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Secondary 1 Higher Chinese Practice Paper 1

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Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Secondary 1

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 1

Subject: Higher Chinese
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper (Comprehension Focus)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 50

Name: ________________________
Class: ________________________
Date: ________________________

Instructions to Candidates

Answer all questions.
Write your answers in the spaces provided.
For multiple-choice questions, circle the correct option (A, B, C, or D).
For open-ended questions, write your answers in complete sentences in Chinese.
The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.
Total marks for this paper: 50.
You are advised to spend about 20 minutes on Section A, 40 minutes on Section B, and 30 minutes on Section C.

Section A: Vocabulary and Language Use (10 marks)

Questions 1–5: Choose the most appropriate word/phrase to fill in each blank. Circle your answer (A, B, C, or D). [5 marks]

1. 妹妹生病了，妈妈特意煮了一碗 ______ 粥给她吃，希望她快点好起来。
A. 清淡
B. 浓郁
C. 辛辣
D. 油腻

2. 这位老教授一生 ______ 于教育事业，桃李满天下。
A. 献身
B. 投身
C. 致力
D. 专注

3. 面对困难，我们应该 ______，寻找解决问题的办法，而不是一味抱怨。
A. 沉着冷静
B. 心烦意乱
C. 惊慌失措
D. 无可奈何

4. 这篇文章 ______ 了作者童年的美好回忆，读来令人动容。
A. 描述
B. 描绘
C. 叙述
D. 刻画

5. 他在演讲比赛中 ______ 发挥，获得了第一名。
A. 超常
B. 正常
C. 失常
D. 非常

Questions 6–10: Fill in each blank with the most suitable Chinese idiom (成语) from the box below. Each idiom can only be used once. [5 marks]

一丝不苟	举一反三	循序渐进	专心致志	全神贯注

6. 学习语文不能急于求成，必须 ______，打好基础。

7. 他在做实验时 ______，生怕出一点差错。

8. 老师讲课很有启发性，引导我们 ______。

9. 妹妹 ______ 地看着电视，连妈妈叫她吃饭都没听见。

10. 这位工匠 ______ 地打磨每一件作品，力求完美。

Section B: Reading Comprehension (25 marks)

Text 1: Narrative Passage (12 marks)

阅读下面的短文，回答第 11–16 题。

那是一个寒冷的冬日清晨，我独自走在去学校的小径上。路旁的树木光秃秃的，枯叶在风中飞舞。突然，前方传来一阵微弱的哭声。我循声望去，只见一个三四岁的小女孩蹲在长椅上，手里紧紧攥着一块饼干，泪水顺着红扑扑的脸颊流下来。

我走上前，轻声问道：“小妹妹，你怎么哭了？妈妈呢？”小女孩抬起头，眼神迷茫：“我……我找不到妈妈了。”她的声音颤抖，让人心疼。

我蹲下身，把围巾围在她脖子上，说：“别怕，姐姐带你找妈妈。”我们手牵手在公园里转了一圈，也没见着焦急找孩子的大人。我掏出手机想报警，小女孩却突然拉住我的衣角，眨着大眼睛说：“姐姐，你别走，陪陪我好不好？”

那一刻，我看见了她眼神深处的恐惧和无助。我放下手机，握紧她的小手：“好，姐姐陪你，一直陪到找到妈妈。”

不久，一位气喘吁吁的年轻女子冲过来，一把抱住小女孩：“宝贝，吓死妈妈了！”原来她刚才去买热牛奶，回来就不见女儿了。小女孩破涕为笑，举起手里的饼干：“妈妈，这是给你吃的，暖暖的。”

我看着这一幕，心里涌起一股暖流。寒风依旧刺骨，但我觉得指尖传来的温度，比冬日暖阳更温柔。

11. 根据第 1 段，作者走在去学校的小径上，环境是怎样的？请用短文中的词语回答。[2 marks]

12. 第 2 段中，“眼神迷茫”说明了小女孩怎样的心理状态？[2 marks]

13. 作者为什么决定不报警，而是继续陪伴小女孩？请结合第 4 段回答。[3 marks]

14. 第 5 段中，“破涕为笑”是什么意思？文中什么细节表现了小女孩的“破涕为笑”？[3 marks]

15. 短文最后一段提到“指尖传来的温度，比冬日暖阳更温柔”，这里的“温度”指的是什么？这反映了作者怎样的感悟？[2 marks]

16. 给短文拟一个合适的标题，并说明理由。[2 marks]
标题：________________________
理由：__________________________________________________________________________

Text 2: Expository Passage (13 marks)

阅读下面的短文，回答第 17–20 题。

“垃圾分类，从我做起”

垃圾分类是现代文明的标志之一。随着城市化进程加快，垃圾产量急剧增加，传统的填埋和焚烧方式已难以承受。垃圾分类能将可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾分开处理，不仅减少了垃圾处理量，还能变废为宝，实现资源循环利用。

以厨余垃圾为例，它占生活垃圾总量的 50% 以上。如果混入其他垃圾填埋，会产生渗滤液污染土壤和地下水；如果焚烧，因水分大、热值低，不仅耗能，还易产生二恶英等有害物质。但若单独收集，经生物技术处理，可转化为有机肥料或沼气，实现资源化利用。

可回收物如纸张、塑料、金属、玻璃等，回收利用可大幅节约原材料和能源。回收 1 吨废纸，可造好纸 850 公斤，节约木材 300 公斤，减少污染 74%。回收 1 吨塑料饮料瓶，可获得 0.7 吨二级原料。

有害垃圾如废电池、废灯管、过期药品等，若随意丢弃，重金属和有毒物质会渗入土壤和水体，危害生态和人体健康。专门收集、安全处置是唯一出路。

垃圾分类看似麻烦，实则是对生活品质的投资。上海、北京等城市已强制实施垃圾分类，成效显著。每个人都是践行者，也是受益者。从今天起，多一个分类动作，少一份环境负担，为子孙后代留住青山绿水。

17. 根据第 1 段，垃圾分类的两个主要好处是什么？[2 marks]

18. 为什么厨余垃圾不适合焚烧？请从短文中找出两个原因。[2 marks]

19. 短文列举了回收 1 吨废纸和 1 吨塑料饮料瓶的数据，作者的目的是什么？[3 marks]

20. “每个人都是践行者，也是受益者。”请结合全文，谈谈你作为中学生，在垃圾分类方面可以做些什么？[3 marks]

Section C: Open-Ended Comprehension and Application (15 marks)

21. 阅读以下材料，回答问题。

材料一： 某中学开展“拒绝零食，健康饮食”主题班会。调查显示：班级 60% 的同学有课间买零食的习惯，其中 40% 的同学承认吃零食影响了正餐食欲。

材料二： 营养专家建议：青少年正处于生长发育关键期，应保证三餐规律、营养均衡。高糖、高盐、高油零食长期食用易导致肥胖、近视、龋齿等问题。

材料三： 该班同学小明说：“零食好吃又解馋，少吃一点没事吧？大家都吃，我不吃反而怪。”

(a) 根据材料一，该班有多少比例的同学“既有买零食习惯，又承认影响正餐”？请计算并填写。[2 marks]

(b) 结合材料二，反驳小明“少吃一点没事”的观点。[3 marks]

(c) 如果你是班长，请拟定一条“拒绝零食，健康饮食”的班级公约口号（不超过 16 字），并说明你会如何带领全班落实。[4 marks]
口号：________________________________________
落实措施：______________________________________________________________________

22. 综合运用：阅读下面的漫画提示，完成写作任务。[6 marks]

Figure for Q22 (SEC1 Higher Chinese)

Generated figure for Q22.

任务： 以“一次温暖的帮助”为题，根据漫画提示，写一篇不少于 300 字的记叙文。要求：情节完整，描写细腻，表达真挚，突出“温暖”主题。

End of Paper

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Answers

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Secondary 1 (Answer Key)

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 1

Subject: Higher Chinese
Level: Secondary 1
Paper: Practice Paper (Comprehension Focus)
Total Marks: 50

Section A: Vocabulary and Language Use (10 marks)

Questions 1–5: Multiple Choice [5 marks]

1. Answer: A. 清淡
Marks: 1
Explanation: 语境提示“妹妹生病了”，生病时宜吃清淡易消化的食物。“浓郁”“辛辣”“油腻”都不适合病人食用。
Common mistake: 选 B 或 D，忽略了“生病”这一语境限制。

2. Answer: C. 致力
Marks: 1
Explanation: “致力于” 为固定搭配，表示专心从事某项事业，常用于褒义、正式语境，符合“老教授一生……教育事业”的崇高基调。“献身”“投身”虽意近，但搭配上通常不说“献身于/投身于……事业”如此正式书面。

3. Answer: A. 沉着冷静
Marks: 1
Explanation: 面对困难应“沉着冷静”分析解决，与后半句“寻找解决问题的办法”逻辑一致。其他三项均为消极心理状态，不符合劝诫语气。

4. Answer: B. 描绘
Marks: 1
Explanation: “描绘”侧重用文字或画笔生动地描写，常用于回忆、景物、情感等，带有形象化、细腻色彩，符合“童年美好回忆”“读来令人动容”语境。“描述”较平实，“叙述”侧重讲述过程，“刻画”侧重人物形象。

5. Answer: A. 超常
Marks: 1
Explanation: “超常发挥”指发挥出超过平时水平的能力，符合“获得第一名”的结果语境。

Questions 6–10: Idiom Fill-in-the-blanks [5 marks]

6. Answer: 循序渐进
Marks: 1
Explanation: “学习语文不能急于求成”指出不能急躁，“必须______，打好基础”强调按顺序、逐步深入，“循序渐进”最贴切。

7. Answer: 一丝不苟
Marks: 1
Explanation: “做实验时______，生怕出一点差错”体现极其认真细致、不马虎的态度，“一丝不苟”最准确。

8. Answer: 举一反三
Marks: 1
Explanation: “老师讲课很有启发性，引导我们______”指从一件事推知多件事，体现启发式教学效果，“举一反三”最合适。

9. Answer: 全神贯注
Marks: 1
Explanation: “看着电视，连妈妈叫她吃饭都没听见”描写注意力高度集中，“全神贯注”侧重精神集中，符合语境。（“专心致志”侧重态度端正，亦可接受，但“全神贯注”更强调感官专注度，更佳。）

10. Answer: 专心致志
Marks: 1
Explanation: “打磨每一件作品，力求完美”体现长期、持续、态度端正的专注，“专心致志”侧重精神集中、态度认真，最贴切。（若第 9 题填“专心致志”，此题填“全神贯注”亦可，但建议按上述区分。）

Marking Note: Q9/Q10 两成语近义，评分时接受合理互换，但需见学生能区分侧重点。

Section B: Reading Comprehension (25 marks)

Text 1: Narrative Passage (12 marks)

11. Answer: 寒冷、树木光秃秃、枯叶在风中飞舞（任两点即得 2 分）
Marks: 2
Explanation: 直接引用第 1 段环境描写词语：“寒冷的冬日清晨”“树木光秃秃的”“枯叶在风中飞舞”。需用原文词语，不可概括。

12. Answer: 说明小女孩迷失方向、不知所措、内心恐惧无助/对现状感到困惑和害怕。
Marks: 2
Explanation: “迷茫”指神情呆滞、不知所措。结合“找不到妈妈”“声音颤抖”，反映小女孩因走失而产生的恐惧、无助和困惑心理。

13. Answer: 作者看见小女孩眼神深处的恐惧和无助（1 分），意识到此时陪伴比报警更重要/小女孩需要安全感（1 分），于是放下手机握紧她的手承诺陪她找妈妈（1 分）。
Marks: 3
Explanation: 第 4 段“我看见了她眼神深处的恐惧和无助……我放下手机，握紧她的小手”直接给出心理活动和行动转折。答题需包含：观察到的细节（恐惧无助）→ 心理判断（需要陪伴）→ 行动改变（不报警改陪伴）。

14. Answer:

词语解释：原本哭泣，立刻变为笑容/由哭转笑。（1 分）
文中细节：小女孩“破涕为笑，举起手里的饼干：‘妈妈，这是给你吃的，暖暖的。’”（2 分）
Marks: 3
Explanation: “破涕为笑”成语释义+文中对应动作语言描写。需准确引用第 5 段小女孩的动作和语言。

15. Answer:

“温度”指：小女孩握住作者手时传来的手心温度/人与人之间关爱传递的温暖。（1 分）
感悟：作者感受到人际关怀的力量胜过自然物理温度/在寒冷世界中，人性的温暖最能抚慰人心。（1 分）
Marks: 2
Explanation: 需区分字面“指尖温度”与深层“情感温暖”，并升华主旨：人情温暖胜过寒冷环境。

16. Answer:

标题示例：冬日暖流 / 寒冬里的温暖 / 一次温暖的相守 / 围巾与饼干的温度（任选一，贴切即可）
理由：短文讲述冬日作者帮助走失女孩找到妈妈，通过“围巾""握手""饼干"等细节传递温暖，标题点明“冬日/寒冬”环境与“温暖/温度”主旨对比。
Marks: 2 (标题 1 分，理由 1 分)
Explanation: 标题需概括核心事件+主旨情感；理由需联系文本细节与主题。

Text 2: Expository Passage (13 marks)

17. Answer:

减少垃圾处理量
变废为宝，实现资源循环利用
Marks: 2 (每点 1 分)
Explanation: 直接对应第 1 段“垃圾分类能将……分开处理，不仅减少了垃圾处理量，还能变废为宝，实现资源循环利用”。

18. Answer:

水分大、热值低，焚烧耗能
易产生二恶英等有害物质
Marks: 2 (每点 1 分)
Explanation: 直接引用第 2 段“因水分大、热值低，不仅耗能，还易产生二恶英等有害物质”。

19. Answer: 用具体数据量化回收效益（1 分），直观证明可回收物利用价值大（1 分），增强说服力，呼吁大众积极分类回收（1 分）。
Marks: 3
Explanation: 说明文常用“列数字”说明作用：具体化、说服力强、量化效益。答题需包含“数据说明作用”+“本文具体语境（回收效益/呼吁行动）”。

20. Answer (示例，言之成理即可):

自己做好垃圾分类，掌握分类标准（如：厨余、可回收、有害、其他）
监督提醒家人、同学正确分类，做宣传员
减少使用一次性用品，践行“光盘行动”减少厨余垃圾
参与学校/社区垃圾分类志愿活动
（任写三点，每点 1 分，共 3 分）
Marks: 3
Explanation: 结合全文“每个人都是践行者”+ 中学生身份，给出具体可行行动。需体现“知行合一”、可操作性。

Section C: Open-Ended Comprehension and Application (15 marks)

Question 21 [9 marks]

(a) Answer: 24%
计算过程： 60% × 40% = 24%
Marks: 2 (答案 1 分，过程/理解 1 分)
Explanation: 材料一给出两个百分比：全班 60% 有买零食习惯；其中 40% 承认影响正餐。求“既有习惯又承认影响”的比例，即 60% 的 40% = 24%。

(b) Answer (示例):
小明观点片面。材料二指出青少年处于生长发育关键期，高糖高盐高油零食“长期食用”易导致肥胖、近视、龋齿等危害（1 分）。“少吃一点”若形成习惯即成“长期食用”，且零食成瘾性强，难以控制量（1 分）。专家建议“三餐规律、营养均衡”，零食挤占正餐已违背健康原则（1 分）。
Marks: 3
Explanation: 需引用材料二专家观点（关键期/危害/建议），逻辑反驳“少吃无害”：量变引起质变、成瘾性、挤占正餐。

(c) Answer (示例):

口号：拒绝垃圾食品，拥抱健康未来 / 少吃零食多运动，健康身体最宝贵 / 三餐规律营养全，拒绝零食我争先（任选一，≤16 字，主题鲜明）
落实措施：
1. 发起“零食换水果”打卡活动，互相监督（1 分）
2. 邀请校医/营养师讲座，普及危害知识（1 分）
3. 设立“健康饮食监督小组”，每周公布执行情况（1 分）
4. 倡议食堂优化菜品，减少同学买零食动机（1 分）
  Marks: 4 (口号 1 分，措施 3 分，每条 1 分)
  Explanation: 口号需简洁有力、正向引导；措施需具体可行、有组织形式、覆盖认知/行为/环境多维度。

Question 22: Composition [6 marks]

Marking Descriptors (Total 6 marks):

Band	Marks	Descriptors
优	5–6	情节完整（四格漫画情节均覆盖），细节描写细腻（神态、动作、语言、心理），表达真挚自然，突出“温暖”主题，语言流畅，字数达标（≥300 字）。
良	3–4	情节基本完整，有描写但不够细腻/深入，主题表达较清楚，语言基本通顺，字数基本达标。
可	1–2	情节不完整/缺失关键格，描写单薄，主题不突出，语言有病句/不通顺，字数不足。
差	0	离题、抄袭、字数极少（<100 字）或无法阅读。

Key Content Points Expected (for 5–6 marks):

起因 (Panel 1)： 小华考砸了，神态描写（垂头丧气、攥紧试卷、眼眶发红等），心理活动（自责、失落）。
经过 (Panel 2–3)： 小明主动靠近，语言动作描写（拍拍肩、递笔记、指着错题讲解“这个知识点是这样……”），小华从抗拒到专注的变化。
高潮/转折 (Panel 3–4)： 两人在图书馆一起复习，氛围描写（阳光洒在桌面、翻书声、笔尖沙沙声、相视一笑），体现“温暖”具象化。
结尾： 升华主题——成绩固然重要，但同伴互助的温暖更珍贵/这次帮助成为成长动力。

Sample Opening for Reference (not required in answer key):
“考试成绩公布的那一刻，我的世界仿佛塌陷了……” → 引入漫画情节 → 细腻描写小明帮助过程 → 结尾“阳光洒在并排的两个身影上，那一刻我明白了：温暖，是考砸了时递来的笔记，是耐心讲解时不厌其烦的语气，是并肩作战时眼里的光。”

Visual Placeholder Note (Q22-fig1):
答案需参考四格漫画内容：

格 1：小华拿低分，神态沮丧，独自一人
格 2：小明走近，微笑鼓励，对话框“别灰心，我帮你”
格 3：小明拿出笔记指着讲解，小华专注倾听，对话框“这个知识点是这样……”
格 4：图书馆并肩学习，神态自信愉快，对话框“一起加油！”
作文必须覆盖四格情节递进，将静态画面转化为动态叙述。

Mark Summary

Section	Questions	Marks
A	1–10	10
B	11–20	25
C	21–22	15
Total	22	50

Note: This paper contains 22 questions (Q1–Q10: 10 MCQ/FIB; Q11–Q20: 10 comprehension; Q21: 3 sub-questions; Q22: 1 composition). Top-level numbering 1–22 used for marking clarity. The composition (Q22) carries 6 marks as the highest single item, consistent with Sec 1 Higher Chinese assessment emphasis on writing.