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Primary 5 Higher Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 5
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Questions
TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 5
TuitionGoWhere Exam Practice (AI)
Subject: Higher Chinese
Level: Primary 5
Paper: SA2 (Version 5)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 60
Name: _______________________
Class: Primary 5 _______
Date: _______________________
Instructions to Candidates
- Do not open this booklet until you are told to do so.
- Answer all questions.
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- The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.
- The total marks for this paper is 60.
Section A: 文言文阅读理解 (Classical Chinese Comprehension) [15 marks]
Passage 1
阅读下面的文言短文，回答问题 1 至 5。
陶渊明，字元亮，晋代人也。少时家贫，躬耕自给。尝著《五柳先生传》以自况。尝为彭泽令，在官八十余日。督邮至，县吏白：“当束带见之。”渊明叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小儿邪？”遂解印绶去职。归田园，赋诗饮酒，怡然自乐。时人高其风。
词汇注释：
- 躬耕 ：亲自耕种
- 自况 ：以此比喻自己
- 督邮 ：监察官员
- 束带 ：整理衣带，表示恭敬
- 拳拳 ：恭敬的样子
- 解印绶 ：辞官（古代官员佩印绶，解下即辞职）
1. 文中“以自况”中的“况”字，下列解释最恰当的是：[1]
A. 比喻
B. 情况
C. 详细说明
D. 穷困
Answer: _______________________
2. “吾不能为五斗米折腰”这句话反映了陶渊明怎样的性格特质？请结合文意作答。[2]
3. 将文中画线句子“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小儿邪？”翻译成现代汉语。[3]
4. 文中提到陶渊明“归田园，赋诗饮酒，怡然自乐”。这体现了他怎样的生活态度？[2]
5. 根据短文内容，判断下列说法是否正确，在括号内打“√”或“×”。[2]
(a) 陶渊明年轻时家境富裕，不需要劳作。 ( )
(b) 陶渊明做彭泽令超过三个月。 ( )
(c) 陶渊明辞官后过着悠闲自在的生活。 ( )
(d) 当时的人都看不起陶渊明辞官的行为。 ( )
Passage 2
阅读下面的文言短文，回答问题 6 至 8。
司马光，字君实，宋代史学家。幼时，与群儿戏于庭。一儿登瓮足跌，没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。后成《资治通鉴》，为史学巨著。
词汇注释：
- 瓮 ：大缸
- 没 ：淹没
- 弃去 ：离开、逃走
- 迸 ：喷涌而出
- 资治通鉴 ：编年体史书名
6. 文中“光持石击瓮破之”中的“之”字指代什么？[1]
7. 司马光小时候救人的做法体现了他什么品质？（至少写两点）[2]
8. 司马光长大后编写《资治通鉴》，目的是什么？请根据常识作答。[2]
Section B: 现代文阅读理解 (Modern Text Comprehension) [25 marks]
Passage 3
阅读下面的文章，回答问题 9 至 15。
那棵老槐树
① 老家院子里有一棵老槐树，比屋顶还高，树干粗得要两个成年人合抱才围得拢。每到初夏，树上开满了米黄色的小花，香气十里飘香。风一吹，花瓣像雪花一样飘下来，铺满了院子，也铺满了童年的记忆。
② 爷爷最爱坐在树下纳凉，手里摇着蒲扇，嘴里哼着不知名的小调。我和表哥常爬上树去，躲在茂密的枝叶间，把树当成城堡、飞船、藏宝图里的标记。那时觉得这棵树永远不会老，永远撑着一片绿荫，护着我们无忧无虑的童年。
③ 初三那年，老槐树病了。树叶发黄、脱落，树干上出现了裂痕，流出黑褐色的树脂。爷爷请来园林师傅，打针、输液、包扎，像抢救病人一样抢救这棵树。我放学回家，总爱摸摸树干粗糙的伤疤，心里酸酸的。
④ 那年秋天，爷爷走了。葬礼那天，老槐树仿佛也在哀悼，一夜之间掉光了叶子，光秃秃地立在灰白的天地间。母亲说：“树也累了，该歇歇了。”
⑤ 后来，老家拆迁，老槐树被保留下来，成了小区里的“古树名木”，挂上了保护牌。每次回老家，我都要去看看它。它依然高大，只是树洞多了，树皮更粗糙了。春天来了，它依然开花，只是花香似乎淡了许多。
⑥ 如今，我带着女儿站在树下。她伸出小手，想摸摸树干，又缩回去，问：“妈妈，这树怎么长得这么丑？”我笑了，摸摸她的头：“不丑，它长出了岁月的样子。”
9. 第 ① 段中，“花瓣像雪花一样飘下来”运用了什么修辞手法？其表达效果是什么？[2]
10. 第 ② 段中，作者和表哥把树当成“城堡、飞船、藏宝图里的标记”，这反映了孩子们怎样的心理？[2]
11. 第 ③ 段中，“像抢救病人一样抢救这棵树”运用了什么修辞手法？作者为什么要这样写？[2]
12. 第 ④ 段写道：“老槐树仿佛也在哀悼，一夜之间掉光了叶子。”这属于什么描写手法？表达了作者怎样的情感？[2]
13. 文章第 ⑤ 段提到老槐树被列为“古树名木”，挂上保护牌。这在文中起什么作用？（可从内容和结构两方面作答）[3]
14. 结合全文，概括老槐树在作者心中的象征意义。[3]
15. 文章结尾，女儿问：“妈妈，这树怎么长得这么丑？”作者回答：“不丑，它长出了岁月的样子。”请谈谈你对这句话的理解。[3]
Passage 4
阅读下面的议论性文章，回答问题 16 至 18。
慢，是一种生活智慧
① 现代社会节奏飞快，快餐、快递、短视频、碎片化阅读……“快”似乎成了衡量效率的唯一标准。我们习惯了在匆忙中吞咽食物，在行进中回复消息，在焦虑中追赶时间。可是，真正有价值的东西，往往不怕慢。
② 种一棵树，需要十年、二十年，甚至更久；酿一坛好酒，需要岁月的沉淀；写一本好书，需要作者倾注心血反复打磨；培养一个孩子，需要父母日复一日的陪伴与引导。这些过程，无法用“倍速”完成，也无法通过“捷径”达成。
③ 慢，不是拖延，不是懒惰，而是专注与坚持。工匠打磨一件作品，不计得失，只求精益求精；学者钻研一门学问，甘坐冷板凳，十年磨一剑。这种“慢”，是对品质的执着，是对初心的守护。
④ 生活也是如此。慢下来，才能看清路脚下的风景；慢下来，才能听见内心真实的声音；慢下来，才能品味人间烟火的温情。快，让我们到达终点；慢，让我们经历过程。人生的意义，或许不在于跑得多快，而在于走得多深、多实。
16. 文章第 ② 段举了“种树、酿酒、写书、育儿”四个例子，这些例子共同论证了什么观点？[2]
17. 作者在文中区分了“慢”与“拖延、懒惰”的区别。请用自己的话解释“慢”的真正含义。[2]
18. 结合文章内容，谈谈作为小学生，我们应该如何践行“慢”的生活智慧？（至少写两点）[3]
Section C: 综合理解与表达 (Integrated Comprehension & Expression) [20 marks]
Passage 5
阅读下面的材料，回答问题 19 至 20。
材料一：
某小学开展“传统文化进校园”活动，邀请非遗传承人教学生剪纸。活动中，一位同学剪出的“福”字被老师贴在教室门上，但该同学却说：“我剪得不好，不想让别人看见。”
材料二：
网络上流行“躺平”“摆烂”等词汇，部分青少年认为“努力也没用，不如放弃”，拒绝参与集体活动，不愿尝试新事物。
材料三：
古语云：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”又云：“行百里者半九十。”
19. 结合三则材料，分析当代部分青少年面临的心理困境及其成因。[5]
20. 请以“打磨”为题，写一篇不少于 300 字的记叙文或议论文。要求：立意明确，内容充实，语言流畅，书写工整。[15]
提示： 可以结合材料中的“玉不琢，不成器”，也可以写自己或他人打磨技艺、性格、作品的经历，谈谈“打磨”的过程与收获。
End of Paper
Answers
TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 5 (SA2 Version 5) - Answer Key
Total Marks: 60
Section A: 文言文阅读理解 [15 marks]
Passage 1
1. [1 mark]
Answer: A. 比喻
Explanation: “自况”意为“以此比喻自己”，文中陶渊明写《五柳先生传》来比喻自己的高洁品格。“况”在此作“比喻、比拟”讲。
2. [2 marks]
Answer: 陶渊明不慕名利、不屈权贵、有傲骨/气节、重尊严胜过生计。（任意两点，每点 1 分）
Explanation: “五斗米”指微薄俸禄，“折腰”指卑躬屈膝。他拒绝为低微俸禄向卑微小吏行礼，体现不为名利屈服、守住尊严底线的高洁气节。
3. [3 marks]
Answer: 我不能为了五斗米（微薄的俸禄）而弯腰折节，去卑躬屈膝地侍奉乡里的小吏吗？（意思对即可）
Mark breakdown:
- “五斗米”译准：1 分
- “折腰”译准：1 分
- “拳拳事乡里小儿”译准：1 分
4. [2 marks]
Answer: 体现了他淡泊名利、返璞归真、顺应自然、精神自由超脱的生活态度。（要点：淡泊名利/归隐田园/精神自由/自得其乐，任意两点）
Explanation: 辞官后“赋诗饮酒，怡然自乐”，不因失去官职而愁苦，反而悠然自得，体现超越世俗功名的精神境界。
4. [2 marks]
Answer: (a) × (b) × (c) √ (d) ×
Explanation:
- (a) 文中明说“少时家贫，躬耕自给”
- (b) “在官八十余日”不足三个月
- (c) “归田园，赋诗饮酒，怡然自乐”符合
- (d) “时人高其风”表示人们敬佩而非看不起
Passage 2
6. [1 mark]
Answer: 指“瓮”（大缸）。
Explanation: “击瓮破之”中的“之”作代词，代前面的宾语“瓮”。
7. [2 marks]
Answer: 临危不惧/冷静沉着、机智果断/想办法解决问题、见义勇为/有同情心。（任意两点，每点 1 分）
Explanation: 众人惊慌逃离时，他能迅速想到用石头砸破水缸救人，体现冷静机智、勇于担当的品质。
8. [2 marks]
Answer: 以史为鉴，为治国提供借鉴/总结历史经验教训，辅助皇帝治理国家/“资治”即资于治道。
Explanation: 《资治通鉴》意为“作为治国的鉴戒”，司马光编写目的在于通过历史得失为当代统治提供参考。
Section B: 现代文阅读理解 [25 marks]
Passage 3
9. [2 marks]
Answer: 运用比喻（明喻）。将花瓣飘落比作雪花，形象生动地描绘了槐花飘落数量多、姿态美、铺满地面的景象，突出了花香浓郁、童年美好的意境。（修辞 1 分，效果 1 分）
10. [2 marks]
Answer: 反映了孩子们天真烂漫、想象力丰富、渴望探索未知、把大自然当作游戏乐园的童真心理。（要点：天真/想象力丰富/探索欲/亲近自然，任意两点）
11. [2 marks]
Answer: 运用比喻（明喻）。将抢救树木比作抢救病人，生动形象地写出了爷爷对老槐树深厚的感情、焦急的心情，以及抢救过程的紧张、认真、细致，暗示树在爷爷心中像亲人一样重要。
12. [2 marks]
Answer: 拟人化手法。将树拟人化为能“哀悼”“掉光叶子”的有情生物，表达了作者对爷爷离世的深切哀痛、对童年逝去的不舍，以及人树情深、物我同悲的情感。
13. [3 marks]
Answer:
- 内容上：体现社会对古树的保护意识，树得以延续生命，成了历史见证；
- 结构上：承接前文树“病”、爷爷“走”，引出后文作者带女儿看树，首尾呼应，贯穿全文“树—人—情”主线，体现岁月流转中生命的传承。
14. [3 marks]
Answer: 老槐树象征：童年的快乐与庇护、爷爷的爱与陪伴、家族的记忆与根脉、岁月的沉淀与生命的坚韧、代际传承的情感纽带。（至少三层含义）
15. [3 marks]
Answer: “丑”指树洞多、树皮粗糙、枯枝多等外表衰老；“岁月的样子”指经历风雨、见证沧桑、承载记忆、生命顽强延续的内在品质。作者教导女儿：真正的美不在表面完美，而在经历打磨后的厚重与真实。要学会用欣赏的眼光看待岁月留下的痕迹，理解生命的深度。
Passage 4
16. [2 marks]
Answer: 论证了“真正有价值的东西往往不怕慢、需要时间沉淀、无法走捷径”的观点。
17. [2 marks]
Answer: “慢”是专注与坚持，是对品质的执着追求、对初心的守护，是为了把事情做精、做深、做透，而非拖延懒惰。
18. [3 marks]
Answer（示例，任意两点合理即可）：
- 学习上不贪快求多，而是夯实基础、深度思考、精读好书；
- 培养一项兴趣/特长（书法、乐器、体育等）坚持练习，不急于成果；
- 待人处事耐心倾听、细心观察、不急躁冲动；
- 面对困难挫折不放弃，给自己成长时间，相信“十年磨一剑”。
Section C: 综合理解与表达 [20 marks]
Passage 5
19. [5 marks]
Answer（评分要点，言之成理即可）：
心理困境：
- 自信心不足/完美主义倾向（材料一：剪得好却不敢示人）
- 习得性无助/虚无主义/逃避挑战（材料二：“躺平”“摆烂”拒绝尝试）
- 缺乏坚韧品质/抗挫折能力弱
成因分析：
- 评价体系单一/过度强调结果忽视过程（材料一：只看成品不看努力）
- 社会环境焦虑/网络负面文化影响（材料二：“躺平”文化传播）
- 缺乏“打磨”过程的体验与引导（材料三：古语强调琢磨与坚持的必要性）
- 家庭/学校教育中对“慢工出细活”价值观传递不足
Mark breakdown: 困境分析 2 分，成因分析 3 分。
20. [15 marks]
作文评分标准（参考）：
| 等级 | 分数区间 | 标准描述 |
|---|---|---|
| 优 | 13-15 | 立意明确深刻，紧扣“打磨”主题；材料真实感人/论证有力；结构严谨，首尾呼应；语言优美流畅，有文采；书写工整。 |
| 良 | 10-12 | 立意明确，切题；内容充实，有细节/论据；结构完整；语言通顺；书写较工整。 |
| 中 | 7-9 | 立意基本明确；内容有一定厚度但细节/论据不足；结构基本完整；语言基本通顺；书写可辨认。 |
| 及格 | 4-6 | 立意偏离/不清晰；内容单薄/跑题；结构松散；语言有病句；书写潦草。 |
| 不及格 | 0-3 | 严重跑题、字数严重不足、无法阅读。 |
扣分项：
- 不足 300 字：酌情扣 1-3 分
- 书写潦草影响阅卷：扣 1-2 分
- 标点符号错误多：扣 1 分
范文思路（仅供参考）：
- 记叙文：写自己练书法/学乐器/练球技的“打磨”过程，从枯燥重复到突破瓶颈，体会“玉不琢不成器”。
- 议论文：论证“打磨”是成长必经之路，结合材料三古语，谈论耐得住寂寞、经得起打磨才能成才。
总分核对
- Section A: 15 marks
- Section B: 25 marks
- Section C: 20 marks
- Total: 60 marks ✓
Marking Notes for Teachers:
- 文言文翻译题以“信、达、雅”为准，字词准确为主。
- 现代文阅读开放性题目，言之成理、贴近文本、逻辑清晰即可给分。
- 作文评分采用整体印象法，结合内容、结构、语言、书写四维度。
- 鼓励学生用自己语言表达，不必死背标准答案。
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