Primary 5 Higher Chinese Practice Paper 2

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TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 5

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)
Subject: Higher Chinese
Level: Primary 5
Paper: Practice Paper 2 (Version 2 of 5)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 60

Name: _______________
Class: _______________
Date: _______________

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Instructions to Candidates

1. This paper consists of three sections: Section A (Language Use), Section B (Reading Comprehension), and Section C (Writing).
2. Answer all questions.
3. Write your answers in the spaces provided.
4. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.
5. Total marks for this paper: 60.

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Section A: Language Use (语文运用) [20 marks]

Part 1: Vocabulary and Word Analysis (词汇与辨析) [8 marks]

Questions 1–4
For each question, choose the most appropriate answer and write its number (1, 2, 3 or 4) in the bracket provided. [4 × 1 mark]

1. 下列成语中，表示“用虚假的事物来安慰自己，无法解决实际问题”的是：
   (1) 望梅止渴
   (2) 画饼充饥
   (3) 杯弓蛇影
   (4) 刻舟求剑
   [ ]

2. “凝视”、“注视”、“瞪视”三个词语的语感色彩由浓到淡的正确排序是：
   (1) 凝视 → 注视 → 瞪视
   (2) 瞪视 → 凝视 → 注视
   (3) 凝视 → 瞪视 → 注视
   (4) 注视 → 凝视 → 瞪视
   [ ]

3. “醍醐灌顶”典故出自佛教，原指佛教灌顶仪式，现比喻：
   (1) 受到严厉的批评教育
   (2) 听了高明的意见使人受到很大启发
   (3) 突然想通了一个道理
   (4) 喝了一种神奇的饮料
   [ ]

4. 下列句子中，加点词语运用不当的一项是：
   (1) 这位老教授呕心沥血钻研学术，终于取得了突破性成果。
   (2) 面对困难，我们要临危不惧，勇往直前。
   (3) 他的演讲振聋发聩，让每一个听众都深受感动。
   (4) 这道菜色香味俱全，让人垂涎欲滴。
   [ ]

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Questions 5–6
Answer the following questions in complete sentences. [2 × 2 marks]

5. “望梅止渴”和“画饼充饥”都含有“以虚假事物安慰自己”的意思，请结合典故说明两者在使用语境和感情色彩上的区别。

   ---

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   [2]

6. 请分析“凝视”、“注视”、“瞪视”三个词在语感色彩和典型使用场合上的不同。

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   [2]

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Part 2: Sentence Structure and Rhetoric (句式与修辞) [7 marks]

Question 7
Analyze the hierarchical structure of the following sentence by identifying the main clause, the concession clause, the conditional clause, and the object. [3 marks]

尽管困难重重，但是只要我们团结一心，齐心协力，就一定能够克服一切障碍，取得最终的胜利。

主句：_________________________________________________________________________
让步状语从句：_________________________________________________________________
条件状语从句：_________________________________________________________________
宾语：_________________________________________________________________________
[3]

Question 8
Using the sentence pattern “不仅……而且……更重要的是……”，write a sentence to express the significance of reading. [2 marks]

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[2]

Question 9
Rewrite the following statement into an exclamatory sentence expressing strong emotion. [2 marks]

原句：春天的景色非常美丽。
改写：_________________________________________________________________________
[2]

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Part 3: Classical Chinese Foundation (文言文基础) [5 marks]

Question 10
Explain the meaning of the following classical Chinese function words in the given contexts. [5 × 1 mark]

(a) 学而时习之，不亦说乎？
之：_______________________________________________________________________

(b) 其人不知而不愠。
其：_______________________________________________________________________

(c) 学而时习之。
时：_______________________________________________________________________

(d) 不亦君子乎？
亦：_______________________________________________________________________

(e) 君子食无求饱。
无：_______________________________________________________________________
[5]

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Section B: Reading Comprehension (阅读理解) [25 marks]

Passage 1: Literary Prose Analysis (文学散文赏析) [12 marks]

Read the following passage carefully and answer Questions 11–15.

春的脚步

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里、田野里、山坡上，到处都是。坐着、躺着、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，舒服极了。

风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭上眼睛，树上仿佛已经结满了桃儿、杏儿、梨儿。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的臂膀和腰脚，领着我们前进。

——节选自朱自清《春》（有改动）

Question 11
The author uses three similes to describe spring in the last three paragraphs. Identify the three images and explain what quality of spring each image emphasizes. [3 marks]

(i) Image 1: ________________________ Quality emphasized: _______________________________
(ii) Image 2: ________________________ Quality emphasized: _______________________________
(iii) Image 3: ________________________ Quality emphasized: _______________________________
[3]

Question 12
Analyze the expressive effect of the words “偷偷地” and “钻” in the sentence “小草偷偷地从土里钻出来”. [3 marks]

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[3]

Question 13
The passage describes flowers with the phrases “红的像火，粉的像霞，白的像雪”. Identify the rhetorical device used and explain its effect. [2 marks]

Rhetorical device: _______________________________________________________________
Effect: _________________________________________________________________________

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[2]

Question 14
What is the author’s attitude toward spring? Support your answer with two pieces of evidence from the text. [2 marks]

Attitude: _______________________________________________________________________
Evidence 1: _____________________________________________________________________
Evidence 2: _____________________________________________________________________
[2]

Question 15
The sentence “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着” uses personification. Explain how this personification helps convey the theme of the passage. [2 marks]

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[2]

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Passage 2: Classical Chinese Comprehension (文言文阅读) [13 marks]

Read the following classical Chinese passage and answer Questions 16–20.

陶渊明《桃花源记》节选

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此人语云：“不足为外人道也。”

Question 16
Translate the following sentences into modern Chinese. [2 × 2 marks]

(a) 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

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[2]

(b) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

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[2]

Question 17
Explain the meaning of the underlined classical Chinese words in context. [4 × 1 mark]

(a) 缘溪行，忘路之远近
忘：_______________________________________________________________________

(b) 芳草鲜美，落英缤纷
缤纷：_______________________________________________________________________

(c) 豁然开朗
豁然：_______________________________________________________________________

(d) 率妻子邑人来此绝境
绝境：_______________________________________________________________________
[4]

Question 18
The passage describes the Peach Blossom Spring as an ideal society. List three features of this society as described in the text. [3 marks]

(i) ___________________________________________________________________________
(ii) ___________________________________________________________________________
(iii) ___________________________________________________________________________
[3]

Question 19
Why did the ancestors of the villagers come to this place? What does this reveal about the historical context? [2 marks]

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[2]

Question 20
The fisherman was told “不足为外人道也” (not worth telling outsiders). Explain the deeper meaning of this statement and what it reflects about the villagers’ mindset. [2 marks]

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[2]

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Section C: Writing (作文) [15 marks]

Question 21
Critical Essay (评论性作文)

Topic: “科技让生活更便利，却也让人更孤独”

Write a critical essay of at least 300 characters (不少于300字) discussing this phenomenon. Your essay should:

• Present a clear standpoint (立场鲜明)
• Provide sufficient and convincing arguments (论据充分有说服力)
• Use expressive language (语言富有表现力)
• Have a rigorous structure (结构严谨)

You may consider the following angles:

• How technology connects and isolates people
• The difference between virtual and real interaction
• Your personal observation or experience
• A balanced or dialectical perspective

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[15]

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End of Paper

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TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 5 (Answer Key)

Subject: Higher Chinese
Level: Primary 5
Paper: Practice Paper 2 (Version 2 of 5)
Total Marks: 60

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Section A: Language Use (语文运用) [20 marks]

Part 1: Vocabulary and Word Analysis (词汇与辨析) [8 marks]

1. (2) 画饼充饥 [1]
Explanation: “画饼充饥”比喻用空想来安慰自己，无法解决实际问题，含贬义。“望梅止渴”侧重心理暗示有一定实际效果；“杯弓蛇影”比喻因疑神疑鬼而自我惊扰；“刻舟求剑”比喻不懂事物发展变化而静止地看问题。

2. (3) 凝视 → 瞪视 → 注视 [1]
Explanation: “凝视”带有专注、深情、久久不移的色彩（正面/中性）；“瞪视”带有愤怒、惊讶、瞪大眼睛的情绪色彩（带情绪）；“注视”较为中性，只表示集中目光看。

3. (2) 听了高明的意见使人受到很大启发 [1]
Explanation: “醍醐灌顶”出自佛教密宗灌顶仪式，醍醐是佛教语，指从牛奶中提炼的最精纯的酥油，比喻最上乘的佛法。现比喻听了高明的意见使人受到很大启发，如同醍醐灌顶般清醒。

4. (3) 他的演讲振聋发聩，让每一个听众都深受感动。 [1]
Explanation: “振聋发聩”形容言论、文字等震人心魄，使麻木不仁的人警醒过来，侧重“震醒”、“警醒”，不宜用于形容“感动”。此处应用“振奋人心”、“催人奋进”或“令人深受感动”等。

5. 区别说明： [2]

• 望梅止渴：出自《世说新语》，曹操率军行军缺水，谎称前方有梅林，士兵闻之口吐津液，缓解了口渴。侧重心理暗示作用，有一定的实际缓解效果，感情色彩中性偏正。
• 画饼充饥：出自《魏书·卢毓传》，卢毓说“画地作饼，不可啖也”，比喻画饼不能充饥。完全无法解决实际问题，含贬义更浓，讽刺空谈无补。
  Marking: 1 mark for identifying the core difference (psychological effect vs. zero practical effect), 1 mark for explaining emotional connotation difference.

6. 三词辨析： [2]

• 凝视：带有专注、深情、久久不移的色彩。典型场合：母亲凝视熟睡的孩子、战士凝视国旗、深情凝视爱人。
• 注视：较为中性，只表示集中目光看。典型场合：注视黑板、注视实验现象、注视屏幕数据。
• 瞪视：带有愤怒、惊讶、瞪大眼睛的情绪色彩。典型场合：愤怒地瞪视对手、惊讶地瞪视眼前奇观、瞪视做错事的孩子。
  Marking: 1 mark for correctly distinguishing the emotional connotations, 1 mark for giving appropriate typical contexts.

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Part 2: Sentence Structure and Rhetoric (句式与修辞) [7 marks]

7. 句子层次分析： [3]

• 主句：我们就一定能够克服一切障碍，取得最终的胜利
• 让步状语从句：尽管困难重重
• 条件状语从句：只要我们团结一心，齐心协力
• 宾语：一切障碍，最终的胜利
  Marking: 1 mark each for correctly identifying main clause, concession clause, conditional clause; 1 mark for objects (can be combined as one item). Total 3 marks.

8. 例句： [2]
读书不仅能增长知识，而且能陶冶情操，更重要的是能够塑造我们的人格品质。
Marking: 1 mark for correct use of the pattern “不仅……而且……更重要的是……”，1 mark for logical content expressing significance of reading (knowledge, cultivation, character).

9. 改写： [2]
春天的景色多么美丽啊！
Marking: 1 mark for using exclamatory structure “多么……啊/呀”，1 mark for retaining original meaning and expressing strong emotion.

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Part 3: Classical Chinese Foundation (文言文基础) [5 marks]

10. 文言虚词解释： [5 × 1]
(a) 之：代词，作宾语，它/它们（指知识/学业）
(b) 其：代词，那/那个/他的（指代前文的人）
(c) 时：副词，按时/及时/定期
(d) 亦：副词，也（加强反问语气）
(e) 无：副词，不/不要（表示否定）
Marking: 1 mark each. Accept synonymous modern Chinese explanations.

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Section B: Reading Comprehension (阅读理解) [25 marks]

Passage 1: Literary Prose Analysis (文学散文赏析) [12 marks]

11. 三个比喻及强调的品质： [3]
(i) 刚落地的娃娃 —— 强调春天新生、纯真、充满生机、万物更新
(ii) 小姑娘 —— 强调春天美丽、活泼、花枝招展、生机勃勃
(iii) 健壮的青年 —— 强调春天力量、希望、引领前进、蓬勃向上
Marking: 1 mark each for correct image + quality pair. Must match the three images in order.

12. “偷偷地”和“钻”的表达效果： [3]

• “偷偷地”：拟人化手法，写出小草生长悄无声息、不惊动他人的姿态，体现春天来得安静、自然、生机勃勃却不张扬。
• “钻”：动词精准有力，写出小草冲破泥土的顽强生命力和向上生长的动势，比“长出”、“出来”更生动形象。
  Marking: 1.5 marks each word. Must mention personification for “偷偷地” and vitality/dynamic force for “钻”.

13. 修辞手法及效果： [2]

• 修辞手法：比喻（明喻）（用“像”连接）
• 效果：将抽象的颜色具象化为火、霞、雪，形象生动地描绘了花朵色彩的艳丽、绚烂、洁白，增强了画面的视觉冲击力和感染力。
  Marking: 1 mark for identifying “比喻/明喻”，1 mark for explaining visual effect.

14. 作者态度及证据： [2]

• 态度：热爱、赞美、讴歌、向往春天
• 证据1：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”（或任一比喻句）
• 证据2：“坐着、躺着、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，舒服极了”（或描写花草生机勃勃的语句）
  Marking: 1 mark for correct attitude, 0.5 marks each for two valid textual evidences.

15. 拟人手法传达主题： [2]
将春天比作“刚落地的娃娃”，赋予春天人的生命过程（出生、成长），生动形象地表现了春天万物更新、生机勃勃、充满希望的主题。通过“从头到脚都是新的”“它生长着”，传达出新生事物蓬勃向上、不可阻挡的生命力，呼应全文对春天的讴歌。
Marking: 1 mark for identifying personification giving human life process, 1 mark for linking to theme of renewal/vitality/hope.

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Passage 2: Classical Chinese Comprehension (文言文阅读) [13 marks]

16. 翻译： [2 × 2]
(a) 忽然遇到一片桃花林，夹着岸边延伸数百步，林中没有杂树，芳草鲜嫩美丽，落花纷纷扬扬。
Marking: 1 mark for “忽逢/忽然遇到”, “夹岸/夹着岸边”, “数百步”, “中无杂树/林中无杂树”, “芳草鲜美/芳草鲜嫩美丽”, “落英缤纷/落花纷纷扬扬”. Key words must be correct.

(b) （村中人）问现在是什么朝代，（村民）竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。
Marking: 1 mark for “问今是何世/问现在是什么朝代”, 1 mark for “乃不知有汉，无论魏晋/竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了”.

17. 实词解释： [4 × 1]
(a) 忘：忘记/不记得
(b) 缤纷：纷飞/繁多/五颜六色的样子（形容落花多而杂）
(c) 豁然：豁然开朗/突然宽敞明亮的样子
(d) 绝境：深山幽谷/与世隔绝的地方/偏远封闭的境地
Marking: 1 mark each. Accept synonymous explanations.

18. 桃花源理想社会三特征： [3]
(i) 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属（自然环境优美、生产条件优越）
(ii) 阡陌交通，鸡犬相闻，男女衣着悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐（社会秩序安定，人民安居乐业，淳朴和谐）
(iii) 与外人间隔，不知有汉，无论魏晋（与世隔绝，无战乱压迫，无阶级剥削）
Marking: 1 mark each for any three distinct features from text.

19. 先世避秦乱及历史背景： [2]

• 原因：先世为了避秦时战乱，率领妻子邑人来到此绝境，不再出去，从而与外界隔绝。
• 历史背景：反映了秦末战乱频仍、百姓流离失所、民不聊生的黑暗现实，也折射出陶渊明对理想社会无战乱、无压迫、安居乐业的向往。
  Marking: 1 mark for reason (avoid Qin chaos), 1 mark for historical context (Qin tyranny/war, people's suffering, author's ideal).

20. “不足为外人道也”深层含义： [2]

• 表层意思：这地方不值得告诉外界的人。
• 深层含义：村民担心外界的贪婪、争夺、战乱会破坏这来之不易的宁静生活，体现了他们珍惜安宁、恐惧外界黑暗、自我保护的心理。同时也反映了作者陶渊明理想难以在现实中长久存在、只能隐秘守护的无奈与悲悯。
  Marking: 1 mark for villagers' mindset (fear of outside world destroying peace), 1 mark for author's deeper implication (ideal society's fragility).

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Section C: Writing (作文) [15 marks]

21. 评论性作文评分标准： [15]

Marking Descriptors (分档评分)

分数档	立场与见解 (4分)	论据与论证 (5分)	语言表达 (3分)	结构安排 (3分)
优 (13-15)	立场鲜明，见解独到深刻，能辩证看待科技利弊	论据充分典型，论证逻辑严密，层层深入，有说服力	语言流畅优美，词汇丰富准确，修辞恰当，极具感染力	结构严谨完整，首尾呼应，段落衔接自然，层次分明
良 (10-12)	立场明确，见解较深，能较好辩证分析	论据较充分，论证基本合理，有一定深度	语言通顺，词汇较丰富，修辞基本恰当	结构完整，段落衔接尚可，层次较清晰
中 (7-9)	立场基本明确，见解一般，辩证性不强	论据一般，论证有逻辑漏洞或单薄	语言基本通顺，词汇一般，有病句	结构基本完整，衔接生硬，层次不够分明
需加强 (0-6)	立场模糊，见解浅薄，无辩证分析	论据不足，论证混乱或偏题	语言不通顺，词汇贫乏，病句多	结构松散，无明显段落，逻辑混乱

Content Points for Reference (参考内容要点)

可能的立场：

1. 辩证看待：科技是双刃剑，关键在于人的使用方式。
2. 侧重反思：科技表面连接，实则疏离，需警惕“孤独感”加剧。
3. 积极引导：善用科技增进真实情感，而非沉溺虚拟世界。

建议论证角度：

• 现象层：社交软件好友众多却无人倾诉；家人同桌各玩手机；网络热闹背后的内心空虚。
• 原因层：虚拟交流缺乏眼神、触觉、微表情等真实情感载体；算法推荐制造“信息茧房”；即时通讯降低深度沟通意愿。
• 对策层：有意识放下手机陪伴家人；用科技维系远距离亲情而非替代近距离交流；培养线下兴趣与深度阅读；建立“数字排毒”习惯。
• 个人体验：举例说明自己或身边人因科技而疏远/亲近的具体事例。

结构建议：

• 开头：引入现象 → 抛出观点（论点）
• 主体：分层论证（现象分析、原因剖析、对策建议/辩证思考）
• 结尾：升华主题、发出倡议或展望

Marking Notes:

• Minimum 300 characters required; deduct 1-2 marks if significantly under length.
• Award marks holistically using descriptors above.
• Credit original insights, personal voice, and literary quality.
• Penalize: off-topic, memorized template essays without adaptation, severe language errors.

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Total: 60 marks

End of Answer Key