Primary 6 PSLE Higher Chinese Practice Paper 4

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Primary 6 PSLE Higher Chinese Quiz - Reading

TuitionGoWhere Practice Quiz (AI) — Version 4

Name: ______________
Class: ______________
Date: ______________
Score: ______________

Duration: 60 minutes
Total Marks: 40
Topic: Reading (阅读理解)

Instructions:

• 本测验包含20道阅读理解题目，全部围绕阅读能力提升。
• 仔细阅读每道题目中的短文或资料，再作答。
• 答案写在空白处。字迹清楚。
• 本卷为依据课程大纲由AI生成的练习，并非历年试卷题目。

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Section A: 现代文阅读理解（第1–5题，每题2分，共10分）

阅读短文一： 小雨过后，山间的空气格外清新。溪水潺潺流着，几只小鸟在枝头跳跃鸣叫。阿明跟着爷爷上山采药，爷爷说：“草木有灵，须心怀敬意。”阿明点点头，轻轻拨开草叶，生怕伤了幼苗。

1. 短文中“潺潺”一词描写的是什么声音？

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2. 爷爷说“草木有灵，须心怀敬意”，表现了爷爷怎样的态度？

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3. 从“阿明轻轻拨开草叶，生怕伤了幼苗”可以看出阿明是个怎样的孩子？

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4. 这篇短文的主要写作对象是以下哪一项？
   A. 城市生活 B. 山中采药 C. 学校课堂 D. 海边捕鱼

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5. 请用一个词语概括短文的意境氛围。

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Section B: 文言文与古诗阅读理解（第6–10题，每题2分，共10分）

阅读古文： “子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语》）

6. “说”在这里的意思是：
   A. 说话 B. 高兴 C. 阅读 D. 生气

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7. “时习之”的“时”字意思是：

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8. 孔子认为“人不知而不愠”的人可以称为什么？

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9. 这三句话共同强调了哪一种学习态度？

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10. 请用现代语翻译“有朋自远方来，不亦乐乎？”

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Section C: 信息提取与图表阅读（第11–15题，每题2分，共10分）

阅读资料： 某班级阅读习惯调查结果：

• 每天阅读30分钟以上：12人
• 每天阅读10–30分钟：18人
• 很少阅读：5人
• 不阅读：2人 全班共37人。

Image pending generation: chart for Q11.

11. 根据图表，哪一组人数最多？

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12. 每天阅读10分钟以上的学生共有多少人？

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13. 很少阅读和不阅读的学生加起来占全班的比例约是多少？（取整数）

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14. 这项调查说明了什么现象？

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15. 若要鼓励“很少阅读”的同学，你会提出什么建议？（一句话）

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Section D: 深层阅读与赏析（第16–20题，每题2分，共10分）

阅读短文二： 老街的茶馆里，老人们哼着评弹，孩子趴在窗边看糖画。夕阳把瓦片染成金色。岁月慢，人情暖。如今老街将拆，许多人来拍照留念。阿婆说：“拆了房，拆不了记忆。”

16. 短文中的“评弹”属于哪类传统文化？

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17. “夕阳把瓦片染成金色”运用了什么修辞手法？

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18. 阿婆的话“拆了房，拆不了记忆”表达了什么情感？

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19. 作者写“许多人来拍照留念”有什么作用？

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20. 请给短文二拟一个合适的标题（不超过8字）。

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<!-- TuitionGoWhere generation metadata: stage=5-2; model=tencent/hy3:free; model_label=Tencent HY3 Free; generated=2026-07-09; Sources: Stage 4-0 LLM templates, syllabus context, and Stage 2 evidence where available. -->

Primary 6 PSLE Higher Chinese Quiz - Reading (Answer Key)

Version 4 — AI Generated Practice (Syllabus-aligned, not past-year derived)

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Section A: 现代文阅读理解（第1–5题）

Q1. [2分]
答案：溪水流动的声音。
教学笔记：“潺潺”是拟声词，专指流水声。文中写“溪水潺潺流着”，因此描写溪水声。常见错误：写成“小鸟叫”，小鸟用“鸣叫”。

Q2. [2分]
答案：尊重自然／敬畏草木／爱护植物（任写一种）。
教学笔记：爷爷说草木有灵，要心怀敬意，体现对自然的敬重。可联系华文“敬畏自然”常用表达。

Q3. [2分]
答案：细心／善良／爱护自然（任写）。
教学笔记：从“轻轻”“生怕伤了”看出他动作小心、不忍伤害生命，是善良细心的孩子。

Q4. [2分]
答案：B. 山中采药
教学笔记：短文主角是阿明和爷爷“上山采药”，地点山中，事件采药。其余选项未提及。

Q5. [2分]
答案：清新／宁静／和谐（任一词）。
教学笔记：雨后空气清新、鸟鸣溪水、人物恭敬自然，氛围宁静清新。

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Section B: 文言文与古诗阅读理解（第6–10题）

Q6. [2分]
答案：B. 高兴
教学笔记：“不亦说乎”中“说”通“悦”，愉快、高兴。这是文言常见通假字。

Q7. [2分]
答案：时常／按时
教学笔记：“时”作副词，意为“时常”或“按时”。学而时习之＝学了按时温习。

Q8. [2分]
答案：君子
教学笔记：原文“不亦君子乎”，指不恼怒的人便是君子。

Q9. [2分]
答案：愉快学习／温习的重要／交友之乐／修养心性（答出“快乐学习态度”即可）。
教学笔记：三句都讲学习、朋友、修养中保持愉悦不怒，属积极态度。

Q10. [2分]
答案：有朋友从远方来，不也很快乐吗？
教学笔记：直译：朋＝朋友；自＝从；远方＝远方；不亦……乎＝不也……吗。保留反问语气。

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Section C: 信息提取与图表阅读（第11–15题）

Q11. [2分]
答案：每天阅读10–30分钟（18人）
教学笔记：图值18最大。读图找最高条。

Q12. [2分]
答案：30人
教学笔记：12＋18＝30。只算“以上”两组。

Q13. [2分]
答案：约19%（或5+2=7人，7÷37≈19%）
教学笔记：少读5＋不读2＝7；7/37≈0.189＝19%。全班37人须用资料中总数。

Q14. [2分]
答案：多数同学有阅读习惯，但少数很少或不阅读。
教学笔记：提取数据趋势：30人有习惯，7人无或少。

Q15. [2分]
答案：建议如“每天陪他们读十分钟有趣的书”。（合理即可）
教学笔记：须针对“很少阅读”提具体可行建议。

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Section D: 深层阅读与赏析（第16–20题）

Q16. [2分]
答案：非物质文化遗产／传统曲艺／民俗文化
教学笔记：评弹是苏州传统说唱艺术，属传统文化。

Q17. [2分]
答案：拟人／比喻（写“拟人”最佳，因“染”赋予夕阳人的动作）
教学笔记：“染”本是人动作，夕阳拟人化；也可视“金色”为比喻。小学高班答拟人较准。

Q18. [2分]
答案：对老街的不舍／记忆永存／温情留恋
教学笔记：房拆记忆在，显留恋与情感深厚。

Q19. [2分]
答案：衬托人们对老街的感情／说明老街值得纪念
教学笔记：用行为证情感，起侧面烘托。

Q20. [2分]
答案：老街记忆／夕阳老街／拆不了的记忆（不超8字）
教学笔记：须扣“老街”“记忆”核心。

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总分核对： 20题 × 2分 = 40分，符合Total Marks。