AI Generated Exam Paper

Secondary 1 Higher Malay Practice Paper 1

Free AI-Generated NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Secondary 1 Higher Malay Practice Paper 1 practice paper with questions and answers for Singapore students. This page is rendered as a direct URL so the questions and answers can be discovered without pressing in-page buttons.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

Secondary 1 Higher Malay AI Generated Generated by NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Updated 2026-06-07

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 1

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 1

Subject: Higher Malay
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper 1 (Comprehension & Language Use)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 50

Name: _______________________
Class: _______________________
Date: _______________________

ARAHAN KEPADA CALON

Kertas soalan ini mengandungi TIGA bahagian: Bahagian A, Bahagian B, dan Bahagian C.
Jawab SEMUA soalan.
Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
Perhatikan pengagihan markah untuk setiap soalan.
Pastikan anda menulis dengan jelas dan rapi.

BAHAGIAN A: KEEFAHAMAN (20 Markah)

Teks 1

Baca petikan di bawah dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang berikutnya.

Petikan A: Aktiviti Akhir Minggu

Ahmed bangun pagi pada hari Sabtu dengan semangat yang tinggi. Hari ini adalah hari yang dinanti-nantikan olehnya — hari gotong-royong komuniti di Taman Mawar. Beliau bersiap-siap dengan cepat, memakai baju kebangsaan yang berwarna biru muda dan seluar hitam. Sebelum keluar, ibunya menyediakan sarapan pagi yang sedap: nasi lemak dengan sambal ikan bilis yang pedas dan telur rebus.

Di Taman Mawar, sudah berkumpul kira-kira lima puluh orang penduduk. Pak Leman, ketua komuniti, memberikan ucapan sambutan dan membahagikan tugas kepada setiap kumpulan. Ahmed diletakkan dalam Kumpulan Bersama Encik Ravi, seorang guru pensyen yang sangat berpengalaman dalam pertanian. Tugas mereka adalah membersihkan kawasan taman bermain dan menanam pokok-pokok baru di tepi sungai kecil yang memanjang di sebelah taman.

Sepanjang pagi, Ahmed belajar banyak perkara daripada Encik Ravi. Beliau belajar cara menanam pokok dengan betul, mengenal pasti pokok-pokok ubatan tradisional, dan memahami pentingnya menjaga kebersihan alam sekitar. Walaupun kerja itu agak penat di bawah matahari yang terik, Ahmed merasa gembira dan berpuas hati. Beliau juga berkenalan dengan beberapa rakan baru yang sebayanya.

Pada waktu tengah hari, semua kerja selesai. Pak Leman mengucapkan terima kasih kepada semua sukarelawan dan mengalu-alukan mereka ke balai raya untuk makan tengah hari bersama. Hidangan yang disediakan sangat lazat: nasi briyani, ayam masak merah, sayur lodeh, dan acar timun. Semua orang makan dengan gembira sambil bercakap-cakap dan bergurau.

Sebelum pulang, Ahmed berjanji kepada Encik Ravi untuk datang membantu di kebun komuniti setiap hari Ahad. Beliau pulang ke rumah dengan hati yang tenang dan penuh harapan untuk masa hadapan komuniti mereka.

Soalan 1–10 berdasarkan Petikan A.

Apakah aktiviti utama yang dinanti-nantikan oleh Ahmed pada hari Sabtu itu?
_________________________________________________________________________ [1 markah]
Nyatakan dua pakaian yang dipakai oleh Ahmed untuk ke gotong-royong.
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Siapakah Encik Ravi dan apakah latar belakangnya?
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Senaraikan tiga perkara yang dipelajari Ahmed daripada Encik Ravi sepanjang gotong-royong.
_________________________________________________________________________ [3 markah]
Mengapa Ahmed merasa gembira walaupun kerja itu penat?
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Apakah hidangan yang disediakan untuk makan tengah hari? Nyatakan empat hidangan.
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Berdasarkan petikan, apakah yang dimaksudkan dengan "gotong-royong"?
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Apakah janji yang dibuat Ahmed kepada Encik Ravi sebelum pulang?
_________________________________________________________________________ [1 markah]
Beri satu nilai murni yang ditunjukkan oleh Ahmed dalam petikan ini. Terangkan dengan bukti dari teks.
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Tajuk yang paling sesuai untuk petikan ini ialah:
A. Sarapan Pagi Yang Sedap
B. Gotong-Royong Di Taman Mawar
C. Belajar Bertani Dengan Encik Ravi
D. Makan Tengah Hari Di Balai Raya
Jawapan: ________ [1 markah]

Teks 2

Baca petikan di bawah dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang berikutnya.

Petikan B: Kenangan Nenek

Nenek Zaiton duduk di beranda rumah kampungnya, memandang ke arah ladang padi yang luas di hadapan mata. Angin sepoi-sepoi menyentuh wajahnya yang berkedut-kedut, membawa bau harum tanaman padi yang hampir masak. Di tangannya, Nenek memegang sebatang rotan yang digunakannya untuk membuat anyaman tikar.

"Nenek, apa yang Nenek buat?" tanya Cik Su, cucu bungsunya yang baru tiba dari bandar.

Nenek tersenyum, matanya berbinar. "Nenek buat tikar untuk kahwinan anak cucu nanti. Tikar ini anyaman tangan, bukan tikar kilang. Setiap anyaman ada cerita, ada doa."

Cik Su duduk di sisi Nenek, memandang jari-jari Nenek yang lincah menganyam rotan itu. "Nenek, kenapa tak beli tikar kilang saja? Lebih cepat dan murah."

Nenek menatap Cik Su dengan penuh kasih. "Cepat dan murah memang baik, tapi tikar tangan ini ada 'jiwa'. Rotan ini dipetik dari hutan belakang rumah, direndam air hujan tujuh hari tujuh malam, dikeringkan di bawah matahari. Setiap helai rotan disayangi. Kalau rosak, boleh diperbaiki. Tikar kilang rosak, buang saja."

Malam itu, Cik Su tidur di bilik Nenek. Dia mendengar bunyi krit-krit rotan dianyam di bawah cahaya pelita. Bunyi itu seperti lagu ninabobo yang menenangkan hatinya. Pagi keesokan harinya, Cik Su bangun dengan semangat baru. Dia memutuskan untuk belajar menganyam tikar daripada Nenek, bukan sekadar untuk melestarikan warisan, tapi untuk merasakan 'jiwa' di setiap anyaman.

Soalan 11–20 berdasarkan Petikan B.

Di manakah Nenek Zaiton duduk pada permulaan petikan?
_________________________________________________________________________ [1 markah]
Apakah yang dibawa angin sepoi-sepoi kepada Nenek Zaiton?
_________________________________________________________________________ [1 markah]
Mengapa Nenek Zaiton memilih untuk menganyam tikar sendiri berbanding membeli tikar kilang? Nyatakan dua sebab.
_________________________________________________________________________ [2 markah]
"Setiap helai rotan disayangi." (Perenggan 5)
Apakah maksud frasa ini menurut konteks petikan?
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Bagaimana rotan disediakan sebelum dianyam? Nyatakan tiga langkah.
_________________________________________________________________________ [3 markah]
Apakah kesan bunyi krit-krit rotan dianyam ke atas Cik Su?
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Apakah keputusan Cik Su pada pagi keesokan harinya?
_________________________________________________________________________ [1 markah]
Beri satu perbezaan antara tikar anyaman tangan dan tikar kilang berdasarkan petikan.
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Apakah tema utama petikan ini?
A. Kehidupan di kampung
B. Warisan budaya dan nilai tradisi
C. Hubungan nenek dan cucu
D. Proses menganyam tikar
Jawapan: ________ [1 markah]
Menurut pendapat anda, mengapa penulis memilih tajuk "Kenangan Nenek" untuk petikan ini? Terangkan dengan satu sebab.
_________________________________________________________________________ [2 markah]

BAHAGIAN B: PENGGUNAAN BAHASA (15 Markah)

Soalan 21–25: Imbuhan

Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan imbuhan yang sesuai. Tulis jawapan di ruang disediakan.

Ahmad suka __________ (main) bola sepak di padang sekolah setiap petang.
[1 markah]
Ibu __________ (masak) nasi goreng untuk sarapan pagi tadi.
[1 markah]
Kita harus __________ (hormat) orang tua sebagai tanda penghormatan.
[1 markah]
__________ (baca) buku itu hobi kegemaran Ali sejak kecil.
[1 markah]
Peserta-peserta lomba itu __________ (lari) dengan cepat ke garisan tamat.
[1 markah]

Soalan 26–30: Peribahasa

Padankan peribahasa di kolum A dengan maksudnya di kolum B. Tulis huruf (A–E) di ruang disediakan.

Kolum A (Peribahasa)	Kolum B (Maksud)
26. Air dicincang tidak akan putus	A. Perbuatan baik dibalas dengan kejahatan
27. Bagai aur dengan tebing	B. Hubungan rapat yang sukar dipisahkan
28. Membeli kucing dalam karung	C. Membeli sesuatu tanpa memeriksa terlebih dahulu
29. Menyusun kapur barus	D. Persaudaraan/keluarga sukar dipisahkan
30. Memakan garam, membalas dengan asam	E. Bersiap-sedia dari awal

Jawapan:
26. ____ 27. ____ 28. ____ 29. ____ 30. ____
[5 markah]

Soalan 31–35: Susunan Ayat

Susunkan perkataan-perkataan berikut menjadi ayat yang bermakna dan betul tatabahasanya.

di / taman / bermain / anak-anak / bola / main / sedang
_________________________________________________________________________ [1 markah]
ibu / sayur / pasar / beli / pagi / tadi / di
_________________________________________________________________________ [1 markah]
rajin / belajar / kerana / cemerlang / dia / dalam / peperiksaan
_________________________________________________________________________ [1 markah]
kita / alam / sekitar / jaga / mesti / kebersihan
_________________________________________________________________________ [1 markah]
cerita / nenek / mendengar / cucu / dengar / malam / tadi / dengan / penuh / minat
_________________________________________________________________________ [1 markah]

BAHAGIAN C: PENULISAN (15 Markah)

Soalan 36

Tulis sebuah karangan tidak kurang daripada 120 perkataan berdasarkan satu topik di bawah. Gunakan perenggan yang berasingan untuk idea-idea utama.

Topik 1:
"Gotong-royong di sekolah saya"
Terangkan:

Kapan dan di mana gotong-royong itu diadakan
Siapa yang terlibat
Aktiviti-aktiviti yang dijalankan
Perasaan anda selepas gotong-royong
Nilai murni yang dipelajari

Topik 2:
"Warisan budaya yang perlu dilestarikan"
Terangkan:

Apakah warisan budaya itu
Kenapa ia perlu dilestarikan
Cabaran-cabaran dalam melestarikannya
Cadangan cara melestarikannya
Harapan anda untuk masa hadapan

Topik 3:
"Sehari bersama nenek di kampung"
Terangkan:

Aktiviti yang dijalankan bersama nenek
Pelajaran hidup yang dipelajari daripada nenek
Perasaan anda sepanjang hari itu
Kenangan yang paling berkesan
Cadangan aktiviti untuk lawatan seterusnya

Tajuk Karangan: ________________________________________________

[15 markah]

TAMAT KERTAS SOALAN

Answers

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 1

Answer Key & Marking Scheme (Version 1)

Subject: Higher Malay
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper 1 (Comprehension & Language Use)
Total Marks: 50

BAHAGIAN A: KEEFAHAMAN (20 Markah)

Petikan A: Aktiviti Akhir Minggu

1. Apakah aktiviti utama yang dinanti-nantikan oleh Ahmed pada hari Sabtu itu?
Jawapan: Gotong-royong komuniti di Taman Mawar.
Markah: 1
Catatan: Jawapan mesti merujuk kepada "gotong-royong komuniti" dan lokasi "Taman Mawar".

2. Nyatakan dua pakaian yang dipakai oleh Ahmed untuk ke gotong-royong.
Jawapan:

Baju kebangsaan berwarna biru muda
Seluar hitam
Markah: 2 (1 markah setiap pakaian)
Catatan: Terima jawapan "baju kebangsaan" dan "seluar" tanpa warna, tetapi warna mesti betul jika dinyatakan.

3. Siapakah Encik Ravi dan apakah latar belakangnya?
Jawapan: Encik Ravi adalah seorang guru pensyen yang sangat berpengalaman dalam pertanian.
Markah: 2 (1 markah: guru pensyen; 1 markah: berpengalaman dalam pertanian)
Catatan: Kedua-dua maklumat mesti ada untuk markah penuh.

4. Senaraikan tiga perkara yang dipelajari Ahmed daripada Encik Ravi sepanjang gotong-royong.
Jawapan:

Cara menanam pokok dengan betul
Mengenal pasti pokok-pokok ubatan tradisional
Memahami pentingnya menjaga kebersihan alam sekitar
Markah: 3 (1 markah setiap perkara)
Catatan: Terima jawapan yang bermakna sama (contoh: "cara menanam pokok", "jenis pokok ubatan", "pentingnya kebersihan alam sekitar").

5. Mengapa Ahmed merasa gembira walaupun kerja itu penat?
Jawapan:

Belajar banyak perkara baru daripada Encik Ravi
Berkenalan dengan rakan baru yang sebaya
Merasa berpuas hati menyumbang kepada komuniti
Markah: 2 (Mana-mana dua sebab, 1 markah setiap satu)
Catatan: Jawapan mesti merujuk kepada petikan, bukan sekadar "kerja itu best".

6. Apakah hidangan yang disediakan untuk makan tengah hari? Nyatakan empat hidangan.
Jawapan:

Nasi briyani
Ayam masak merah
Sayur lodeh
Acar timun
Markah: 2 (4 hidangan = 2 markah; 2–3 hidangan = 1 markah)
Catatan: Mesti senarai empat untuk markah penuh.

7. Berdasarkan petikan, apakah yang dimaksudkan dengan "gotong-royong"?
Jawapan: Kerja bersama-sama oleh penduduk komuniti untuk membersihkan dan memperbaiki kawasan awam (seperti taman bermain dan tepi sungai) secara sukarela.
Markah: 2 (1 markah: kerja bersama-sama/sukarela; 1 markah: tujuan membersihkan/memperbaiki kawasan awam)
Catatan: Definisi mesti merangkumi semangat kerjasama dan tujuan kebaikan bersama.

8. Apakah janji yang dibuat Ahmed kepada Encik Ravi sebelum pulang?
Jawapan: Akan datang membantu di kebun komuniti setiap hari Ahad.
Markah: 1
Catatan: Mesti sebut "kebun komuniti" dan "setiap hari Ahad".

9. Beri satu nilai murni yang ditunjukkan oleh Ahmed dalam petikan ini. Terangkan dengan bukti dari teks.
Jawapan:

Nilai: Kerjasama / Gotong-royong / Tanggungjawab / Keikhlasan
Bukti: Ahmed menyertai gotong-royong komuniti, bekerjasama dengan Encik Ravi dan rakan lain untuk membersihkan taman dan menanam pokok, serta berjanji terus membantu di kebun komuniti.
Markah: 2 (1 markah nilai murni; 1 markah bukti dari teks)
Catatan: Nilai murni mesti sepadan dengan bukti. Terima nilai lain yang logik (contoh: rasa hormat kepada orang tua — belajar dari Encik Ravi).

10. Tajuk yang paling sesuai untuk petikan ini ialah:
Jawapan: B
Markah: 1
Catatan: Tajuk B merangkumi idea utama petikan. Tajuk A, C, D hanya fokus pada detail kecil.

Petikan B: Kenangan Nenek

11. Di manakah Nenek Zaiton duduk pada permulaan petikan?
Jawapan: Di beranda rumah kampungnya.
Markah: 1
Catatan: Mesti sebut "beranda" dan "rumah kampung".

12. Apakah yang dibawa angin sepoi-sepoi kepada Nenek Zaiton?
Jawapan: Bau harum tanaman padi yang hampir masak.
Markah: 1
Catatan: Frasa "bau harum tanaman padi yang hampir masak" mesti ada.

13. Mengapa Nenek Zaiton memilih untuk menganyam tikar sendiri berbanding membeli tikar kilang? Nyatakan dua sebab.
Jawapan:

Tikar anyaman tangan ada 'jiwa' / nilai sentimental / doa dalam setiap anyaman
Tikar tangan boleh diperbaiki jika rosak, tikar kilang rosak mesti dibuang
Bahan rotan dipetik sendiri dan disediakan dengan penuh kesayangan
Markah: 2 (Mana-mana dua sebab, 1 markah setiap satu)
Catatan: Jawapan mesti berdasarkan petikan, bukan pendapat sendiri.

14. "Setiap helai rotan disayangi." (Perenggan 5) Apakah maksud frasa ini menurut konteks petikan?
Jawapan: Setiap helai rotan disediakan dengan penuh perhatian, kesabaran, dan kasih sayang (direndam air hujan 7 hari 7 malam, dikeringkan di bawah matahari) sebelum dianyam.
Markah: 2 (1 markah: disediakan dengan perhatian/kasih; 1 markah: merujuk proses penyediaan rotan)
Catatan: Maksud mesti merujuk kepada proses penyediaan rotan yang teliti.

15. Bagaimana rotan disediakan sebelum dianyam? Nyatakan tiga langkah.
Jawapan:

Dipetik dari hutan belakang rumah
Direndam air hujan tujuh hari tujuh malam
Dikeringkan di bawah matahari
Markah: 3 (1 markah setiap langkah)
Catatan: Urutan mesti betul. Terima "direndam air hujan seminggu" sebagai setara.

16. Apakah kesan bunyi krit-krit rotan dianyam ke atas Cik Su?
Jawapan: Bunyi itu seperti lagu ninabobo yang menenangkan hatinya / membuat Cik Su merasa tenang dan tenteram.
Markah: 2 (1 markah: seperti lagu ninabobo; 1 markah: menenangkan/menenteramkan hati)
Catatan: Mesti merujuk kepada perbandingan dengan "lagu ninabobo" dan kesan emosional.

17. Apakah keputusan Cik Su pada pagi keesokan harinya?
Jawapan: Belajar menganyam tikar daripada Nenek.
Markah: 1
Catatan: Mesti sebut "belajar menganyam tikar" dan "daripada Nenek".

18. Beri satu perbezaan antara tikar anyaman tangan dan tikar kilang berdasarkan petikan.
Jawapan:

Tikar tangan: ada 'jiwa', disayangi, boleh diperbaiki, bahan asli dipetik sendiri
Tikar kilang: tiada 'jiwa', cepat dan murah, rosak mesti dibuang
Markah: 2 (1 markah setiap sisi perbezaan, mesti jelas kontras)
Catatan: Perbezaan mesti jelas dan berdasarkan petikan.

19. Apakah tema utama petikan ini?
Jawapan: B
Markah: 1
Catatan: Tema utama ialah warisan budaya (menganyam tikar) dan nilai tradisi (kesabaran, kasih sayang, kelestarian). Pilihan lain terlalu sempit.

20. Menurut pendapat anda, mengapa penulis memilih tajuk "Kenangan Nenek" untuk petikan ini? Terangkan dengan satu sebab.
Jawapan: Tajuk ini sesuai kerana petikan ini menceritakan kenangan manis Cik Su bersama Nenek Zaiton — belajar menganyam, mendengar nasihat, dan merasakan kasih sayang Nenek melalui anyaman tikar — yang menjadi kenangan abadi dan pelajaran hidup bagi Cik Su.
Markah: 2 (1 markah: merujuk kenangan/aktiviti bersama nenek; 1 markah: kesan ke atas Cik Su / pelajaran hidup)
Catatan: Terima jawapan lain yang logik dan merujuk petikan (contoh: tajuk mencerminkan warisan budaya yang diteruskan melalui kenangan bersama nenek).

BAHAGIAN B: PENGGUNAAN BAHASA (15 Markah)

Soalan 21–25: Imbuhan

21. Ahmad suka bermain bola sepak di padang sekolah setiap petang.
Markah: 1
Penjelasan: Imbuhan ber- ditambah kepada kata dasar main (bertindak) menjadi bermain (kata kerja). Peraturan: ber- + kata dasar bermula huruf konsonan (kecuali r, l, m, n, w, y) → tidak berubah.

22. Ibu memasak nasi goreng untuk sarapan pagi tadi.
Markah: 1
Penjelasan: Imbuhan meN- ditambah kepada kata dasar masak → memasak (kata kerja transitif). Peraturan: meN- + m (bilabial) → mem- (asimilasi).

23. Kita harus menghormati orang tua sebagai tanda penghormatan.
Markah: 1
Penjelasan: Imbuhan meN- + hormat → menghormati (kata kerja transitif). Peraturan: meN- + h (glotal) → mengh-. Imbuhan -i ditambah di hujung kerana kata kerja transitif memerlukan objek.

24. Membaca buku itu hobi kegemaran Ali sejak kecil.
Markah: 1
Penjelasan: Imbuhan meN- + baca → membaca (gerund/ kata nama terbitan). Digunakan sebagai subjek ayat. Peraturan: meN- + b → mem-.

25. Peserta-peserta lomba itu berlari dengan cepat ke garisan tamat.
Markah: 1
Penjelasan: Imbuhan ber- + lari → berlari (kata kerja tak transitif, menunjukkan tindakan). Peraturan: ber- + l → berl- (tidak berganda).

Catatan Umum Imbuhan: Pelajar perlu hafal peraturan asimilasi meN- (penggandaan konsonan, penukaran bunyi) dan fungsi ber- vs meN-.

Soalan 26–30: Peribahasa

Soalan	Jawapan	Markah	Penjelasan
26	D	1	Air dicincang tidak akan putus = persaudaraan/keluarga sukar dipisahkan (air = darah/keturunan).
27	B	1	Bagai aur dengan tebing = hubungan rapat yang sukar dipisahkan (aur = pokok, tebing = tepi sungai; aur tumbuh di tebing, sukar dipisah).
28	C	1	Membeli kucing dalam karung = membeli sesuatu tanpa memeriksa terlebih dahulu (tidak tahu kucing hitam/putih, sihat/sakit).
29	E	1	Menyusun kapur barus = bersiap-sedia dari awal (kapur barus = bahan wangi, disusun untuk keperluan tertentu).
30	A	1	Memakan garam, membalas dengan asam = perbuatan baik dibalas dengan kejahatan (garam = manis/baik, asam = masam/jahat).

Markah: 5 (1 markah setiap padanan betul)

Soalan 31–35: Susunan Ayat

31. Anak-anak sedang bermain bola di taman bermain.
Markah: 1
Struktur: Subjek (Anak-anak) + Kata kerja (sedang bermain) + Objek (bola) + Keterangan tempat (di taman bermain).

32. Ibu beli sayur di pasar pagi tadi.
Markah: 1
Struktur: Subjek (Ibu) + Kata kerja (beli) + Objek (sayur) + Keterangan tempat (di pasar) + Keterangan masa (pagi tadi).

33. Dia cemerlang dalam peperiksaan kerana rajin belajar.
Markah: 1
Struktur: Subjek (Dia) + Predikat (cemerlang dalam peperiksaan) + Konjungsi (kerana) + Sebab (rajin belajar).
Terima juga: "Kerana rajin belajar, dia cemerlang dalam peperiksaan."

34. Kita mesti jaga kebersihan alam sekitar.
Markah: 1
Struktur: Subjek (Kita) + Modal (mesti) + Kata kerja (jaga) + Objek (kebersihan alam sekitar).

35. Cucu mendengar cerita nenek dengan penuh minat malam tadi.
Markah: 1
Struktur: Subjek (Cucu) + Kata kerja (mendengar) + Objek (cerita nenek) + Keterangan cara (dengan penuh minat) + Keterangan masa (malam tadi).
Terima susunan lain yang betul tatabahasa dan bermakna (contoh: "Malam tadi, cucu mendengar cerita nenek dengan penuh minat.").

BAHAGIAN C: PENULISAN (15 Markah)

Soalan 36: Skema Penandaan Karangan

Jumlah Markah: 15
Peruntukan Markah:

Kandungan & Idea (6 markah)
Bahasa & Tatabahasa (5 markah)
Organisasi & Koherensi (2 markah)
Kosa Kata & Gaya Penulisan (2 markah)

PANDUAN PENILAIAN MENGIKUT TAHAP

TAHAP 1: CEMERLANG (13–15 markah)

Kandungan: Idea-idea kaya, terperinci, dan relevan kepada topik. Semua aspek soalan dijadualkan dengan baik. Contoh nyata dan peribadi diberikan.
Bahasa: Tatabahasa hampir sempurna. Ayat berpelbagai struktur (mudah, majmuk, kompleks). Kosa kata luas dan tepat (termasuk peribahasa, simpulan bahasa, imbuhan betul).
Organisasi: Perenggan jelas dengan topik sentence. Peralihan lancar (penggunaan konjungsi: selain itu, außerdem, justeru, berikutan). Pendahuluan menarik, penutup mengesan.
Gaya: Suara penulis jelas. Ekspresi kreatif (metafora, personifikasi, dialog ringkas).

TAHAP 2: BAIK (10–12 markah)

Kandungan: Idea utama jelas dan relevan. Kebanyakan aspek soalan dijadualkan. Ada contoh tapi kurang terperinci.
Bahasa: Tatabahasa kebanyakan betul. Kesilapan minor (imbuhan, kata ganda, tanda baca) tidak menghalang makna. Ayat berpelbagai tapi cenderung mudah.
Organisasi: Perenggan wujud tapi topik sentence kadang tidak jelas. Peralihan ada tapi kadang tiba-tiba. Pendahuluan & penutup wujud.
Gaya: Ekspresi jelas. Kosa kata cukup. Sedikit variasi struktur ayat.

TAHAP 3: SEDERHANA (7–9 markah)

Kandungan: Idea utama ada tapi kurang terperinci. Sesetengah aspek soalan terlepas. Contoh umum, kurang peribadi.
Bahasa: Kesilapan tatabahasa agak kerap (imbuhan salah, susunan ayat terbalik, kata ganda tidak perlu). Makna masih difahami. Ayat kebanyakan mudah/pendek.
Organisasi: Perenggan tidak jelas (campur idea). Peralihan minim. Pendahuluan/penutup tiba-tiba atau tidak ada.
Gaya: Kosa kata terhad. Pengulangan perkataan. Ekspresi bersifat harian/tidak formal.

TAHAP 4: PERLU BIMBINGAN (4–6 markah)

Kandungan: Idea tidak jelas / nyerit. Aspek soalan majoriti terlepas. Kurang daripada 120 perkataan.
Bahasa: Kesilapan tatabahasa banyak menghalang pemahaman. Campur bahasa (Indonesia/English). Ayat putus/rosak.
Organisasi: Tiada perenggan. Idea lompat-lompat. Tiada pendahuluan/penutup.
Gaya: Kosa kata sangat terhad. Tidak sesuai untuk karangan rasmi.

TAHAP 5: LEMAH (0–3 markah)

Tidak menjawab soalan. Menyalin soalan. Kurang daripada 50 perkataan. Bahasa tidak difahami.

CATATAN PENILAIAN UNTUK SETIAP TOPIK

Topik 1: "Gotong-royong di sekolah saya"

Aspek Wajib (Content Points):

Masa & tempat (kapan, di mana)
Orang terlibat (guru, pelajar, PIBG, dll.)
Aktiviti (gotong sampah, cat dinding, tanam pokok, cat lorong, dll.)
Perasaan (gembira, bangga, penat tapi puas hati, bersatu hati)
Nilai murni (kerjasama, tanggungjawab, cinta alam, disiplin, kepemimpinan)

Contoh Frasa Bernilai Tinggi:

Gotong-royong itu diadakan pada hari Sabtu, 15 Mac, di seluruh kawasan sekolah.
Kami dibahagikan kepada kumpulan-kumpulan kecil, masing-masing dipimpin seorang ketua kumpulan.
Aktiviti termasuk mengumpul sampah, mengecat pagar sekolah, dan menanam pokok di tepi medan.
Walaupun badan penat, hati gembira melihat sekolah bersih dan indah.
Saya belajar nilai kerjasama dan tanggungjawab terhadap milik bersama.

Topik 2: "Warisan budaya yang perlu dilestarikan"

Aspek Wajib:

Jenis warisan (adat resam, seni, makanan, bahasa, pakaian, permainan tradisional)
Kenapa dilestarikan (identiti bangsa, nilai murni, sejarah, pelajaran hidup)
Cabaran (modenisasi, kurang minat belia, globalisasi, tiap dokumentasi)
Cadangan (pendidikan sekolah, festival budaya, media sosial, bengkel, dokumentasi digital)
Harapan (diteruskan generasi hadapan, diakui antarabangsa, jadi kebanggaan)

Contoh Frasa Bernilai Tinggi:

Warisan budaya seperti anyaman tikar, wayang kulit, dan resam adat berkahwin adalah harta pusaka bangsa.
Cabaran terbesar ialah ketidakminatan generasi muda yang terpengaruh budaya pop dan teknologi.
Saya cadangkan sekolah mengadakan Kelab Warisan dan bengkel anyaman dengan pakar seni tradisional.
Harapan saya, warisan ini tidak hanya dilestarikan tapi juga dikomersialkan dengan bijak untuk ekonomi kreatif.

Topik 3: "Sehari bersama nenek di kampung"

Aspek Wajib:

Aktiviti (masak bersama, anyam tikar, tanam sayur, cerita dulu-dulu, ziarah kubur, solat berjemaah)
Pelajaran hidup (kesabaran, hormat orang tua, syukur, sederhana, ikhlas, doa)
Perasaan (hangat, tenang, belajar banyak, sayang nenek, takut nenek tua)
Kenangan berkesan (nenek ajar anyam tikar / cerita kenangan nenek muda / doa nenek sebelum tidur)
Cadangan lawatan seterusnya (belajar masak hidangan tradisional, rakam rekod suara nenek, bantu kebun, bawa anak saudara lain)

Contoh Frasa Bernilai Tinggi:

Pagi itu, Nenek mengajak saya ke kebun belakang menanam ulam-ulaman seperti pegaga dan ulam raja.
Nenek berkata, "Sabarlah nak, pokok tak besar semalam. Hidup macam tanam pokok — kena air, kena matahari, kena masa."
Malam itu, saya tidur di pelamin Nenek, mendengar doa Nenek yang pelan-pelan untuk cucu-cucu.
Kenangan paling berkesan: Nenek tunjuk lukisan tangan nenek dulu zaman Jepun — air mata Nenek jatuh.
*Lawatan seterusnya, saya nak belajar masak rendang tok Nenek

<stage5_exam_answers_md>

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Secondary 1

Answer Key & Marking Scheme (Version 1)

Subject: Higher Malay
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper 1 (Comprehension & Language Use)
Total Marks: 50

BAHAGIAN A: KEEFAHAMAN (20 Markah)

Petikan A: Aktiviti Akhir Minggu

2. Nyatakan dua pakaian yang dipakai oleh Ahmed untuk ke gotong-royong.
Jawapan:

Baju kebangsaan berwarna biru muda
Seluar hitam
Markah: 2 (1 markah setiap pakaian)
Catatan: Terima jawapan "baju kebangsaan" dan "seluar" tanpa warna, tetapi warna mesti betul jika dinyatakan.

4. Senaraikan tiga perkara yang dipelajari Ahmed daripada Encik Ravi sepanjang gotong-royong.
Jawapan:

Cara menanam pokok dengan betul
Mengenal pasti pokok-pokok ubatan tradisional
Memahami pentingnya menjaga kebersihan alam sekitar
Markah: 3 (1 markah setiap perkara)
Catatan: Terima jawapan yang bermakna sama (contoh: "cara menanam pokok", "jenis pokok ubatan", "pentingnya kebersihan alam sekitar").

5. Mengapa Ahmed merasa gembira walaupun kerja itu penat?
Jawapan:

Belajar banyak perkara baru daripada Encik Ravi
Berkenalan dengan rakan baru yang sebaya
Merasa berpuas hati menyumbang kepada komuniti
Markah: 2 (Mana-mana dua sebab, 1 markah setiap satu)
Catatan: Jawapan mesti merujuk kepada petikan, bukan sekadar "kerja itu best".

6. Apakah hidangan yang disediakan untuk makan tengah hari? Nyatakan empat hidangan.
Jawapan:

Nasi briyani
Ayam masak merah
Sayur lodeh
Acar timun
Markah: 2 (4 hidangan = 2 markah; 2–3 hidangan = 1 markah)
Catatan: Mesti senarai empat untuk markah penuh.

9. Beri satu nilai murni yang ditunjukkan oleh Ahmed dalam petikan ini. Terangkan dengan bukti dari teks.
Jawapan:

Nilai: Kerjasama / Gotong-royong / Tanggungjawab / Keikhlasan
Bukti: Ahmed menyertai gotong-royong komuniti, bekerjasama dengan Encik Ravi dan rakan lain untuk membersihkan taman dan menanam pokok, serta berjanji terus membantu di kebun komuniti.
Markah: 2 (1 markah nilai murni; 1 markah bukti dari teks)
Catatan: Nilai murni mesti sepadan dengan bukti. Terima nilai lain yang logik (contoh: rasa hormat kepada orang tua — belajar dari Encik Ravi).

10. Tajuk yang paling sesuai untuk petikan ini ialah:
Jawapan: B
Markah: 1
Catatan: Tajuk B merangkumi idea utama petikan. Tajuk A, C, D hanya fokus pada peristiwa kecil.

Petikan B: Kenangan Nenek

11. Di manakah Nenek Zaiton duduk pada permulaan petikan?
Jawapan: Di beranda rumah kampungnya.
Markah: 1

12. Apakah yang dibawa angin sepoi-sepoi kepada Nenek Zaiton?
Jawapan: Bau harum tanaman padi yang hampir masak.
Markah: 1

13. Mengapa Nenek Zaiton memilih untuk menganyam tikar sendiri berbanding membeli tikar kilang? Nyatakan dua sebab.
Jawapan:

Tikar anyaman tangan ada 'jiwa' / nilai sentimental / doa dalam setiap anyaman
Tikar tangan boleh diperbaiki jika rosak, berbeza tikar kilang yang rosak mesti dibuang
Markah: 2 (1 markah setiap sebab)
Catatan: Terima jawapan yang bermakna: "warisan budaya", "kualiti lebih baik", "dibuat dengan kasih sayang".

14. "Setiap helai rotan disayangi." (Perenggan 5) Apakah maksud frasa ini menurut konteks petikan?
Jawapan: Setiap helai rotan dirawat dengan penuh perhatian dan kasih sayang (direndam, dikeringkan, dipilih dengan teliti) sebelum dianyam.
Markah: 2 (1 markah: dirawat dengan teliti/perhatian; 1 markah: proses penyediaan khusus)
Catatan: Maksud kiasan — bukan "disayangi" secara harfiah, tapi diproses dengan penuh kesabaran dan kehati-hatian.

15. Bagaimana rotan disediakan sebelum dianyam? Nyatakan tiga langkah.
Jawapan:

Dipepetik dari hutan belakang rumah
Direndam air hujan tujuh hari tujuh malam
Dikeringkan di bawah matahari
Markah: 3 (1 markah setiap langkah)
Catatan: Urutan mesti betul.

16. Apakah kesan bunyi krit-krit rotan dianyam ke atas Cik Su?
Jawapan: Bunyi itu seperti lagu ninabobo yang menenangkan hati Cik Su.
Markah: 2 (1 markah: seperti lagu ninabobo; 1 markah: menenangkan hati)
Catatan: Mesti sebut kedua-dua elemen.

17. Apakah keputusan Cik Su pada pagi keesokan harinya?
Jawapan: Memutuskan untuk belajar menganyam tikar daripada Nenek.
Markah: 1

18. Beri satu perbezaan antara tikar anyaman tangan dan tikar kilang berdasarkan petikan.
Jawapan:

Tikar tangan: ada 'jiwa'/doa, boleh diperbaiki, dibuat dengan proses tradisional, penuh kasih sayang
Tikar kilang: tidak ada 'jiwa', rosak mesti dibuang, produksi kilang, lebih cepat dan murah
Markah: 2 (1 markah perbezaan jelas; 1 markah rujukan petikan)
Catatan: Mesti bandingkan kedua-dua jenis tikar.

19. Apakah tema utama petikan ini?
Jawapan: B
Markah: 1
Catatan: Tema utama adalah warisan budaya (menganyam tikar) dan nilai tradisi (kesabaran, kasih sayang, kelestarian).

20. Menurut pendapat anda, mengapa penulis memilih tajuk "Kenangan Nenek" untuk petikan ini? Terangkan dengan satu sebab.
Jawapan: Tajuk ini sesuai kerana petikan ini menceritakan kenangan manis Cik Su bersama Nenek Zaiton — belajar menganyam, mendengar nasihat, dan mewarisi tradisi keluarga. Kenangan itu menjadi pengajar hidup buat Cik Su.
Markah: 2 (1 markah sebab logik; 1 markah kaitan dengan isi petikan)
Catatan: Terima jawapan lain yang munasabah (contoh: "Kenangan Nenek memetik warisan budaya", "Nenek sebagai simbol tradisi").

BAHAGIAN B: PENGGUNAAN BAHASA (15 Markah)

Soalan 21–25: Imbuhan

21. Ahmad suka __________ (main) bola sepak di padang sekolah setiap petang.
Jawapan: bermain
Markah: 1
Catatan: Imbuhan ber- untuk kata kerja intransitif (tiada objek).

22. Ibu __________ (masak) nasi goreng untuk sarapan pagi tadi.
Jawapan: memasak
Markah: 1
Catatan: Imbuhan meN- (meny-) untuk kata kerja transitif (ada objek "nasi goreng"). Men + masak = memasak.

23. Kita harus __________ (hormat) orang tua sebagai tanda penghormatan.
Jawapan: menghormati
Markah: 1
Catatan: Imbuhan meN- + hormat + -i (meN- + hormat + i = menghormati). Kata kerja transitif dengan objek "orang tua".

24. __________ (baca) buku itu hobi kegemaran Ali sejak kecil.
Jawapan: Membaca
Markah: 1
Catatan: Imbuhan meN- (meny-) membentuk kata nama (gerund) sebagai subjek ayat. Men + baca = membaca. Huruf besar di awal ayat.

25. Peserta-peserta lomba itu __________ (lari) dengan cepat ke garisan tamat.
Jawapan: berlari
Markah: 1
Catatan: Imbuhan ber- untuk kata kerja intransitif (tiada objek). Ber + lari = berlari.

Soalan 26–30: Peribahasa

Jawapan:
26. D (Air dicincang tidak akan putus → Persaudaraan/keluarga sukar dipisahkan)
27. B (Bagai aur dengan tebing → Hubungan rapat yang sukar dipisahkan)
28. C (Membeli kucing dalam karung → Membeli sesuatu tanpa memeriksa terlebih dahulu)
29. E (Menyusun kapur barus → Bersiap-sedia dari awal)
30. A (Memakan garam, membalas dengan asam → Perbuatan baik dibalas dengan kejahatan)

Markah: 5 (1 markah setiap padanan betul)

Soalan 31–35: Susunan Ayat

31. di / taman / bermain / anak-anak / bola / main / sedang
Jawapan: Anak-anak sedang bermain bola di taman bermain.
Markah: 1
Catatan: Susunan S-V-O-K (Subjek-Kata Kerja-Objek-Keterangan). Terima: "Di taman bermain, anak-anak sedang bermain bola."

32. ibu / sayur / pasar / beli / pagi / tadi / di
Jawapan: Ibu beli sayur di pasar pagi tadi.
Markah: 1
Catatan: Terima: "Pagi tadi, ibu beli sayur di pasar."

33. rajin / belajar / kerana / cemerlang / dia / dalam / peperiksaan
Jawapan: Dia cemerlang dalam peperiksaan kerana rajin belajar.
Markah: 1
Catatan: Terima: "Kerana rajin belajar, dia cemerlang dalam peperiksaan."

34. kita / alam / sekitar / jaga / mesti / kebersihan
Jawapan: Kita mesti jaga kebersihan alam sekitar.
Markah: 1
Catatan: Terima: "Kebersihan alam sekitar mesti dijaga kita." (Pasif)

35. cerita / nenek / mendengar / cucu / dengar / malam / tadi / dengan / penuh / minat
Jawapan: Cucu mendengar cerita nenek dengan penuh minat malam tadi.
Markah: 1
Catatan: Terima: "Malam tadi, cucu mendengar cerita nenek dengan penuh minat."

BAHAGIAN C: PENULISAN (15 Markah)

Soalan 36: Panduan Penandaan Karangan

Skema Markah (Jumlah: 15 Markah)

Kriteria	Markah Maksima	Deskriptor
Kandungan & Relevansi	5	- 5: Semua aspek topik terjawab dengan terperinci, idea berkembang dengan baik, contoh nyata dari pengalaman/pengetahuan.<br>- 4: Kebanyakan aspek terjawab, idea jelas, ada contoh.<br>- 3: Aspek-aspek utama terjawab, idea agak terbatas.<br>- 2: Hanya sebahagian aspek terjawab, idea tidak berkembang.<br>- 1: Tidak relevan / sangat minima.
Organisasi & Koherensi	3	- 3: Perenggan berasingan untuk idea utama, peralihan mulus, pendahuluan & penutup jelas.<br>- 2: Ada perenggan, tapi peralihan agak terputus.<br>- 1: Tiada perenggan / tidak teratur.
Bahasa (Tatabahas, Perbendaharaan, Ejaan)	5	- 5: Bahasa lancar, pelbagai struktur ayat, perbendaharaan luas & tepat, ejaan betul.<br>- 4: Bahasa baik, minor errors tidak menghalang makna.<br>- 3: Bahasa memadai, ada kesilapan tatabahas/ejaan tapi makna jelas.<br>- 2: Kesilapan banyak, makna kadang-kadang ambigu.<br>- 1: Bahasa terlalu lemah, sukar difahami.
Kreatifiti & Suara Penulis	2	- 2: Suara peribadi jelas, perspektif unik, menarik minat pembaca.<br>- 1: Ada usaha kreatif tapi terhad.<br>- 0: Tidak ada elemen kreatif.

Jumlah: 15 Markah

Catatan Tambahan untuk Guru/Penanda:

Kurangan Markah:
- Kurangkan 1 markah jika karangan kurang daripada 120 perkataan (dari markah Bahasa).
- Kurangkan 1 markah jika tidak ada tajuk (dari markah Organisasi).
- Kurangkan 1 markah jika tidak menggunakan perenggan (dari markah Organisasi).
Topik 1 (Gotong-royong): Carikan bukti nilai murni (kerjasama, tanggungjawab, gotong-royong) dan perasaan jujur.
Topik 2 (Warisan budaya): Penilaian fokus pada pemahaman "melestarikan" — bukan sekadar senarai warisan, tapi kenapa dan bagaimana.
Topik 3 (Sehari bersama nenek): Carikan pelajaran hidup (bukan sekadar aktiviti), perasaan yang tulus, dan kenangan spesifik (bukan umum).
Bonus: Anugerahkan markah penuh untuk Bahasa jika pelajar menggunakan:
- Peribahasa dengan betul (contoh: bagai aur dengan tebing, sedikit-sedikit lama-lama jadi bukit)
- Imbuhan yang pelbagai (meN-, ber-, ter-, di-, peN-, -kan, -i)
- Ayat majmuk & ayat campuran dengan betul

TAMAT SKEMA JAWAPAN