Primary 5 Higher Chinese Practice Paper 5

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 5

Answer Key (Version 5 of 5)

Subject: Higher Chinese
Level: Primary 5
Total Marks: 80

SECTION A: 现代文阅读理解 (Modern Comprehension) — 30分

1. 根据文章内容，解释"若隐若现"的意思。（2分）

答案： "若隐若现"形容隐隐约约，看不清楚。在文中指父亲的背影在火车蒸汽中时而看得见，时而被遮挡，模糊不淸，体现了"我"在远去的车上努力张望却越来越难以看清父亲身影的情景。【2分】

教学说明： 这类词语理解题需要分两步：先解释词语本义，再结合语境分析其在文中的具体表现。常见错误是只写词典义不写文义，或只写文义不写本义。

2. "我触到他粗糙的手掌，那是一双常年在工地劳作的手，指节粗大，布满了裂痕。"这句话运用了哪种人物描写方法？有什么作用？（3分）

答案：

• 运用了外貌描写（细节描写）。【1分】
• 作用：通过描写父亲手掌"粗糙""指节粗大""布满裂痕"的细节，具体表现了父亲常年从事体力劳动的艰辛，刻画了一位勤劳、朴实的工人父亲形象。【1分】
• 同时，这双手与后文"我"的"不耐烦"形成对比，为"我"后来的愧疚和感动做了铺垫。【1分】

3. 作者最初对父亲的叮嘱感到"不耐烦"，这与后文形成了什么写作手法？这样写有什么好处？（4分）

答案：

• 运用了**欲扬先抑（或对比、反衬）**的写作手法。【1分】
• 前文"不耐烦"表现了"我"年少时的懵懂和不体谅；【1分】
• 后文看到父亲背影时的感动与愧疚，形成情感上的巨大转变；【1分】
• 好处：使文章波澜起伏，突出父爱的深沉与"我"成长后的醒悟，强化了"背影"主题的感染力。【1分】

常见错误： 只说"对比"不说明具体对比什么；或只写"突出主题"不说明突出了什么主题。

4. 分析文中父亲形象的特点，结合具体细节说明。（5分）

答案：

评分标准： 每点1分（特点0.5分+细节0.5分），答出任意四点得满分。如答"衰老"（"腰已经有些弯""银丝"）并分析也可得分。

5. 文章结尾"我低头看着手中的包子，它们还冒着微微的热气"有什么深层含义？（4分）

答案：

• 表层义：包子是父亲刚在小摊买的，确实还有热气。【1分】
• 象征义："热气"象征着父亲爱的温度，这份爱是及时的、温暖的、触手可及的现实。【1分】
• 情感义："低头看"说明"我"开始珍惜、回味这份爱，与之前的"不耐烦"形成对照，表现"我"内心的转变与愧疚。【1分】
• 结构作用：以"包子"这一具体物象收束全文，含蓄隽永，余味悠长，给读者留下想象空间。【1分】

6. 根据图片和文章内容，简述社区花园的两个功能。（2分）

答案： （根据图片标签"居民活动区"和文章内容）

• 生态功能：绿化环境，提供城市中的绿色空间；【1分】
• 社交功能：促进邻里交流， residents 交换种子、分享收成、因泥土结缘。【1分】

其他答案如"教育功能（学生观察植物生长）""文化功能（承载移民记忆）"也可得分。

7. 解释"记忆的载体"在文中的含义。（3分）

答案：

• "载体"本义是承载事物的东西；【1分】
• 文中指陈婆婆种植的九层塔等植物，承载着她对马来西亚老家（kampung）的回忆和思念；【1分】
• 这些植物的气味、形态唤起了她的乡愁，使无形的记忆有了可感知、可触摸的具体依托。【1分】

8. 作者用"绿色细胞"来比喻社区花园，这个比喻有什么表达效果？（3分）

答案：

• 相似点分析：细胞是生命体的基本单位， community gardens 是城市的基本绿色单元，两者在"基础性"和"生命性"上相似；【1分】
• 表达效果：生动形象地写出了社区花园与城市融为一体的状态，强调它们虽然微小却不可或缺；【1分】
• 深层含义：暗示这些花园具有生命的活力，能生长、繁衍、连接，使冰冷的城市变得有生机。【1分】

9. "原本互不相识的人因一捧泥土而结缘"这句话表现了社区花园的什么社会意义？（3分）

答案：

• 说明社区花园打破了现代城市人际疏离的状态；【1分】
• 提供了一个中性、自然的社交平台，让不同背景的人找到共同话题；【1分】
• 体现了社区凝聚力的重建，"泥土"成为连接人心的媒介，具有超越物质的精神价值。【1分】

10. 文章提到居民"自发组织请愿"，最终促成政府推出计划。你认为公民参与对城市建设有什么重要性？结合文章内容说明。（4分）

答案：

• 补充政府视角盲区：政府未必了解每个社区的特殊需求，居民最清楚花园的实际价值；【1分】
• 促进政策优化：请愿提供了"照片和故事"等实证，使政策更有针对性；【1分】
• 增强社区归属感：参与过程本身强化了居民与社区的情感联结；【1分】
• 推动可持续发展：如文中所示，民间智慧与官方支持结合，才能建立长久有效的制度（社区花园计划的制度化）。【1分】

SECTION B: 文言文阅读理解 — 20分

11. 解释下列加点词的意思。（4分）

(a) 受：通"授"，传授、教授【1分】

(b) 庸：岂、哪里（表示反问）【1分】

(c) 耻：以……为耻（意动用法）【1分】

(d) 常：固定的【1分】

教学说明： 文言实词要注意古今异义（如"受"、"常"）、通假字（"受"通"授"）、词类活用（"耻"为意动）。建议学生建立文言词汇积累本，分类整理。

12. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

"人非生而知之者，孰能无惑？"

答案： 人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？【4分】

评分标准：

• "非"：不是【1分】
• "生而知之"：生来就知道（道理）【1分】
• "孰"：谁【1分】
• "惑"：疑惑、困惑【1分】

常见错误： "孰"翻译成"什么"或"怎么"；"生而知之"漏译"之"的指代内容。

13. 作者认为选择老师的标准是什么？用原文回答。（2分）

答案： "道之所存，师之所存也。"【2分】

或写前半句"是故无贵无贱，无长无少"可得1分，但必须包含核心句。

14. 作者引用孔子"三人行，必有我师焉"这句话，目的是什么？（4分）

答案：

• 论证观点：证明"圣人无常师"的观点，圣人尚且不以一人为师，常人更应虚心求教；【1分】
• 增强说服力：引用圣人言行，属于引论证（道理论证），使论点更具权威性；【1分】
• 具体说明：举例说明孔子向郯子等人学习，这些人"其贤不及孔子"，却能成为孔子的老师，说明"闻道有先后，术业有专攻"；【1分】
• 呼应前文：与"生乎吾后，其闻道也亦先乎吾"形成呼应，强化"以道为师"的核心思想。【1分】

15. 短文批评了"今之众人"的什么态度？你认为这种态度在今天仍然存在吗？举例说明。（6分）

答案：

第一问（2分）：

• 批评了"今之众人""而耻学于师"的态度——以向老师学习为耻，自认为了不起，实际上"下圣人也亦远矣"。【2分】

第二问（4分）：

• 判断：这种态度在今天仍然存在。【1分】
• 举例：部分学生认为请教同学"没面子"，宁愿自己钻牛角尖；或某些成年人觉得参加培训、进修是"能力不足"的表现，羞于承认自己的知识盲区。【2分】
• 分析：这种"耻学"心理阻碍了个人成长，正如文中所说"圣益圣，愚益愚"，最终导致差距越来越大。【1分】

其他合理举例：行业前辈不愿向年轻从业者学习新技术；家长认为向老师请教育儿方法是示弱等。

SECTION C: 阅读应用与拓展 — 30分

16. 根据图表，说明新加坡水源结构的特点。（3分）

答案： （基于图表数据：集水区雨水30%，进口水25%，新生水40%，淡化海水5%）

• 多元化：水源由四种不同渠道构成，不过度依赖单一来源；【1分】
• 科技导向：新生水占比最高（40%），超过天然集水和进口水，体现科技在水资源安全中的核心作用；【1分】
• 可持续性挑战：淡化海水仅占5%，说明能耗高的技术尚未大规模推广；进口水仍占25%，显示对外部水源有一定依赖。【1分】

17. 材料一提到"不是与大自然对抗，而是在约束中寻找创新的可能"。结合新生水的例子，解释这句话的含义。（5分）

答案：

• "约束"的含义：新加坡天然淡水资源匮乏，领土狭小无法大量储水，这是自然条件的限制；【1分】
• "不对抗"的表现：不是大规模移民或夺取他国水源，而是在现有条件下解决问题；【1分】
• "创新"的体现：研发膜技术，将"污水"转化为"新生水"，化废为宝；【1分】
• 具体成效：新生水如今已占40%，实现自给自足的重大突破；【1分】
• 深层哲学：将资源限制转化为创新动力，在承认约束的前提下发挥人的主动性，这是新加坡发展模式的核心精神。【1分】

18. 比较材料二中两首诗关于"变化"的态度：现代诗《建厂》对变化持什么态度？贺知章的《回乡偶书》又表达了怎样的情感？（6分）

答案：

《建厂》（3分）：

• 态度：持批判与忧虑的态度。【1分】
• 依据："吞下昨天的河流""土地的裂痕"等意象，写出工业化对自然环境的破坏；【1分】
• "烟囱是新的图腾""向天空索要答案"带有讽刺意味，质疑这种变化的代价；"忘了低头看看"批评人类在追求进步时的盲目。【1分】

《回乡偶书》（3分）：

• 情感：表达时光流逝、物是人非的感慨，以及淡淡的惆怅与自嘲。【1分】
• "少小离家老大回"写时间跨度之长；【1分】
• "乡音无改鬓毛衰"写出外在变化（衰老）与内在不变（乡音）的矛盾；
• "儿童相见不相识，笑问客从何处来"以儿童的"笑"反衬诗人的失落，久别回乡反成"客"，变化之剧烈令人心酸。【1分】

19. 有人认为，诗歌《建厂》批判了现代化，这种理解准确吗？请结合诗句分析。（6分）

答案：

判断：这种理解不够全面，有失偏颇。【1分】

分析：

• 诗歌确实有批判层面："吞下河流""土地的裂痕"批判了不顾环境代价的粗放发展；【1分】
• "忘了低头看看"批评的是人类的盲目性，而非现代化本身；【1分】
• 但诗歌也有肯定层面："吐出明天的玻璃与钢铁""测量着进步的高度"承认现代化带来物质进步；【1分】
• "脚手架""烟囱"作为"新的图腾"，虽有讽刺，也暗含对建设力量的复杂认知；【1分】
• 诗人的真正用意是反思现代化的方式，而非否定现代化本身——关键在于能否"低头看看"，即保持对自然与土地的敬畏，寻求可持续发展。【1分】

答题要点：必须体现辩证分析，单纯说"批判"或"肯定"都只可得部分分数。

20. 综合三则材料，谈谈"创新"与"传统"的关系。你可以从水资源管理、社会变迁或文化传承中任选一个角度展开。（10分）

答案框架与评分标准：

一等（8-10分）： 观点明确，论证充分，能综合多材料，结构清晰，语言表达有文采。

二等（5-7分）： 观点基本明确，能结合部分材料，论证较完整。

三等（3-4分）： 观点模糊，材料结合不足，结构松散。

四等（0-2分）： 偏离题意，或未能完成写作。

参考范文要点（角度：文化传承中的创新与守护）：

常见扣分点：

• 只谈一个材料，忽略"综合"要求（扣2-3分）
• 把"创新"与"传统"写成二选一的对抗关系（扣2分）
• 缺乏具体例子，空谈道理（扣2-3分）

全卷答案完

总分核对：

• Section A: 30分
• Section B: 20分
• Section C: 30分
• 合计：80分 ✓