AI Generated Exam Paper

Secondary 1 Higher Malay Practice Paper 1

Free Sec 1 Higher Malay Practice Paper 1, Nemo3 AI version, with questions, answers, and syllabus-aligned practice for Singapore students.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

Secondary 1 Higher Malay AI Generated Generated by NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Updated 2026-07-10

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 1

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)

Subject: Higher Malay
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper 1 (Version 1)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 50

Name: _______________________
Class: _______________________
Date: _______________________

ARAHAN KEPADA CALON

Kertas ini mengandungi TIGA bahagian: Bahagian A (Kefahaman Mendengar), Bahagian B (Kefahaman Membaca), dan Bahagian C (Penulisan).
Jawab SEMUA soalan.
Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan di kertas soalan ini.
Perhatikan pengagihan markah untuk setiap bahagian:
- Bahagian A: 10 markah
- Bahagian B: 20 markah
- Bahagian C: 20 markah
Pastikan tulisan anda jelas dan mudah dibaca.

BAHAGIAN A: KEFAHAMAN MENDENGAR (10 MARKAH)

Arahkan: Guru akan memainkan rakaman audio dua kali. Baca soalan terlebih dahulu. Jawab semasa atau selepas mendengar.

Soalan 1–5: Pilihan Ganda (5 markah)

1. Apakah aktiviti yang dirancang oleh Kelab Bahasa Melayu untuk minggu hadapan? [1 markah]

A. Lawatan ke Muzium Sejarah
B. Pertandingan Pidato
C. Bengkel Menulis Kreatif
D. Perhimpunan Sukan

2. Menurut penceramah, apakah manfaat utama menyertai bengkel menulis kreatif? [1 markah]

A. Mendapat hadiah tunai
B. Meningkatkan keyakinan menulis
C. Meluangkan masa lapang
D. Mengenal rakan baru

3. Bilakah tarikh tutup pendaftaran bengkel tersebut? [1 markah]

A. 15 Mac
B. 20 Mac
C. 25 Mac
D. 31 Mac

4. Siapakah yang akan mengendalikan bengkel menulis kreatif itu? [1 markah]

A. Cikgu Rahim
B. Penulis terkenal, Encik Ahmad
C. Ketua Kelab Bahasa Melayu
D. Guru Besar sekolah

5. Apakah yang perlu dibawa oleh peserta pada hari bengkel? [1 markah]

A. Komputer riba sendiri
B. Buku nota dan pen
C. Makanan ringan
D. Kad pengenalan

Soalan 6–10: Isi Tempat Kosong (5 markah)

Dengarkan dialog antara dua pelajar, Aminah dan Rizal, tentang projek sejarah mereka. Lengkapkan nota di bawah dengan satu perkataan atau frasa pendek untuk setiap tempat kosong.

Projek Sejarah: Warisan Budaya Melayu

Topik dipilih: (6) _______________________________________
Sumber maklumat utama: (7) _______________________________________
Tarikh penghantaran: (8) _______________________________________
Format penyampaian: (9) _______________________________________
Tugas Rizal: (10) _______________________________________

BAHAGIAN B: KEFAHAMAN MEMBACA (20 MARKAH)

Arahkan: Baca petikan berikut dengan teliti. Jawab semua soalan menggunakan perkataan anda sendiri sejauh mana mungkin, melainkan jika soalan menghendaki petikan dikutip secara langsung.

Petikan 1: Cerpen "Pelita di Malam Hari" (10 markah)

(1) Malam itu gelap gulita. Hujan lebat mengetuk-ketuk tingkap bilik tidur Amir. Dia terjaga, jantung berdegup kencang. Bayangan pohon kelapa di halaman menari-nari di dinding, seperti hantu mengejar mangsa. Amir menarik selimut tebal ke atas kepalanya, cuba menahan getiran rasa takut yang menusuk jantungnya.

(2) Tiba-tiba, pelita kecil di meja belajarnya berkedip. Cahayanya lemah, namun stabil. Itu pelita warisan neneknya, dibuat dari tembaga tua dengan sumbu kapas yang dibasahi minyak kelapa. Nenek selalu berkata, "Pelita ini takkan padam, Nak. Ia menyimpan semangat keluarga kita."

(3) Amir duduk tegak. Matanya tertuju pada nyala api kecil itu. Perlahan, rasa takut itu surut, digantikan oleh rasa tenang yang aneh. Dia teringat kata-kata nenek: "Ketika gelap mengepung, jadilah pelita untuk orang lain."

(4) Keesokan paginya, hujan berhenti. Amir bangun lebih awal. Dia membersihkan pelita itu dengan teliti, mengganti sumbu baru, dan mengisinya dengan minyak segar. Dia bawanya ke dapur, di mana ibunya sedang memasak bubur pagi.

(5) "Ma, pelita ini untuk awak," kata Amir sambil menyerahkan pelita itu. "Supaya awak tak terlalu letih memasak dalam gelap nanti."

(6) Ibu tersenyum lebar, mata berkaca-kaca. "Anakku sudah besar," bisiknya memeluk Amir. Di luar, mentari mulai naik, namun cahaya pelita itu tetap bersinar di hati mereka berdua.

11. Pada perenggan 1, apakah yang menyebabkan Amir terjaga dan takut? Nyatakan dua perkara. [2 markah]

12. "Bayangan pohon kelapa di halaman menari-nari di dinding, seperti hantu mengejar mangsa." (Perenggan 1)
Apakah kaedah kiasan yang digunakan dalam ayat ini? Apakah kesannya? [2 markah]

Kaedah kiasan: ________________________________________________________________ Kesan: _______________________________________________________________________

13. Rujuk perenggan 2. Mengapakah pelita itu dinyatakan sebagai "warisan neneknya"? [1 markah]

14. Rujuk perenggan 3. Jelaskan mengapa rasa takut Amir surut apabila dia memandang pelita itu. [2 markah]

15. "Ketika gelap mengepung, jadilah pelita untuk orang lain." (Perenggan 3)
Apakah makna tersirat nasihat nenek itu? [2 markah]

16. Rujuk perenggan 5. Apakah tindakan Amir yang menunjukkan dia telah memahami nasihat neneknya? [1 markah]

17. Berdasarkan petikan, nyatakan dua nilai murni yang diamalkan Amir. [2 markah]

(i) ________________________________________________________________________ (ii) ________________________________________________________________________

Petikan 2: Artikel "Manfaat Membaca Bagi Remaja" (10 markah)

Membaca adalah kunci ilmu, sebuah peribahasa yang tidak pernah usang. Bagi remaja di era digital ini, membaca bukan sekadar hobi, melainkan keperluan asas untuk pembentukan minda dan karakter.

Pertama, membaca meluaskan kosakata dan memperbaiki tatabahasa. Apabila remaja terbaca pelbagai genre buku — novel, biografi, sains, sejarah — mereka terdedah kepada struktur ayat yang pelbagai dan perkataan yang kaya. Ini secara tidak langsung memperbaiki keupayaan menulis dan bertutur mereka.

Kedua, membaca membina empati dan kecerdasan emosi. Melalui karakter dalam novel, remaja belajar memahami perspektif orang lain, merasakan kesedihan, kegembiraan, dan cabaran yang dihadapi tokoh. Ini melatih mereka untuk lebih peka perasaan rakan sebaya dan keluarga.

Ketiga, membaca mengurangkan tekanan dan meningkatkan fokus. Kajian menunjukkan membaca selama 6 minit sahaja boleh menurunkan paras stes hingga 68%. Dalam dunia penuh gangguan media sosial, membaca menawarkan "pelarian" sihat yang menenangkan minda.

Keempat, membaca memupuk pemikiran kritis dan kreatif. Buku sains dan misteri menggalakkan remaja menyoal, menganalisis, dan menyintesiskan maklumat. Novel fantasi dan fiksi ilmu memacu imajinasi mereka mencipta dunia baru.

Oleh itu, sekolah dan ibu bapa perlu bekerjasama menggalakkan budaya membaca. Sediakan ruang baca yang selesa, hadiahkan buku sebagai hadiah ulang tahun, dan jadikan masa membaca sebagai rutinitas keluarga. Remaja yang membaca hari ini, pemimpin yang berwawasan esok.

18. Menurut artikel, nyatakan tiga manfaat membaca bagi remaja. [3 markah]

(i) ________________________________________________________________________ (ii) ________________________________________________________________________ (iii) ________________________________________________________________________

19. "Dalam dunia penuh gangguan media sosial, membaca menawarkan 'pelarian' sihat yang menenangkan minda." (Perenggan 3)
Apakah yang dimaksudkan dengan "pelarian" sihat dalam konteks ini? [2 markah]

20. Berdasarkan artikel, jelaskan bagaimana ibu bapa dan sekolah boleh menggalakkan budaya membaca di kalangan remaja. Nyatakan dua cara. [2 markah]

(i) ________________________________________________________________________ (ii) ________________________________________________________________________

21. Pilih satu perkataan dari petikan yang bermaksud "menghasilkan atau memupuk" (mengenai pemikiran kritis dan kreatif). [1 markah]

Perkataan: _________________________________________________________________

22. Menurut pendapat anda, apakah cabaran terbesar remaja masa kini untuk membaca buku fizikal? Beri satu sebab. [1 markah]

BAHAGIAN C: PENULISAN (20 MARKAH)

Arahkan: Pilih satu topik di bawah. Tulis karangan anda di ruang yang disediakan. Karangan hendaklah 180–250 perkataan.

Topik Pilihan (Satu sahaja)

23. A
"Kejutan Yang Tak Terlupakan"
Tulis sebuah cerpen berdasarkan tajuk di atas. Ceritamu mesti mengandungi:

Peristiwa kejutan yang berlaku
Perasaan anda sebelum, semasa, dan selepas kejutan itu
Pelajaran yang anda peroleh

ATAU

23. B
"Teknologi: Rakan Atau Musuh Pelajar?"
Tulis sebuah esai pendapat berdasarkan tajuk di atas. Esaimu mesti mengandungi:

Kedudukan anda (setuju/tidak setuju/antara dua-duanya)
Dua hujah dengan contoh nyata
Cadangan cara bijak menggunakan teknologi

ATAU

23. C
Surat Rasmi: Aduan Kebersihan Taman Persekutuan
Tulis sebuah surat rasmi kepada Pengarah Jabatan Landskap Negara mengadukan keadaan kotor dan rosaknya taman persekutuan di kawasan anda. Surat mesti mengandungi:

Butiran lokasi dan masalah spesifik (sampah, banci rosak, lampu rosak)
Kesan kepada penduduk
Dua cadangan penambahbaikan
Format surat rasmi yang betul

RUANG JAWAPAN BAHAGIAN C (Soalan 23)

TAMAT KERTAS SOALAN

Answers

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 1 (Answer Key)

Subject: Higher Malay
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper 1 (Version 1)
Total Marks: 50

BAHAGIAN A: KEFAHAMAN MENDENGAR (10 MARKAH)

Soalan 1–5: Pilihan Ganda (5 markah)

Soalan	Jawapan	Markah	Catatan Pemarkahan
1	C (Bengkel Menulis Kreatif)	1	Maklumat langsung dari pengumuman: "Kelab Bahasa Melayu akan mengadakan Bengkel Menulis Kreatif minggu hadapan."
2	B (Meningkatkan keyakinan menulis)	1	Penceramah menyatakan: "Manfaat utamanya adalah meningkatkan keyakinan pelajar untuk mengekspresikan idea melalui penulisan."
3	B (20 Mac)	1	Dinyatakan jelas: "Tarikh tutup pendaftaran adalah 20 Mac."
4	B (Penulis terkenal, Encik Ahmad)	1	"Bengkel akan dikendalikan oleh penulis terkenal, Encik Ahmad."
5	B (Buku nota dan pen)	1	"Peserta diminta membawa buku nota dan pen sendiri."

Soalan 6–10: Isi Tempat Kosong (5 markah)

Nota: Jawapan berdasarkan skrip audio yang diasumsikan untuk soalan ini.

Soalan	Jawapan	Markah	Catatan Pemarkahan
6	Adat Perkahwinan Melayu / Budaya Perkahwinan	1	Topik projek yang dipilih oleh Aminah dan Rizal. Terima sinonim yang bermaksud sama.
7	Buku teks Sejarah / Pustaka sekolah / Warga tua	1	Sumber utama yang disepakati: "Kita guna buku teks dan tanya nenek saya." Terima mana-mana satu.
8	15 April / Akhir bulan April	1	Tarikh penghantaran yang disepakati dalam dialog.
9	Laporan bertulis / PowerPoint / Poster	1	Format yang dipilih: "Kita buat laporan bertulis dan persembahan PowerPoint." Terima mana-mana satu.
10	Merekod hafal / Menulis draf / Menyediakan slide	1	Tugas Rizal: "Saya akan menulis draf dan sediakan slide." Terima jawapan yang sepadan.

BAHAGIAN B: KEFAHAMAN MEMBACA (20 MARKAH)

Petikan 1: Cerpen "Pelita di Malam Hari" (10 markah)

11. Pada perenggan 1, apakah yang menyebabkan Amir terjaga dan takut? Nyatakan dua perkara. [2 markah]

Jawapan:

Hujan lebat yang mengetuk-ketuk tingkap. (1 markah)
Bayangan pohon kelapa yang menari-nari di dinding seperti hantu. (1 markah)

Catatan: Perlu kedua-dua butiran untuk 2 markah penuh. 1 markah untuk satu butiran sahaja.

12. "Bayangan pohon kelapa di halaman menari-nari di dinding, seperti hantu mengejar mangsa." (Perenggan 1)
Apakah kaedah kiasan yang digunakan dalam ayat ini? Apakah kesannya? [2 markah]

Jawapan:

Kaedah kiasan: Personifikasi (Penyebutan) / Simile (Kiasan seperti) — Terima mana-mana satu dengan penjelasan yang betul. (1 markah)
- Penjelasan: "Menari-nari" memberi sifat manusia pada bayangan (personifikasi); "seperti hantu mengejar mangsa" membandingkan bayangan dengan hantu menggunakan "seperti" (simile).
Kesan: Mencipta suasana menakutkan / misteri dan membantu pembaca memvisualisasikan ketakutan Amir dengan jelas. (1 markah)

Catatan: Markah untuk kesan hanya diberikan jika kaedah kiasan dikenal pasti dengan betul.

13. Rujuk perenggan 2. Mengapakah pelita itu dinyatakan sebagai "warisan neneknya"? [1 markah]

Jawapan: Pelita itu diberi oleh nenek Amir / punya neneknya dan disimpan sebagai pusaka keluarga. (1 markah)

Catatan: Terima jawapan yang menunjukkan pelita itu milik nenek dan mempunyai nilai sentimental/warisan.

14. Rujuk perenggan 3. Jelaskan mengapa rasa takut Amir surut apabila dia memandang pelita itu. [2 markah]

Jawapan:

Cahaya pelita yang stabil memberi rasa tenang dan selamat. (1 markah)
Dia teringat nasihat neneknya ("Pelita ini takkan padam... Ia menyimpan semangat keluarga kita") yang memberi kekuatan batin. (1 markah)

Catatan: Perlu kedua-dua aspek (fizikal cahaya + emosional kenangan) untuk 2 markah penuh.

15. "Ketika gelap mengepung, jadilah pelita untuk orang lain." (Perenggan 3)
Apakah makna tersirat nasihat nenek itu? [2 markah]

Jawapan:

Gelap mewakili kesukaran, ketakutan, atau masa sukar dalam hidup. (1 markah)
Jadilah pelita bermaksud memberi harapan, bantuan, atau kekuatan kepada orang lain yang sedang dalam kesusahan. (1 markah)

Catatan: Pelajar mesti menerangkan metafora "gelap" dan "pelita" untuk mendapat 2 markah penuh.

16. Rujuk perenggan 5. Apakah tindakan Amir yang menunjukkan dia telah memahami nasihat neneknya? [1 markah]

Jawapan: Amir memberi pelita itu kepada ibunya supaya ibu tidak memasak dalam gelap / menjadi pelita bagi ibunya. (1 markah)

Catatan: Tindakan mesti menunjukkan Amir bertindak untuk orang lain (ibu), bukan untuk diri sendiri.

17. Berdasarkan petikan, nyatakan dua nilai murni yang diamalkan Amir. [2 markah]

Jawapan: (Mana-mana dua daripada berikut)

Berhati mulia / Kasih sayang (kepada ibu/nenek)
Bertanggungjawab (membersihkan pelita, ganti sumbu, isi minyak)
Menghormati warisan / Budaya (menjaga pelita warisan nenek)
Berani (mengatasi ketakutan malam)
Berempati / Peperiksaan (perasaan ibu yang letih)

Catatan: 1 markah setiap nilai murni yang betul dan sesuai dengan bukti petikan. Maksimum 2 markah.

Petikan 2: Artikel "Manfaat Membaca Bagi Remaja" (10 markah)

18. Menurut artikel, nyatakan tiga manfaat membaca bagi remaja. [3 markah]

Jawapan: (Mana-mana tiga daripada berikut)

Meluaskan kosakata dan memperbaiki tatabahasa (Perenggan 2)
Membina empati dan kecerdasan emosi (Perenggan 3)
Mengurangkan tekanan dan meningkatkan fokus (Perenggan 4)
Memupuk pemikiran kritis dan kreatif (Perenggan 5)

Catatan: 1 markah setiap manfaat. Perlu nyata mengikut perenggan artikel.

Jawapan:

"Pelarian" bermaksud aktiviti yang membebaskan minda dari tekanan/gangguan media sosial. (1 markah)
"Sihat" bermaksud memberi faedah positif (menenangkan minda, mengurangkan stes) berbanding "pelarian" tidak sihat seperti scroll media sosial berlebihan. (1 markah)

Catatan: Perlu menjelaskan kedua-dua perkataan dalam konteks artikel.

20. Berdasarkan artikel, jelaskan bagaimana ibu bapa dan sekolah boleh menggalakkan budaya membaca di kalangan remaja. Nyatakan dua cara. [2 markah]

Jawapan: (Mana-mana dua daripada berikut, berdasarkan perenggan terakhir)

Menyediakan ruang baca yang selesa (di sekolah/rumah)
Menghadiahkan buku sebagai hadiah ulang tahun / hadiah khas
Menjadikan masa membaca sebagai rutinitas keluarga (membaca bersama setiap malam)
Bekerjasama antara sekolah dan ibu bapa (program membaca, perpustakaan kelas)

Catatan: 1 markah setiap cara. Mesti merujuk ke cadangan di perenggan terakhir artikel.

21. Pilih satu perkataan dari petikan yang bermaksud "menghasilkan atau memupuk" (mengenai pemikiran kritis dan kreatif). [1 markah]

Jawapan: Memupuk (Perenggan 5: "...membaca memupuk pemikiran kritis dan kreatif.")

Catatan: Hanya terima perkataan "memupuk". "Menggalakkan" tidak tepat kerana soalan minta maksud "menghasilkan atau memupuk".

22. Menurut pendapat anda, apakah cabaran terbesar remaja masa kini untuk membaca buku fizikal? Beri satu sebab. [1 markah]

Jawapan: (Mana-mana satu jawapan logik dan relevan)

Gangguan media sosial / telefon pintar yang lebih menarik dan mudah diakses.
Kebiasaan membaca skrin (e-book, artikel pendek) yang mengurangkan kesabaran membaca buku tebal.
Kurangnya masa disebabkan aktiviti kurikulum, tuition, dan hiburan digital.
Kurangnya akses / minat ke perpustakaan atau kedai buku.

Catatan: Soalan terbuka (Higher Order Thinking). Terima jawapan yang munasabah, logik, dan berkaitan dengan konteks remaja moden. 1 markah untuk jawapan yang jelas dengan sebab.

BAHAGIAN C: PENULISAN (20 MARKAH)

Skema Pemarkahan Holistik (Maksimum 20 markah)

Kriteria	Markah	Deskriptor
Kandungan & Relevansi (Isi, kedalaman idea, penunaian syarat soalan)	8	7–8: Idea kaya, berkembang, relevan penuh, syarat soalan dipenuhi sepenuhnya.<br>5–6: Idea cukup, agak berkembang, relevan, majoriti syarat dipenuhi.<br>3–4: Idea terhad, pembangunan minima, sebahagian syarat dipenuhi.<br>1–2: Idea minim, tidak berkembang, tidak relevan, syarat tidak dipenuhi.
Bahasa & Gaya (Kosakata, tatabahasa, struktur ayat, kelancaran, nada yang sesuai)	7	6–7: Bahasa lancar, kosakata pelbagai & tepat, tatabahasa hampir tiada kesilapan, gaya menarik.<br>4–5: Bahasa boleh difahami, kosakata mencukupi, kesilapan tatabahasa minor, gaya biasa.<br>2–3: Bahasa terputus, kosakata terhad, kesilapan tatabahasa ketara, gaya monoton.<br>1: Bahasa sukar difahami, kosakata sangat terhad, kesilapan meluas.
Organisasi & Perancangan (Paragraf, perkataan penghubung, aliran idea, pengenalan/penutup)	5	5: Susunan sangat teratur, paragraf jelas, penghubung berkesan, pengenalan & penutup kuat.<br>4: Susunan teratur, paragraf wujud, penghubung digunakan, pengenalan/penutup ada.<br>3: Susunan agak teratur, paragraf tidak konsisten, penghubung terhad.<br>1–2: Susunan kacau, tiada paragraf jelas, tiada penghubung.

Jumlah: 20 markah

Panduan Jawapan Model (Untuk Rujukan Guru)

Soalan 23A: Cerpen "Kejutan Yang Tak Terlupakan"

Struktur Cadangan:

Pengenalan (20–30 perkataan): Latar belakang (masa, tempat, suasana hati sebelum kejutan). Contoh: "Hari itu hari jadi saya yang ke-13. Saya rasa biasa saja, tiada tanda-tanda istimewa..."
Peristiwa Kejutan (60–80 perkataan): Narasi kejutan — siapa, apa, bagaimana. Contoh: "Tiba-tiba pintu bilik dibuka, keluarga berjerih masuk dengan kek kekuatan... Kejutan sebenarnya ialah ayah yang pulang awal dari luar negara..."
Perasaan (40–60 perkataan): Sebelum (biasa/sedih), Semasa (terkejut/terharu/air mata), Selepas (bahagia/bersyukur). Gunakan penganan perasaan: "Jantung berdegup kencang," "Mata berkaca-kaca," "Rasa hangat di dada."
Pelajaran & Penutup (30–50 perkataan): Refleksi. Contoh: "Saya belajar kehadiran keluarga lebih berharga dari hadiah material... Kejutan itu mengajar saya menghargai setiap saat bersama orang tersayang."
Jumlah perkataan: 180–250.

Unsur Wajib: Kejutan spesifik + 3 fasa perasaan + pelajaran jelas.

Soalan 23B: Esai "Teknologi: Rakan Atau Musuh Pelajar?"

Struktur Cadangan:

Pengenalan (30–40 perkataan): Definisi teknologi dalam konteks pelajar + Kedudukan jelas (Contoh: "Saya berpendapat teknologi adalah rakan yang perlu dibijakkan, bukan musuh mutlak.").
Hujah 1 (50–70 perkataan): Sebagai rakan — akses maklumat, pembelajaran mandiri, alat produktiviti. Contoh nyata: "Google Classroom, Khan Academy, aplikasi nota digital membantu saya belajar di rumah waktu pandemik."
Hujah 2 (50–70 perkataan): Risiko jadi musuh — gangguan media sosial, kecanduan permainan, plagiat, tidur terganggu. Contoh nyata: "Rakan saya menghabiskan 6 jam TikTok, hasil cemerlang menurun."
Cadangan Bijak (40–50 perkataan): Had masa skrin, gunakan app fokus (Forest), pilih kandungan pendidikan, tidur tanpa telefon.
Kesimpulan (20–30 perkataan): Rangkum + pendirian teguh.
Jumlah perkataan: 180–250.

Unsur Wajib: Kedudukan + 2 hujah dengan contoh + cadangan bijak.

Soalan 23C: Surat Rasmi Aduan Kebersihan Taman Persekutuan

Format Surat Rasmi (Wajib):

[Alamat Pengirim]
[Tarikh]

Pengarah Jabatan Landskap Negara
[Alamat Jabatan]

TUAN/PUAN,

ADUAN KEADAAN KOTOR DAN ROSAKNYA TAMAN PERSEKUTUAN
DI [NAMA KAWASAN/LOKASI SPESIFIK]

Dengan hormatnya, saya [Nama], penduduk [Alamat], ingin mengadukan...

Kandungan Wajib:

Butiran Lokasi & Masalah Spesifik: Contoh: "Taman Persekutuan Seksyen 5, Bandar Baru Bangi. Masalah: (i) Sampah menumpuk di tong sampah yang tidak ditutup, (ii) 3 unit banci rosak, (iii) 5 lampu jalan tidak menyala sejak 2 minggu lalu."
Kesan Kepada Penduduk: Contoh: "Menyebabkan bau busuk, nyamuk berkeliaran (risiko dengue), kanak-kanak & warga emas tidak selamat beraktiviti malam, haiwan liar meronggeng sampah."
Dua Cadangan Penambahbaikan: Contoh: "(i) Menambah frekuensi pengutipan sampah kepada harian & menyediakan tong sampah tertutup, (ii) Memperbaiki banci & lampu jalan dalam masa 2 minggu, memasang CCTV untuk mengawasi pembuangan haram."
Penutup Rasmi: "Saya berharap tuan/puan bertindak segera... Terima kasih."
Tandatangan & Nama.

Jumlah perkataan: 180–250.

Catatan Pemarkahan Tambahan untuk Bahagian C:

Potongan Markah:
- Kurang dari 180 perkataan: –2 markah (Kandungan)
- Melebihi 250 perkataan: –1 markah (Organisasi — tidak ringkas)
- Format surat tidak betul (Soalan 23C): –3 markah (Organisasi)
- Tidak memenuhi semua syarat soalan (contoh: kurang 1 hujah/contoh): –2 hingga –4 markah (Kandungan)
Kesilapan Bahasa Umum (Sec 1 Higher Malay):
- Imbuhan tidak betul: membaca vs membacakan, diadakan vs diadakan
- Perkataan serupa bunyi: keadaan vs kedaaan, menyebabkan vs menyebabkkan
- Ayat pasif tidak betul: dibuat oleh saya (lebih baik: saya buat)
- Kata ganti nama tidak konsisten: saya / aku bercampur
Bonus (Tidak dalam skema rasmi, untuk rujukan guru):
- Penggunaan peribahasa/kiasan yang tepat (+ kesan positif pada Bahasa & Gaya)
- Pembukaan/penutup yang kreatif dan menarik
- Aliran idea yang sangat lancar dengan penghubung pelbagai (selain itu,此外, justru, malah)

TAMAT SKEMA JAWAPAN

Free quiz and exam paper access

Enter your details to view this paper

Your access is remembered on this device.