Primary 5 Higher Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 4

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese Primary 5

Answer Key and Marking Scheme

SA2 Practice Paper (Version 4 of 5)

Total Marks: 60

Section A: 现代文阅读理解 (Questions 1–10, 25 marks)

Question 1 (2 marks)

Answer:

• 与城市后文描写的乡村宁静景象形成对比（1 mark）
• 突出乡村生活的宁静质朴，同时也暗示城市的喧嚣忙碌，为下文小明对乡村的怀念做铺垫（1 mark，答出铺垫或对比作用即可）

Marking notes: 学生需指出"对比"这一写作手法，并说明其作用。若只答"对比"无说明，得0.5 mark。

Question 2 (2 marks)

Answer:

需找出任意两个对比，各1 mark：

• 对比一：城市的"灯火通明，车水马龙"与乡村的"满天繁星""鸟叫唤醒"——突出城乡生活的差异，城市的喧嚣 vs 乡村的宁静
• 对比二：小明记忆中"清澈的溪流、茂密的竹林"与现实中"溪水变浑浊了，竹林也稀疏了许多"——突出乡村环境的变化与衰落
• 对比三：往日在乡村"简单而快乐"的时光与如今乡村"越来越安静"、年轻人流失的现状——突出时光流逝与乡村没落
• 对比四：外婆年轻时的活力与如今"白发又多了""瘦小的身影"——突出外婆的衰老与岁月的流逝

（任答两个，每对1 mark）

Question 3 (2 marks)

Answer:

• 修辞手法：比喻（1 mark）
• 分析：将外婆比作"扎根泥土的老树"，形象地写出外婆与土地的深厚联系，她像老树一样扎根于故乡、守望着家园；同时也暗示外婆的苍老、坚韧和孤独，"扎根泥土"突出她不愿离开故土的情感（1 mark，答出两点中任意一点即可）

Marking notes: 若答"拟人"不得分，因为本体是"身影"，喻体是"老树"，核心为比喻。

Question 4 (3 marks)

Answer:

至少两点，每点1.5 marks：

1. 情感上的依恋：外婆"在这儿住了一辈子"，对这片土地有深厚的感情，舍不得离开熟悉的街坊邻居（1.5 marks）
2. 生活习惯与归属感：乡村是外婆熟悉的生活方式，她有自己的生活节奏（浇花、喂鸡），城市环境对她来说是陌生的（1.5 marks）
3. 对故土的坚守与尊严：外婆选择留守，体现了老一辈人独立自主的品格，不愿成为儿女的负担（1.5 marks）

（任答两点，满分3 marks）

Question 5 (3 marks)

Answer:

• 这些自然景物构成了乡村美好、纯净的典型环境，是童年记忆的象征（1 mark）
• 它们的变化（溪水浑浊、竹林稀疏）暗示乡村生态环境的恶化和传统生活方式的消逝（1 mark）
• 寄托了作者对自然之美、淳朴生活的向往，以及对现代化进程中乡村衰败的忧虑（1 mark）

Marking notes: 需答出"象征/代表美好""变化暗示问题""情感寄托"三层意思。

Question 6 (3 marks)

Answer:

• 情感：表达了小明（作者）对乡村未来的担忧和对亲人（外婆）的牵挂（1 mark）
• 思考：引发读者对城市化进程中乡村命运的思考——乡村是否会继续衰落？传统文化和生活方式如何传承？（1 mark）
• 深层含义：以开放式结尾留给读者想象空间，暗示这种变迁不可逆转，带有淡淡的无奈与感伤（1 mark）

Marking notes: "无奈""忧虑""对生命流逝的感慨"均可得分。

Question 7 (2 marks)

Answer:

• "简单"指乡村生活的简朴、不复杂——物质条件不丰富，没有城市的各种娱乐和便利设施（1 mark）
• 但正因为"简单"，小明才能亲近自然、自由玩耍，体验到纯粹的快乐，与后文城市生活的"灯火通明"形成对照，强调精神层面的满足（1 mark）

Question 8 (3 marks)

Answer: （任选两个，每个1.5 marks）

"渐渐"：

• 意思：逐渐、逐步，表示一个缓慢的过程（0.5 mark）
• 作用：说明年轻人外流是长期的社会现象，不是突然发生；暗示乡村空心化问题的严重性，带有无奈、惋惜的语气（1 mark）

"依然"：

• 意思：仍然、照旧，表示情况持续不变（0.5 mark）
• 作用：突出外婆坚守故土的决心和习惯，尽管环境变化、身体衰老，她仍保持着原来的生活方式；体现外婆的坚韧和对生活的热爱，也暗含一丝孤独中的执着（1 mark）

（每个词：释词0.5 + 作用分析1 = 1.5 marks）

Question 9 (3 marks)

Answer:

变化（1.5 marks，需列出具体变化）：

• 自然环境变化：溪水变浑浊、竹林稀疏
• 人口结构变化：年轻人去城里打工，只剩下老人和孩子
• 氛围变化：村庄"越来越安静"

反映的社会问题（1.5 marks）：

• 城市化导致乡村空心化（人口流失）
• 生态环境恶化（经济发展与环境保护的矛盾）
• 老龄化与留守儿童问题（社会结构失衡）
• 传统生活方式的消逝（文化遗产保护问题）

（变化1.5 + 社会问题1.5 = 3 marks）

Question 10 (2 marks)

Answer:

示例题目（1 mark）：

• 《守望》
• 《归途》
• 《那棵老树》
• 《回不去的故乡》

理由（1 mark）：

• 如《守望》：既指外婆守望故土，也指小明对乡村未来的守望与期盼，含蓄深沉，富有象征意义
• 如《回不去的故乡》：点明文章主题——记忆中的美好乡村已经变化，表达了对逝去时光的怀念与无奈

（题目恰当1 mark + 理由充分1 mark）

Section B: 文言文阅读理解 (Questions 11–15, 17 marks)

Question 11 (3 marks)

Answer:

(a) 琢：雕琢、雕刻（玉石要经过雕琢才能成为器物）（1 mark）

(b) 敌：敌人、仇敌（1 mark）

(c) 恶：厌恶、憎恶（读wù，动词，讨厌的意思）（1 mark）

Marking notes: "恶"如读è解释，不得分。需明确为动词"厌恶"。

Question 12 (4 marks)

Answer:

(a) 夫学者，所以求益耳。

• 学习的人，是**用来求得增益（提高自己）**的罢了。（2 marks）
• 关键词："夫"（发语词，可不译）、"所以"（用来……的）、"益"（增益、进步）、"耳"（罢了，语气词）

(b) 为己者，取其补不足也；为人者，取其能夸示于人也。

• 为自己而学习的人，是吸取知识来弥补自己的不足；为别人而学习的人，是为了能够向他人夸耀显示。（2 marks）
• 关键词："为己"（为了自己）、"为人"（为了别人/做给别人看）、"补不足"（弥补不足）、"夸示"（夸耀显示）

Marking notes: 大意正确即可得分。关键词翻译错误酌情扣分。

Question 13 (3 marks)

Answer:

表现（用自己的话概括，1.5 marks）：

• 读了一点书就骄傲自大，看不起长辈，怠慢同辈，导致人人厌恶他

文中对应句子（1.5 marks，写出一句即可）：

• "见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列"
• 或"人疾之如仇敌，恶之如鸱枭"

（概括1.5 + 原句1.5 = 3 marks）

Question 14 (3 marks)

Answer:

• 目的：运用举例论证，用历史名人的事迹证明勤学的重要性（1 mark）
• 对比作用：三人皆处"贫困之境"却勤奋学习，与当今"条件优渥"者形成对比，批评今人条件好却不努力的现象（1 mark）
• 激励读者：以典范人物激励学生珍惜现有条件、勤奋向学，增强文章说服力（1 mark）

Question 15 (4 marks)

Marking descriptors:

参考要点：

• 学习目的是充实自己，而非炫耀
• 要谦虚，不可因学到一点知识就骄傲
• 学习要持之以恒，不能"一曝十寒"
• 珍惜现有优越条件，向古人学习勤奋精神

示例答案（4 marks）： 这篇文章让我明白，学习的真正目的是提高自己、弥补不足，而不是为了向别人炫耀。以前我考到好成绩就骄傲自满，看了这篇文章后，我懂得了要谦虚好学。匡衡在那么艰苦的条件下都能凿壁偷光，我们今天有良好的学习环境，更应该珍惜机会、勤奋刻苦，不能"三天打鱼，两天晒网"。

Section C: 文化理解与文学赏析 (Questions 16–20, 18 marks)

Question 16 (4 marks)

(a) (2 marks)

Answer:

• "寸草心"：比喻子女微弱的孝心/报答之心（1 mark）
• "三春晖"：比喻母亲深厚博大的恩情（如春天阳光般温暖、普照）（1 mark）

(b) (2 marks)

Answer:

• 表达了诗人对母爱的深深感激和无法报答的愧疚之情（1 mark）
• "谁言寸草心，报得三春晖"以反诘语气强调：子女像小草一样的孝心，怎能报答母亲像春阳一样的恩情？突出母爱的无私伟大和子女的感恩之情（1 mark）

Question 17 (3 marks)

答案示例（任一例子，言之成理即可）：

例子：春节贴春联、拜年（1 mark）

意义：

• 春联以吉祥文字表达对新年的美好期盼，增添节日气氛（1 mark）
• 拜年体现尊老爱幼的传统美德，维系亲情和人际关系，传承中华民族的家族观念与和谐理念（1 mark）

其他例子：中秋节吃月饼（团圆）、端午节包粽子（纪念屈原、爱国情怀）、清明节扫墓（慎终追远）等。

Question 18 (4 marks)

(a) (2 marks)

Answer:

• 字面意思：远处的亲戚不如近处的邻居（1 mark）
• 深层含义：强调邻里关系的重要性——紧急需要帮助时，远方的亲戚来不及赶到，身边的邻居却能及时伸出援手；提倡人们和睦相处、互帮互助（1 mark）

(b) (2 marks)

建议（任答两点，每点1 mark）：

1. 组织社区活动：如邻里节、聚餐、运动会等，增进彼此认识和感情
2. 建立互助机制：如关照独居老人、轮流看护孩子、共享资源等
3. 利用科技保持联系：建立邻里微信群，及时沟通、分享信息
4. 主动关心问候：日常生活中主动打招呼、分享食物、帮忙代收快递等

Question 19 (3 marks)

Marking descriptors:

参考要点：

• 中华传统保留：华文教育、儒家价值观（孝、勤）、传统节日庆祝、中华美食
• 本土多元融合：娘惹文化（华人与马来文化结合）、组屋生活中的种族和谐、 Singlish 中的语言混合、兼容并蓄的饮食（如华人也吃咖喱、叻沙）

示例答案（3 marks）： 新加坡华人过春节时保留贴春联、发红包的传统，但红包的设计会融入多元种族元素；我们讲华语，也会说Singlish，里面有英语、马来语、华语的混合。饮食上，华人既吃中餐，也爱吃马来餐、印度餐。这说明新加坡华人既传承中华文化，又开放包容，形成了独特的本土华人文化。

Question 20 (4 marks)

(a) (2 marks)

Answer:

• 只学习不思考，就会迷惑而无所得（被知识淹没，不能真正理解）（1 mark）
• 只思考不学习，就会精神疲惫而无可靠依据（空想无益，缺乏知识基础）（1 mark）

关键词："罔"（迷惑、无所得）、"殆"（危险、有害/疲殆、精神疲倦）

(b) (2 marks)

Marking descriptors:

参考要点：

• 学习后要思考整理（如做思维导图、写读书笔记）
• 遇到难题要先学习相关知识再思考，不能空想
• 要提问质疑，不盲从书本
• 将所学应用于实践，检验思考的成果

示例答案（2 marks）： 我原来数学成绩不好，后来改变方法：每次上完课，我不急着做题，而是先回想老师讲的内容，整理笔记，思考知识点之间的联系；做题时遇到不会的，我先回头复习课本例题，而不是死想。这样既巩固了知识，又锻炼了思维，成绩就提高了。这就是"学"与"思"的结合。

Total Marks Verification

[End of Answer Key]