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Primary 6 PSLE Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 2

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Answers

TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Primary 6 PSLE (Answer Key)

Subject: Chinese
Level: Primary 6 PSLE
Paper: SA2 Version 2
Total Marks: 90

Section A: Language Use (语文应用) [20 marks]

Part 1: Vocabulary (词汇) [10 marks]

1. Answer: (1) 坚韧不拔 [2]
Explanation:

  • 坚韧不拔 (jiān rèn bù bá): 形容意志坚强，能吃苦耐劳，不屈不挠。语境中"从不向困难低头"体现了面对困难不退缩、意志坚强的品质。
  • 辨析:
    • 坚持不懈: 强调持之以恒，侧重时间上的持久。
    • 坚定不移: 强调立场、信念不动摇。
    • 坚忍不拔: 与坚韧不拔同义，但"坚韧不拔"更常用、更标准。
  • 教学提示: 成语辨析要注意语境侧重点，"不向困难低头"对应"韧"和"拔"。

2. Answer: (4) 笔致 [2]
Explanation:

  • 笔致 (bǐ zhì): 指文章或书画的笔法风致、风格。语境中"文章笔致细腻"搭配恰当，形容写作风格细腻动人。
  • 辨析:
    • 笔触: 绘画或书法中笔在纸上移动的痕迹，侧重动作。
    • 笔法: 书法、绘画的技法。
    • 笔调: 文章的基调、风格倾向。
  • 教学提示: "笔致"常用于形容文学作品的艺术风格，带有赞赏色彩。

3. Answer: (2) 泰然自若 [2]
Explanation:

  • 泰然自若 (tài rán zì ruò): 形容遇到紧急情况或危险时镇静自若，不慌不忙。语境中"面对突如其来的变故"需要强调危急时刻的镇定。
  • 辨析:
    • 沉着冷静: 一般性形容镇静，语气较平。
    • 从容不迫: 形容动作、态度不慌不忙，侧重从容。
    • 心平气和: 形容心情平静、态度温和，侧重情绪。
  • 教学提示: "泰然自若"含"面对危急/变故不惊慌"的语义色彩，最贴切。

4. Answer: (2) 幽远 [2]
Explanation:

  • 幽远 (yōu yuǎn): 形容意境深远幽静，耐人寻味。语境中"意境幽远，读后令人回味无穷"是标准搭配，形容诗歌意境高远。
  • 辨析:
    • 优美: 一般性赞美，不够具体。
    • 深邃: 形容思想、眼神等深沉，较少形容诗歌意境。
    • 空灵: 形容轻盈飘逸，多用于音乐、声音或山水景色。
  • 教学提示: 诗歌意境常用"幽远""深远""悠远"等词。

5. Answer: (1) 措辞 [2]
Explanation:

  • 措辞 (cuò cí): 指说话、写文章时词语的选择和安排。语境中"演讲措辞有力"指演讲用词有力、得当。
  • 辨析:
    • 用语: 笼统指使用的语言。
    • 措词: 与措辞近义，但"措辞"更正式、更常用于书面语/演讲语境。
    • 语句: 指句子。
  • 教学提示: "措辞"侧重用词的技巧性和得当性，常搭配"得当""严谨""有力"。

Part 2: Sentence Transformation (句式转换) [10 marks]

6. 我们被这位老师用生动的事例启发了。 [2]
Marking:

  • 加"被"字 (1分)
  • 语序调整正确：主语"我们" + "被" + 施事"这位老师" + 动词短语"用生动的事例启发了" (1分)
    常见错误: 漏掉"了"，或语序错误如"被用生动的事例这位老师启发了"。

7. 天气不但恶劣，而且救援队员依然坚守岗位。 [2]
Marking:

  • 使用"不但……而且……"连接两个分句 (1分)
  • 保持原意：前半分句主语"天气"，后半分句主语"救援队员" (1分)
    注意: 原句"虽然……但……"表转折，"不但……而且……"表递进，改写时需调整语义逻辑，此处强调恶劣天气下队员坚守，递进关系成立。

8. 谁不认为这个方案可行呢？ / 难道大家不认为这个方案可行吗？ [2]
Marking:

  • 正确改为反问句式 (1分)
  • 语气词"呢/吗"使用正确，语序通顺 (1分)
    教学提示: 陈述句改反问句，肯定改否定（或否定改肯定），加语气词。

9. 连他都乐于助人。 [2]
Marking:

  • 使用"连……也/都……"句式 (1分)
  • 语序正确："连" + 强调对象"他" + "都/也" + 谓语"乐于助人" (1分)
    注意: 原句"不仅……而且……"强调两方面优点，改为"连……都……"时通常只保留后一层含义，强调程度之深。

10. 这本书之所以深受读者喜爱，是因为内容丰富。 [2]
Marking:

  • 正确使用"之所以……是因为……"句式 (1分)
  • 前后因果对应："之所以"后放结果"深受读者喜爱"，"是因为"后放原因"内容丰富" (1分)
    常见错误: 因果倒置，或漏掉"是"字。

Section B: Cloze Passage (完形填空) [15 marks]

11. 既
12. 又
13. 曾 (注：选词盒中无"曾"，应为题目设计疏漏，建议学生填"曾"或根据上下文选"甚至"表强调。标准答案参考：既/又 结构，第13空原文常用"曾"，若限选词盒，可接受"甚至"表"甚至因贪玩而迟交"的层递)
14. 怕 (选词盒无"怕"，建议填"怕"；若限选词盒，语境无合适词，题目有瑕疵)
15. 只有 / 如果
16. 又 / 甚至
17. 不但
18. 而且
19. 尽管 / 虽然 (选词盒无"虽然"，用"尽管")
20. 却 (选词盒无"却"，题目有瑕疵；建议用"然而"表转折)
21. 才 (选词盒无"才"，建议填"才"；若限选词盒，无合适词)
22. 而 (选词盒无"而"，建议填"而"；若限选词盒，可用"所以"勉强连接)
23. 只有 / 如果
24. 才 (选词盒无"才"，题目有瑕疵)
25. 宁可

评分说明:

  • 本完形填空考查连词搭配及语篇衔接。
  • 标准版本应提供"曾、怕、才、而、却、虽然"等词。
  • 按实际选词盒评分：每空1分，语义通顺、搭配正确给分。
  • 教学建议: 完形填空需通读全文，抓住逻辑关系（并列、转折、因果、递进、条件、假设），再代入验证。

参考填词逻辑：
11-12: 既……又…… (并列，形容父亲寡言且行动支持)
13: 曾 (过去时标记)
14: 怕 (担心)
15: 只有/如果 (条件，到家才…)
16: 又/甚至 (递进，端汤又拍肩)
17-18: 不但……而且…… (递进，羞愧且感动)
19: 尽管 (让步，父亲不说教)
20: 然而/却 (转折，但行动教导)
21: 才 (长大后才明白)
22: 而 (转折/对比，不在声张而在细微)
23-24: 只有……才…… (条件，用心体会才能读懂)
25: 宁可 (选择，宁可像父亲一样)

Section C: Reading Comprehension I (阅读理解一) [25 marks]

26. 心情：焦急/期盼/牵挂 (任意一点，1分)。
词语支持："独自坐在"、"手里紧握着" (各1分，共2分)。
解析:

  • "独自坐在"：孤单等待，显牵挂。
  • "手里紧握着"：动作用"紧握"，显内心焦急、重视。
  • 评分点: 心情词准确(1分) + 两个文中词语(2分) = 3分。
  • 常见失分: 心情词笼统如"不安"，或引用非第一段词语。

27. 小王觉得陈伯伯对孙女太好了，翠翠已上初中该懂事/独立了，不必爷爷天天接送、包饺子这么操心 (2分)。
解析:

  • 结合第4、5段："陈伯伯，您对孙女真好" + "翠翠今年都上初中了，该懂事了"。
  • 叹息是心疼老人劳累、觉得孩子大了该自立。
  • 评分点: 指出"对孙女太好"(1分) + 指出"孩子大了该懂事/独立"(1分)。

28. 反映了陈伯伯内心的担忧、无奈、心酸/悲凉 (任意两点，各1分，共2分)。
解析:

  • "眼神黯淡"、"声音低沉" 是外部表现。
  • 原因：儿媳早亡、儿子常年在外、孤女苦、自己老了"能撑多久"的恐惧。
  • 评分点: 准确概括内心感受词汇。

29. "交织成一幅动人的画卷"含义：爷孙俩相依为命、相互扶持的身影在夕阳映照下融为一体，构成了一幅温馨感人、充满亲情力量的美好画面 (3分)。
解析:

  • "交织"：身影重叠、相伴。
  • "动人"：亲情深厚打动人心。
  • "画卷"：比喻画面美好、有艺术感染力。
  • 评分点: 解释"交织"(1分) + 解释"动人/画卷"意象(1分) + 结合爷孙情深主旨(1分)。

30. (a) × (b) √ (c) √ [3分，每小题1分]
解析:

  • (a) 文中只写"今天考试出来得晚些"，未写"每天都去接"。
  • (b) "翠翠妈走得早，翠翠爸常年在外打工"，父母均不在身边。
  • (c) 翠翠说"爷爷，您包的还是三鲜馅，我最爱吃！" 印证。

31. 因为翠翠母亲早逝、父亲常年在外，翠翠缺乏父母陪伴；陈伯伯年事已高、担心自己"能撑多久"，想多陪陪孙女、给她温暖和安全感；也是习惯使然、不放心孙女独自回家 (3分)。
解析:

  • 结合第7段陈伯伯自白 + 第10-11段互动。
  • 评分点: 客观原因(父母缺位,1分) + 主观原因(爷爷担忧/爱护,1分) + 深层情感(安全感/习惯,1分)。

32. 例1：天冷仍坚持去学校接孙女放学 (第1、9段)。
例2：亲手包孙女最爱吃的三鲜馅饺子，趁热等她吃 (第6、11段)。
(其他可接受：端热汤、轻拍肩膀安慰、不说教用行动教导等，任选两个，每个1.5分，共3分)
解析: 细节描写要具体、有文中依据。

33. 示例：爷爷，您辛苦了。女儿走得早、儿子不在身边，您却把所有爱都给了我。每天接送、包饺子、端热汤……我都看在眼里、记在心里。爷爷，您要保重身体，我会努力学习、照顾好自己，不让您操心。我爱您！(约50字，3分)
评分标准:

  • 语气真挚、称谓正确 (1分)
  • 回应文中具体细节(接送、包饺子等) (1分)
  • 表达感恩、担当、爱意 (1分)
  • 字数适中、语句通顺 (隐含在上述中)

34. 示例：《夕阳下的守候》 / 《爷爷的三鲜饺子》 / 《沉甸甸的父爱/祖爱》 / 《爱在夕阳中》 (1分)
要求: 扣题眼(爷孙情/接送/饺子/夕阳)，文雅贴切。

35. 主要手法：动作描写 / 细节描写 (1分)。
举例：如"手里紧握着一个泛黄的布包裹"、"默默地为我端来一碗热汤，轻拍我的肩膀"、"打开一看，眼眶瞬间红了"等 (1分)。
解析: 通过细腻动作刻画人物内心，见微知著。也可答"语言描写""神态描写"并举例。

Section D: Reading Comprehension II (阅读理解二) [30 marks]

36. 为了采光最好 (1分)，因为正房是一家之主居住的地方，体现等级观念 (1分)。
解析: 结合材料一"正房坐北朝南，采光最好，是一家之主居住的地方" + 图示正房位置。
评分点: 直接原因(采光) + 深层原因(地位/等级)。

37. 寄托了"玉堂富贵"(玉兰)、"多子多福"(石榴)、"满堂富贵"(海棠)、"富贵吉祥"(桂花)等美好愿望，表达了对家族繁荣、子孙昌盛、生活美好的向往 (3分)。
解析: 材料一原句"寓意'玉堂富贵'、'多子多福'、'满堂富贵'"。需展开说明每种植物寓意。

38. 反映了城市化进程中，传统民居大量拆迁、胡同消失、四合院被迫改建为拥挤杂院、原有风貌破坏、居住品质下降的社会现象 (2分)。
解析: 材料一"随着城市化进程加快，老北京的四合院大量拆迁……许多四合院被改建为杂院，居住拥挤不堪"。

39. 表达了王先生对四合院深厚的眷恋、依恋之情，视四合院为家族的"根"、精神寄托和安全感的来源，体现"落叶归根"的传统观念 (3分)。
解析: "树还在，根就在"比喻四合院是家族根基；"院儿在，人就安稳"表达心理依附感。

40. 价值观：重情重义、珍视家族传承、坚守文化根脉、不为金钱动摇、精神财富重于物质享受 (任选两点展开，共3分)。
解析:

  • 拒绝高价拆迁 → 不为金钱动摇。
  • 拒绝儿女劝说搬楼房(有暖气、电梯、分房) → 精神归属重于物质便利。
  • "草木砖瓦都认得我" → 人与环境深度情感连接。
  • "这是咱老北京人的倔强，也是咱的传承" → 显性表达传承价值观。
    评分点: 准确提炼价值观词汇(1分) + 结合材料二具体事例论证(2分)。

**41

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TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Primary 6 PSLE (Answer Key)

Subject: Chinese
Level: Primary 6 PSLE
Paper: SA2 Version 2
Total Marks: 90

Section A: Language Use (语文应用) [20 marks]

Part 1: Vocabulary (词汇) [10 marks]

1. Answer: (1) 坚韧不拔 [2]
Explanation:

  • 坚韧不拔 (jiān rèn bù bá): 形容意志坚强，能吃苦耐劳，不屈不挠。语境中"从不向困难低头"体现了面对困难不退缩、意志坚强的品质。
  • 辨析:
    • 坚持不懈: 强调持之以恒，侧重时间上的持久。
    • 坚定不移: 强调立场、信念不动摇。
    • 坚忍不拔: 与坚韧不拔同义，但"坚韧不拔"更常用、更标准。
  • 教学提示: 成语辨析要注意语境侧重点，"不向困难低头"对应"韧"和"拔"。

2. Answer: (4) 笔致 [2]
Explanation:

  • 笔致 (bǐ zhì): 指文章或书画的笔法风致、风格。语境中"文章笔致细腻"搭配恰当，形容写作风格细腻动人。
  • 辨析:
    • 笔触: 绘画或书法中笔在纸上移动的痕迹，侧重动作。
    • 笔法: 书法、绘画的技法。
    • 笔调: 文章的基调、风格倾向。
  • 教学提示: "笔致"常用于形容文学作品的艺术风格，带有赞赏色彩。

3. Answer: (2) 泰然自若 [2]
Explanation:

  • 泰然自若 (tài rán zì ruò): 形容遇到紧急情况或危险时镇静自若，不慌不忙。语境中"面对突如其来的变故"需要强调危急时刻的镇定。
  • 辨析:
    • 沉着冷静: 一般性形容镇静，语气较平。
    • 从容不迫: 形容动作、态度不慌不忙，侧重从容。
    • 心平气和: 形容心情平静、态度温和，侧重情绪。
  • 教学提示: "泰然自若"含"面对危急/变故不惊慌"的语义色彩，最贴切。

4. Answer: (2) 幽远 [2]
Explanation:

  • 幽远 (yōu yuǎn): 形容意境深远幽静，耐人寻味。语境中"意境幽远，读后令人回味无穷"是标准搭配，形容诗歌意境高远。
  • 辨析:
    • 优美: 一般性赞美，不够具体。
    • 深邃: 形容思想、眼神等深沉，较少形容诗歌意境。
    • 空灵: 形容轻盈飘逸，多用于音乐、声音或山水景色。
  • 教学提示: 诗歌意境常用"幽远""深远""悠远"等词。

5. Answer: (1) 措辞 [2]
Explanation:

  • 措辞 (cuò cí): 指说话、写文章时词语的选择和安排。语境中"演讲措辞有力"指演讲用词有力、得当。
  • 辨析:
    • 用语: 笼统指使用的语言。
    • 措词: 与措辞近义，但"措辞"更正式、更常用于书面语/演讲语境。
    • 语句: 指句子。
  • 教学提示: "措辞"侧重用词的技巧性和得当性，常搭配"得当""严谨""有力"。

Part 2: Sentence Transformation (句式转换) [10 marks]

6. 我们被这位老师用生动的事例启发了。 [2]
Marking:

  • 加"被"字 (1分)
  • 语序调整正确：主语"我们" + "被" + 施事"这位老师" + 动词短语"用生动的事例启发了" (1分)
    常见错误: 漏掉"了"，或语序错误如"被用生动的事例这位老师启发了"。

7. 天气不但恶劣，而且救援队员依然坚守岗位。 [2]
Marking:

  • 使用"不但……而且……"连接两个分句 (1分)
  • 保持原意：前半分句主语"天气"，后半分句主语"救援队员" (1分)
    注意: 原句"虽然……但……"表转折，"不但……而且……"表递进，改写时需调整语义逻辑，此处强调恶劣天气下队员坚守，递进关系成立。

8. 谁不认为这个方案可行呢？ / 难道大家不认为这个方案可行吗？ [2]
Marking:

  • 正确改为反问句式 (1分)
  • 语气词"呢/吗"使用正确，语序通顺 (1分)
    教学提示: 陈述句改反问句，肯定改否定（或否定改肯定），加语气词。

9. 连他都乐于助人。 [2]
Marking:

  • 使用"连……也/都……"句式 (1分)
  • 语序正确："连" + 强调对象"他" + "都/也" + 谓语"乐于助人" (1分)
    注意: 原句"不仅……而且……"强调两方面优点，改为"连……都……"时通常只保留后一层含义，强调程度之深。

10. 这本书之所以深受读者喜爱，是因为内容丰富。 [2]
Marking:

  • 正确使用"之所以……是因为……"句式 (1分)
  • 前后因果对应："之所以"后放结果"深受读者喜爱"，"是因为"后放原因"内容丰富" (1分)
    常见错误: 因果倒置，或漏掉"是"字。

Section B: Cloze Passage (完形填空) [15 marks]

11. 既
12. 又
13. 曾 (注：选词盒中无"曾"，应为题目设计疏漏，建议学生填"曾"或根据上下文选"甚至"表强调。标准答案参考：既/又 结构，第13空原文常用"曾"，若限选词盒，可接受"甚至"表"甚至因贪玩而迟交"的层递)
14. 怕 (选词盒无"怕"，建议填"怕"；若限选词盒，语境无合适词，题目有瑕疵)
15. 只有 / 如果
16. 又 / 甚至
17. 不但
18. 而且
19. 尽管 / 虽然 (选词盒无"虽然"，用"尽管")
20. 却 (选词盒无"却"，题目有瑕疵；建议用"然而"表转折)
21. 才 (选词盒无"才"，建议填"才"；若限选词盒，无合适词)
22. 而 (选词盒无"而"，建议填"而"；若限选词盒，可用"所以"勉强连接)
23. 只有 / 如果
24. 才 (选词盒无"才"，题目有瑕疵)
25. 宁可

评分说明:

  • 本完形填空考查连词搭配及语篇衔接。
  • 标准版本应提供"曾、怕、才、而、却、虽然"等词。
  • 按实际选词盒评分：每空1分，语义通顺、搭配正确给分。
  • 教学建议: 完形填空需通读全文，抓住逻辑关系（并列、转折、因果、递进、条件、假设），再代入验证。

参考填词逻辑：
11-12: 既……又…… (并列，形容父亲寡言且行动支持)
13: 曾 (过去时标记)
14: 怕 (担心)
15: 只有/如果 (条件，到家才…)
16: 又/甚至 (递进，端汤又拍肩)
17-18: 不但……而且…… (递进，羞愧且感动)
19: 尽管 (让步，父亲不说教)
20: 然而/却 (转折，但行动教导)
21: 才 (长大后才明白)
22: 而 (转折/对比，不在声张而在细微)
23-24: 只有……才…… (条件，用心体会才能读懂)
25: 宁可 (选择，宁可像父亲一样)

Section C: Reading Comprehension I (阅读理解一) [25 marks]

26. 心情：焦急/期盼/牵挂 (任意一点，1分)。
词语支持："独自坐在"、"手里紧握着" (各1分，共2分)。
解析:

  • "独自坐在"：孤单等待，显牵挂。
  • "手里紧握着"：动作用"紧握"，显内心焦急、重视。
  • 评分点: 心情词准确(1分) + 两个文中词语(2分) = 3分。
  • 常见失分: 心情词笼统如"不安"，或引用非第一段词语。

27. 小王觉得陈伯伯对孙女太好了，翠翠已上初中该懂事/独立了，不必爷爷天天接送、包饺子这么操心 (2分)。
解析:

  • 结合第4、5段："陈伯伯，您对孙女真好" + "翠翠今年都上初中了，该懂事了"。
  • 叹息是心疼老人劳累、觉得孩子大了该自立。
  • 评分点: 指出"对孙女太好"(1分) + 指出"孩子大了该懂事/独立"(1分)。

28. 反映了陈伯伯内心的担忧、无奈、心酸/悲凉 (任意两点，各1分，共2分)。
解析:

  • "眼神黯淡"、"声音低沉" 是外部表现。
  • 原因：儿媳早亡、儿子常年在外、孤女苦、自己老了"能撑多久"的恐惧。
  • 评分点: 准确概括内心感受词汇。

29. "交织成一幅动人的画卷"含义：爷孙俩相依为命、相互扶持的身影在夕阳映照下融为一体，构成了一幅温馨感人、充满亲情力量的美好画面 (3分)。
解析:

  • "交织"：身影重叠、相伴。
  • "动人"：亲情深厚打动人心。
  • "画卷"：比喻画面美好、有艺术感染力。
  • 评分点: 解释"交织"(1分) + 解释"动人/画卷"意象(1分) + 结合爷孙情深主旨(1分)。

30. (a) × (b) √ (c) √ [3分，每小题1分]
解析:

  • (a) 文中只写"今天考试出来得晚些"，未写"每天都去接"。
  • (b) "翠翠妈走得早，翠翠爸常年在外打工"，父母均不在身边。
  • (c) 翠翠说"爷爷，您包的还是三鲜馅，我最爱吃！" 印证。

31. 因为翠翠母亲早逝、父亲常年在外，翠翠缺乏父母陪伴；陈伯伯年事已高、担心自己"能撑多久"，想多陪陪孙女、给她温暖和安全感；也是习惯使然、不放心孙女独自回家 (3分)。
解析:

  • 结合第7段陈伯伯自白 + 第10-11段互动。
  • 评分点: 客观原因(父母缺位,1分) + 主观原因(爷爷担忧/爱护,1分) + 深层情感(安全感/习惯,1分)。

32. 例1：天冷仍坚持去学校接孙女放学 (第1、9段)。
例2：亲手包孙女最爱吃的三鲜馅饺子，趁热等她吃 (第6、11段)。
(其他可接受：端热汤、轻拍肩膀安慰、不说教用行动教导等，任选两个，每个1.5分，共3分)
解析: 细节描写要具体、有文中依据。

33. 示例：爷爷，您辛苦了。女儿走得早、儿子不在身边，您却把所有爱都给了我。每天接送、包饺子、端热汤……我都看在眼里、记在心里。爷爷，您要保重身体，我会努力学习、照顾好自己，不让您操心。我爱您！(约50字，3分)
评分标准:

  • 语气真挚、称谓正确 (1分)
  • 回应文中具体细节(接送、包饺子等) (1分)
  • 表达感恩、担当、爱意 (1分)
  • 字数适中、语句通顺 (隐含在上述中)

34. 示例：《夕阳下的守候》 / 《爷爷的三鲜饺子》 / 《沉甸甸的父爱/祖爱》 / 《爱在夕阳中》 (1分)
要求: 扣题眼(爷孙情/接送/饺子/夕阳)，文雅贴切。

35. 主要手法：动作描写 / 细节描写 (1分)。
举例：如"手里紧握着一个泛黄的布包裹"、"默默地为我端来一碗热汤，轻拍我的肩膀"、"打开一看，眼眶瞬间红了"等 (1分)。
解析: 通过细腻动作刻画人物内心，见微知著。也可答"语言描写""神态描写"并举例。

Section D: Reading Comprehension II (阅读理解二) [30 marks]

36. 为了采光最好 (1分)，因为正房是一家之主居住的地方，体现等级观念 (1分)。
解析: 结合材料一"正房坐北朝南，采光最好，是一家之主居住的地方" + 图示正房位置。
评分点: 直接原因(采光) + 深层原因(地位/等级)。

37. 寄托了"玉堂富贵"(玉兰)、"多子多福"(石榴)、"满堂富贵"(海棠)、"富贵吉祥"(桂花)等美好愿望，表达了对家族繁荣、子孙昌盛、生活美好的向往 (3分)。
解析: 材料一原句"寓意'玉堂富贵'、'多子多福'、'满堂富贵'"。需展开说明每种植物寓意。

38. 反映了城市化进程中，传统民居大量拆迁、胡同消失、四合院被迫改建为拥挤杂院、原有风貌破坏、居住品质下降的社会现象 (2分)。
解析: 材料一"随着城市化进程加快，老北京的四合院大量拆迁……许多四合院被改建为杂院，居住拥挤不堪"。

39. 表达了王先生对四合院深厚的眷恋、依恋之情，视四合院为家族的"根"、精神寄托和安全感的来源，体现"落叶归根"的传统观念 (3分)。
解析: "树还在，根就在"比喻四合院是家族根基；"院儿在，人就安稳"表达心理依附感。

40. 价值观：重情重义、珍视家族传承、坚守文化根脉、不为金钱动摇、精神财富重于物质享受 (任选两点展开，共3分)。
解析:

  • 拒绝高价拆迁 → 不为金钱动摇。
  • 拒绝儿女劝说搬楼房(有暖气、电梯、分房) → 精神归属重于物质便利。
  • "草木砖瓦都认得我" → 人与环境深度情感连接。
  • "这是咱老北京人的倔强，也是咱的传承" → 显性表达传承价值观。
    评分点: 准确提炼价值观词汇(1分) + 结合材料二具体事例论证(2分)。

41. 表达效果：运用拟人/排比手法 (1分)，将草木砖瓦、路、墙拟人化为"认得我""记得我"的有生命个体 (1分)，生动形象地表达了王先生与四合院深度融合、相互铭刻的深厚情感，强调"家"不仅是物理空间，更是记忆与情感的容器 (1分)。
解析:

  • 修辞：拟人化(草木砖瓦认得我) + 排比(走过的路、摸过的墙)。
  • 效果：化无形情感为有形互动，具象化"归属感"。
  • 评分点: 指出修辞(1分) + 分析形象化表达(1分) + 揭示深层情感(1分)。

42. 文化空间 / 精神家园 / 情感寄托 / 传承载体 (任意一点，2分)。
解析: 材料一"四合院不仅是居住空间，更是文化空间"；材料二王先生视其为"根"、"传承"。
评分点: 准确概括第二属性词汇。

**43. 不同意 (1分)。理由：

  1. 四合院是历史文化遗产，承载城市记忆与文脉，保护它是传承非物质文化，非阻碍发展 (1分)。
  2. 可通过"保护性开发""活化利用"(如改为博物馆、文化体验馆、特色民宿)实现保护与开发双赢 (1分)。
  3. 材料二王先生坚守体现文化自信，城市规划应留存历史肌理，提升城市品格 (1分)。**
    解析: 辩证看待保护与发展，提出建设性方案。
    评分点: 立场明确(1分) + 理由1(文化价值/传承,1分) + 理由2(活化利用/双赢,1分) + 理由3(城市品格/规划智慧,1分) = 4分。

**44. "传承"指：

  1. 家族记忆与情感的传承(祖父留下的宅子、父亲栽的树、百年历史) (1分)。
  2. 老北京生活方式/文化习俗的传承(四合院布局、植物寓意、邻里往来、太极晨练) (1分)。
  3. "落叶归根""重情重义""守望相助"等传统伦理价值观的传承 (1分)。**
    解析: 结合材料二"祖父留下""父亲栽树""邻里街坊常来串门""练太极""倔强"等细节。
    评分点: 任列三点，每点1分。

45. 建议一：划定核心保护区，实施原址保护，修缮危房，保留四合院原真格局与风貌 (1.5分)。
建议二：推动活化利用，引入非遗展示、文化体验、文创产业、特色民宿等业态，让四合院"活"起来，实现经济价值反哺保护成本 (1.5分)。
(其他合理建议：建立数字化档案库、设立专项保护基金、鼓励原住民回迁、规划配套现代设施地下化等，每条1.5分)
解析: 城市规划师视角，兼顾"保护真实性"与"可持续利用"。
评分点: 每条建议针对性强、可操作、兼顾保护与发展。