Primary 5 Higher Chinese Practice Paper 4

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 5：答案与评分标准

Version 4 of 5

第一部分：语文应用 (20分)

第一题：词语辨析与运用 (10分)

1. 答案：B（健壮） (2分)

解析： "健壮"指强健有力，与后文"很少生病"相呼应，说明身体好。A"虚弱"、C"瘦小"、D"疲惫"都表示身体不好的状态，与文意相反。

常见错误： 选A或D，没有注意后半句的逻辑关系。

2. 答案：A（构思） (2分)

解析： "构思"指作家、艺术家在创作前对作品的整体设计和思考，常用于文学艺术创作语境。"巧妙"与"构思"搭配，指设计的巧妙。B"思想"、C"思考"、D"思维"都不能与"巧妙"直接搭配表示创作设计。

3. 答案：B（知难而退） (2分)

解析： 根据"面对困难"和"不能……而要勇敢面对"的转折关系，空格处应填"勇敢面对"的反义词。"知难而退"指遇到困难就退缩，与"勇敢面对"形成对比。A、C、D都是表示积极面对困难的词语，与文意相反。

常见错误： 选A、C或D，没有注意"不能……而要……"的转折结构。

4. 答案：B（醍醐灌顶） (2分)

解析： "醍醐灌顶"比喻听了高明的意见或受到很大启发，使人豁然开朗。与后文"恍然大悟"相呼应。A"对牛弹琴"指对不懂道理的人讲道理；C"隔靴搔痒"比喻说话做事没有抓住关键；D"纸上谈兵"比喻空谈理论，不能解决实际问题。

深层理解： 这个成语出自佛教，"醍醐"是从牛乳中提炼的精华，灌顶是佛教仪式。比喻灌输智慧，使人彻悟。

5. 答案：B（矍铄） (2分)

解析： "精神矍铄"是固定搭配，形容老年人精神饱满、神采奕奕的样子。"矍铄"专用于形容老人的精神状态，带有褒义。A"萎靡"、C"恍惚"、D"疲惫"都是不好的精神状态，与"虽然……但……"的转折关系和"每天读书看报"矛盾。

第二题：按要求改写句子 (10分)

6. 答案示例： 没有人不赞成这个计划。 / 大家无不赞成这个计划。 (2分)

评分标准：

• 使用双重否定句式（如"没有……不""无不""非……不可"等）：1分
• 意思正确，语句通顺：1分

解析： 双重否定句是用两个否定词来表达肯定意思的句式，语气比肯定句更强。常见的双重否定结构有"没有……不""无不""非……不可""不得不"等。

常见错误： 写成"大家不是不赞成"，虽然语法正确，但口语色彩浓，不够规范；或否定词位置错误导致变成否定意思。

7. 答案示例： 他不仅学习成绩优秀，还品德优良。 (2分)

评分标准：

• 正确使用"不仅……还……"的递进关联词：1分
• 句子通顺，原意不变：1分

解析： "不仅……还……"表示递进关系，后一分句在意思上比前一分句更进一层。原句"学习优秀"和"品德好"是并列的两个优点，用递进句式强调后者也是很重要的方面。

8. 答案示例： 小明对我说，他明天要去图书馆借书。 (2分)

评分标准：

• 人称转换正确（"我"→"他"）：1分
• 标点正确，去掉引号和冒号：1分

解析： 直接引语改间接引语的要点：①改标点（去掉引号，冒号改逗号）；②改人称（第一人称"我"根据说话人改为"他"或"她"，第二人称根据听话人改变）；③必要时改时间词（"明天"在此语境中可保留，因为转述时间未变）。

常见错误： 忘记改人称，写成"小明对我说，他明天要去图书馆借书"是对的，但写成"我明天要去图书馆借书"就错了；或保留冒号引号。

9. 答案示例： 小华克服了学习困难，取得了优异成绩。 (2分)

评分标准：

• 保留主语、主要事件和结果：1分
• 删除修饰成分，句子简洁：1分

解析： 缩句要保留句子的主干（主语、谓语、宾语），删除定语、状语、补语等修饰成分。原句主语"小华"，谓语"克服""取得"，宾语"困难""成绩"。介词结构"在……下"、定语"原本对数学毫无兴趣的""学习上的""期末考试中""优秀的"都可以删除。

常见错误： 缩得太简略，如"小华成绩"，丢失了谓语；或保留太多修饰语，没有达到缩句要求。

10. 答案示例： 时间像离弦的箭一样飞逝而去，转眼间一年就过去了。 (2分)

评分标准：

• 使用明确的比喻修辞（本体"时间"+喻体+比喻词）：1分
• 表达"时间过得很快"的意思，语句通顺：1分

解析： 比喻要有本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（像、好像、仿佛、如等）。写"时间快"，常用喻体有：离弦的箭、流水、白驹过隙、闪电等。

常见错误： 只有"时间过得很快"没有比喻；或用"光阴似箭"但没有展开，不够具体。

第二部分：阅读理解 (50分)

第三题：现代文阅读（一）(20分)

11. 答案： 因为作者原本计划和朋友们去公园骑车，但突如其来的大雨使计划无法进行。 (2分)

评分标准：

• 点明原计划：1分
• 点明大雨导致计划泡汤：1分

解析： 答案在文章第一段明确交代。"烦闷"的直接原因就是期待的活动被取消。回答时要抓住"原本计划"和"大雨"两个要素。

常见错误： 只答"因为下雨了"，没有说明下雨与计划的关系；或过度解读，说成"因为作者心情不好"。

12. 答案： (4分)

作用： ①引用古诗，增添了文章的文学色彩和文化底蕴；②用古人对风雨欲来时的感受，来比拟自己当时看到大雨将至时的心情。 (2分)

心情： 表达了作者在雨来临前那种压抑、沉重、不安的心情，以及对活动取消的失落感。 (2分)

解析： 引用诗句的作用通常从两个角度分析：①内容角度——诗句本身的意境与文中情境的契合；②表达效果角度——增添文采、引发共鸣、深化意境等。这里"山雨欲来风满楼"原写重大变故前的紧张气氛，作者借用来形容大雨前的压抑，也暗示了自己心情的低落。

常见错误： 只答"增加文采"，没有具体分析；或误解诗句原意，说成"形容雨很大"。

13. 答案： (5分)

赏析要点：

① 色彩描写细致：作者逐一列举"红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫"七种颜色，并破折号注释，使描写具体可感，让读者如见其景；(1分)

② 层次与整体的对比："层次分明，却又浑然一体"，写出了彩虹既有清晰的色彩边界，又有和谐统一的整体美感，表现了作者观察的细致；(1分)

③ 比喻精妙："像是谁在天空中架起了一座七彩的桥梁"，把彩虹比作桥梁，既形象写出了彩虹的弧形外观，又赋予了美好的联想（桥梁连接两端，象征沟通与希望）；(2分)

④ 情感表达：整句话洋溢着作者见到彩虹时的惊喜、赞叹和欣赏之情。(1分)

解析： 赏析句子要从内容（写了什么）、手法（怎么写的）、效果（写得怎样）、情感（表达什么）四个层面展开。这个句子最突出的特点是色彩描写+比喻修辞。

评分细则：

• 提到色彩列举并分析：1分
• 分析"层次分明"与"浑然一体"的对比：1分
• 分析比喻的本体、喻体及效果：2分
• 点明情感：1分

常见错误： 只笼统说"用了比喻，很生动"，没有具体指出本体喻体；或忽略色彩描写和情感分析。

14. 答案： (4分)

"霓"的特点：出现在主虹外侧；颜色比主虹淡；颜色排列与主虹相反（内红外紫）。(2分，答出两点即可)

心情变化：从最初的惊喜、赞叹，到发现"霓"时的意外和新奇，进而产生对自然奥秘的敬畏与更深层次的审美愉悦。(2分)

解析： "霓"（副虹）是光学现象，阳光在水滴中经过两次反射形成，颜色排列与主虹相反，亮度较暗。作者的情感变化脉络：见主虹→惊叹→发现副虹→更加惊奇→感悟自然之美。

常见错误： 不知道"霓"是副虹，说成"另一道彩虹"；或忽略"颜色排列相反"这个特点。

15. 答案： (5分)

道理：人生会遇到挫折和困难（如风雨），但只要耐心等待、积极应对，终会迎来美好的结果（如彩虹）；而且正因为经历了风雨的洗礼，成功才显得更加珍贵。(2分)

结合生活实际：需要学生联系自己的经历，如考试失利后努力学习最终取得好成绩、学技能遇到困难后坚持练习终于掌握等。(2分)

语言表达：条理清楚，书写工整。(1分)

解析： 这是开放性题目，但要紧扣文章主旨。最后两段是议论抒情段，由物及人，由景入理。核心就是"风雨后的彩虹"象征"挫折后的成功"。

评分细则：

• 准确概括道理：2分
• 联系个人实际，例子具体：2分
• 表达流畅，有思想深度：1分

常见错误： 道理概括不完整，只说到"要坚持"，没说到"珍贵"；或例子与道理脱节，泛泛而谈。

第四题：现代文阅读（二）(15分)

16. 答案： (4分)

第一处："树皮皲裂如老人手背上的皱纹" (0.5分)
特点：写出了老槐树树皮的粗糙、苍老，表现其历史悠久、历经沧桑。(1.5分)

第二处："树冠像一把巨大的绿伞" (0.5分)
特点：写出了树冠的庞大、茂盛，能遮阳挡雨，表现其生机勃勃、无私奉献。(1.5分)

解析： 比喻的赏析公式：指出比喻句（本体+喻体）+分析喻体特点+联系本体特点+表达效果/情感。

常见错误： 只抄句子不分析；或分析不准确，如把"绿伞"说成"像伞一样能转动"。

17. 答案： (3分)

① 清晨，卖豆腐的老王在树下吆喝做生意；
② 晌午，妇女们在树荫下吃饭聊天；
③ 傍晚，男人们在树下歇脚抽烟、聊庄稼；
④ 夜晚，孩子们绕树嬉闹、听张爷爷讲故事；
⑤ 春天，祖母带"我"钩槐花、做槐花饭。

（答出任意3点，每点1分）

解析： 文章第三段是核心回忆段，按时间顺序（清晨→晌午→傍晚→夜晚→春天）写了五个场景。概括时要保留人物、活动、时间要素。

常见错误： 遗漏时间或人物，如只说"聊天"没说"妇女们"；或把场景混在一起，条理不清。

18. 答案： (3分)

表层含义：槐花饭清甜的味道；(1分)

深层含义：①童年与祖母一起度过的温馨时光；②乡村生活的美好记忆；③对故乡和亲人的深深眷恋。(2分，答出两点即可)

解析： 理解词语的深层含义要由实到虚：实指味道→虚指回忆、情感。这是借物抒情、托物言志的写法。

常见错误： 只答表层意思；或过度解读成"批判城市化"，脱离了文章温馨怀旧的主基调。

19. 答案： (3分)

① 震惊与难以置信：亲眼见到老槐树被砍伐，与记忆中的茂盛形象形成巨大反差；
② 痛惜与伤感：老槐树承载着"我"的童年记忆和全村人的情感，它的消失让"我"感到失落；
③ 无奈与理解：知道这是"修路需要"，是乡村发展的必然，虽有不舍却也能理解。

解析： 分析人物心情要立足文本，抓住"久久无语"这个细节，逐层深入。情感是复杂的，不是单一的悲伤。

评分细则： 每点1分，共3分。意思对即可。

常见错误： 只答"难过"，没有分析复杂的层次感；或脱离文本主观臆断，如"愤怒要去告状"。

20. 答案： (2分)

理解：虽然老槐树和过去的人事已经远去，但它们所承载的记忆、情感和生命精神，如同新芽一样在"我"心中延续，永远不会磨灭。(1分)

老槐树的意义：①是"我"童年生活的见证和载体；②是全村人共同的情感纽带和精神家园（"咱村的根"）；③象征着顽强的生命力和文化传承（老根发新芽）。(1分，答出一点即可)

解析： 结尾句是全文的主旨句，由树及人，由实入虚。新芽既是实写（老树发新枝），也是象征（记忆永存、精神传承）。

常见错误： 只解释字面意思，没有挖掘象征意义；或把"新芽"说成"真的长出新芽"，忽略比喻义。

第五题：文言文阅读 (15分)

21. 答案： (4分)

(a) 通国：全国，整个国家。(1分)

(b) 诲：教导，教授。(1分)

(c) 为：助词，与"惟……之为……"结构中的"为"配合，表示宾语前置，即"听弈秋"的意思。"惟弈秋之为听"即"只听弈秋的"。 (1分)

(d) 虽：虽然。(1分)（注意：此处不是"即使"，因为上下文是事实陈述，不是假设）

解析：

• "通"：普遍、整个；"国"：国家
• "诲"：形声字，言字旁，与教导有关
• "惟……之为……"是文言固定结构，宾语前置标志
• "虽"在文言中有两义：①虽然（表事实）；②即使（表假设）。此处是事实对比，用"虽然"

常见错误： (c)把"为"当成"做"或"是"，不理解宾语前置结构；(d)误写成"即使"。

22. 答案： (3分)

另一个人虽然也在听弈秋讲课，却一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓射它。

评分标准：

• "虽听之"翻译准确：0.5分
• "鸿鹄"译为天鹅或大雁：0.5分
• "将至"翻译：0.5分
• "援弓缴"译为拉弓（带丝绳的箭）：1分
• "而射之"翻译：0.5分

解析： 关键词：鸿鹄（天鹅，代指大鸟）、援（拉、引）、缴（zhuó，系在箭上的丝绳，这里指箭）。注意"一心以为"要译出"一心"的专注错位。

常见错误： "缴"读错音、解错义（不是"缴纳"）；漏译"一心"；把"之"都当成同一个意思。

23. 答案： (2分)

第一个"之"：鸿鹄（天鹅）(1分)

第二个"之"：弈秋的教导 / 弈秋讲的内容 (1分)

解析： 文言虚词"之"的指代要联系上下文。"思援弓缴而射之"是想射鸿鹄，所以"之"代鸿鹄；"惟弈秋之为听"是只听弈秋的话，所以"之"代弈秋的教导。

常见错误： 两个"之"都答成一样；或第二个"之"答"弈秋"（人），其实是教导内容。

24. 答案： (3分)

修辞手法：设问（自问自答）。(1分)

作用：①引起读者注意，引发思考；②明确否定"智力差异"的观点，强调专心致志的重要性；③使文章结构有起伏，增强说服力。(2分，答出两点即可)

解析： "为是其智弗若与？曰：非然也。"前句问，后句答，是典型设问。作用从结构（吸引注意、有波澜）和内容（突出主旨）两方面分析。

常见错误： 答成"反问"（反问只问不答，答案在问句中；这里是有问有答）；或只说"引起注意"，没有结合内容分析。

25. 答案： (3分)

道理：学习必须专心致志，不能三心二意，否则即使有好的老师，也学不好。(1.5分)

学习体会：联系自己的学习经历，如上课走神导致听不懂、做作业时分心导致错误等，说明专心的重要性。(1.5分)

解析： 寓言的道理要从故事核心矛盾提炼：两人同师、同课，结果不同，原因在专心与否，非智力因素。

评分细则：

• 道理准确：1.5分
• 联系实际，例子具体：1.5分

常见错误： 道理说成"要选择好老师"，偏离主旨；或体会空谈，没有具体例子。

第三部分：写作 (30分)

第六题：作文评分标准 (30分)

《那一刻，我明白了》

评分细则：

具体评分要点：

审题立意（6分）

• "那一刻"：必须写某个具体的瞬间、场景或事件转折点，不能写成很长时间的变化过程
• "明白了"：必须有领悟、理解、懂得的过程，写出思想认识的提升
• 题目要补充完整或围绕"那一刻，我明白了"展开，中心明确

选材内容（8分）

• 材料真实具体，有生活气息
• 能围绕中心选择典型事例
• 有细节描写，特别是"那一刻"的场景刻画

语言表达（8分）

• 用词准确，句式灵活
• 适当运用修辞手法
• 有感情色彩，能打动读者

结构布局（5分）

• 开头引人入胜
• 中间详略得当，重点写"那一刻"的前后对比
• 结尾点题，升华主旨
• 字数达标（350字以上，不足酌情扣分）

书写规范（3分）

• 字迹工整
• 标点正确
• 无错别字（错3个扣1分，重复不扣）

范文框架参考（不作为唯一标准）：

开头：设置悬念或场景描写，引出"那一刻"的背景

发展：记叙事情的经过，铺垫情绪（困惑、不解、委屈、迷茫等）

高潮：详细描写"那一刻"的情景——某个动作、某句话、某个画面，触发顿悟

结尾：点明"明白了什么"，升华主题

常见失分点提醒：

1. "那一刻"写成了"那一段"，时间跨度过大
2. "明白了"只是说道理，没有写出真实的领悟过程
3. 选材俗套（考试失败、生病被照顾等），缺乏新意和真情实感
4. 详略不当，铺垫太长，"那一刻"反而匆匆带过
5. 字数不足，结构残缺

【答案结束 | End of Answer Key】