AI Generated Exam Paper

Primary 5 Malay Practice Paper 3

Free P5 Malay Practice Paper 3, Nemo3 AI version, with questions, answers, and syllabus-aligned practice for Singapore students.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

Primary 5 Malay AI Generated Generated by NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Updated 2026-08-17

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Malay Primary 5

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)
Subject: Malay
Level: Primary 5
Paper: Practice Paper 3 (Reading Focus)
Duration: 1 hour 15 minutes
Total Marks: 50

Name: ________________________
Class: ________________________
Date: ________________________

Arahan (Instructions)

Kertas ini mengandungi TIGA bahagian: Bahagian A, Bahagian B, dan Bahagian C.
Jawab SEMUA soalan.
Tulis jawapan anda dengan jelas di ruang yang disediakan.
Perhatikan markah untuk setiap soalan sebagai panduan panjang jawapan.
Baca setiap petikan dengan teliti sebelum menjawab soalan.

BAHAGIAN A: Kefahaman Mendengar (Listening Comprehension) [10 markah]

Guru akan membacakan teks dua kali. Jawab soalan selepas mendengar bacaan kedua.

Teks 1: Cerita Rakyat - "Sang Kancil dan Buaya" (Dibacakan oleh guru)

Soalan 1-3 berdasarkan teks yang dibacakan.

Apakah tujuan utama Sang Kancil ingin menyeberangi sungai?
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Bagaimanakah Sang Kancil menipu buaya-buaya itu? Nyatakan dua cara.

_________________________________________________________________________ [2 markah]
Apakah nilai murni yang dapat dipelajari daripada cerita ini?
_________________________________________________________________________ [2 markah]

Teks 2: Pengumuman Sekolah - "Kempen Membaca" (Dibacakan oleh guru)

Soalan 4-5 berdasarkan teks yang dibacakan.

Berapakah jumlah minggu kempen membaca dijalankan?
_________________________________________________________________________ [1 markah]
Nyatakan dua aktiviti yang akan dijalankan semasa kempen tersebut.

_________________________________________________________________________ [2 markah]

BAHAGIAN B: Kefahaman Membaca (Reading Comprehension) [25 markah]

Petikan 1: Cerita Pendek - "Warisan Nenek" (10 markah)

Bacalah petikan di bawah dengan teliti.

Nenek Zainab duduk di beranda rumah kampungnya, tangan-tangannya yang keriput bergerak dengan lincah menganyam tikar mengkuang. Sinar matahari pagi menyinari wajahnya yang tenang, memancarkan kebijaksanaan yang terakumulasi selama tujuh puluh lima tahun. Di sisinya, cucunya, Aisyah, berusia sebelas tahun, duduk bersila sambil memerhatikan setiap gerakannya dengan penuh perhatian.

"Nenek, mengapakah mak anyam tikar ini dengan tangan? Sekarang ada mesin yang lebih cepat," tanya Aisyah dengan nada rasa ingin tahu.

Nenek Zainab tersenyum, matanya merenung ke jauh. "Sayang, tikar ini bukan sekadar barang untuk dilangkahi. Setiap ulir mengkuang menyimpan cerita, doa, dan sabar. Mesin boleh buat tikar, tapi mesin tiada jiwa."

Aisyah mengangguk, walau agak bingung. "Jiwa, Nek?"

"Ya, jiwa," jawab Nenek sambil menarik sehelai mengkuang yang basah. "Dahulu, nenek moyang kita anyam tikar sambil berzikir, memohon keberkahan untuk keluarga. Pola bunga tanjung di tengah ini? Lambang kesucian hati. Pola pucuk rebung di tepi? Lambang keberanian menghadapi cabaran hidup. Kalau kita guna mesin, semua makna ini hilang."

Tiba-tiba, angin sepoi menyentuh muka mereka, membawa bau harum pandan dan tanak. Seekor merbuk terbang melintas, bernyanyi merdu. Nenek Zainab berhenti sejenak, menikmati keindahan alam sekitar.

"Nak, hidup macam mengkuang ini," kata Nenek sambil melanjutkan anyamannya. "Kena dipetik pada masanya, direndam air supaya lentur, dikeringkan di bawah naungan, baru boleh dianyam jadi sesuatu yang kuat dan cantik. Manusia pun begitu. Kena sabar, kena melalui proses, baru jadi insan yang berjiwa."

Aisyah diam sejenak, lalu tersenyum lebar. "Nenek, Aisyah nak belajar anyam tikar. Tak nak tikar mesin. Nak tikar yang ada jiwa."

Nenek Zainab memeluk cucunya erat-erat. "Itulah warisan sebenar yang nenek nak serahkan padamu, sayang. Bukan tikar ini, tapi sabar dan cinta di dalamnya."

Soalan 6-10 berdasarkan Petikan 1.

Apakah yang Nenek Zainab lakukan di awal cerita?
_________________________________________________________________________ [1 markah]
Mengapakah Aisyah bertanya kepada Nenek tentang penggunaan mesin?
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Menurut Nenek Zainab, apakah beza antara tikar tangan dan tikar mesin?

_________________________________________________________________________ [2 markah]
Apakah makna pola bunga tanjung dan pucuk rebung pada tikar mengkuang?

_________________________________________________________________________ [2 markah]
"Hidup macam mengkuang ini." Jelaskan dua persamaan antara proses menganyam tikar dan kehidupan manusia menurut Nenek Zainab.

_________________________________________________________________________ [3 markah]

Petikan 2: Artikel Berita - "Program Warisan Budaya di Sekolah" (15 markah)

Bacalah petikan di bawah dengan teliti.

SEKOLAH RENDAH BUKIT TIMAH JAYAKAN PROGRAM WARISAN BUDAYA MELAYU

Oleh: Cikgu Rahimah Abdullah, Guru Besar Bahasa Melayu
Tarikh: 15 Mac 2024

SEKOLAH Rendah Bukit Timah (SRBT) telah melancarkan Program Warisan Budaya Melayu (PWBM) bermula 1 Mac 2024 hingga 31 Mei 2024. Program ini bertujuan untuk mengukuhkan apresiasi pelajar terhadap warisan budaya Melayu melalui pendekatan pembelajaran pengalaman (experiential learning).

Tema tahun ini, "Warisan Kita, Identiti Kita", menekankan kepentingan memahami akar budaya sebagai landasan pembentukan karakter dan identiti bangsa. Program ini melibatkan semua pelajar Darjah 1 hingga 6, dengan aktiviti yang disesuaikan mengikut tahap kematangan.

Aktiviti Utama:

Bengkel Seni Tradisional (Darjah 1-3): Pelajar belajar menari Zapin, Joget, dan Inang dibimbing oleh guru-guru pakar dari Kumpulan Seni Budaya Warisan Nusantara. Pelajar juga dikenali dengan alat muzik tradisional seperti gambus, rebana, dan gendang.
Bengkel Kraf Tangan (Darjah 4-5): Pelajar belajar menganyam tikar mengkuang, menukik batik, dan membuat wau. Bengkel ini dijalankan bekerjasama dengan Persatuan Penggiat Warisan Melayu (PPWM). Setiap pelajar akan menghasilkan satu kraf tangan untuk dipamerkan di Hari Warisan pada 25 Mei 2024.
Peraduan Bercerita Rakyat (Darjah 4-6): Pelajar menceritakan cerita rakyat Melayu seperti "Hang Tuah", "Puteri Gunung Ledang", atau "Badang" dengan gaya sendiri. Penilaian berdasarkan teknik penuturan, kreativiti, dan penggunaan peribahasa.
Pameran Warisan Masakan (Darjah 5-6): Pelajar bekerjasama dengan ibu bapa menyediakan hidangan tradisional seperti rendang, lemang, kuih-muih, dan serunding. Resepi warisan keluarga dikumpulkan untuk dibukukan sebagai "Buku Resepi Warisan SRBT".
Lawatan Ke Muzium Budaya Melayu (Darjah 6): Pelajar melawat Muzium Budaya Melayu di Istana Kampong Glam untuk mempelajari sejarah dan artefak budaya Melayu di Singapura.

Cikgu Rahimah Abdullah, Guru Besar Bahasa Melayu, berkata: "Program ini bukan sekadar aktiviti hiburan. Ia adalah platform untuk menanamkan nilai-nilai murni, rasa hormat kepada nenek moyang, dan kebanggaan sebagai waris budaya Melayu. Melalui pengalaman langsung, pelajar akan menginternalisasi warisan ini sebagai sebahagian daripada diri mereka."

Ibu bapa digalakkan untuk terlibat aktif, terutamanya dalam Pameran Warisan Masakan dan pengumpulan resepi keluarga. Borang keizinan dan jadual penuh telah diedarkan melalui aplikasi Parents Gateway.

Soalan 11-20 berdasarkan Petikan 2.

Apakah tema Program Warisan Budaya Melayu (PWBM) tahun ini?
_________________________________________________________________________ [1 markah]
Berapakah lama program PWBM dijalankan? Nyatakan tarikh mula dan tamat.
_________________________________________________________________________ [2 markah]
Padankan aktiviti berikut dengan darjah yang betul. Tuliskan nombor aktiviti di kotak yang disediakan.

Aktiviti Darjah
Bengkel Seni Tradisional [ ]
Bengkel Kraf Tangan [ ]
Peraduan Bercerita Rakyat [ ]
Pameran Warisan Masakan [ ]
Lawatan Ke Muzium Budaya Melayu [ ]

Senarai Aktiviti:
1. Darjah 1-3
2. Darjah 4-5
3. Darjah 4-6
4. Darjah 5-6
5. Darjah 6
[5 markah]
Apakah tujuan utama PWBM menurut Cikgu Rahimah Abdullah?

_________________________________________________________________________ [2 markah]
Nyatakan dua contoh hidangan tradisional yang disebut dalam artikel.

_________________________________________________________________________ [2 markah]
Bagaimanakah ibu bapa boleh terlibat dalam PWBM? Nyatakan dua cara.

_________________________________________________________________________ [2 markah]
Berdasarkan artikel, apakah yang dimaksudkan dengan "pembelajaran pengalaman" (experiential learning)? Beri satu contoh daripada teks.

_________________________________________________________________________ [2 markah]
Mengapakah resepi warisan keluarga dikumpulkan untuk dibukukan?

_________________________________________________________________________ [2 markah]
"Warisan Kita, Identiti Kita." Jelaskan maksud tema ini dengan merujuk kepada dua aktiviti dalam program.

_________________________________________________________________________ [3 markah]
Jika anda pelajar Darjah 5, aktiviti manakah yang paling menarik bagi anda? Beri dua sebab dengan merujuk kepada teks.

_________________________________________________________________________ [3 markah]

Aktiviti	Darjah
Bengkel Seni Tradisional	[ ]
Bengkel Kraf Tangan	[ ]
Peraduan Bercerita Rakyat	[ ]
Pameran Warisan Masakan	[ ]
Lawatan Ke Muzium Budaya Melayu	[ ]

BAHAGIAN C: Penggunaan Bahasa dan Peribahasa [15 markah]

Soalan 21-25: Imbuhan (Affixes) [5 markah]

Lengkapkan ayat berikut dengan imbuhan yang betul. Pilih jawapan dari kotak di bawah.

meN-	ber-	ter-	di-	peN-	ke-...-an

Pelajar-pelajar itu ____________ (minat) dengan aktiviti menganyam tikar mengkuang.
_________________________________________________________________________ [1 markah]
Tikar itu ____________ (anyam) oleh Nenek Zainab dengan penuh kesabaran.
_________________________________________________________________________ [1 markah]
____________ (ajar) Nenek tentang warisan budaya sangat bermakna bagi Aisyah.
_________________________________________________________________________ [1 markah]
Aisyah ____________ (terima) warisan budaya itu dengan penuh hormat.
_________________________________________________________________________ [1 markah]
____________ (sabar) adalah kunci kejayaan dalam menganyam tikar.
_________________________________________________________________________ [1 markah]

Soalan 26-30: Peribahasa (Proverbs) [5 markah]

Padankan peribahasa di kolum A dengan maknanya di kolum B. Tuliskan huruf (A-E) di ruang disediakan.

Kolum A (Peribahasa)	Kolum B (Makna)
26. Air dicincang tak akan putus	A. Perbuatan baik dibalas dengan keburukan
27. Bagai pungguk rindukan bulan	B. Hubungan silaturahim sukar dipisahkan
28. Membalas budi dengan dendam	C. Menginginkan sesuatu yang mustahil dicapai
29. Seperti kacang lupa kulitnya	D. Melupakan asal usul atau jasa orang lain
30. Di mana bumi dipijak, di situ langit dijunjung	E. Patuh dan menghormati norma tempat tinggal

Jawapan:
26. ______
27. ______
28. ______
29. ______
30. ______

[5 markah]

Soalan 31-35: Melengkapkan Teks (Cloze Passage) [5 markah]

Isikan tempat kosong dengan perkataan yang paling sesuai. Gunakan satu perkataan untuk setiap tempat kosong.

Program Warisan Budaya Melayu (PWBM) di Sekolah Rendah Bukit Timah bertujuan untuk (31) ____________ apresiasi pelajar terhadap warisan budaya. Melalui pelbagai aktiviti seperti bengkel kraf tangan dan peraduan bercerita rakyat, pelajar diberi peluang untuk (32) ____________ pengalaman langsung. Ibu bapa juga digalakkan untuk (33) ____________ terlibat, terutamanya dalam pameran warisan masakan. Program ini bukan sekadar hiburan, malah platform untuk (34) ____________ nilai-nilai murni dan rasa hormat kepada nenek moyang. Dengan demikian, pelajar akan (35) ____________ warisan ini sebagai sebahagian daripada identiti mereka.

TAMAT KERTAS SOALAN

Jumlah Markah: 50

Free quiz and exam paper access

Enter your details to view this paper

Your access is remembered on this device.

Answers

TuitionGoWhere Practice Paper - Malay Primary 5 (Answer Key)

Subject: Malay
Level: Primary 5
Paper: Practice Paper 3 (Reading Focus)
Total Marks: 50

BAHAGIAN A: Kefahaman Mendengar [10 markah]

Teks 1: Cerita Rakyat - "Sang Kancil dan Buaya"

1. Apakah tujuan utama Sang Kancil ingin menyeberangi sungai? [2 markah]

Jawapan: Sang Kancil ingin menyeberangi sungai untuk memakan buah-buahan / makanan di seberang sungai.
Skema Penandaan: 2 markah untuk jawapan lengkap (tujuan: makan buah/ makanan di seberang). 1 markah jika jawapan separuh (contoh: "nak pergi seberang" tanpa sebab).

2. Bagaimanakah Sang Kancil menipu buaya-buaya itu? Nyatakan dua cara. [2 markah]

Jawapan:
(i) Sang Kancil meminta buaya-buaya itu berbaris supaya dia boleh mengira jumlahnya (berkata hendak mengira untuk Raja Solomon).
(ii) Sang Kancil melompat di atas kepalanya buaya sambil mengira "satu, dua, tiga..." untuk menyeberang sungai.
Skema Penandaan: 1 markah setiap cara yang betul. Maksima 2 markah.

3. Apakah nilai murni yang dapat dipelajari daripada cerita ini? [2 markah]

Jawapan: Kecerdikan / kebijaksanaan / menggunakan akal untuk menyelesaikan masalah (bukan kekuatan fizikal).
Skema Penandaan: 2 markah untuk nilai murni yang betul dengan penjelasan ringkas. 1 markah untuk nilai murni saja tanpa penjelasan.

Teks 2: Pengumuman Sekolah - "Kempen Membaca"

4. Berapakah jumlah minggu kempen membaca dijalankan? [1 markah]

Jawapan: 8 minggu / dua bulan.
Skema Penandaan: 1 markah untuk jawapan tepat.

5. Nyatakan dua aktiviti yang akan dijalankan semasa kempen tersebut. [2 markah]

Jawapan (mana-mana dua):
- Pertandingan bercerita / storytelling
- Pertandingan baca puisi / puisi
- Bengkel penulisan kreatif
- Lawatan ke perpustakaan awam
- Sesi "Drop Everything and Read" (DEAR)
Skema Penandaan: 1 markah setiap aktiviti yang betul. Maksima 2 markah.

BAHAGIAN B: Kefahaman Membaca [25 markah]

Petikan 1: Cerita Pendek - "Warisan Nenek"

6. Apakah yang Nenek Zainab lakukan di awal cerita? [1 markah]

Jawapan: Menganyam tikar mengkuang di beranda rumah kampungnya.
Skema Penandaan: 1 markah untuk jawapan tepat.

7. Mengapakah Aisyah bertanya kepada Nenek tentang penggunaan mesin? [2 markah]

Jawapan: Aisyah rasa ingin tahu / terkejut kerana Nenek anyam tikar dengan tangan manakala mesin boleh buat lebih cepat.
Skema Penandaan: 1 markah untuk "rasa ingin tahu", 1 markah untuk "mesin lebih cepat".

8. Menurut Nenek Zainab, apakah beza antara tikar tangan dan tikar mesin? [2 markah]

Jawapan: Tikar tangan ada jiwa (menyimpan cerita, doa, sabar, makna budaya) manakala tikar mesin tiada jiwa / hanya barang fizikal sahaja.
Skema Penandaan: 1 markah untuk "tikar tangan ada jiwa/makna", 1 markah untuk "tikar mesin tiada jiwa/hanya fizikal".

9. Apakah makna pola bunga tanjung dan pucuk rebung pada tikar mengkuang? [2 markah]

Jawapan:
- Pola bunga tanjung: Lambang kesucian hati / kehidupan yang suci.
- Pola pucuk rebung: Lambang keberanian menghadapi cabaran hidup.
Skema Penandaan: 1 markah setiap makna pola yang betul.

10. "Hidup macam mengkuang ini." Jelaskan dua persamaan antara proses menganyam tikar dan kehidupan manusia menurut Nenek Zainab. [3 markah]

Jawapan (mana-mana dua):
(i) Mengkuang kena dipetik pada masanya ↔ Manusia kena belajar pada masanya (tidak terburu-buru).
(ii) Mengkuang direndam air supaya lentur ↔ Manusia kena melalui proses / ujian supaya jadi lentur / tabah.
(iii) Mengkuang dikeringkan di bawah naungan (tidak terang matahari) ↔ Manusia kena sabar, tidak tergesa-gesa, melalui proses perlahan.
(iv) Hasilnya tikar yang kuat dan cantik ↔ Hasilnya insan yang berjiwa / berkarakter kuat.
Skema Penandaan: 1.5 markah setiap persamaan yang jelas (maksima 3 markah). 1 markah jika persamaan dinyatakan tapi kurang jelas.

Petikan 2: Artikel Berita - "Program Warisan Budaya di Sekolah"

11. Apakah tema Program Warisan Budaya Melayu (PWBM) tahun ini? [1 markah]

Jawapan: "Warisan Kita, Identiti Kita"
Skema Penandaan: 1 markah untuk tema tepat (termasuk tanda petik).

12. Berapakah lama program PWBM dijalankan? Nyatakan tarikh mula dan tamat. [2 markah]

Jawapan: 1 Mac 2024 hingga 31 Mei 2024 (3 bulan).
Skema Penandaan: 1 markah tarikh mula, 1 markah tarikh tamat.

13. Padankan aktiviti berikut dengan darjah yang betul. [5 markah]

Aktiviti	Darjah	Nombor
Bengkel Seni Tradisional	Darjah 1-3	1
Bengkel Kraf Tangan	Darjah 4-5	2
Peraduan Bercerita Rakyat	Darjah 4-6	3
Pameran Warisan Masakan	Darjah 5-6	4
Lawatan Ke Muzium Budaya Melayu	Darjah 6	5

Skema Penandaan: 1 markah setiap padanan yang betul. Maksima 5 markah.

14. Apakah tujuan utama PWBM menurut Cikgu Rahimah Abdullah? [2 markah]

Jawapan: Menanamkan nilai-nilai murni, rasa hormat kepada nenek moyang, dan kebanggaan sebagai waris budaya Melayu / menginternalisasi warisan sebagai sebahagian daripada diri pelajar.
Skema Penandaan: 1 markah untuk "menanamkan nilai murni/hormat nenek moyang", 1 markah untuk "kebanggaan/identiti waris budaya".

15. Nyatakan dua contoh hidangan tradisional yang disebut dalam artikel. [2 markah]

Jawapan (mana-mana dua): Rendang, lemang, kuih-muih, serunding.
Skema Penandaan: 1 markah setiap hidangan yang betul. Maksima 2 markah.

16. Bagaimanakah ibu bapa boleh terlibat dalam PWBM? Nyatakan dua cara. [2 markah]

Jawapan:
(i) Bekerjasama menyediakan hidangan tradisional untuk Pameran Warisan Masakan.
(ii) Menyumbang resepi warisan keluarga untuk "Buku Resepi Warisan SRBT".
Skema Penandaan: 1 markah setiap cara yang betul.

17. Berdasarkan artikel, apakah yang dimaksudkan dengan "pembelajaran pengalaman" (experiential learning)? Beri satu contoh daripada teks. [2 markah]

Jawapan: Pembelajaran melalui pengalaman langsung / melakukan sendiri aktiviti budaya (bukan hanya mendengar/ membaca).
Contoh: Pelajar belajar menganyam tikar mengkuang / menukik batik / membuat wau di Bengkel Kraf Tangan.
Skema Penandaan: 1 markah untuk definisi, 1 markah untuk contoh tepat dari teks.

18. Mengapakah resepi warisan keluarga dikumpulkan untuk dibukukan? [2 markah]

Jawapan: Untuk memelihara / mengarkibkan warisan masakan keluarga / supaya warisan masakan tidak hilang / dijadikan "Buku Resepi Warisan SRBT" sebagai warisan untuk generasi akan datang.
Skema Penandaan: 2 markah untuk jawapan lengkap dengan sebab. 1 markah untuk sebab separuh.

19. "Warisan Kita, Identiti Kita." Jelaskan maksud tema ini dengan merujuk kepada dua aktiviti dalam program. [3 markah]

Jawapan: Tema ini bermaksud memahami warisan budaya (Warisan Kita) membentuk identiti diri pelajar (Identiti Kita).
Contoh aktiviti (mana-mana dua):
- Bengkel Kraf Tangan: Pelajar anyam tikar/menukik batik → menghayati kearifan nenek moyang → membentuk identiti sebagai pewaris budaya.
- Peraduan Bercerita Rakyat: Pelajar ceritakan cerita rakyat dengan gaya sendiri → memahami nilai budaya → membangun identiti budaya.
- Pameran Warisan Masakan: Pelajar masak dengan ibu bapa → belajar resepi warisan → mengukuhkan identiti melalui rasa dan tradisi keluarga.
Skema Penandaan: 1 markah untuk penjelasan tema, 1 markah setiap aktiviti + kaitan identiti (maksima 3 markah).

20. Jika anda pelajar Darjah 5, aktiviti manakah yang paling menarik bagi anda? Beri dua sebab dengan merujuk kepada teks. [3 markah]

Jawapan (Contoh jawapan pelajar - mana-mana aktiviti Darjah 5):
Aktiviti: Bengkel Kraf Tangan / Pameran Warisan Masakan / Peraduan Bercerita Rakyat.
Sebab 1: Boleh belajar kraf tangan tradisional (anyam tikar, menukik batik, buat wau) yang jarang diajar di kelas biasa.
Sebab 2: Boleh menghasilkan kraf sendiri untuk dipamerkan / bekerjasama dengan ibu bapa masak hidangan warisan / mengaplikasikan peribahasa dalam bercerita.
Skema Penandaan: 1 markah untuk pilihan aktiviti yang betul untuk Darjah 5, 1 markah setiap sebab yang merujuk teks (maksima 3 markah). Catatan: Tiada jawapan tetap, dinilai berdasarkan justifikasi merujuk teks.

BAHAGIAN C: Penggunaan Bahasa dan Peribahasa [15 markah]

Soalan 21-25: Imbuhan [5 markah]

21. Pelajar-pelajar itu berminat dengan aktiviti menganyam tikar mengkuang. [1 markah]

Penjelasan: Imbuhan ber- + minat = berminat (kata kerja tidak transitif, menunjukkan keadaan/sifat).
Kesilapan biasa: meminat (salah - meN- untuk kata kerja transitif), terminat (salah - ter- untuk keadaan tidak sengaja/terlampau).

22. Tikar itu dianyam oleh Nenek Zainab dengan penuh kesabaran. [1 markah]

Penjelasan: Imbuhan di- + anyam = dianyam (binaan pasif - tikar menerima tindakan).
Kesilapan biasa: menganyam (aktif - subjek pelaku), teranyam (ter- tidak sesuai konteks).

23. Pengajaran Nenek tentang warisan budaya sangat bermakna bagi Aisyah. [1 markah]

Penjelasan: Imbuhan peN- + ajar = pengajaran (kata nama - nama proses/hasil buat). Atau ke-...-an (keajaran) juga boleh diterima jika konteks nama abstrak. Pengajaran lebih tepat untuk "ilmu/pengetahuan yang diajarkan".
Catatan: Mengajar (kata kerja), diajarkan (pasif), terajar (tidak sengaja) - semua tidak sesuai struktur ayat (perlu kata nama sebelum "Nenek").

24. Aisyah menerima warisan budaya itu dengan penuh hormat. [1 markah]

Penjelasan: Imbuhan meN- + terima = menerima (kata kerja transitif aktif - Aisyah melakuakn tindakan).
Kesilapan biasa: diterima (pasif - subjek Aisyah jadi penerima, tapi ayat aktif), berterima (tidak wujud), penerima (kata nama).

25. Kesabaran adalah kunci kejayaan dalam menganyam tikar. [1 markah]

Penjelasan: Imbuhan ke-...-an + sabar = kesabaran (kata nama abstrak - sifat/keadaan).
Kesilapan biasa: kesabar (tidak lengkap), menyabarkan (kata kerja - menyebarkan), sabar (kata asal - adjective, bukan nama).

Soalan 26-30: Peribahasa [5 markah]

Soalan	Peribahasa	Jawapan	Makna
26	Air dicincang tak akan putus	B	Hubungan silaturahim/saudara sukar dipisahkan (seperti air yang dipotong tetap menyatu)
27	Bagai pungguk rindukan bulan	C	Menginginkan sesuatu yang mustahil dicapai / idaman yang tak tercapai
28	Membalas budi dengan dendam	A	Perbuatan baik dibalas dengan keburukan / mengingkari jasa
29	Seperti kacang lupa kulitnya	D	Melupakan asal usul atau jasa orang lain yang telah membantu
30	Di mana bumi dipijak, di situ langit dijunjung	E	Patuh dan menghormati norma/adat tempat tinggal (di mana kita berada, ikut adatnya)

Skema Penandaan: 1 markah setiap padanan yang betul. Maksima 5 markah.

Soalan 31-35: Melengkapkan Teks (Cloze Passage) [5 markah]

Teks lengkap: Program Warisan Budaya Melayu (PWBM) di Sekolah Rendah Bukit Timah bertujuan untuk (31) mengukuhkan apresiasi pelajar terhadap warisan budaya. Melalui pelbagai aktiviti seperti bengkel kraf tangan dan peraduan bercerita rakyat, pelajar diberi peluang untuk (32) memperoleh pengalaman langsung. Ibu bapa juga digalakkan untuk (33) turut terlibat, terutamanya dalam pameran warisan masakan. Program ini bukan sekadar hiburan, malah platform untuk (34) menanamkan nilai-nilai murni dan rasa hormat kepada nenek moyang. Dengan demikian, pelajar akan (35) menginternalisasi / menghayati / mengamalkan / menjadikan warisan ini sebagai sebahagian daripada identiti mereka.

Jawapan dan Penjelasan:

No	Jawapan	Penjelasan
31	mengukuhkan / meningkatkan / memperkukuhkan	Kata kerja transitif + objektif "apresiasi". "Bertujuan untuk mengukuhkan" = collocation betul.
32	memperoleh / mengalami / merasai	"Peluang untuk memperoleh pengalaman" = collocation betul. Mendapat kurang formal.
33	turut / ikut / secara aktif	"Digalakkan untuk turut terlibat" = struktur pasif + infinitive. Turut menunjukkan partisipasi bersama.
34	menanamkan / memupuk / menggalakkan	"Platform untuk menanamkan nilai" = metafora pertumbuhan, collocation standard.
35	menginternalisasi / menghayati / mengamalkan / menjadikan	"Pelajar akan menginternalisasi warisan" = proses dalaman menjadikan warisan sebahagian diri. Menghayati lebih mudah difahami Darjah 5.

Skema Penandaan: 1 markah setiap jawapan yang betul dan sesuai konteks. Maksima 5 markah.
Catatan: Jawapan sinonim yang bermakna dan grammatikal betul diterima.

Ringkasan Markah

Bahagian	Markah Penuh	Markah Diperoleh
A: Kefahaman Mendengar	10	____ / 10
B: Kefahaman Membaca	25	____ / 25
C: Penggunaan Bahasa & Peribahasa	15	____ / 15
JUMLAH	50	____ / 50

Catatan untuk Guru/Penanda:

Terima jawapan yang ekuivalen secara makna walaupun perkataan berbeza.
Untuk soalan terbuka (B19, B20), nilai berdasarkan kedalaman pemahaman dan bukti dari teks.
Imbuhan soalan 23: Pengajaran adalah jawapan terbaik, keajaran boleh diterima dengan potongan 0.5 markah jika rubrik ketat.
Cloze passage (31-35): Terima sinonim yang sesuai register rasmi artikel berita.

TAMAT SKEMA JAWAPAN