AI Generated Exam Paper
Primary 6 PSLE Malay Practice Paper 1
Free P6 PSLE Malay Practice Paper 1, LongCat AI version, with questions, answers, and PSLE-focused practice for Singapore students.
These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.
Questions
TuitionGoWhere Practice Paper - Malay Primary 6 PSLE
TuitionGoWhere Practice Paper (AI)
Subject: Bahasa Melayu Level: Primary 6 (PSLE) Paper: Practice Paper — Reading (Membaca) Duration: 1 hour 15 minutes Total Marks: 40 Name: ___________________________ Class: ___________________________ Date: ___________________________
Arahan (Instructions)
- Kertas ini mengandungi 3 bahagian: Bahagian A, Bahagian B, dan Bahagian C.
- Jawab semua soalan.
- Jawapan hendaklah ditulis dengan jelas dalam ruang yang disediakan.
- Anda dinasihatkan untuk tidak terlalu lama menjawab mana-mana soalan.
- Markah bagi setiap soalan ditunjukkan dalam kurungan [ ].
Bahagian A: Pemahaman Teks Prosa (15 markah)
Baca petikan berikut dengan teliti, kemudian jawab soalan 1–8.
Petikan 1
Pada suatu pagi yang cerit, Aminah bangun awal seperti biasa. Hari itu adalah hari yang istimewa kerana sekolahnya akan menganjurkan Hari Sukan Tahunan. Aminah telah bersedia sejak malam sebelumnya. Dia memakai pakaian sukan yang kemas dan menyediakan beg sukan yang mengandungi botol air, tuala, dan snek tambahan.
Semasa dalam perjalanan ke sekolah, Aminah terlihat sahabatnya, Siti, menunggu di perhentian bas. Siti kelihatan sedikit gementar. Aminah menghampiri Siti dan bertanya, "Kamu nampak gementar, Siti. Ada apa?"
Siti menjawab, "Saya takut untuk menyertai lari 100 meter. Saya tidak pernah memenangi sebarang pertandingan lari sebelum ini."
Aminah menepuk bahu Siti dan berkata, "Jangan bimbang. Kita sudah berlatih bersama selama sebulan. Cubaan terpenting. Menang atau kalah, kita mesti berusaha dengan sebaik-baiknya."
Siti tersenyum dan berkata, "Terima kasih, Aminah. Kamu sentiasa menyemangati saya."
Apabila mereka tiba di sekolah, padang sudah dipenuhi dengan pelbagai dekorasi berwarna-warni. Murid-murid dari semua darjah berkumpul dengan penuh semangat. Guru Besar telah menyampaikan ucapan pembukaan dan mengisytiharkan Hari Sukan tersebut rasmi dibuka.
Dalam acara lari 100 meter, Aminah dan Siti berlari dengan gigih. Walaupun Siti tidak mendapat tempat pertama, dia berjaya menamatkan larian dalam masa terbaiknya. Aminah mendapat tempat ketiga. Kedua-dua mereka bergembira dan berpelukan di garisan penamat.
Soalan 1. [1 markah]
Pada waktu pagi apakah Aminah bangun pada hari tersebut?
Jawapan: _______________________________________________
Soalan 2. [1 markah]
Mengapakah hari itu istimewa bagi Aminah?
Jawapan: _______________________________________________
Soalan 3. [2 markah]
Senaraikan dua perkara yang Aminah sediakan dalam beg sukannya.
(a) _______________________________________________
(b) _______________________________________________
Soalan 4. [1 markah]
Di manakah Siti menunggu Aminah?
Jawapan: _______________________________________________
Soalan 5. [2 markah]
Mengapakah Siti gementar? Berikan dua sebab.
(a) _______________________________________________
(b) _______________________________________________
Soalan 6. [2 markah]
Apakah nasihat Aminah kepada Siti? Jawapan kamu mesti berdasarkan petikan.
Jawapan: _______________________________________________
Soalan 7. [3 markah]
Isikan jadual berikut berdasarkan petikan.
| Perkara | Butiran |
|---|---|
| Acara yang dinanti-nanti oleh Aminah | |
| Tempat Siti menunggu Aminah | |
| Pencapaian Siti dalam larian | |
| Pencapaian Aminah dalam larian |
Soalan 8. [3 markah]
Berdasarkan petikan, apakah nilai murni yang ditunjukkan oleh Aminah? Jelaskan jawapan kamu dengan memberikan satu bukti daripada petikan.
Nilai murni: _______________________________________________
Bukti daripada petikan: _______________________________________________
Penjelasan: _______________________________________________
Bahagian B: Pemahaman Teks Bukan Prosa (12 markah)
Baca petikan berikut dengan teliti, kemudian jawab soalan 9–14.
Petikan 2 — Pemberitahuan
Image pending generation: source_image for Q9.
Soalan 9. [1 markah]
Apakah tajuk program tersebut?
Jawapan: _______________________________________________
Soalan 10. [2 markah]
Bilakah program itu dijalankan? Nyatakan tarikh dan masa.
Tarikh: _______________________________________________
Masa: _______________________________________________
Soalan 11. [2 markah]
Siapakah peserta program tersebut?
Jawapan: _______________________________________________
Soalan 12. [2 markah]
Senaraikan dua peralatan yang perlu dibawa oleh peserta.
(a) _______________________________________________
(b) _______________________________________________
Soalan 13. [2 markah]
Siapakah yang menganjurkan program ini?
Jawapan: _______________________________________________
Soalan 14. [3 markah]
Berdasarkan pemberitahuan di atas, ramai murid Darjah 6 tidak membawa sarung tangan semasa program gotong-royong. Apakah masalah yang mungkin mereka hadapi? Berikan dua masalah dan cadangkan penyelesaian bagi setiap masalah.
| Masalah | Penyelesaian |
|---|---|
| (a) | |
| (b) |
Bahagian C: Pemahaman Teks Prosa Lanjutan (13 markah)
Baca petikan berikut dengan teliti, kemudian jawab soalan 15–20.
Petikan 3
Pak Ali ialah seorang petani yang tinggal di sebuah kampung di Johor. Setiap pagi, dia bangun awal untuk menjaga kebun sayurnya. Kebunnya menghasilkan pelbagai jenis sayur seperti kangkung, bayam, dan kacang panjang. Pak Ali menjual sayur-sayur itu di pasar pagi berhampiran kampungnya.
Pada suatu hari, hujan turun dengan sangat lebat selama tiga hari berturut-turut. Kebun Pak Ali dilimpahi air dan kebanyakan sayur rosak. Pak Ali berasa sangat sedih dan risau. Dia tidak mempunyai cukup sayur untuk dijual. Pendapatan keluarganya terjejas.
Jiran-jiran Pak Ali mengetahui masalahnya. Mereka secara sukarela membantu Pak Ali membersihkan kebun dan menanam semula sayur-sayur baru. Enam orang jiran bersama-sama bekerja selama dua hari untuk memulihkan kebun itu. Pak Ali sangat terharu dengan sikap tolong-menolong jiran-jirannya.
Selepas sebulan, kebun Pak Ali kembali subur. Hasil sayur kali ini lebih banyak daripada sebelumnya. Pak Ali menjual sayur di pasar seperti biasa. Dia juga memberikan sebahagian sayur kepada jiran-jiran yang telah membantunya sebagai tanda penghargaan.
Anak lelaki Pak Ali, Rizal, mengambil pengalaman ayahnya sebagai pengajaran. Dia berjanji akan membantu sesama rakan dan sentiasa menghargai pertolongan orang lain.
Soalan 15. [1 markah]
Di manakah Pak Ali tinggal?
Jawapan: _______________________________________________
Soalan 16. [2 markah]
Senaraikan dua jenis sayur yang ditanam oleh Pak Ali.
(a) _______________________________________________
(b) _______________________________________________
Soalan 17. [2 markah]
Apakah masalah yang dihadapi Pak Ali? Berikan dua butiran.
(a) _______________________________________________
(b) _______________________________________________
Soalan 18. [2 markah]
Bagaimanakah jiran-jiran Pak Ali membantunya?
Jawapan: _______________________________________________
Soalan 19. [3 markah]
Apakah yang dilakukan Pak Ali untuk menunjukkan penghargaan kepada jiran-jirannya?
Jawapan: _______________________________________________
Soalan 20. [3 markah]
Berdasarkan petikan, nyatakan dua nilai murni yang boleh dipelajari. Bagi setiap nilai, berikan satu bukti daripada petikan.
| Nilai Murni | Bukti Daripada Petikan |
|---|---|
| (a) | |
| (b) |
TAMAT
Jumlah Markah: 40
Answers
Primary 6 PSLE Malay Practice Paper — Answer Key
Subject: Bahasa Melayu Level: Primary 6 (PSLE) Paper: Practice Paper — Reading (Membaca) Total Marks: 40
Bahagian A: Pemahaman Teks Prosa (15 markah)
Soalan 1. [1 markah]
Jawapan: Aminah bangun awal pada pagi tersebut.
Penjelasan: Dalam petikan, pernyataan pertama ayat kedua menyatakan, "Aminah bangun awal seperti biasa." Perkataan "awal" menunjukkan waktu paginya. Soalan ini menguji kebolehan murid mencari maklumat eksplisit (nyata) dalam teks.
Tanda markah: 1 markah untuk jawapan "awah" atau "awal pada pagi itu". Terima sebarang jawapan yang bermakna sama.
Soalan 2. [1 markah]
Jawapan: Hari itu istimewa kerana sekolahnya menganjurkan Hari Sukan Tahunan.
Penjelasan: Petikan menyatakan secara jelas, "Hari itu adalah hari yang istimewa kerana sekolahnya akan menganjurkan Hari Sukan Tahunan." Murid perlu mengenal pasti sebab yang dinyatakan secara langsung dalam teks.
Tanda markah: 1 markah untuk menyebut "Hari Sukan Tahunan" atau "hari sukan".
Soalan 3. [2 markah]
Jawapan: (a) Botol air (b) Tuala (atau snek tambahan — mana-mana dua)
Penjelasan: Petikan menyatakan, "Dia memakai pakaian sukan yang kemas dan menyediakan beg sukan yang mengandungi botol air, tuala, dan snek tambahan." Murid perlu menyenaraikan dua daripada tiga perkara yang disebutkan.
Tanda markah: 1 markah untuk setiap jawapan yang betul. Tiga pilihan sahaja tersedia: botol air, tuala, snek tambahan. Jawapan lain tidak diterima.
Kesilapan biasa: Murid mungkin menulis "pakaian sukan" — ini adalah perkara yang dipakai, bukan yang disediakan dalam beg sukan. Bimbing murid untuk membaca soalan dengan teliti.
Soalan 4. [1 markah]
Jawapan: Siti menunggu di perhentian bas.
Penjelasan: Petikan menyatakan, "Aminah terlihat sahabatnya, Siti, menunggu di perhentian bas." Soalan ini menguji kebolehan murid mengenal pasti lokasi yang dinyatakan secara eksplisit.
Tanda markah: 1 markah untuk "perhentian bas". Terima jawapan yang bermakna sama seperti "berhampiran perhentian bas".
Soalan 5. [2 markah]
Jawapan: (a) Siti takut untuk menyertai lari 100 meter. (b) Siti tidak pernah memenangi sebarang pertandingan lari sebelum ini.
Penjelasan: Siti sendiri menyatakan dalam petikan, "Saya takut untuk menyertai lari 100 meter. Saya tidak pernah memenangi sebarang pertandingan lari sebelum ini." Kedua-dua sebab ini dinyatakan secara langsung oleh Siti dalam bentuk dialog.
Tanda markah: 1 markah untuk setiap sebab yang betul. Murid mesti memberikan kedua-dua sebab untuk mendapat 2 markah penuh.
Kesilapan biasa: Murid mungkin menulis "Siti gementar kerana dia lemah" atau "Siti tidak suka berlari" — ini adalah inferens, bukan maklumat eksplisit. Terima hanya jawapan yang berdasarkan petikan.
Soalan 6. [2 markah]
Jawapan: Aminah menasihati Siti supaya jangan bimbang kerana mereka sudah berlatih bersama selama sebulam. Aminah juga berkata bahawa cubaan terpenting dan mereka mesti berusaha dengan sebaik-baiknya sama ada menang atau kalah.
Penjelasan: Aminah berkata dalam petikan, "Jangan bimbang. Kita sudah berlatih bersama selama sebulan. Cubaan terpenting. Menang atau kalah, kita mesti berusaha dengan sebaik-baiknya." Murid perlu menyampaikan semula nasihat Aminah berdasarkan petikan.
Tanda markah: 1 markah untuk menyatakan supaya jangan bimbang / berusaha dengan baik, 1 markah untuk menyebut mereka sudah berlatih / cubaan terpenting. Jawapan tidak perlu sama perkataan tetapi mesti mengekalkan makna yang sama.
Soalan 7. [3 markah]
Jawapan:
| Perkara | Butiran |
|---|---|
| Acara yang dinanti-nanti oleh Aminah | Hari Sukan Tahunan |
| Tempat Siti menunggu Aminah | Di perhentian bas |
| Pencapaian Siti dalam larian | Berjaya menamatkan larian dalam masa terbaiknya (tidak mendapat tempat pertama) |
| Pencapaian Aminah dalam larian | Mendapat tempat ketiga |
Penjelasan: Murid perlu mengisi jadual dengan maklumat yang tepat daripada petikan. Setiap baris menguji kebolehan murid mengenal pasti dan mengklasifikasikan maklumat yang berkaitan.
Tanda markah: 1 markah untuk setiap baris yang betul (3 baris × 1 markah = 3 markah). Untuk pencapaian Siti, terima jawapan yang menyatakan dia tidak menang tetapi berjaya dalam masa terbaiknya. Untuk Aminah, jawapan mesti menyatakan "tempat ketiga".
Kesilapan biasa: Murid mungkin tertukar antara pencapaian Aminah dan Siti. Bimbing murid untuk membaca setiap baris dengan teliti dan merujuk bahagian yang betul dalam petikan.
Soalan 8. [3 markah]
Jawapan:
Nilai murni: Kasih sayang / Menyemangati / Sokongan
Bukti daripada petikan: "Aminah menepuk bahu Siti dan berkata, 'Jangan bimbang. Kita sudah berlatih bersama selama sebulan. Cubaan terpenting. Menang atau kalah, kita mesti berusaha dengan sebaik-baiknya.'"
Penjelasan: Aminah menunjukkan nilai kasih sayang dan sokongan dengan menghiburkan Siti yang gementar. Dia tidak membiarkan sahabatnya bimbang seorang diri. Sebaliknya, Aminah memberikan semangat dan perhatian. Ini menunjukkan bahawa Aminah seorang yang penyayang dan sentiasa menyokong sahabatnya.
Tanda markah:
- 1 markah untuk nilai murni yang sesuai (kasih sayang, penyayang, menyemangati, sokongan, prihatin)
- 1 markah untuk bukti yang betul daripada petikan
- 1 markah untuk penjelasan yang menghubungkan nilai dengan bukti
Kesilapan biasa: Murid mungkin memberikan nilai yang betul tetapi tidak menyertakan bukti daripada petikan. Atau, murid mungkin memberikan bukti tetapi tidak menjelaskan hubungannya dengan nilai murni. Ketiga-tiga komponen diperlukan untuk 3 markah penuh.
Bahagian B: Pemahaman Teks Bukan Prosa (12 markah)
Soalan 9. [1 markah]
Jawapan: Tajuk program ialah "Program Gotong-Royong: Kebersihan Sekolah".
Penjelasan: Tajuk biasanya terletak di bahagian atas pemberitahuan. Dalam pemberitahuan ini, tajuknya jelas dinyatakan sebagai "PROGRAM GOTONG-ROYONG: KEBERSIHAN SEKOLAH".
Tanda markah: 1 markah untuk jawapan yang betul. Terima jawapan yang menyebut "Program Gotong-Royong" atau "Kebersihan Sekolah" secara separa, tetapi 1 markah penuh hanya untuk tajuk yang lengkap.
Soalan 10. [2 markah]
Jawapan: Tarikh: 15 Julai 2025 Masa: 8:00 pagi – 12:00 tengah hari
Penjelasan: Pemberitahuan menyatakan tarikh dan masa program secara jelas. Murid perlu mengenal pasti kedua-dua maklumat ini daripada pemberitahuan.
Tanda markah: 1 markah untuk tarikh yang betul, 1 markah untuk masa yang betul. Jawapan mesti lengkap untuk mendapat markah penuh.
Soalan 11. [2 markah]
Jawapan: Peserta program ialah semua murid Darjah 4, 5, dan 6.
Penjelasan: Pemberitahuan menyatakan, "Peserta: Semua murid Darjah 4, 5, dan 6." Murid perlu menyebut ketiga-tiga darjah untuk mendapat markah penuh.
Tanda markah: 2 markah untuk jawapan yang lengkap (menyebut ketiga-tiga darjah). Jika murid hanya menyebut satu atau dua darjah, beri 1 markah.
Soalan 12. [2 markah]
Jawapan: (a) Sarung tangan (b) Beg sampah (atau tuala — mana-mana dua)
Penjelasan: Pemberitahuan menyatakan peralatan yang perlu dibawa: "Sarung tangan, beg sampah, tuala." Murid perlu menyenaraikan dua daripada tiga peralatan.
Tanda markah: 1 markah untuk setiap jawapan yang betul.
Soalan 13. [2 markah]
Jawapan: Program ini dianjurkan oleh Puan Farah, Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid.
Penjelasan: Pemberitahuan menyatakan, "Dipengerusikan oleh: Puan Farah (Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid)." Murid perlu menyebut nama dan jawatan.
Tanda markah: 1 markah untuk nama (Puan Farah), 1 markah untuk jawatan (Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid). Jika hanya nama sahaja, beri 1 markah.
Soalan 14. [3 markah]
Jawapan:
| Masalah | Penyelesaian |
|---|---|
| (a) Tangan kotor atau terkena kotoran semasa membersihkan | Meminjam sarung tangan daripada rakan atau guru |
| (a) Tangan tercedera oleh benda tajam tanpa sarung tangan | Memakai sarung tangan yang disediakan oleh sekolah / meminjam daripada rakan |
| (b) Sukar mengutip sampah tanpa beg sampah | Menggunakan beg plastik ganti / meminjam beg sampah daripada rakan |
| (b) Tidak dapat mengelap permukaan yang perlu dibersihkan tanpa tuala | Meminjam tuala daripada rakan atau meminta guru menyediakan |
Penjelasan: Soalan ini menguji kemahiran murid untuk membuat inferens dan mencadangkan penyelesaian berdasarkan konteks. Sarung tangan melindungi tangan daripada kotoran dan kecederaan. Tanpa sarung tangan, murid mungkin menghadapi masalah seperti tangan kotor, tercedera, atau sukar melakukan kerja pembersihan. Murid perlu memikirkan masalah yang logik dan penyelesaian yang praktikal.
Tanda markah:
- 1 markah untuk setiap masalah yang logik dan relevan (maksimum 2 markah)
- 1 markah untuk penyelesaian yang sesuai dan praktikal (maksimum 1 markah untuk satu pasangan masalah-penyelesaian yang lengkap)
Skema alternatif: Jika murid memberikan dua masalah dan dua penyelesaian yang lengkap dan logik, beri 3 markah penuh (1 markah per pasangan + 1 markah untuk keseluruhan koheren).
Kesilapan biasa: Murid mungkin memberikan masalah yang tidak berkaitan dengan konteks (contoh: "Murid tidak suka gotong-royong"). Masalah mesti berkaitan langsung dengan ketiadaan sarung tangan.
Bahagian C: Pemahaman Teks Prosa Lanjutan (13 markah)
Soalan 15. [1 markah]
Jawapan: Pak Ali tinggal di sebuah kampung di Johor.
Penjelasan: Petikan menyatakan, "Pak Ali ialah seorang petani yang tinggal di sebuah kampung di Johor." Soalan ini menguji kebolehan murid mencari maklumat eksplisit tentang lokasi.
Tanda markah: 1 markah untuk "kampung di Johor" atau "Johor".
Soalan 16. [2 markah]
Jawapan: (a) Kangkung (b) Bayam (atau kacang panjang — mana-mana dua)
Penjelasan: Petikan menyatakan, "Kebunnya menghasilkan pelbagai jenis sayur seperti kangkung, bayam, dan kacang panjang." Murid perlu menyenaraikan dua daripada tiga jenis sayur.
Tanda markah: 1 markah untuk setiap jawapan yang betul.
Soalan 17. [2 markah]
Jawapan: (a) Hujan turun dengan sangat lebat selama tiga hari berturut-turut dan kebun Pak Ali dilimpahi air. (b) Kebanyakan sayur rosak dan Pak Ali tidak mempunyai cukup sayur untuk dijual / pendapatan keluarganya terjejas.
Penjelasan: Murid perlu mengenal pasti masalah utama (hujan lebat yang merosakkan kebun) dan kesannya (sayur rosak, pendapatan terjejas). Kedua-dua aspek ini dinyatakan dalam petikan.
Tanda markah: 1 markah untuk setiap masalah/kesan yang betul. Terima sebarang jawapan yang bermakna sama.
Soalan 18. [2 markah]
Jawapan: Jiran-jiran Pak Ali secara sukarela membantu membersihkan kebun dan menanam semula sayur-sayur baru. Enam orang jiran bekerja bersama-sama selama dua hari untuk memulihkan kebun itu.
Penjelasan: Petikan menyatakan, "Mereka secara sukarela membantu Pak Ali membersihkan kebun dan menanam semula sayur-sayur baru. Enam orang jiran bersama-sama bekerja selama dua hari untuk memulihkan kebun itu." Murid perlu menyampaikan semula bantuan yang diberikan oleh jiran-jiran.
Tanda markah: 1 markah untuk menyatakan mereka membantu membersihkan/menanam semula, 1 markah untuk menyatakan bilangan jiran (enam) atau tempoh masa (dua hari).
Soalan 19. [3 markah]
Jawapan: Pak Ali memberikan sebahagian sayur kepada jiran-jiran yang telah membantunya sebagai tanda penghargaan. Selain itu, kebun Pak Ali kembali subur dan hasil sayur kali ini lebih banyak daripada sebelumnya, membolehkan dia meneruskan penjualan seperti biasa.
Penjelasan: Petikan menyatakan, "Dia juga memberikan sebahagian sayur kepada jiran-jiran yang telah membantunya sebagai tanda penghargaan." Tindakan ini menunjukkan penghargaan Pak Ali terhadap pertolongan jiran-jirannya. Murid perlu menyatakan tindakan spesifik yang dilakukan Pak Ali.
Tanda markah:
- 1 markah untuk menyatakan Pak Ali memberikan sayur kepada jiran-jiran
- 1 markah untuk menyatakan ini adalah tanda penghargaan
- 1 markah untuk konteks tambahan (kebun subur semula / hasil lebih banyak)
Kesilapan biasa: Murid mungkin hanya menulis "Pak Ali berterima kasih" tanpa menyatakan tindakan spesifik. Bimbing murid untuk memberikan butiran yang tepat daripada petikan.
Soalan 20. [3 markah]
Jawapan:
| Nilai Murni | Bukti Daripada Petikan |
|---|---|
| (a) Tolong-menolong / Gotong-royong | "Jiran-jiran Pak Ali mengetahui masalahnya. Mereka secara sukarela membantu Pak Ali membersihkan kebun dan menanam semula sayur-sayur baru." |
| (a) Penghargaan / Berterima kasih | "Dia juga memberikan sebahagian sayur kepada jiran-jiran yang telah membantunya sebagata tanda penghargaan." |
| (b) Kasih sayang / Prihatin | "Enam orang jiran bersama-sama bekerja selama dua hari untuk memulihkan kebun itu." |
| (b) Bertanggungjawab | "Anak lelaki Pak Ali, Rizal, mengambil pengalaman ayahnya sebagai pengajaran. Dia berjanji akan membantu sesama rakan." |
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan murid mengenal pasti nilai murni yang terkandung dalam teks dan menyokongnya dengan bukti. Terdapat beberapa nilai murni yang boleh dikesan dalam petikan ini:
- Tolong-menolong — Jiran-jiran Pak Ali secara sukarela membantunya tanpa diminta.
- Penghargaan — Pak Ali memberikan sayur sebagai tanda terima kasih.
- Kasih sayang — Jiran-jiran menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah Pak Ali.
- Bertanggungjawab — Rizal belajar dari pengalaman ayahnya dan berjanji membantu orang lain.
Tanda markah:
- 1 markah untuk setiap nilai murni yang sesuai dan relevan (maksimum 2 nilai × 1 markah = 2 markah)
- 1 markah untuk bukti yang betul dan lengkap daripada petikan yang menyokong nilai tersebut
Skema alternatif: Jika murid memberikan satu nilai dengan bukti yang sangat lengkap dan penjelasan yang mendalam, beri maksimum 2 markah. Untuk 3 markah penuh, murid perlu memberikan sekurang-kurangnya dua nilai dengan bukti yang sesuai.
Kesilapan biasa: Murid mungkin memberikan nilai yang betul tetapi bukti yang tidak berkaitan, atau sebaliknya. Pastikan kedua-dua komponen sepadan.
Ringkasan Markah
| Bahagian | Markah |
|---|---|
| Bahagian A (Soalan 1–8) | 15 |
| Bahagian B (Soalan 9–14) | 12 |
| Bahagian C (Soalan 15–20) | 13 |
| Jumlah | 40 |
Nota Penting
Kaveat: Kertas latihan ini dijana berdasarkan sukatan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah 2024 (MOE Singapore). Tiada bukti kertas peperiksaan lepas (Stage 2-1) yang digunakan untuk p6/malay. Semua soalan adalah inferens berasaskan sukatan dan dikalibrasi kepada tahap kognitif Darjah 6 (umur 11–12 tahun). Format kertas ini adalah format latihan yang konsisten dengan kerangka penilaian bahasa MOE dan bukan format rasmi kertas peperiksaan PSLE.
Nota kepada guru: Soalan-soalan dalam kertas ini merangkumi pelbagai tahap kesukaran — daripada soalan fakta langsung (mudah) kepada soalan inferens dan nilai murni (sederhana hingga sukar). Adalah dinasihatkan untuk menggunakan kertas ini sebagai latihan tambahan dan bukan sebagai pengganti rujukan kepada silabus rasmi SEAB.
Free quiz and exam paper access
Enter your details to view this paper
Your access is remembered on this device.