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Primary 6 PSLE Higher Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 1
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Questions
TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 6 PSLE
School: TuitionGoWhere Secondary School (AI) Subject: Higher Chinese (高级华文) Level: Primary 6 PSLE Paper: SA2 Practice Paper — Version 1 of 5 Duration: 75 minutes Total Marks: 60
Name: ________________________ Class: ________________________ Date: ________________________
Instructions
- Answer ALL questions.
- Write your answers in the spaces provided.
- For Section C (Writing), write neatly and clearly. Marks are awarded for content, organisation, and language quality.
- This paper consists of three sections:
- Section A: Classical Chinese Comprehension (古文理解) — 15 marks
- Section B: Modern Chinese Comprehension (现代文理解) — 20 marks
- Section C: Literary Analysis & Writing (文学分析与写作) — 25 marks
Section A: Classical Chinese Comprehension (古文理解) [15 marks]
Read the following passage and answer Questions 1–7.
孔子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"
子曰："温故而知新，可以为师矣。"
子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"
子贡问曰："有一言而可以终身行之者乎？"子曰："其恕乎！己所不欲，勿施于人。"
Question 1 (2 marks)
解释下列句子中加点字的意思：
(a) 学而时习之。 "习" 的意思是：________________________
(b) 人不知而不愠。 "愠" 的意思是：________________________
Question 2 (2 marks)
将下列句子翻译成现代汉语：
温故而知新，可以为师矣。
Question 3 (2 marks)
"学而不思则罔，思而不学则殆。" 中，"罔" 和 "殆" 分别是什么意思？
罔：________________________
殆：________________________
Question 4 (2 marks)
孔子认为，一个人怎样做才能被称为 "君子"？根据文章内容回答。
Question 5 (2 marks)
"己所不欲，勿施于人" 体现了孔子思想中的哪一个核心概念？请用自己的话解释这句话的含义。
Question 6 (3 marks)
子贡向孔子请教的是一个怎样的问题？孔子的回答体现了他怎样的教育理念？请结合文章内容分析。
Question 7 (2 marks)
以下哪一项最能概括本段文字的主旨？在括号内打 "✓"。
( ) A. 学习需要勤奋刻苦，不能偷懒。
( ) B. 学习与思考结合，待人宽容，是君子应有的修养。
( ) C. 老师应该温故知新，才能教导学生。
( ) D. 朋友从远方来是一件快乐的事。
Section B: Modern Chinese Comprehension (现代文理解) [20 marks]
Read the following passage and answer Questions 8–15.
在繁华的都市里，有一位年过七旬的老人，每天清晨都会在公园里散步。他总是穿着一件洗得发白的蓝色外套，手里握着一本旧书。公园里来来往往的人们大多行色匆匆，很少有人注意到他。
有一天，一个名叫小明的孩子好奇地走到老人身边，问道："爷爷，您每天都来这里做什么呀？"
老人微笑着说："我在听风。"
"听风？"小明歪着头，"风有什么好听的？"
老人轻轻翻开手中的书，念道："'清风不识字，何故乱翻书。'你看，风虽然不会说话，但它带来了远方的消息。它吹过山川，吹过大海，吹过无数人的脸庞。每一阵风，都藏着一个故事。"
小明似懂非懂地点了点头。从那以后，他也每天清晨来到公园，和老人一起听风。渐渐地，小明学会了观察树叶的摇摆，感受空气中花草的香气，聆听鸟儿的歌唱。他发现，原来生活中处处都有美好，只是我们常常忽略了它们。
多年后，小明长大了，成为了一名作家。他在自己的第一本书中写道："感谢那位教会我听风的老人，他让我明白，真正的富足不在于拥有多少，而在于感受多少。"
Question 8 (2 marks)
文章中的老人每天清晨在公园里做什么？
Question 9 (2 marks)
老人引用了诗句 "清风不识字，何故乱翻书"。这句诗在文中的作用是什么？
Question 10 (2 marks)
"小明似懂非懂地点了点头。" 这句话说明了小明当时怎样的心理状态？
Question 11 (3 marks)
小明从老人身上学到了什么？请从文章中找出两个具体的例子说明。
Question 12 (2 marks)
文中画线句子 "原来生活中处处都有美好，只是我们常常忽略了它们" 使用了什么修辞手法？
Question 13 (3 marks)
"真正的富足不在于拥有多少，而在于感受多少。" 请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
Question 14 (3 marks)
文章通过小明和老人的故事，传达了怎样的主题思想？请从 "人与自然" 和 "人生价值" 两个角度分析。
Question 15 (3 marks)
如果你是文中的小明，在听完老人的话后，你会对老人说什么？请写一段不少于40字的对话，要求语言得体，内容合理。
Section C: Literary Analysis & Writing (文学分析与写作) [25 marks]
Question 16 (5 marks)
阅读下面这首古诗，回答问题：
《静夜思》 — 李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
(a) 诗中的 "疑" 字是什么意思？这个字好在哪里？(2 marks)
(b) 这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗句分析。(3 marks)
Question 17 (5 marks)
比较阅读：以下两段文字都描写了 "月亮"，请比较它们在写作手法和情感表达上的异同。
甲： "月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。" — 朱自清《荷塘月色》
乙： "明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。" — 苏轼《水调歌头》
相同点：
不同点：
Question 18 (5 marks)
以下是一段学生的作文片段，请指出其中两处语言表达不够恰当的地方，并加以修改。
"今天天气很好，阳光明媚，万里无云。我和妈妈一起去公园玩。公园里的花五颜六色，非常美丽。我高兴得像一只小鸟一样飞了起来。妈妈说我像个小孩子一样，我觉得妈妈说得不对。"
第一处：
原文：________________________________________________________________
修改：________________________________________________________________
第二处：
原文：________________________________________________________________
修改：________________________________________________________________
Question 19 (5 marks)
请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于200字的短文。
题目A： 假如我是一阵风
题目B： 我最想感谢的一个人
我选题目：________
Question 20 (5 marks)
阅读以下材料，写一篇不少于150字的评论文，谈谈你对 "科技发展是否让人与人之间的距离变远了" 这一问题的看法。要求观点明确，论据充分，语言流畅。
材料： 随着智能手机和社交媒体的普及，人们越来越依赖网络进行沟通。许多人虽然每天在网上与大量 "朋友" 互动，却在现实生活中感到孤独。有调查显示，超过60%的青少年表示，他们更愿意通过手机发信息，而不是面对面交谈。
— End of Paper —
Answers
TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 6 PSLE
Answer Key — SA2 Practice Paper, Version 1 of 5
Section A: Classical Chinese Comprehension (古文理解) [15 marks]
Question 1 (2 marks)
(a) 习：温习、复习、实践（1 mark）
(b) 愠：生气、恼怒（1 mark）
Marking Notes: 意思相近即可得分。"习" 答 "学习" 给半分，答 "温习/复习/实践" 给满分。"愠" 答 "愤怒/恼怒/生气" 均可。
Question 2 (2 marks)
Translation: 温习学过的知识，从中获得新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。
Marking Notes: "温故" = 温习旧知识（0.5 marks）；"知新" = 获得新的理解和体会（0.5 marks）；"可以为师矣" = 可以当老师了（1 mark）。意思大致正确即可，不必逐字对应。
Question 3 (2 marks)
罔：迷惑而无所得（1 mark）
殆：危险/有害/精神疲倦而无所得（1 mark）
Marking Notes: "罔" 答 "迷惑/困惑" 可得分。"殆" 答 "危险/有害/疲倦" 均可。
Question 4 (2 marks)
孔子认为，当别人不了解自己时，不因此生气、不怨恨，这样的人才能被称为 "君子"。
Marking Notes: 必须提到 "人不知而不愠" 这一关键句（1 mark），并用自己的话解释（1 mark）。仅抄原文不给满分。
Question 5 (2 marks)
核心概念：恕（1 mark）
含义：自己不想要的东西，不要强加给别人。/ 自己不愿意承受的事情，不要施加到别人身上。（1 mark）
Marking Notes: 答出 "恕" 或 "宽恕/仁爱/推己及人" 均可得第一分。解释部分意思正确即可。
Question 6 (3 marks)
子贡请教的问题是：有没有一个字/一句话可以终身奉行？（1 分）
孔子的回答体现的教育理念：
- 强调 "恕" 作为为人处世的根本原则（1 mark）
- 体现了孔子 注重品德修养、推己及人 的教育思想（1 mark）
Marking Notes: 需结合文章内容分析，仅抄原文不给满分。言之有理可酌情给分。
Question 7 (2 marks)
正确答案：B（2 marks）
Marking Notes: 选B得满分。选A、C、D均不得分。A只涉及学习态度，C只涉及为师之道，D只涉及交友之乐，均不够全面。
Section B: Modern Chinese Comprehension (现代文理解) [20 marks]
Question 8 (2 marks)
老人每天清晨在公园里散步，手里握着一本旧书，在 "听风"。（2 marks）
Marking Notes: 答出 "散步"（1 mark）和 "听风/看书"（1 mark）。仅答 "散步" 给1分。
Question 9 (2 marks)
这句诗在文中的作用是：
- 形象地说明风会翻动书页，与老人 "听风" 的行为相呼应（1 mark）
- 增添了文章的文学色彩和文化内涵，说明风虽然不会说话，却有自己的 "语言"（1 mark）
Marking Notes: 从 "内容呼应" 或 "文学效果" 任一角度回答均可得分。
Question 10 (2 marks)
说明小明对老人的话 不完全理解，但有所触动/好奇，处于一种似懂非懂的状态。（2 marks）
Marking Notes: 需答出 "不完全理解"（1 mark）和 "有所触动/好奇"（1 mark）。仅答 "不明白" 给1分。
Question 11 (3 marks)
小明从老人身上学到了：
- 学会观察自然：观察树叶的摇摆，感受空气中花草的香气（1.5 marks）
- 学会感受生活：聆听鸟儿的歌唱，发现生活中处处都有美好（1.5 marks）
Marking Notes: 每个例子1.5分，其中内容1分，语言表达0.5分。其他合理答案也可酌情给分。
Question 12 (2 marks)
拟人（1 mark）和 对比（1 mark）。
Marking Notes: 答出 "拟人"（将风、自然赋予人的特征）或 "对比"（处处有美好 vs. 常常忽略）均可得1分。答出两种得满分。
Question 13 (3 marks)
这句话的含义是：
- 真正的富足不是物质上的拥有，而是精神上的感受能力（1.5 marks）
- 文中老人虽然衣着朴素，但他能从风、自然中感受到丰富的故事和美好，精神世界非常富足（1.5 marks）
Marking Notes: 需结合文章内容分析。仅解释字面意思给1.5分，结合文章内容再给1.5分。
Question 14 (3 marks)
人与自然角度：人应该亲近自然，用心感受自然的美好，与自然和谐相处。（1.5 marks）
人生价值角度：人生的价值不在于物质的丰富，而在于内心的感受力和对生活的热爱。（1.5 marks）
Marking Notes: 每个角度1.5分。言之有理即可，不必与参考答案完全一致。
Question 15 (3 marks)
Sample Answer:
"爷爷，原来风里有这么多故事啊！我以前从来没有注意过。以后我也要像您一样，用心去听风、看花、感受大自然。谢谢您教会了我这些！"
Marking Notes:
- 内容合理，与文章情境相符（1 mark）
- 语言得体，符合对长辈说话的语气（1 mark）
- 字数不少于40字（1 mark）
Section C: Literary Analysis & Writing (文学分析与写作) [25 marks]
Question 16 (5 marks)
(a) "疑" 的意思是 怀疑、好像（1 mark）。这个字好在：诗人把月光误认为地上的霜，生动地写出了月光的皎洁明亮，同时也表现了诗人恍惚思乡的情态（1 mark）。
(b) 这首诗表达了诗人 思念故乡 的感情（1 mark）。诗人看到床前的月光，误以为是地上的霜，抬头望见明月，不禁低头思念起故乡来（1 mark）。全诗语言朴素，却感情真挚，表达了游子对故乡深深的眷恋之情（1 mark）。
Marking Notes: (a) 部分解释字义1分，分析表达效果1分。(b) 部分指出感情1分，结合诗句分析1分，总结升华1分。
Question 17 (5 marks)
相同点：
- 两段文字都以月亮为描写对象，借月亮抒发情感（1 mark）
- 都运用了形象生动的语言来描写月亮（1 mark）
不同点：
- 甲文运用了 比喻 的修辞手法，把月光比作流水，描写细腻柔和，表达了作者宁静、闲适的心境（1.5 marks）
- 乙文运用了 设问 的手法，把酒问天，气势豪迈，表达了诗人对人生的思考和对亲人的思念（1.5 marks）
Marking Notes: 相同点2分（每点1分），不同点3分（每点1.5分）。言之有理即可。
Question 18 (5 marks)
第一处：
原文："我高兴得像一只小鸟一样飞了起来。"
修改："我高兴得像一只小鸟一样。" 或 "我高兴得跳了起来。"
理由： "像小鸟一样" 和 "飞了起来" 语义重复，属于比喻使用不当。（2.5 marks：找出问题1分，修改正确1.5分）
第二处：
原文："我觉得妈妈说得不对。"
修改："我觉得妈妈说得有道理，但我还是忍不住开心。"
理由： 前文说 "我高兴得像小鸟"，后文说 "妈妈说得不对" 前后矛盾，逻辑不通顺。（2.5 marks：找出问题1分，修改正确1.5分）
Marking Notes: 其他合理的修改也可得分。需指出问题并给出恰当的修改。
Question 19 (5 marks)
Marking Criteria:
| 维度 | 分值 | 标准 |
|---|---|---|
| 内容 | 2 marks | 主题明确，内容充实，有真情实感 |
| 结构 | 1.5 marks | 结构完整，层次分明，首尾呼应 |
| 语言 | 1.5 marks | 语言流畅，用词恰当，有文采 |
Marking Notes:
- 字数不足200字，扣1分
- 离题或内容空洞，内容分最多给0.5分
- 语言不通顺，语言分酌情扣分
Question 20 (5 marks)
Marking Criteria:
| 维度 | 分值 | 标准 |
|---|---|---|
| 观点 | 1.5 marks | 观点明确，有自己的见解 |
| 论据 | 2 marks | 论据充分，能结合材料或生活实际进行分析 |
| 语言 | 1.5 marks | 语言流畅，逻辑清晰，表达有力 |
Sample Response (for reference):
科技发展确实让人们在沟通方式上发生了变化，但人与人之间的距离是否变远，取决于我们如何使用科技。
一方面，科技让人们可以随时随地与远方的朋友联系，打破了时间和空间的限制。例如，我们可以通过视频通话与远在异国的亲人面对面交流，这在以前是难以想象的。
另一方面，如果过度依赖网络沟通，忽视面对面的交流，确实可能让人与人之间的情感变得疏远。正如材料中所说，许多青少年更愿意发信息而不愿面对面交谈，这可能导致他们缺乏真实的情感交流能力。
因此，我认为科技本身并没有让人与人之间的距离变远，关键在于我们如何平衡线上和线下的沟通方式。我们应该善用科技，同时也要珍惜面对面的交流机会。
Marking Notes:
- 字数不足150字，扣1分
- 观点模糊或没有观点，观点分最多给0.5分
- 论据空洞，缺乏分析，论据分酌情扣分
— End of Answer Key —
Total Marks: 60
| Section | Topic | Marks |
|---|---|---|
| A | Classical Chinese Comprehension | 15 |
| B | Modern Chinese Comprehension | 20 |
| C | Literary Analysis & Writing | 25 |
| Total | 60 |