From Real Exams Exam Paper
Primary 5 Higher Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 4
Free Kimi AI-generated P5 HCL SA2 Paper 4 with questions, answers, and syllabus-aligned practice for Singapore students preparing for exams.
These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.
Questions
TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 5
TuitionGoWhere Exam Practice (AI)
- Subject: Higher Chinese
- Level: Primary 5
- Paper: SA2 Practice Paper (Version 4 of 5)
- Duration: 45 minutes
- Total Marks: 60 marks
Name: _________________________ Class: _________ Date: __________
Instructions
- 仔细阅读每一个问题。
- 所有答案必须用完整的句子作答，除非另有说明。
- 请用蓝色或黑色钢笔书写。
- 注意各部分的时间分配。
Section A: 现代文阅读理解 (Questions 1–10, 25 marks)
阅读下面的文章，然后回答问题。
城市里的夜晚灯火通明，车水马龙。小明站在自己家的阳台上，望着远处模糊的山影，不禁想起了乡下的外婆家。
外婆家在一个偏僻的小山村，那里有清澈的溪流、茂密的竹林，还有满天繁星。每到暑假，小明都会回去住上一段日子。清晨，他被鸟叫声唤醒；傍晚，他跟着外公去田里捉泥鳅。那时的日子简单而快乐。
可是去年，外公去世了。外婆一个人住在老屋里，身体也大不如前。妈妈好几次要把外婆接到城里来住，外婆总是摇摇头说："我在这儿住了一辈子，哪儿也不想去。"小明明白，外婆舍不得的是这片养育了她的土地，还有那些熟悉的街坊邻居。
今年夏天，小明再次回到乡下。他发现溪水变浑浊了，竹林也稀疏了许多。村里的年轻人大多去了城里打工，只剩下老人和孩子。外婆的白发又多了，但她依然坚持每天在院子里浇花、喂鸡，守着这个越来越安静的家。
临走那天，外婆把一罐亲手腌制的咸菜塞到小明手里，目送他们远去。车子转过山弯时，小明回头望见外婆瘦小的身影还站在路口，像一棵扎根泥土的老树。
他不知道，下一次回来，这里会变成什么样子。
Question 1 (2 marks)
作者在文章开头描写"灯火通明，车水马龙"的城市景象，这样写有什么作用？
Question 2 (2 marks)
找出文章中的两个对比，并说明它们分别突出了什么。
Question 3 (2 marks)
"外婆瘦小的身影还站在路口，像一棵扎根泥土的老树"这句话运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。
Question 4 (3 marks)
根据文章内容，分析外婆不愿意搬到城里住的原因。（至少写出两点）
Question 5 (3 marks)
文章多次提到"溪水""竹林""繁星"等自然景物，这些景物描写有什么深层含义？
Question 6 (3 marks)
文章结尾"他不知道，下一次回来，这里会变成什么样子"这句话表达了作者怎样的情感和思考？
Question 7 (2 marks)
"那时的日子简单而快乐"中的"简单"一词，在文中指的是什么？请结合文章内容说明。
Question 8 (3 marks)
分析下列句子中加点词语的作用。（任选两个分析）
渐渐：村里的年轻人渐渐都去了城里打工。
依然：但她依然坚持每天在院子里浇花、喂鸡。
Question 9 (3 marks)
从小明的视角来看，乡村发生了哪些变化？这些变化反映了什么社会问题？
Question 10 (2 marks)
请为这篇文章另拟一个题目，并说明理由。
题目：___________________
理由：______________________________________________________
Section B: 文言文阅读理解 (Questions 11–15, 17 marks)
阅读下面的文言文，然后回答问题。
《勤学与成材》
古人云："玉不琢，不成器；人不学，不知道。"夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。
古之学者为己，今之学者为人。为己者，取其补不足也；为人者，取其能夸示于人也。勤学者，日积月累，久乃见效。若一曝十寒，虽有志于学，终无所成。
昔者匡衡凿壁偷光，车胤囊萤夜读，孙康映雪读书，皆勤学之典范也。彼其处贫困之境，犹如此奋发，况今日条件优渥者乎？
Question 11 (3 marks)
解释下列句中加点的词。
(a) 玉不琢，不成器：琢 ________
(b) 人疾之如仇敌：敌 ________
(c) 恶之如鸱枭：恶 ________
Question 12 (4 marks)
把下面的句子翻译成现代汉语。
(a) 夫学者，所以求益耳。
(b) 为己者，取其补不足也；为人者，取其能夸示于人也。
Question 13 (3 marks)
作者认为"以学自损"的表现是什么？请用自己的话概括，并写出文中对应的句子。
Question 14 (3 marks)
文中提到匡衡、车胤、孙康三人勤学的故事，作者列举这些例子的目的是什么？
Question 15 (4 marks)
这篇文章对你有什么启发？请结合生活实际谈谈你的看法。
Section C: 文化理解与文学赏析 (Questions 16–20, 18 marks)
Question 16 (4 marks)
阅读下面的古诗，回答问题。
《游子吟》
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
(a) "寸草心"比喻什么？"三春晖"比喻什么？（2 marks）
(b) 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句分析。（2 marks）
Question 17 (3 marks)
新加坡华人保留了许多中华传统文化习俗。请举出一个例子，并说明这个习俗的意义。
Question 18 (4 marks)
阅读下面的短文，回答问题。
中国有句俗语："远亲不如近邻。"在新加坡的组屋生活中，邻里关系尤为重要。过去，人们常常互相帮忙，哪家做了好吃的，总不忘分给邻居尝尝；谁家有了困难，大家也会伸出援手。然而，随着生活节奏加快，许多人把精力都放在工作上，邻里之间的来往渐渐少了。
(a) 请解释"远亲不如近邻"的含义。（2 marks）
(b) 你认为在现代生活中，应该如何促进邻里关系？请提出两点建议。（2 marks）
Question 19 (3 marks)
"新加坡华人既保持了中华文化的传统，又吸收了本土多元文化的特色。"请结合你观察到的生活现象，谈谈你对这句话的理解。
Question 20 (4 marks)
阅读下面的名言，回答问题。
"学而不思则罔，思而不学则殆。"——《论语》
(a) 解释这句话的意思。（2 marks）
(b) 结合你的学习经验，谈谈如何做到"学"与"思"的结合。（2 marks）
[End of Paper]
Please check your answers before handing in.
Answers
TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 5
Answer Key and Marking Scheme
SA2 Practice Paper (Version 4 of 5)
Total Marks: 60
Section A: 现代文阅读理解 (Questions 1–10, 25 marks)
Question 1 (2 marks)
Answer:
- 与城市后文描写的乡村宁静景象形成对比（1 mark）
- 突出乡村生活的宁静质朴，同时也暗示城市的喧嚣忙碌，为下文小明对乡村的怀念做铺垫（1 mark，答出铺垫或对比作用即可）
Marking notes: 学生需指出"对比"这一写作手法，并说明其作用。若只答"对比"无说明，得0.5 mark。
Question 2 (2 marks)
Answer:
需找出任意两个对比，各1 mark：
- 对比一：城市的"灯火通明，车水马龙"与乡村的"满天繁星""鸟叫唤醒"——突出城乡生活的差异，城市的喧嚣 vs 乡村的宁静
- 对比二：小明记忆中"清澈的溪流、茂密的竹林"与现实中"溪水变浑浊了，竹林也稀疏了许多"——突出乡村环境的变化与衰落
- 对比三：往日在乡村"简单而快乐"的时光与如今乡村"越来越安静"、年轻人流失的现状——突出时光流逝与乡村没落
- 对比四：外婆年轻时的活力与如今"白发又多了""瘦小的身影"——突出外婆的衰老与岁月的流逝
（任答两个，每对1 mark）
Question 3 (2 marks)
Answer:
- 修辞手法：比喻（1 mark）
- 分析：将外婆比作"扎根泥土的老树"，形象地写出外婆与土地的深厚联系，她像老树一样扎根于故乡、守望着家园；同时也暗示外婆的苍老、坚韧和孤独，"扎根泥土"突出她不愿离开故土的情感（1 mark，答出两点中任意一点即可）
Marking notes: 若答"拟人"不得分，因为本体是"身影"，喻体是"老树"，核心为比喻。
Question 4 (3 marks)
Answer:
至少两点，每点1.5 marks：
- 情感上的依恋：外婆"在这儿住了一辈子"，对这片土地有深厚的感情，舍不得离开熟悉的街坊邻居（1.5 marks）
- 生活习惯与归属感：乡村是外婆熟悉的生活方式，她有自己的生活节奏（浇花、喂鸡），城市环境对她来说是陌生的（1.5 marks）
- 对故土的坚守与尊严：外婆选择留守，体现了老一辈人独立自主的品格，不愿成为儿女的负担（1.5 marks）
（任答两点，满分3 marks）
Question 5 (3 marks)
Answer:
- 这些自然景物构成了乡村美好、纯净的典型环境，是童年记忆的象征（1 mark）
- 它们的变化（溪水浑浊、竹林稀疏）暗示乡村生态环境的恶化和传统生活方式的消逝（1 mark）
- 寄托了作者对自然之美、淳朴生活的向往，以及对现代化进程中乡村衰败的忧虑（1 mark）
Marking notes: 需答出"象征/代表美好""变化暗示问题""情感寄托"三层意思。
Question 6 (3 marks)
Answer:
- 情感：表达了小明（作者）对乡村未来的担忧和对亲人（外婆）的牵挂（1 mark）
- 思考：引发读者对城市化进程中乡村命运的思考——乡村是否会继续衰落？传统文化和生活方式如何传承？（1 mark）
- 深层含义：以开放式结尾留给读者想象空间，暗示这种变迁不可逆转，带有淡淡的无奈与感伤（1 mark）
Marking notes: "无奈""忧虑""对生命流逝的感慨"均可得分。
Question 7 (2 marks)
Answer:
- "简单"指乡村生活的简朴、不复杂——物质条件不丰富，没有城市的各种娱乐和便利设施（1 mark）
- 但正因为"简单"，小明才能亲近自然、自由玩耍，体验到纯粹的快乐，与后文城市生活的"灯火通明"形成对照，强调精神层面的满足（1 mark）
Question 8 (3 marks)
Answer: （任选两个，每个1.5 marks）
"渐渐"：
- 意思：逐渐、逐步，表示一个缓慢的过程（0.5 mark）
- 作用：说明年轻人外流是长期的社会现象，不是突然发生；暗示乡村空心化问题的严重性，带有无奈、惋惜的语气（1 mark）
"依然"：
- 意思：仍然、照旧，表示情况持续不变（0.5 mark）
- 作用：突出外婆坚守故土的决心和习惯，尽管环境变化、身体衰老，她仍保持着原来的生活方式；体现外婆的坚韧和对生活的热爱，也暗含一丝孤独中的执着（1 mark）
（每个词：释词0.5 + 作用分析1 = 1.5 marks）
Question 9 (3 marks)
Answer:
变化（1.5 marks，需列出具体变化）：
- 自然环境变化：溪水变浑浊、竹林稀疏
- 人口结构变化：年轻人去城里打工，只剩下老人和孩子
- 氛围变化：村庄"越来越安静"
反映的社会问题（1.5 marks）：
- 城市化导致乡村空心化（人口流失）
- 生态环境恶化（经济发展与环境保护的矛盾）
- 老龄化与留守儿童问题（社会结构失衡）
- 传统生活方式的消逝（文化遗产保护问题）
（变化1.5 + 社会问题1.5 = 3 marks）
Question 10 (2 marks)
Answer:
示例题目（1 mark）：
- 《守望》
- 《归途》
- 《那棵老树》
- 《回不去的故乡》
理由（1 mark）：
- 如《守望》：既指外婆守望故土，也指小明对乡村未来的守望与期盼，含蓄深沉，富有象征意义
- 如《回不去的故乡》：点明文章主题——记忆中的美好乡村已经变化，表达了对逝去时光的怀念与无奈
（题目恰当1 mark + 理由充分1 mark）
Section B: 文言文阅读理解 (Questions 11–15, 17 marks)
Question 11 (3 marks)
Answer:
(a) 琢：雕琢、雕刻（玉石要经过雕琢才能成为器物）（1 mark）
(b) 敌：敌人、仇敌（1 mark）
(c) 恶：厌恶、憎恶（读wù，动词，讨厌的意思）（1 mark）
Marking notes: "恶"如读è解释，不得分。需明确为动词"厌恶"。
Question 12 (4 marks)
Answer:
(a) 夫学者，所以求益耳。
- 学习的人，是**用来求得增益（提高自己）**的罢了。（2 marks）
- 关键词："夫"（发语词，可不译）、"所以"（用来……的）、"益"（增益、进步）、"耳"（罢了，语气词）
(b) 为己者，取其补不足也；为人者，取其能夸示于人也。
- 为自己而学习的人，是吸取知识来弥补自己的不足；为别人而学习的人，是为了能够向他人夸耀显示。（2 marks）
- 关键词："为己"（为了自己）、"为人"（为了别人/做给别人看）、"补不足"（弥补不足）、"夸示"（夸耀显示）
Marking notes: 大意正确即可得分。关键词翻译错误酌情扣分。
Question 13 (3 marks)
Answer:
表现（用自己的话概括，1.5 marks）：
- 读了一点书就骄傲自大，看不起长辈，怠慢同辈，导致人人厌恶他
文中对应句子（1.5 marks，写出一句即可）：
- "见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列"
- 或"人疾之如仇敌，恶之如鸱枭"
（概括1.5 + 原句1.5 = 3 marks）
Question 14 (3 marks)
Answer:
- 目的：运用举例论证，用历史名人的事迹证明勤学的重要性（1 mark）
- 对比作用：三人皆处"贫困之境"却勤奋学习，与当今"条件优渥"者形成对比，批评今人条件好却不努力的现象（1 mark）
- 激励读者：以典范人物激励学生珍惜现有条件、勤奋向学，增强文章说服力（1 mark）
Question 15 (4 marks)
Marking descriptors:
| 分值 | 标准 |
|---|---|
| 3–4 marks | 理解准确，能结合文章主旨（学为用、戒骄、勤学），并联系个人实际（如学习态度、方法）谈体会，表达清晰，有深度 |
| 2 marks | 理解基本正确，能点到文章主旨，但结合实际较单薄或分析不够深入 |
| 1 mark | 仅复述文章内容，无个人体会，或理解有偏差 |
| 0 mark | 文不对题，完全偏离 |
参考要点：
- 学习目的是充实自己，而非炫耀
- 要谦虚，不可因学到一点知识就骄傲
- 学习要持之以恒，不能"一曝十寒"
- 珍惜现有优越条件，向古人学习勤奋精神
示例答案（4 marks）： 这篇文章让我明白，学习的真正目的是提高自己、弥补不足，而不是为了向别人炫耀。以前我考到好成绩就骄傲自满，看了这篇文章后，我懂得了要谦虚好学。匡衡在那么艰苦的条件下都能凿壁偷光，我们今天有良好的学习环境，更应该珍惜机会、勤奋刻苦，不能"三天打鱼，两天晒网"。
Section C: 文化理解与文学赏析 (Questions 16–20, 18 marks)
Question 16 (4 marks)
(a) (2 marks)
Answer:
- "寸草心"：比喻子女微弱的孝心/报答之心（1 mark）
- "三春晖"：比喻母亲深厚博大的恩情（如春天阳光般温暖、普照）（1 mark）
(b) (2 marks)
Answer:
- 表达了诗人对母爱的深深感激和无法报答的愧疚之情（1 mark）
- "谁言寸草心，报得三春晖"以反诘语气强调：子女像小草一样的孝心，怎能报答母亲像春阳一样的恩情？突出母爱的无私伟大和子女的感恩之情（1 mark）
Question 17 (3 marks)
答案示例（任一例子，言之成理即可）：
例子：春节贴春联、拜年（1 mark）
意义：
- 春联以吉祥文字表达对新年的美好期盼，增添节日气氛（1 mark）
- 拜年体现尊老爱幼的传统美德，维系亲情和人际关系，传承中华民族的家族观念与和谐理念（1 mark）
其他例子：中秋节吃月饼（团圆）、端午节包粽子（纪念屈原、爱国情怀）、清明节扫墓（慎终追远）等。
Question 18 (4 marks)
(a) (2 marks)
Answer:
- 字面意思：远处的亲戚不如近处的邻居（1 mark）
- 深层含义：强调邻里关系的重要性——紧急需要帮助时，远方的亲戚来不及赶到，身边的邻居却能及时伸出援手；提倡人们和睦相处、互帮互助（1 mark）
(b) (2 marks)
建议（任答两点，每点1 mark）：
- 组织社区活动：如邻里节、聚餐、运动会等，增进彼此认识和感情
- 建立互助机制：如关照独居老人、轮流看护孩子、共享资源等
- 利用科技保持联系：建立邻里微信群，及时沟通、分享信息
- 主动关心问候：日常生活中主动打招呼、分享食物、帮忙代收快递等
Question 19 (3 marks)
Marking descriptors:
| 分值 | 标准 |
|---|---|
| 3 marks | 能举出具体生活现象（如语言、饮食、节日、建筑等），准确分析中华传统与本土多元文化如何融合，见解清晰 |
| 2 marks | 能举出例子，但分析融合不够深入，或仅单方面论述 |
| 1 mark | 例子笼统，缺乏具体分析 |
| 0 mark | 无例子或完全偏题 |
参考要点：
- 中华传统保留：华文教育、儒家价值观（孝、勤）、传统节日庆祝、中华美食
- 本土多元融合：娘惹文化（华人与马来文化结合）、组屋生活中的种族和谐、 Singlish 中的语言混合、兼容并蓄的饮食（如华人也吃咖喱、叻沙）
示例答案（3 marks）： 新加坡华人过春节时保留贴春联、发红包的传统，但红包的设计会融入多元种族元素；我们讲华语，也会说Singlish，里面有英语、马来语、华语的混合。饮食上，华人既吃中餐，也爱吃马来餐、印度餐。这说明新加坡华人既传承中华文化，又开放包容，形成了独特的本土华人文化。
Question 20 (4 marks)
(a) (2 marks)
Answer:
- 只学习不思考，就会迷惑而无所得（被知识淹没，不能真正理解）（1 mark）
- 只思考不学习，就会精神疲惫而无可靠依据（空想无益，缺乏知识基础）（1 mark）
关键词："罔"（迷惑、无所得）、"殆"（危险、有害/疲殆、精神疲倦）
(b) (2 marks)
Marking descriptors:
| 分值 | 标准 |
|---|---|
| 2 marks | 能结合个人学习经验，具体说明如何做到学思结合（如学习后反思、做笔记、提问、应用等） |
| 1 mark | 提到学思结合，但无具体经验，或理解有偏差 |
| 0 mark | 完全不相关 |
参考要点：
- 学习后要思考整理（如做思维导图、写读书笔记）
- 遇到难题要先学习相关知识再思考，不能空想
- 要提问质疑，不盲从书本
- 将所学应用于实践，检验思考的成果
示例答案（2 marks）： 我原来数学成绩不好，后来改变方法：每次上完课，我不急着做题，而是先回想老师讲的内容，整理笔记，思考知识点之间的联系；做题时遇到不会的，我先回头复习课本例题，而不是死想。这样既巩固了知识，又锻炼了思维，成绩就提高了。这就是"学"与"思"的结合。
Total Marks Verification
| Section | Marks |
|---|---|
| A (Questions 1–10) | 25 |
| B (Questions 11–15) | 17 |
| C (Questions 16–20) | 18 |
| Total | 60 |
[End of Answer Key]