph 4)
Jelaskan mengapa anonimitas mendorong kebullian siber.
[2 marks]

23. Nyatakan tiga kesan negatif kecanduan skrin yang dinyatakan dalam teks.
[3 marks]

24. Menurut teks, apakah pendekatan yang lebih berkesan bagi ibu bapa: melarang penggunaan media sosial atau komunikasi terbuka? Nyatakan satu sebab dari teks.
[2 marks]

25. Apakah peranan sekolah dalam membantu remaja menghadapi cabaran media sosial? Nyatakan dua tindakan sekolah.
[2 marks]

26. "Media sosial adalah alat — bukan jahat atau baik semata-mata." (Paragraph 7)
Berdasarkan teks, jelaskan maksud pernyataan ini dengan merujuk kepada satu contoh kebaikan dan satu contoh risiko.
[3 marks]

27. Pilih satu frasa dari teks yang menunjukkan penulis mengambil kedudukan seimbang (neutral) mengenai media sosial.
[1 mark]

28. Sebagai pelajar Secondary 1, tulis satu langkah praktikal yang anda boleh ambil untuk mengamalkan "etika digital" yang disebut dalam teks.
[2 marks]

END OF PAPER

Answers

<!-- TuitionGoWhere generation metadata: stage=5-2; model=nvidia/nemotron-3-ultra-550b-a55b:free; model_label=NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free; generated=2026-06-06; Sources: Stage 4-0 LLM templates, syllabus context, and Stage 2 evidence where available. -->

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 1 (Answer Key)

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 4

Subject: Higher Malay
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper (Comprehension Focus)
Total Marks: 50

SECTION A: VISUAL TEXT COMPREHENSION [10 marks]

1. Apakah tajuk acara yang dipaparkan pada poster ini?
Answer: Hari Budaya Sekolah
Mark: 1
Note: Direct retrieval from poster title.

2. Nyatakan dua aktiviti yang boleh dilakukan di bengkel "Makanan Warisan".
Answer: Any two reasonable activities related to heritage food, e.g.:

  • Menyediakan/memasak makanan tradisional
  • Menyampel/mencuba makanan warisan
  • Belajar resepi makanan tradisional
    Mark: 2 (1 mark each)
    Note: Accept any logical activity associated with a heritage food booth. Must be in Malay.

3. Berapa lama acaranya berlangsung? Beri jawapan dalam jam dan minit.
Answer: 5 jam (8.00 pagi – 1.00 petang)
Mark: 1
Note: Calculation: 13:00 – 08:00 = 5 hours.

4. Siapakah guru yang perlu dihubungi untuk maklumat lanjut, dan apakah nombor ekstensinya?
Answer: Cikgu Rahimah, ekstensyen 204
Mark: 1
Note: Both name and extension required for full mark.

5. Menurut tagline pada poster, apakah matlamat utama acaranya?
Answer: Untuk mengenal pasti / menghayati / mengenal warisan budaya kita (maksud: "Mari Kenali Warisan Kita!")
Mark: 1
Note: Accept paraphrased answer showing understanding of "kenali warisan".

6. Poster ini menggunakan frasa "Mari Kenali Warisan Kita!" Sebagai tagline. Jelaskan kenapa frasa ini berkesan untuk menarik minat pelajar. Beri dua sebab.
Answer:

  1. Menggunakan kata "Mari" (ajakan) yang mengundang dan inklusif, bukan perintah.
  2. Frasa "Kenali Warisan Kita" mencipta rasa kepemilikan dan kebanggaan budaya di kalangan pelajar.
    Mark: 2 (1 mark each)
    Note: Accept other valid reasons: singkat/ringkas, menggunakan bahasa yang mudah difahami, menumbuhkan rasa ingin tahu.

7. Jika anda ingin mempelajari seni melukis kain, booth manakah yang harus anda ke? Nyatakan nama booth tersebut.
Answer: Bengkel Batik
Mark: 1
Note: Direct inference: batik = seni melukis kain.

8. Berdasarkan poster, nyatakan satu cara pelajar boleh menghargai warisan budaya melalui acara ini.
Answer: Contoh jawapan:

  • Menyertai aktiviti-aktiviti yang disediakan (seperti bengkel batik, main permainan tradisional)
  • Belajar sejarah dan makna di sebalik setiap warisan
  • Menyokong dan mempromosikan acara ini kepada rakan lain
    Mark: 1
    Note: Accept any reasonable action showing appreciation/participation.

SECTION B: NARRATIVE TEXT COMPREHENSION [20 marks]

9. Apakah cuaca pada pagi hari Isnin itu? Nyatakan dua butiran dari teks.
Answer:

  1. Hujan lebat menumbang sejak malam tadi
  2. Udara terasa sejuk / jalan raya genang air hingga ke mata kaki
    Mark: 2 (1 mark each)
    Note: Must quote or paraphrase two distinct details from paragraph 1.

10. Mengapa Ahmad gelisah hendak naik motosikal ayahnya? Nyatakan dua sebab.
Answer:

  1. Angin membelah muka (tiupan angin kencang di wajah)
  2. Baju basah dan kasut berlumur lumpur
    Mark: 2 (1 mark each)
    Note: Direct retrieval from paragraph 2.

11. "Bas sekolahnya pasti akan terlewat, atau paling tidak datang sangat lambat." (Paragraph 1)
Apakah yang dimaksudkan dengan frasa "terlewat" di sini?
Answer: Tidak sampai pada masanya / tidak datang sama sekali / lewat dari jadual
Mark: 1
Note: Accept any synonym showing "missed the scheduled time".

12. Pada paragraph 3, penulis menulis: "Sepuluh minit berlalu. Dua puluh minit. Bas tidak kelihatan pun."
Apakah kesan penulisan ayat-ayat pendek ini?
Answer:

  • Mencipta suasana ketegangan / kegelisahan / keputusasaan Ahmad menunggu bas
  • Menekankan kelambatan bas dan ketidakpastian yang dirasakan Ahmad
    Mark: 2 (1 mark for identifying effect, 1 mark for explanation)
    Note: Must link short sentences to emotional effect on character/reader.

13. Bagaimanakah perasaan Ahmad selepas naik motosikal ayahnya berbanding sebelum naik? Nyatakan satu perbezaan.
Answer:
Sebelum: Gelisah, takut, tidak suka (negatif)
Selepas: Tenang, tenteram, merasa selamat/terhibur (positif)
Mark: 2 (1 mark for "before", 1 mark for "after" contrast)
Note: Must show clear contrast. Accept: "dari gelisah jadi tenang" as one complete answer for 2 marks.

14. Apakah nasihat yang diberikan Pak Halim kepada Ahmad semasa perjalanan?
Answer: "Kehidupan macam hujan — kadang lebat, kadang reda. Yang penting, kita terus bergerak ke hadapan."
Mark: 1
Note: Must capture the metaphor and the message of perseverance.

15. "Ahmad tersenyum di dalam hati. Dia faham maksud ayahnya." (Paragraph 7)
Menurut anda, apakah yang difahami Ahmad? Jelaskan dengan merujuk kepada nasihat ayahnya.
Answer:
Ahmad faham bahawa masalah/kesukaran (seperti hujan lebat) adalah sementara, dan yang penting adalah tidak menyerah tetapi terus berusaha maju ke hadapan.
Mark: 2 (1 mark for understanding metaphor, 1 mark for linking to perseverance)
Note: Must connect "hujan lebat/reda" to "masalah/kesukaran" and "bergerak ke hadapan" to "tidak menyerah".

16. Pilih satu perkataan dari teks yang menggambarkan sifat Pak Halim sebagai bapa. Jelaskan pilihan anda dengan satu bukti dari teks.
Answer:
Perkataan: Sayang / Pengasih / Bijak / Sabar / Menggalakkan (accept any suitable trait)
Bukti:

  • "Ayah akan antar kamu naik motosikal" (sayang/peduli)
  • "Kita pergi sekarang supaya tak terlambat" (bertanggungjawab)
  • Nasihat kehidupan yang bijak (bijak)
  • "Ayah pandai memandu" (menenangkan/menjamin keselamatan)
    Mark: 2 (1 mark for trait, 1 mark for evidence)
    Note: Trait and evidence must match logically.

17. Teks ini mengandungi nilai-nilai murni. Nyatakan satu nilai murni yang ditunjukkan oleh Ahmad di akhir cerita, dan beri satu bukti.
Answer:
Nilai murni: Bersyukur / Menghargai / Tahu Diri / Hormat Kepada Ibu Bapa
Bukti: "Ahmad turun dari motosikal, membelai bahu ayahnya, dan berkata, 'Terima kasih, Ayah. Saya faham sekarang.'"
Mark: 2 (1 mark for value, 1 mark for evidence)
Note: "Membelai bahu" shows respect; "Terima kasih" shows gratitude.

18. Jika anda berada dalam kedudukan Ahmad, adakah anda akan membuat keputusan yang sama? Nyatakan satu sebab untuk menyokong jawapan anda.
Answer:
Ya / Tidak (accept either with valid reason)
Contoh sebab "Ya": Untuk tidak terlewat sekolah dan menghargai usaha ayah yang mengorbankan masa/menerjang hujan.
Contoh sebab "Tidak": Takut naik motosikal di hujan lebat kerana risiko keselamatan.
Mark: 2 (1 mark for decision, 1 mark for reasoned justification)
Note: No "correct" decision; mark awarded for logical reasoning based on text.

SECTION C: EXPOSITORY TEXT COMPREHENSION [20 marks]

19. Berapakah peratus remaja Malaysia berusia 13–17 tahun yang mempunyai akaun media sosial, menurut tinjauan 2023?
Answer: 92%
Mark: 1
Note: Direct retrieval from paragraph 1.

20. Nyatakan dua kebaikan media sosial bagi remaja yang dinyatakan dalam teks.
Answer: Any two from:

  • Mengakses bahan pembelajaran percuma
  • Menyertai komuniti minat (pengaturcaraan, fotografi, penulisan)
  • Berhubung dengan rakan sebaya dari latar belakang berbeza
  • Platform membina keyakinan diri bagi remaja pendiam
  • Menggalangkan derma amal / mengedarkan kesedaran isu alam sekitar
    Mark: 2 (1 mark each)
    Note: Must be from "Kebaikan Media Sosial" section.

21. Apakah yang dimaksudkan dengan "kecanduan skrin" menurut teks?
Answer: Remaja sukar mengawal masa penggunaan media sosial / penggunaan media sosial yang tidak terkawal
Mark: 1
Note: Accept paraphrase showing "inability to control screen time".

22. Teks menyebut "anonimitas dalam talian memberi keberanian kepada individu untuk menghina atau mengancam orang lain." (Paragraph 4)
Jelaskan mengapa anonimitas mendorong kebullian siber.
Answer:
Anonimitas menyembunyikan identiti pelaku, mengurangkan rasa takut akan konsekuenzenya fizikal atau sosial, dan memberi rasa kebebasan untuk bertindak kejam tanpa perlu bertanggung jawab secara terbuka.
Mark: 2 (1 mark for "hides identity", 1 mark for "reduces accountability/fear of consequences")
Note: Must explain the psychological mechanism, not just repeat "gives courage".

23. Nyatakan tiga kesan negatif kecanduan skrin yang dinyatakan dalam teks.
Answer:

  1. Tidur terganggu
  2. Prestasi akademik menurun
  3. Aktiviti fizikal berkurangan
    Mark: 3 (1 mark each)
    Note: Direct retrieval from paragraph 4.

24. Menurut teks, apakah pendekatan yang lebih berkesan bagi ibu bapa: melarang penggunaan media sosial atau komunikasi terbuka? Nyatakan satu sebab dari teks.
Answer:
Pendekatan: Komunikasi terbuka
Sebab: Melarang sahaja tidak berkesan; ibu bapa perlu mengenal pasti platform, menetapkan had masa, dan menjadi teladan digital yang baik (komunikasi terbuka membina pemahaman dan amalan positif).
Mark: 2 (1 mark for correct choice, 1 mark for reason from text)
Note: Must reference text's argument against mere prohibition.

25. Apakah peranan sekolah dalam membantu remaja menghadapi cabaran media sosial? Nyatakan dua tindakan sekolah.
Answer:

  1. Mengintegrasikan literasi media ke dalam kurikulum
  2. Mengajar remaja menilai keaslian maklumat / mengenal pasti ancaman dalam talian / mengamalkan etika digital (any two)
    Mark: 2 (1 mark each)
    Note: From "Peranan Ibu Bapa dan Pendidik" section.

26. "Media sosial adalah alat — bukan jahat atau baik semata-mata." (Paragraph 7)
Berdasarkan teks, jelaskan maksud pernyataan ini dengan merujuk kepada satu contoh kebaikan dan satu contoh risiko.
Answer:
Maksud: Kesan media sosial bergantung pada cara ia digunakan, bukan alat itu sendiri.
Contoh kebaikan: Digunakan untuk mengakses bahan pembelajaran / menyertai komuniti minat / menggalangkan derma amal.
Contoh risiko: Mengakibatkan kecanduan skrin / kebullian siber / tekanan rakan sebaya mengikuti tren berbahaya.
Mark: 3 (1 mark for explanation of statement, 1 mark for good example, 1 mark for risk example)
Note: Both examples must be from text.

27. Pilih satu frasa dari teks yang menunjukkan penulis mengambil kedudukan seimbang (neutral) mengenai media sosial.
Answer: "Media sosial adalah alat — bukan jahat atau baik semata-mata." / "Kesannya bergantung pada bagaimana ia digunakan."
Mark: 1
Note: Must quote exact phrase showing balanced view.

28. Sebagai pelajar Secondary 1, tulis satu langkah praktikal yang anda boleh ambil untuk mengamalkan "etika digital" yang disebut dalam teks.
Answer: Contoh jawapan:

  • Menghormati privasi orang lain (tidak kongsi foto/maklumat tanpa kebenaran)
  • Tidak menyebarkan berita palsu / mengesahkan kebenaran maklumat sebelum kongsi
  • Berkomunikasi dengan sopan dan tidak menghina dalam talian
  • Menghadkan masa skrin dan tidak membiarkan media sosial mengganggu tidur/belajar
    Mark: 2 (1 mark for practical step, 1 mark for linking to digital ethics concept)
    Note: Must be specific, actionable, and relevant to a Sec 1 student.

MARKING SUMMARY

SectionQuestionsTotal Marks
A: Visual Text1–810
B: Narrative Text9–1820
C: Expository Text19–2820
TOTAL28 questions50

Note to Markers:

  • Accept answers in Malay or English unless question specifies language.
  • Award marks for correct content even if grammar/spelling has minor errors (this is a comprehension paper, not a writing paper).
  • For open-ended questions, use professional judgement for answers not listed but logically derived from text.
  • This is a practice paper (Version 4) generated for tuition purposes; not an official examination paper.