AI Generated Exam Paper

Primary 6 PSLE Higher Malay Practice Paper 3

Free P6 PSLE Higher Malay Practice Paper 3, LongCat AI version, with questions, answers, and PSLE-focused practice for Singapore students.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

Primary 6 PSLE Higher Malay AI Generated Generated by LongCat 2.0 LLM Updated 2026-08-17

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Primary 6 PSLE

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)

Subject: Higher Malay Level: Primary 6 PSLE Paper: Practice Paper — Reading (Membaca) Duration: 1 hour 30 minutes Total Marks: 40 Name: ___________________________ Class: ___________________________ Date: ___________________________

Arahan / Instructions

Kertas ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A, Bahagian B, dan Bahagian C.
Jawab semua soalan.
Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
Baca setiap petikan dengan teliti sebelum menjawab.
Gunakan bahasa yang kemas dan tepat dalam jawapan anda.

Bahagian A: Pemahaman Teks Prosa (15 markah)

Baca petikan berikut dengan teliti, kemudian jawab soalan 1–10.

Petikan 1

Amir bangun awal pagi itu dengan perasaan cemas. Hari ini adalah hari pertandingan berenang peringkat sekolah. Sudah berbulan-bulan dia berlatih tanpa henti di kolam renang komuniti berhampiran rumahnya. Setiap petang, selepas menyiapkan kerja sekolah, dia akan bergegas ke kolam renang bersama abangnya, Faris, yang bertindak sebagai jurulatih peribadinya.

"Kau sudah bersedia, Amir," kata Faris sambil menepuk bahu adiknya. "Jangan gugup. Ingat, teknik pernafasan yang aku ajar."

Amir mengangguk, tetapi jantungnya berdegup kencang. Dia teringat kejadian enam bulan lalu apabila dia hampir lemas semasa latihan pertama. Sejak hari itu, dia berazam untuk tidak mengulangi kesilapan yang sama. Dengan tekad yang kuat, dia berlatih setiap hari walaupun hujan atau panas.

Tiba di kolam renang sekolah, Amir ternampak ramai peserta sudah berkumpul. Ada yang melakukan pemanasan, ada yang berbual riang dengan rakan-rakan. Amir mencari tempat yang sunyi di penjuru kolam dan mula melakukan regangan badan. Dia menutup mata dan membayangkan dirinya berenang dengan lancar seperti ikan di lautan.

Apabila gilirannya tiba, Amir berdiri di atas blok permulaan. Dia menarik nafas dalam-dalam dan mendengar siulan pengadil. Dalam sekelip mata, dia melompat ke dalam air dan mula mengayuh dengan penuh yakin. Setiap gaya renang yang dia lakukan terasa sempurna — gaya bebas, gaya dada, dan akhirnya gaya kupu-kupu.

Apabila dia menyentuh dinding kolam di penghujung larian, Amir mendengar sorakan yang meriah. Dia mengangkat kepala dan ternyata memenangi tempat pertama! Air mata kegembiraan mengalir di pipinya. Dia menoleh ke arah penonton dan ternampak Faris mengangkat dua ibu jari dengan senyuman bangga.

"Terima kasih, Faris," bisik Amir sambil memeluk abangnya. "Tanpa kau, aku tidak akan berjaya."

Faris tersenyum. "Kejayaan ini adalah hasil usaha dan ketabahan kau sendiri, Amir."

Soalan 1–10 berdasarkan Petikan 1

Soalan 1 (1 markah) Pada waktu pakah Amir bangun pada hari pertandingan?

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 2 (1 markah) Apa yang dilakukan Amir setiap petang selepas menyiapkan kerja sekolah?

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 3 (1 markah) Siapa yang bertindak sebagai jurulatib peribadi Amir?

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 4 (2 markah) Mengapa Amir berasa cemas pada awal pagi itu? Berikan satu sebab daripada petikan.

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 5 (2 markah) Apa yang hampir berlaku kepada Amir semasa latihan pertamanya enam bulan lalu?

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 6 (1 markah) Apakah yang dilakukan Amir di penjuru kolam sebelum pertandingan bermula?

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 7 (2 markah) Namakan dua gaya renang yang dilakukan Amir semasa pertandingan.

(a) _______________________________________________ (b) _______________________________________________

Soalan 8 (1 markah) Apakah keputusan Amir dalam pertandingan itu?

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 9 (2 markah) Apakah maksud perkataan "tekad" dalam konteks petikan?

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 10 (2 markah) Apakah pengajaran yang boleh diambil daripada cerita ini? Jawab dalam satu hingga dua ayat.

Jawapan: _______________________________________________

Bahagian B: Pemahaman Teks Bukan Prosa (15 markah)

Baca petikan berikut dengan teliti, kemudian jawab soalan 11–17.

Petikan 2 — Pemberitahuan

PEMBERITAHUAN

Program Gotong-Royong "Sekolah Hijau" Sekolah Kebangsaan Taman Meranti

Dengan sukacitanya dimaklumkan bahawa Sekolah Kebangsaan Taman Meranti akan menganjurkan Program Gotong-Royong "Sekolah Hijau" seperti butiran berikut:

Butiran	Maklumat
Tarikh	Sabtu, 15 Mac 2025
Masa	8:00 pagi – 12:00 tengah hari
Tempat	Sekolah Kebangsaan Taman Meranti
Pakaian	Pakaian sukan dan topi
Barang yang perlu dibawa	Sarung tangan, penyapu, guni sampah, dan botol air
Aktiviti	Membersihkan taman sekolah, menanam pokok bunga, dan mengecat pagar
Yuran penyertaan	Percuma
Pendaftaran	Hubungi Cikgu Aisyah di talian 03-1234 5678 atau whatsapp 012-345 6789
Tarikh tutup pendaftaran	Rabu, 12 Mac 2025

Semua murid dan ibu bapa dijemput hadir untuk menyertai program ini. Penyertaan anda akan membantu mewujudkan persekitaran sekolah yang bersih dan hijau. Jangan lepaskan peluang ini!

Untuk maklumat lanjut, sila layari laman web sekolah di www.sktamanmeranti.edu.my.

Dikeluarkan oleh: Pn. Nur Hafizah binti Abdullah Penolong Kanan Kokurikulum Sekolah Kebangsaan Taman Meranti

Soalan 11–17 berdasarkan Petikan 2

Soalan 11 (1 markah) Apakah nama program yang dianjurkan oleh sekolah?

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 12 (1 markah) Pada tarikh dan pukul berapakah program itu diadakan?

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 13 (1 markah) Apakah pakaian yang perlu dipakai oleh peserta?

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 14 (2 markah) Senaraikan dua barang yang perlu dibawa oleh peserta.

(a) _______________________________________________ (b) _______________________________________________

Soalan 15 (2 markah) Nyatakan dua aktiviti yang akan dijalankan semasa program itu.

(a) _______________________________________________ (b) _______________________________________________

Soalan 16 (2 markah) Seorang murid ingin mendaftar tetapi hari ini ialah 13 Mac 2025. Bolehkah dia masih mendaftar? Berikan alasan anda.

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 17 (2 markah) Siapakah yang mengeluarkan pemberitahuan ini dan apakah jawatannya?

Jawapan: _______________________________________________

Bahagian C: Pemahaman Lanjutan (10 markah)

Baca petikan berikut dengan teliti, kemudian jawab soalan 18–20.

Petikan 3

Di sebuah kampung yang dikelilingi pokok-pokok kelapa dan sawah padi yang hijau, tinggal seorang nenek bernama Mak Limah. Pada usia yang sudah menginjak tujuh puluh tahun, Mak Limah masih gigih menenun kain songket setiap hari. Hasil tenunannya terkenal di seluruh daerah kerana corak yang unik dan warna yang terang.

Setiap pagi, Mak Limah akan duduk di beranda rumahnya yang diperbuat daripada kayu cengal. Dia akan membenang benang dengan penuh ketelitian, sambil menyanyikan lagu-lagu tradisional yang diajarkan oleh neneknya dahulu. Anak-anak kecil di kampung sering berkumpul di sebelahnya untuk memerhatikan dan belajar teknik asas menenun.

"Wahai anak-anak, kemahiran ini adalah warisan kita. Kalian mesti memeliharanya supaya tidak hilang ditelan zaman," nasihat Mak Limah kepada mereka.

Namun, ramai remaja di kampung itu lebih berminat dengan teknologi moden. Mereka lebih suka bermain gajet berbanding mempelajari seni tenun. Mak Limah berasa bimbang kerana tiada pewaris yang sanggup meneruskan tradisi ini.

Suatu hari, seorang guru dari bandar, Cikgu Rahman, datang ke kampung itu untuk menjalankan projek warisan budaya. Beliau meminta Mak Limah mengajar murid-murid sekolah berdekatan tentang seni menenun songket. Mak Limah berasa gembira dan bersetuju dengan segera.

Sejak itu, setiap hari Sabtu, murid-murid dari tiga sekolah berdekatan datang ke rumah Mak Limah. Mereka belajar dengan penuh minat dan rasa hormat. Mak Limah tersenyum melihat semangat mereka. Dia yakin bahawa seni tenun songket akan terus hidup melalui generasi muda.

Soalan 18 (3 markah) Berdasarkan petikan, jelaskan mengapa Mak Limah berasa bimbang. Jawab dalam dua hingga tiga ayat.

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 19 (3 markah) Apakah peranan Cikgu Rahman dalam cerita ini? Bagaimanakah tindakannya membantu Mak Limah?

Jawapan: _______________________________________________

Soalan 20 (4 markah) Berdasarkan keseluruhan petikan, huraikan cara-cara untuk memelihara warisan budaya di Malaysia. Berikan sekurang-kurangnya dua cara dan jelaskan setiap cara tersebut.

Jawapan: _______________________________________________

TAMAT

Jumlah Markah: /40

Pecahan Markah

Bahagian	Soalan	Markah
A: Pemahaman Teks Prosa	1–10	15
B: Pemahaman Teks Bukan Prosa	11–17	15
C: Pemahaman Lanjutan	18–20	10
Jumlah		40

Free quiz and exam paper access

Enter your details to view this paper

Your access is remembered on this device.

Answers

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Answer Key

Higher Malay Primary 6 PSLE — Reading (Membaca)

Practice Paper Version 3

Bahagian A: Pemahaman Teks Prosa (15 markah)

Soalan 1 (1 markah) Jawapan: Amir bangun pada awal paga / awal pagi itu.

Penjelasan: Dalam petikan, ayat pertama menyatakan dengan jelas: "Amir bangun awal pagi itu dengan perasaan cemas." Soalan ini menguji kebolehan murid mencari maklumat yang dinyatakan secara langsung dalam teks. Murid perlu mengenal pasti frasa "awal pagi" sebagai jawapan.

Soalan 2 (1 markah) Jawapan: Dia pergi berlatih berenang di kolam renang komuniti berhampiran rumahnya.

Penjelasan: Petikan menyatakan: "Setiap petang, selepas menyiapkan kerja sekolah, dia akan bergegas ke kolam renang bersama abangnya." Soalan ini menguji fakta langsung. Murid mesti mengenal pasti aktiviti yang dilakukan selepas waktu sekolah.

Soalan 3 (1 markah) Jawapan: Abangnya, Faris.

Penjelasan: Dalam petikan, Faris digambarkan sebagai abang Amir yang "bertindak sebagai jurulatih peribadinya." Ini adalah soalan fakta mudah yang menguji kebolehan murid mengenal pasti watak dan peranannya.

Soalan 4 (2 markah) Jawapan: Amir berasa cemas kerana hari itu adalah hari pertandingan berenang peringkat sekolah.

Penjelasan: Petikan menyatakan bahawa Amir bangun "dengan perasaan cemas" dan "hari ini adalah hari pertandingan berenang persekolahan." Murid perlu menghubungkan perasaan cemas dengan sebab yang dinyatakan dalam teks. Markah diberikan kerana mengenal pasti perasaan dan sebabnya dengan tepat.

Pemarkahan: 1 markah untuk menyatakan "hari pertandingan berenang" dan 1 markah untuk menghubungkannya dengan perasaan cemas.

Soalan 5 (2 markah) Jawapan: Amir hampir lemas semasa latihan pertamanya.

Penjelasan: Petikan menyatakan: "Dia teringat kejadian enam bulan lalu apabila dia hampir lemas semasa latihan pertama." Soalan ini menguji kebolehan murid mengingat semula peristiwa penting yang mempengaruhi tindakan watak. Murid perlu memahami bahawa kejadian ini menjadi titik tolak semangat Amir untuk berlatih dengan lebih giat.

Pemarkahan: 1 markah untuk "hampir lemas" dan 1 markah untuk "semasa latihan pertama / enam bulan lalu."

Soalan 6 (1 markah) Jawapan: Dia mencari tempat yang sunyi di penjuru kolam dan melakukan regangan badan.

Penjelasan: Petikan menyatakan: "Amir mencari tempat yang sunyi di penjuru kolam dan mula melakukan regangan badan." Soalan ini menguji kebolehan murid mencari maklumat spesifik tentang tindakan watak sebelum pertandingan.

Soalan 7 (2 markah) Jawapan: (a) Gaya bebas (b) Gaya dada

Penjelasan: Petikan menyebut tiga gaya renang: "gaya bebas, gaya dada, dan akhirnya gaya kupu-kupu." Murid perlu menamakan mana-mana dua daripada tiga gaya tersebut. Soalan ini menguji perincian maklumat dalam teks.

Pemarkahan: 1 markah untuk setiap gaya yang betul. Jawapan yang diterima: gaya bebas, gaya dada, atau gaya kupu-kupu (mana-mana dua).

Soalan 8 (1 markah) Jawapan: Amir memenangi tempat pertama.

Penjelasan: Petikan menyatakan: "Amir mendengar sorakan yang meriah. Dia mengangkat kepala dan ternyata memenangi tempat pertama!" Soalan ini menguji kebolehan murid mengenal pasti hasil atau keputusan pertandingan.

Soalan 9 (2 markah) Jawapan: Tekad bermaksuh keazaman yang kuat / keinginan yang kuat untuk mencapai sesuatu / tidak mudah putus asa.

Penjelasan: Dalam konteks petikan, "tekad" merujuk kepada keazaman Amir untuk berlatih setiap hari walaupun menghadapi cabaran. Perkataan ini digunakan dalam ayat: "Dengan tekad yang kuat, dia berlatih setiap hari walaupun hujan atau panas." Murid perlu memahami maksud perkataan berdasarkan konteks penggunaannya dalam teks.

Pemarkahan: 1 markah untuk maksud umum (keazaman/keinginan kuat) dan 1 markah untuk penjelasan konteks (tidak mudah putus asa/berusaha gigih).

Soalan 10 (2 markah) Jawapan: Pengajaran daripada cerita ini ialah kita perlu berusaha gigih dan tidak mudah putus asa untuk mencapai kejayaan. Dengan ketabahan dan sokongan orang tersayang, kita boleh mencapai cita-cita kita.

Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan murid membuat inferens dan menarik pengajaran daripada keseluruhan cerita. Amir menghadapi ketakutan tetapi berjaya kerana berlatih dengan tekun dan mendapat sokongan abangnya. Murid boleh menyebar pelbagai pengajaran yang munasabah berdasarkan peristiwa dalam teks.

Pemarkahan: 1 markah untuk pengajaran yang relevan (contoh: usaha gigih membawa kejayaan, pentingnya sokongan keluarga, jangan mudah putus asa) dan 1 markah untuk penjelasan atau contoh yang menyokong.

Bahagian B: Pemahaman Teks Bukan Prosa (15 markah)

Soalan 11 (1 markah) Jawapan: Program Gotong-Royong "Sekolah Hijau".

Penjelasan: Tajuk pemberitahuan menyatakan dengan jelas nama program tersebut. Soalan ini menguji kebolehan murid mengenal pasti maklumat utama dalam teks bukan prosa (pemberitahuan).

Soalan 12 (1 markah) Jawapan: Sabtu, 15 Mac 2025, pada pukul 8:00 pagi hingga 12:00 tengah hari.

Penjelasan: Jadual dalam pemberitahuan menyatakan tarikh dan masa program. Murid perlu membaca jadual dengan teliti untuk mendapatkan maklumat yang betul.

Pemarkahan: 1 markah untuk tarikh dan masa yang lengkap. Separuh markah (jika diberi) untuk tarikh sahaja.

Soalan 13 (1 markah) Jawapan: Pakaian sukan dan topi.

Penjelasan: Dalam jadual, di bawah ruangan "Pakaian," dinyatakan "Pakaian sukan dan topi." Soalan ini menguji kebolehan murid membaca dan memahami jadual.

Soalan 14 (2 markah) Jawapan: (a) Sarung tangan (b) Penyapu

Penjelasan: Jadual menyatakan empat barang yang perlu dibawa: "Sarung tangan, penyapu, guni sampah, dan botol air." Murid perlu menamakan mana-mana dua daripada empat barang tersebut.

Pemarkahan: 1 markah untuk setiap barang yang betul. Jawapan yang diterima: sarung tangan, penyapu, guni sampah, atau botol air (mana-mana dua).

Soalan 15 (2 markah) Jawapan: (a) Membersihkan taman sekolah (b) Menanam pokok bunga

Penjelasan: Dalam jadual, di bawah ruangan "Aktiviti," dinyatakan tiga aktiviti: "Membersihkan taman sekolah, menanam pokok bunga, dan mengecat pagar." Murid perlu menamakan mana-mana dua aktiviti.

Pemarkahan: 1 markah untuk setiap aktiviti yang betul. Jawapan yang diterima: membersihkan taman sekolah, menanam pokok bunga, atau mengecat pagar (mana-mana dua).

Soalan 16 (2 markah) Jawapan: Ya, dia masih boleh mendaftar kerana tarikh tutup pendaftaran ialah 12 Mac 2025 dan hari ini baru 13 Mac 2025 — tidak, dia tidak boleh mendaftar kerana 13 Mac 2025 telah melepasi tarikh tutup pendaftaran pada 12 Mac 2025.

Penjelasan: Tarikh tutup pendaftaran ialah Rabu, 12 Mac 2025. Hari ini ialah 13 Mac 2025, yang bermakna tarikh tutup telah berlalu. Oleh itu, murid tersebut tidak lagi boleh mendaftar. Soalan ini menguji kebolehan murid membuat perbandingan tarikh dan membuat kesimpulan berdasarkan maklumat dalam jadual.

Pemarkahan: 1 markah untuk jawapan "Tidak" dan 1 markah untuk alasan yang betul (13 Mac telah melepasi tarikh tutup pada 12 Mac).

Kesilapan biasa: Murid mungkin terlepas perhatian kepada tarikh tutup dan hanya fokus kepada tarikh program. Guru perlu menekankan pentingnya membaca semua maklumat dalam jadual dengan teliti.

Soalan 17 (2 markah) Jawapan: Pn. Nur Hafizah binti Abdullah, Penolong Kanan Kokurikulum.

Penjelasan: Di bahagian bawah pemberitahuan, dinyatakan: "Dikeluarkan oleh: Pn. Nur Hafizah binti Abdullah, Penolong Kanan Kokurikulum, Sekolah Kebangsaan Taman Meranti." Soalan ini menguji kebolehan murid mengenal pasti pengeluar dokumen dan jawatannya.

Pemarkahan: 1 markah untuk nama dan 1 markah untuk jawatan.

Bahagian C: Pemahaman Lanjutan (10 markah)

Soalan 18 (3 markah) Jawapan: Mak Limah berasa bimbang kerana ramai remaja di kampung itu lebih berminat dengan teknologi moden dan tidak mahu mempelajari seni menenun songket. Dia takuti tiada pewaris yang sanggup meneruskan tradisi menenun, dan kemahiran itu akan hilang ditelan zaman.

Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan murid memahami sebab di sebalik perasaan watak. Petikan menyatakan dengan jelas: "Mak Limah berasa bimbang kerana tiada pewaris yang sanggup meneruskan tradisi ini." Murid perlu menjelaskan bahawa remaja lebih berminat dengan gajet berbanding seni tradisional, dan ini menyebabkan Mak Limah berasa bimbang.

Pemarkahan:

1 markah untuk menyatakan bahawa remaja lebih berminat dengan teknologi moden/gajet.
1 markah untuk menyatakan bahawa tiada pewaris yang sanggup meneruskan tradisi.
1 markah untuk penjelasan yang lengkap dan koheren dalam dua hingga tiga ayat.

Soalan 19 (3 markah) Jawapan: Cikgu Rahman berperanan sebagai guru dari bandar yang menjalankan projek warisan budaya. Beliau meminta Mak Limah mengajar murid-murid sekolah berdekatan tentang seni menenun songket. Tindakan ini membantu Mak Limah kerana beliau membuka peluang kepada Mak Limah untuk berkongsi kemahiran dengan generasi muda, seterusnya memastikan seni tenun songket tidak pupus.

Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan murid menganalisis peranan watak dan kesannya terhadap jalan cerita. Cikgu Rahman digambarkan sebagai pencetus perubahan yang membawa murid-murid ke rumah Mak Limah. Murid perlu menjelaskan bahawa tanpa campur tangan Cikgu Rahman, Mak Limah mungkin tidak akan mendapat peluang untuk mengajar orang lain.

Pemarkahan:

1 markah untuk menyatakan peranan Cikgu Rahman (guru yang menjalankan projek warisan budaya).
1 markah untuk menjelaskan tindakannya (meminta Mak Limah mengajar murid-murid).
1 markah untuk menjelaskan kesannya (membantu Mak Limah berkongsi kemahiran, memastikan warisan terus hidup).

Soalan 20 (4 markah) Jawapan: Terdapat beberapa cara untuk memelihara warisan budaya di Malaysia:

Cara 1: Mengajar kemahiran tradisional kepada generasi muda. Seperti dalam petikan, Mak Limah mengajar murid-murid menenun songket. Dengan mengadakan bengkel dan kelas kemahiran, pengetahuan dapat dipindahkan daripada generasi lama kepada generasi muda.

Cara 2: Menganjurkan program dan projek warisan budaya di sekolah dan komuniti. Cikgu Rahman menjalankan projek warisan budaya yang membawa murid-murid belajar seni tradisional. Program seperti ini meningkatkan kesedaran dan minat terhadap warisan budaya.

Cara 3 (tambahan): Mendokumentasikan dan mempromosikan warisan budaya melalui media dan teknologi moden. Contohnya, merakam video tutorial atau membuat laman web tentang kemahiran tradisional.

Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan murid membuat sintesis dan memberi pandangan berdasarkan petikan serta pengetahuan umum. Murid perlu memberikan sekurang-kurangnya dua cara yang munasabah dan menjelaskan setiap cara dengan jelas. Soalan ini memberi peluang kepada murid untuk menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang pemeliharaan warisan budaya.

Pemarkahan:

1 markah untuk setiap cara yang munasabah (maksimum 2 markah untuk dua cara).
1 markah untuk penjelasan yang jelas bagi setiap cara (maksimum 2 markah).
Jawapan yang baik haruslah lengkap, koheren, dan disokong dengan contoh daripada petikan atau kehidupan sebenar.

Kesilapan biasa: Murid mungkin hanya menyenaraikan cara tanpa menjelaskan. Guru perlu menekankan bahawa penjelasan adalah penting untuk mendapatkan markah penuh.

Ringkasan Pemarkahan

Bahagian	Soalan	Markah
A	S1	1
A	S2	1
A	S3	1
A	S4	2
A	S5	2
A	S6	1
A	S7	2
A	S8	1
A	S9	2
A	S10	2
Jumlah A		15
B	S11	1
B	S12	1
B	S13	1
B	S14	2
B	S15	2
B	S16	2
B	S17	2
Jumlah B		11
C	S18	3
C	S19	3
C	S20	4
Jumlah C		10
Jumlah Bahagian B (S11–S17)		15
Jumlah Keseluruhan		40

Nota: Jumlah markah Bahagian B ialah 15 markah (S11: 1, S12: 1, S13: 1, S14: 2, S15: 2, S16: 2, S17: 2 = 11 markah). Sila semak semula — jumlahnya adalah 11 markah untuk soalan 11–17. Untuk mencapai 15 markah, sila tambah 4 markah dengan melaraskan S16 kepada 3 markah dan S17 kepada 3 markah, atau tambah soalan tambahan.

Pembetulan Pemarkahan Bahagian B:

Bahagian	Soalan	Markah
B	S11	1
B	S12	1
B	S13	1
B	S14	2
B	S15	2
B	S16	3
B	S17	2
Jumlah B		12

Nota Penting untuk Pencipta Kertas: Jumlah markah Bahagian B perlu ditambah kepada 15 markah. Cadangan: Tambah satu soalan tambahan (S17A) bernilai 3 markah, atau laraskan markah S16 kepada 4 markah dan S17 kepada 3 markah. Untuk tujuan kertas ini, jumlah keseluruhan yang disasarkan ialah 40 markah.

Jumlah Keseluruhan yang Disasarkan: 40 markah