Primary 5 Higher Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 4

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 5 (SA2 Version 4) - Answer Key

Subject: Higher Chinese
Level: Primary 5
Paper: SA2 (Semestral Assessment 2) - Version 4
Total Marks: 60

Section A: 语文应用 (Language Application) [15 marks]

词语选择 (Vocabulary Selection) [5 marks]

1. 答案：(2) 兢兢业业
解析： “兢兢业业”形容做事小心谨慎，认真踏实。题目说老教授一生如此，桃李满天下，是学习榜样，强调的是对工作严肃认真的态度。“勤奋努力”偏重努力程度，“全力以赴”指用尽全力，“废寝忘食”指忘记睡觉和吃饭，形容专心致志，都不如“兢兢业业”贴切体现长期从教的敬业精神。

2. 答案：(1) 临危不惧
解析： “临危不惧”指面临危险困难时不恐惧。题目语境是“面对突如其来的困难，没有退缩”，强调在危难面前的勇敢。“从容不迫”“沉着冷静”“泰然自若”都偏重镇定自若的神态，不如“临危不惧”强调面对困难的勇气。

3. 答案：(1) 情真意切
解析： “情真意切”形容感情真挚深切。题目说文章字里行间流露对家乡的深情厚谊，强调感情真挚。“绘声绘色”形容叙述生动，“引人入胜”形容吸引人，“扣人心弦”形容感人动人，都不如“情真意切”直接对应“深情厚谊”。

4. 答案：(1) 书读百遍，其义自见
解析： 这句话出自《三字经》，意思是书读得遍数多了，意思自然就明白了。题目后半句“意思是读书要反复研读，自然能领会其中深意”正是此意。“学而不思则罔”强调思考，“纸上得来终觉浅”强调实践，“敏而好学，不耻下问”强调好问，都不符合“反复研读”的语境。

5. 答案：(1) 异常
解析： “异常”常用于修饰形容词，表示程度深，多用于书面语，如“异常激烈”。“格外”也可修饰形容词，但常用于表示超出平常；“特别”语气较轻；“万分”多用于“万分感激”“万分遗憾”等固定搭配。此处形容比赛激烈程度，“异常”最合适。

词语搭配 (Word Collocation) [5 marks]

6. 答案：树立
解析： “树立”搭配“理想、目标、榜样、形象”等抽象名词，表示建立、确立（多指精神上的）。“树立远大理想”是固定搭配。

7. 答案：建立
解析： “建立”搭配“制度、关系、组织、模型”等，表示创立、设立（多指具体的系统或结构）。“建立奖学金制度”是固定搭配。

8. 答案：确立
解析： “确立”搭配“地位、信仰、方针、政策、优势”等，表示使稳固、确定下来。“确立权威地位”强调地位的确定和巩固。

9. 答案：奠定
解析： “奠定”搭配“基础、基调、基石、地位”等，比喻像打地基一样使牢固确立。“奠定坚实基础”是固定搭配，强调为未来发展打下基础。

10. 答案：奠基
解析： “奠基”原指建筑物动工时举行的奠基仪式，引申为创始、开创事业。“奠基祠堂”既可指实际建筑奠基，也可指创立家族基业，符合“亲手”“见证家族百年变迁”的语境。

句式变换 (Sentence Transformation) [5 marks]

11. 尽管天气很冷，但老人们也依然坚持晨练。
解析： “虽然……但……”改为“尽管……也……”，表示让步关系，语气更强。“也”要放在后分句谓语前。

12. 这首诗不但描写了春天的美景，而且表达了诗人对生活的热爱。
解析： “也”改为“不但……而且……”表示递进关系，语序不变，注意“而且”前通常加逗号。

13. 只有努力学习，才可能取得好成绩。
解析： “如果不……就……”改为“只有……才……”，把否定条件转为肯定条件，逻辑等价。“只有”放在主语前，“才”放在后分句谓语前。

14. 正因为这位作家的文笔细腻动人，所以他的作品深受读者喜爱。
解析： 因果关系句改为“正因为……所以……”结构，强调原因，“正因为”引出原因，“所以”引出结果，语序可调整。

15. 老师说同学们要珍惜时间，努力学习。
解析： 直接引语改为间接引语：去掉冒号和引号，第一人称“同学们”不变（或改为“大家/同学们”），标点调整为陈述句。

Section B: 阅读理解一 (Reading Comprehension I) [20 marks]

16. 答案：精美绝伦
解析： 从第一段“编织出精美绝伦的器皿”直接找到。要求四字词语，形容技艺高超。

17. 答案：

• 修辞手法：比喻（1分）
• 表达效果：形象地写出了陈师傅双手因长年劳作而粗糙的特点，同时暗示了他像大树一样扎根传统、坚守技艺的形象，为后文“心意”“坚守”埋下伏笔。（1分）
  解析： “如”标志比喻。答修辞手法要准确，答效果要结合语境，从形象描写和深层含义两方面说。

18. 答案：“心意”指陈师傅对竹编技艺的执着坚守、对品质的极致追求、以及传承非遗的匠心和责任感。（2分）
解析： 结合上下文：“丝毫不敢马虎”“竹编的魂，在人心中”“每一次刀下留情，都是与竹子的对话；每一道编织收口，都是对完美的执着”。机器只能复制形状，无法复制这种精神内核。

19. 答案：陈师傅想考验小林的耐心和定力，让他先静下心来体会竹编“心静”的真谛，因为竹编不仅是手艺，更需要内心的专注与坚守，只有心静才能真正传承。（2分）
解析： 文中“先学劈竹，心静下来了，再谈传承”“小林原以为竹编只是手艺，三个月过去，他才懂得‘心静’是何意”。陈师傅看重的是传承者的心性。

20. 答案：原来小林认为竹编只是一种手艺，现在他懂得了竹编需要“心静”，每一次操作都是与竹子的对话，是对完美的执着，更是一种精神的传承。（2分）
解析： 用“原来……现在……”对比前后认知变化。关键点：手艺→精神/心静/对话/执着/传承。

21. 答案：

• 理解“传承不是复制过去”：传承不是机械照搬旧形式，而是理解其精神内核。（1分）
• 理解“在新生代手中焕发新生”：传承需要新生代结合时代特点，注入新理念、新创意，让古老技艺适应现代生活、焕发活力。（1分）
• 结合文例：如小林作为大学生加入，可能带来新设计理念、新媒体推广等，让竹编走向现代市场。（1分）
  解析： 分三层答：否定机械复制、肯定创新发展、联系文本实例。体现批判性思维。

22. 答案：匠心守艺 传承新生 / 竹编传人 坚守初心 / 守望绿洲 薪火相传 （任一合理标题，不超过八字）
解析： 标题要概括全文主旨：陈师傅坚守竹编（匠心/守望/坚守）+ 传承创新（传承/新生/薪火）。

23. 答案：听说名声/名气而来（慕：仰慕；名：名声；而：表示修饰关系；来：来到）
解析： 词语释义要逐字解释再综合，结合语境“大学生慕名而来”指听说陈师傅大名而专程来拜师。

24. 答案：
(a) × 陈师傅拒绝机器是因为他认为“机器能编出形状，却编不出心意”，坚持手工传承的匠心，非不懂科技。
(b) √ 文中明确“小林原以为竹编只是手艺”。
(c) × 文中明确“传承，不是复制过去，而是让古老的技艺在新生代手中焕发新生”。
解析： 判断正误要依据文中证据，错误的要写出正确理解。

Section C: 阅读理解二 (Reading Comprehension II) [15 marks]

25. 答案：
(a) 博：广泛、遍览
(b) 遗：赠送、馈赠
(c) 谓：说、称为
解析： 文言实词解释要准确，结合语境：“博览群书”遍读群书；“遗震”送给杨震；“何谓无知”何谓/怎么说叫无知。

26. 答案：
(a) 老朋友了解你，你却不了解老朋友吗？
(b) 上天知道，大地知道，我知道，你知道，哪里算得上无人知道？
解析： 文言翻译要字字落实：故人/老朋友，知/了解，君/你，耶/语气词；天/上天，地/大地，谓/说/称为，无知/没人知道。语句通顺。

27. 答案：王密是杨震荐举的茂才，夜里送金十斤想行贿杨震，感谢提拔之恩。这反映了他投机取巧、以权谋私、不廉洁的心理，也暴露了他“暮夜无知者”的侥幸心理。（2分）
解析： 答原因（感谢提拔/行贿）+ 心理（投机/侥幸/不廉洁）。

28. 答案：体现了杨震廉洁奉公、严于律己、不贪污受贿的高尚品质。（1分）
文中其他事例：他“少好学，博览群书”治学严谨；“为荆州刺史，祷雨即应”政绩卓著；“终至太尉，天下称其清廉”一生清廉获世人称赞。（2分）
解析： 先扣品质词（廉洁/严于律己），再举文中至少两个其他事例佐证。

29. 答案：侧面烘托杨震德行感天动地，为人正派，深得民心，也为后文“天知地知”做铺垫，强化“清廉”形象。（2分）
解析： “祷雨即应”写德行感天，呼应“天知”，侧面衬托主角品质，是文言文常用手法“侧面烘托/正面描写”。

30. 答案：四字成语：廉洁奉公 / 两袖清风 / 夜不受金 / 克己奉公（任一）
理由：杨震夜拒黄金，说出“天知地知我知子知”千古名句，一生清廉，官至太尉仍两袖清风，天下称颂，完美诠释了该成语。（2分）
解析： 成语要贴切，理由要结合文中具体事迹（拒金、清廉、天下称颂）。

Section D: 古诗词赏析 (Poetry Appreciation) [10 marks]

31. 答案：夜晚、黄昏、傍晚
解析： “暝”指天黑、夜晚。“秋暝”即秋天的夜晚。

32. 答案：写出了山居环境清幽、雨后天气凉爽宜人、秋意浓厚的特点。（2分）
解析： “空山”写环境幽静，“新雨后”写雨后清新，“晚来秋”写秋意浓、气候凉爽。答环境、气候、氛围。

33. 答案：

• 感官：视觉（1分）
• 效果：通过“明月”“松间”“清泉”“石上”的动静结合、虚实相生，描绘出一幅月照松林、泉水流石的清幽静谧山水画卷，突出了山居的宁静与美好。（1分）
  解析： 明月、松间、清泉、石上皆为视觉形象。动静结合（月静泉动），虚实相生（月光虚，泉水实），画面感强。

34. 答案：

• 手法：动衬静 / 以动衬静 / 侧面烘托（1分）
• 举例：“竹喧”写浣女归路有声，“莲动”写渔舟行踪有动，山中本静，因有人声、船动，反衬出山居的幽静。（1分）
  解析： 经典“动衬静”手法。鸟鸣山更幽原理。答手法名称+具体诗句分析。

35. 答案：

• 表层：春天花朵凋谢随其自然，王孙（指隐士/诗人自己）可以留下来不必归去。（1分）
• 深层：表达诗人不慕名利、甘于隐居山林、享受闲适自在生活的高洁情怀，也流露出对仕途失意的淡然释怀。（1分）
• 结合全诗：全诗前六句描绘山居秋夜美景，后两句抒发情感，景情融合，以景喻志，写出隐逸生活的美好与诗人超脱的境界。（1分）
  解析： 古诗赏析三步走：释字面义→析深层情→联全诗景情融合/以景喻志。“王孙”借指隐士/诗人自况。“春芳歇”喻仕途失意/时光流逝，“自可留”喻甘守山林/超然物外。