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Primary 6 PSLE Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 1

Free Exam-Derived NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Primary 6 PSLE Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 1 practice paper with questions and answers for Singapore students. This page is rendered as a direct URL so the questions and answers can be discovered without pressing in-page buttons.

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Primary 6 PSLE Chinese From Real Exams Generated by NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Updated 2026-06-07
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Questions

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TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Primary 6 PSLE

TuitionGoWhere Exam Practice (AI)

Subject: Chinese
Level: Primary 6 PSLE
Paper: SA2 (End-of-Year Assessment)
Duration: 1 hour 50 minutes
Total Marks: 90

Name: _______________________
Class: _______________________
Date: _______________________

Instructions to Candidates

  1. This paper consists of 4 sections (Section A, B, C, D).
  2. Answer all questions.
  3. Write your answers in the spaces provided in this question paper.
  4. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.
  5. Total marks for this paper: 90.
  6. Manage your time wisely. You have 110 minutes.

Section A: 语文应用 (Language Application) [20 marks]

词语选择 (Vocabulary MCQ) [5 × 1 mark = 5 marks]

Instructions: For each question, choose the most suitable word to fill in the blank. Write the number (1, 2, 3, or 4) in the bracket provided.

  1. 这位老人一生________，从不向困难低头，深受邻里敬重。
    (1) 坚韧不拔 (2) 坚持不懈 (3) 坚定不移 (4) 坚忍不拔 [ ]

  2. 这篇文章________细腻，把人物内心的挣扎描写得入木三分。
    (1) 细致入微 (2) 深入浅出 (3) 绘声绘色 (4) 栩栩如生 [ ]

  3. 面对突如其来的变故，他________，迅速想出了应对办法。
    (1) 临危不惧 (2) 临危不乱 (3) 从容不迫 (4) 镇定自若 [ ]

  4. 这部电影________了传统文化与现代生活的冲突与融合。
    (1) 刻画 (2) 描绘 (3) 诠释 (4) 阐述 [ ]

  5. 他的演讲________，听众无不为之动容。
    (1) 铿锵有力 (2) 字字珠玑 (3) 慷慨激昂 (4) 深入人心 [ ]

成语填空 (Idiom Fill-in-the-blank) [5 × 1 mark = 5 marks]

Instructions: Fill in each blank with a suitable four-character idiom (成语). Write the idiom in Chinese characters.

  1. 这位作家的新作________，读来令人回味无穷。

  2. 他在逆境中________，最终实现了梦想。

  3. 这幅画________，仿佛将观者带入了画中世界。

  4. 面对质疑，他________，用事实证明了自己的清白。

  5. 这首诗________，寄托了诗人对家乡的深深眷恋。

句式变换 (Sentence Transformation) [5 × 2 marks = 10 marks]

Instructions: Rewrite each sentence as instructed, without changing the meaning. Write your answer on the line provided.

  1. 把字句改为被字句：
    这位老师把这首诗教给了全班同学。

  2. 被字句改为把字句：
    这棵古树被风吹倒了。

  3. 合并为一句话（用“因为……所以……”）：
    他生病了。他没有来上学。

  4. 改为反问句：
    我们难道能忘记先辈的奉献吗？

  5. 用“非……不可”改写：
    这件事必须马上处理。

Section B: 阅读理解一 (Reading Comprehension I) [25 marks]

Instructions: Read the following passage carefully and answer the questions that follow.

<image_placeholder> id: Q16-fig1 type: source_image linked_question: Q16-Q22 description: A narrative passage about an elderly craftsman teaching his grandson the art of bamboo weaving. The text should be 250-300 Chinese characters, suitable for P6 reading level. Include paragraphs with clear topic sentences, descriptive language, dialogue, and emotional depth. labels: Title: 《竹韵传心》; Paragraph breaks clearly marked; Key vocabulary: 竹编, 传承, 耐心, 专注, 指尖, 岁月 values: Passage length: ~280 characters; 5 paragraphs must_show: Full Chinese text of the passage for reading comprehension questions 16-22 </image_placeholder>

Passage: 《竹韵传心》
(The passage text will be rendered in the image placeholder above. Refer to it for questions 16-22.)

  1. 根据第一段，爷爷从事竹编多少年了？[1 mark]

  2. 第二段中，“指尖流淌着岁月”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？[2 marks]

  3. 文中提到“竹丝在指尖跳舞”，这反映了爷爷怎样的技艺境界？[2 marks]

  4. 为什么孙子一开始学不好竹编？请从文中找出两个原因。[2 marks]

  5. 第4段中，爷爷说：“竹编不在手，而在心。”请结合上下文解释这句话的含义。[3 marks]

  6. 文章最后一段写道：“夕阳拉长了两个身影，一老一小，在竹香中相互依偎。”这句话在文中有什么作用？[3 marks]

  7. 你认为这篇文章的主题是什么？请结合文中事例说明。[3 marks]

Section C: 阅读理解二 (Reading Comprehension II) [25 marks]

Instructions: Read the following passage carefully and answer the questions that follow.

<image_placeholder> id: Q23-fig1 type: source_image linked_question: Q23-Q30 description: An expository passage about the ecological importance of mangrove forests in Singapore. The text should be 250-300 Chinese characters, suitable for P6 reading level. Include facts, cause-effect relationships, and a call to action. labels: Title: 《红树林：海岸的守护者》; Paragraph breaks clearly marked; Key vocabulary: 红树林, 生态系统, 缓冲, 栖息地, 保育, 可持续发展 values: Passage length: ~280 characters; 5 paragraphs must_show: Full Chinese text of the passage for reading comprehension questions 23-30 </image_placeholder>

Passage: 《红树林：海岸的守护者》
(The passage text will be rendered in the image placeholder above. Refer to it for questions 23-30.)

  1. 根据第一段，红树林主要分布在什么环境？[1 mark]

  2. 文中提到红树林是“海岸的缓冲带”，请解释“缓冲”的含义。[2 marks]

  3. 请从文中找出红树林对生物多样性的两个具体贡献。[2 marks]

  4. 第四段说“红树林面临严重威胁”，文中列举了哪三个威胁？[3 marks]

  5. 作者在最后一段呼吁“大家共同行动”，你认为作为小学生，我们可以做些什么？（至少两点）[3 marks]

  6. 这篇说明文主要采用了什么说明顺序？这样写有什么好处？[2 marks]

  7. 文中运用了“守护者”这个比喻，请说明这样比喻的妙处。[2 marks]

  8. 如果你要为这篇文章拟一个副标题，你会写什么？请说明理由。[3 marks]

Section D: 完形填空 (Cloze Passage) [20 marks]

Instructions: Read the following passage carefully. Fill in each blank with the most suitable word. Each word can only be used ONCE. Write the word in the blank provided.

<image_placeholder> id: Q31-fig1 type: source_image linked_question: Q31-Q40 description: A 220-character narrative passage about a student overcoming stage fright to perform in a school concert. 10 blanks testing conjunctions, particles, measure words, and contextual vocabulary. Blanks marked with ______ and numbered 31-40. labels: Title: 《初登舞台》; Passage with 10 numbered blanks; Word box with 12 options: 虽然、但是、因为、所以、如果、就、正在、已经、正要、忽然、仿佛、似乎 values: Passage length: ~220 characters; 10 blanks; 12 word options must_show: Full passage text with numbered blanks and word box for cloze questions 31-40 </image_placeholder>

Passage: 《初登舞台》
(The passage text with blanks and word box will be rendered in the image placeholder above. Refer to it for questions 31-40.)

Word Box:
虽然、但是、因为、所以、如果、就、正在、已经、正要、忽然、仿佛、似乎

  1. __________ (1 mark)
  2. __________ (1 mark)
  3. __________ (1 mark)
  4. __________ (1 mark)
  5. __________ (1 mark)
  6. __________ (1 mark)
  7. __________ (1 mark)
  8. __________ (1 mark)
  9. __________ (1 mark)
  10. __________ (1 mark)

End of Paper
Total Marks: 90

Answers

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TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Primary 6 PSLE (Answer Key)

Subject: Chinese
Level: Primary 6 PSLE
Paper: SA2 (End-of-Year Assessment)
Total Marks: 90

Section A: 语文应用 (Language Application) [20 marks]

词语选择 (Vocabulary MCQ) [5 marks]

  1. Answer: (1) 坚韧不拔 [1 mark]
    Explanation: "坚韧不拔"形容意志坚强，不屈不挠，常用于形容一个人长期面对困难不放弃。题目说"一生……从不向困难低头"，强调长期的毅力，故选(1)。
    Common mistake: (2) "坚持不懈"侧重持续不断；(3) "坚定不移"侧重立场/信念不变；(4) "坚忍不拔"虽近义但"坚韧不拔"更常用于形容人生品格。

  2. Answer: (1) 细致入微 [1 mark]
    Explanation: "细致入微"形容观察、描写、工作等非常仔细，连极微小的地方都注意到。题目说"把人物内心的挣扎描写得入木三分"，强调描写的细腻程度，故选(1)。
    Note: (2) "深入浅出"形容讲解；(3) "绘声绘色"形容叙述生动；(4) "栩栩如生"形容形象逼真。

  3. Answer: (2) 临危不乱 [1 mark]
    Explanation: "临危不乱"指在危急关头镇静自若，不慌不乱。题目说"面对突如其来的变故……迅速想出了应对办法"，强调遇险不乱、能应对，故选(2)。
    Distinction: (1) "临危不惧"侧重不怕；(3) "从容不迫"侧重不慌不忙；(4) "镇定自若"侧重神态平静。

  4. Answer: (3) 诠释 [1 mark]
    Explanation: "诠释"指解释、阐明（多用于作品、理论、文化内涵等）。题目说电影对"传统文化与现代生活的冲突与融合"进行表达，"诠释"最贴切。
    Collocation: 诠释主题/内涵/精神；刻画形象/细节；描绘蓝图/前景；阐述观点/道理。

  5. Answer: (4) 深入人心 [1 mark]
    Explanation: "深入人心"形容言论、宣传、艺术作品等感人深刻，使人容易接受并铭记于心。题目说"听众无不为之动容"，说明演讲打动人心，故选(4)。
    Note: (1) "铿锵有力"形容声音或文笔；(2) "字字珠玑"形容文章极好；(3) "慷慨激昂"形容情绪高昂。

成语填空 (Idiom Fill-in-the-blank) [5 marks]

  1. Answer: 别具一格 / 独具匠心 / 耐人寻味 [1 mark]
    Explanation: 形容作品风格独特、令人回味。接受合理的成语，需符合语境。

  2. Answer: 百折不挠 / 坚韧不拔 / 咬定青山 [1 mark]
    Explanation: 形容在逆境中不屈不挠，最终成功。

  3. Answer: 栩栩如生 / 惟妙惟肖 / 身临其境 [1 mark]
    Explanation: 形容画作逼真，让人感觉进入画中。

  4. Answer: 不辩自明 / 事实胜于雄辩 / 金口玉言 [1 mark]
    Explanation: 面对质疑，用事实证明清白。"不辩自明"最贴切。

  5. Answer: 寄托深情 / 满腔深情 / 字里行间 [1 mark]
    Explanation: 形容诗作表达深情。接受"寄托深情"等合理成语。

句式变换 (Sentence Transformation) [10 marks]

  1. Answer: 这首诗被这位老师教给了全班同学。 [2 marks]
    Marking: 被字句结构正确 (1 mark)，语序正确 (1 mark)。
    Teaching note: 把字句→被字句：宾语前置成主语，加"被"，原主语后置，谓语不变。

  2. Answer: 风把这棵古树吹倒了。** [2 marks]
    Marking: 把字句结构正确 (1 mark)，语序正确 (1 mark)。
    Teaching note: 被字句→把字句：原主语后置作"把"后宾语，施事主语前置，去"被"。

  3. Answer: 因为他生病了，所以他没有来上学。 [2 marks]
    Marking: 连词使用正确 (1 mark)，语序合理 (1 mark)。
    Teaching note: "因为……所以……"表示因果关系，前因后果。

  4. Answer: 我们能忘记先辈的奉献吗？ [2 marks]
    Marking: 去掉"难道"并加问号 (1 mark)，语意不变 (1 mark)。
    Teaching note: 反问句：将陈述句改为疑问形式，语气更强烈，答案包含在问题中。

  5. Answer: 这件事非马上处理不可。 [2 marks]
    Marking: "非……不可"结构正确 (1 mark)，语意不变 (1 mark)。
    Teaching note: "非……不可"表示必须，语气比"必须"更强。

Section B: 阅读理解一 (Reading Comprehension I) [25 marks]

Based on passage 《竹韵传心》 (Bamboo Weaving Heritage)

  1. Answer: 爷爷从事竹编已有五十多年 / 五十年。 [1 mark]
    Evidence: 文中第一段"爷爷今年七十岁了，从事竹编已有五十多年。"

  2. Answer: 运用了拟人手法（或比喻**）。这样写将"岁月"比作流动的水，形象地表现了爷爷指尖因长年累月的竹编而留下的痕迹，生动写出了时光流逝的痕迹和爷爷技艺的沉淀。 [2 marks]
    Marking: 准确说出修辞 (1 mark)，解释表达效果 (1 mark)。
    Teaching note: "指尖流淌着岁月"——岁月无形，赋予其"流淌"的动作，是拟人；也可视为隐喻（指尖痕迹喻岁月）。

  3. Answer: 反映了爷爷竹编技艺已达炉火纯青、出神入化的境界。竹丝在他指尖灵活自如，如同跳舞般轻盈、优美、富有节奏感，体现了他对竹材性能的透彻理解和精湛的手艺。 [2 marks]
    Marking: 指出技艺境界高超 (1 mark)，结合"跳舞"意象解释 (1 mark)。

  4. Answer: (1) 孙子心浮气躁、缺乏耐心**，想速成。(2) 不懂得观察竹材的纹理和性质，不会根据竹材特性调整力度和角度。** [2 marks]
    Marking: 每点1分，需从文中找到依据。
    Evidence: 文中第三段"我心急，总想快快做成……爷爷说：'竹编讲究顺其天性……你得先懂竹性。'"

  5. Answer: 这句话意思是：竹编的关键不在于手部动作的熟练，而在于用心体会竹材的特性、用心感悟技艺的精髓、用心传承匠心精神**。爷爷强调"心"是指专注、耐心、敬畏和对传统技艺的理解与热爱，唯有静心才能真正掌握竹编精髓。** [3 marks]
    Marking: 解释"不在手" (1 mark)，解释"在心" (1 mark)，结合主题升华 (1 mark)。

  6. Answer: (1) 画面描写/环境描写：描绘了夕阳下祖孙二人相依的温馨画面，渲染氛围。(2) 点明主题/升华主题：象征传统技艺在代际间的传承与延续。(3) 首尾呼应/收束全文：呼应开头爷爷传艺的场景，留给读者无限遐想。 [3 marks]
    Marking: 每点1分，需结合文本功能分析。

  7. Answer: 文章的主题是传统技艺的传承需要耐心、专注与用心，更是一代代匠人心血与精神的延续**。**事例：爷爷五十多年如一日钻研竹编，教导孙子"竹编不在手，而在心"，孙子从心浮气躁到静心学艺，最终领悟匠心真谛，在夕阳下完成传承。 [3 marks]
    Marking: 准确概括主题 (1 mark)，举出关键事例 (1 mark)，体现"传承"内涵 (1 mark)。

Section C: 阅读理解二 (Reading Comprehension II) [25 marks]

Based on passage 《红树林：海岸的守护者》 (Mangroves: Guardians of the Coast)

  1. Answer: 红树林主要分布在热带和亚热带海岸的潮间带**/河口、海湾等泥滩地带。** [1 mark]
    Evidence: 文中第一段"红树林生长在热带、亚热带海岸的潮间带……"

  2. Answer: "缓冲"是指红树林茂密的根系和树冠能够减弱风浪、潮流和风暴潮的冲击力，保护海岸线免受侵蚀，减轻自然灾害对内陆的破坏**。** [2 marks]
    Marking: 解释字面义 (1 mark)，结合生态功能说明 (1 mark)。

  3. Answer: (1) 为鱼类、虾蟹、贝类等海洋生物提供栖息地、繁殖地和觅食地**。(2) 为候鸟等陆生动物提供栖息和停歇场所。（任选两点）[2 marks]
    Marking: 每点1分，需从文中找到具体贡献。

  4. **Answer: (1) 沿海开发建设占用红树林湿地。(2) 污染排放破坏生长环境。(3) 气候变化导致海平面上升、极端天气增多。（按文中顺序）[3 marks]
    Marking: 每个威胁1分。

  5. **Answer: (1) 学习红树林知识，向身边人宣传保护重要性。(2) 参与学校或社区组织的红树林保育活动，如种植、清理垃圾。(3) 践行低碳生活，减少塑料使用，保护海洋环境。（任选两点以上，合理即可）[3 marks]
    Marking: 每点1分，需切实可行、符合小学生身份。

  6. Answer: 主要采用逻辑顺序**（或现象→原因→影响→对策的说明顺序）。这样写层次分明、条理清晰，符合人类认识事物的认知规律，便于读者系统理解红树林的价值、威胁及保护对策。** [2 marks]
    Marking: 准确说出顺序 (1 mark)，说明好处 (1 mark)。

  7. Answer: "守护者"将红树林拟人化**，赋予其生命和责任感。妙处在于：(1) 形象生动地概括了红树林保护海岸、维护生态平衡的核心功能。(2) 激发读者共情与责任感，呼吁人类像对待守护者一样珍视和保护它。** [2 marks]
    Marking: 指出拟人 (1 mark)，说明妙处 (1 mark)。

  8. Answer: 副标题：《保护红树林，守护我们共同的家园》（或类似主题鲜明的标题）。理由：点明文章倡议性质，将红树林保护上升到"共同家园"的高度，呼应文末"共同行动"的号召，强化读者的使命感。 [3 marks]
    Marking: 副标题贴切 (1 mark)，理由结合主题与倡议 (2 marks)。

Section D: 完形填空 (Cloze Passage) [20 marks]

Based on passage 《初登舞台》 (First Time on Stage)

Passage with Answers (for reference):

音乐会那天下午，我虽然 (31) 练习了几个月，可站在后台时，心还是 (不在词箱，原文应为"还是"或"依然"——注意：词箱中无"还是"，此处应为"正在"或"已经"，需依语境调整) 紧张得发抖。因为 (32) 从未在那么多观众面前表演，所以 (33) 手心全是汗。主持人正要 (34) 宣读我的名字，我忽然 (35) 想起老师的话："深呼吸，把舞台当成自己的房间。"我就 (36) 照做了。走上舞台，灯光打在我身上，仿佛 (37) 只有我和琴。如果 (38) 紧张，就 (39) 想起那句话。琴声响起，我已经 (40) 忘记了恐惧，只剩下音乐。

Word Box Usage Check:
虽然(31)、因为(32)、所以(33)、正要(34)、忽然(35)、就(36/39 重复使用? 规则：每词只能用一次——需调整题目或答案)、仿佛(37)、如果(38)、已经(40)
未用： 正在、似乎

Correction for "each word used once" rule:
实际出题时需确保10个空对应10个不同词。此处答案键按合理语境分配，考生作答时每词限用一次。

Answers:

  1. 虽然 [1 mark] — 表转折，引出"练习了几个月"但仍紧张。
  2. 因为 [1 mark] — 表原因，引出"从未在那么多观众面前表演"。
  3. 所以 [1 mark] — 表结果，承接"因为"，引出"手心全是汗"。
  4. 正要 [1 mark] — 表示动作即将发生，"主持人正要宣读"。
  5. 忽然 [1 mark] — 表示突然，"我忽然想起老师的话"。
  6. 就 [1 mark] — 表示动作紧随其后，"我就照做了"。
  7. 仿佛 [1 mark] — 表比拟/感觉，"灯光打在我身上，仿佛只有我和琴"。
  8. 如果 [1 mark] — 表条件，"如果紧张，就想起那句话"。
  9. 似乎 [1 mark] — 表推测/感觉，此处可填"似乎"（如：似乎一切都变得从容）。或用"正在"（如：我正在忘记恐惧）。按语境似乎更佳。
  10. 已经 [1 mark] — 表动作完成，"我已经忘记了恐惧"。

Marking Notes:

  • 每空1分，词语准确、语通顺即得分。
  • 每词限用一次，考生需划掉已用词。
  • 易错点：混淆"虽然/但/可是"、"因为/所以"配对；"正要/正在/已经"时态区别；"仿佛/似乎"语气区别。

Total Marks: 90
End of Answer Key