Primary 5 Higher Malay Practice Paper 2

<!-- TuitionGoWhere generation metadata: stage=5-2; model=moonshotai/kimi-k2.6:free; model_label=Kimi K2.6 Free; generated=2026-06-07; Sources: Stage 4-0 LLM templates, syllabus context, and Stage 2 evidence where available. -->

Primary 5 Higher Malay Quiz - Reading

Name: _________________________________ Class: ______________ Date: ______________

Duration: 40 minit Jumlah Markah: 40 markah Arahan: Jawab semua soalan. Pilih jawapan yang paling tepat untuk soalan objektif. Tulis jawapan anda dengan lengkap untuk soalan subjektif.

---

Bahagian A: Memahami Imbuhan dan Kata Dasar (Soalan 1–5)

5 markah

Arahan: Pilih kata yang mempunyai imbuhan yang betul untuk melengkapkan ayat berikut. Tiap soalan bernilai 1 markah.

1. "Ahmad sentiasa ___________ jawapan soalan dengan teliti sebelum menyerahkannya."
(1) menyemak
(2) menyemakan
(3) semakan
(4) penyemakan

Jawapan: _______

2. "Kucing itu ___________ tikus di dalam stor beras."
(1) pemburu
(2) berburu
(3) memburu
(4) diburu

Jawapan: _______

3. "Perbuatan ___________ harta orang lain adalah salah di sisi undang-undang."
(1) mencuri
(2) pencuran
(3) pencuri
(4) kecurian

Jawapan: _______

4. "Ibu ___________ kuih raya sejak pagi tadi untuk tetamu yang akan datang."
(1) membuat
(2) pembuat
(3) dibuat
(4) dibuatkan

Jawapan: _______

5. "Pokok bunga itu ___________ dengan subur selepas hujan lebat semalam."
(1) tumbuh
(2) tumbuhan
(3) ditumbuh
(4) pertumbuhan

Jawapan: _______

---

Bahagian B: Memahami Peribahasa dalam Konteks (Soalan 6–10)

10 markah

Arahan: Baca ayat berikut dan pilih peribahasa yang paling sesuai untuk melengkapkan setiap ayat. Tiap soalan bernilai 2 markah.

6. "Walaupun Ali sudah kaya raya, dia tidak pernah lupa kepada sahabat lamanya yang pernah membantunya. Sikapnya ini menunjukkan bahawa dia ___________."
(1) bagai aur dengan tebing
(2) bagai isi dengan kuku
(3) seperti kacang lupakan kulit
(4) seperti durian jatuh, sarang sangai pun runtuh

Jawapan: _______

7. "Kedua-dua pasukan bola sepak itu seri dengan skor 2-2. Dalam perlawanan itu, ___________ kerana kedua-duanya gagal memenangi perlawanan."
(1) alah boleh, menang boleh
(2) gagal mencapai kemajuan
(3) sama ada tidak mencapai matlamat
(4) bagai telur sesak dalam periuk

Jawapan: _______

8. "Encik Tan dan Encik Lim bekerjasama erat untuk menjayakan projek sekolah. Hubungan mereka bagaikan ___________."
(1) anjing dengan kucing
(2) aur dengan tebing
(3) air dengan minyak
(4) arang dengan habuk

Jawapan: _______

9. "Mak Cik Rose selalu mengatakan nasihat kepada anak-anak muda tentang kepentingan menjimatkan wang. Namun, beliau sendiri ___________ kerana selalu membelanjakan wang secara berlebihan."
(1) lapan kali pukul, tujuh kali timbang
(2) cakap tak serupa bikin
(3) bagai kuku dengan isi
(4) berat sama dipikul, ringan sama dijinjing

Jawapan: _______

10. "Semasa musim kemarau, penduduk kampung itu terpaksa berkongsi air dari satu perigi sahaja. Keadaan mereka ___________."
(1) bagai telur sesak dalam periuk
(2) seperti kacang lupakan kulit
(3) alah boleh, menang boleh
(4) bagai aur dengan tebing

Jawapan: _______

---

Bahagian C: Kefahaman dalam Konteks Pendek (Soalan 11–15)

10 markah

Arahan: Baca petikan berikut dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Tiap soalan bernilai 2 markah.

---

Petikan: Perangkap Tikus yang Bijak

Seorang petani tinggal di sebuah kampung yang sering diserang tikus. Tikus-tikus itu memakan padi dan sayur-sayuran yang ditanamnya. Petani itu sangat risau kerana hasil tanamannya semakin berkurangan.

Suatu hari, petani itu mendapat idea untuk membuat perangkap daripada batang buluh. Dia memotong batang buluh menjadi dua bahagian dan mengikatnya dengan tali. Di dalam perangkap itu, dia meletakkan seketul keju sebagai umpan. Malam pertama, seekor tikus besar tertangkap. Tikus itu begitu kuat sehingga hampir-hampir mematahkan perangkap buluh.

Petani itu kemudian memikirkan cara yang lebih baik. Dia membuat perangkap baru menggunakan batang besi yang lebih kukuh. Dia juga menambah lebih banyak umpan. Pada malam kedua, tiga ekor tikus tertangkap serentak. Petani itu gembira kerana masalahnya akhirnya selesai.

Namun, selepas beberapa minggu, petani itu menyedari bahawa tikus-tikus yang tinggal telah belajar mengelak perangkap. Mereka tidak lagi memakan umpan yang diletakkan di tempat yang sama. Petani itu kemudian mengubah lokasi perangkapnya setiap malam. Dia juga menggunakan umpan yang berbeza seperti ikan masin dan ketupat.

Pada akhirnya, petani itu berjaya mengurangkan populasi tikus di ladangnya. Beliau belajar bahawa kejayaan memerlukan ketekunan dan inovasi. Kadangkala, kita perlu mengubah strategi untuk mengatasi cabaran yang berubah-ubah.

---

11. Apakah masalah utama yang dihadapi oleh petani itu?

---

---

(2 markah)

12. Bagaimanakah perangkap pertama yang dibuat oleh petani itu?

---

---

(2 markah)

13. Mengapakah perangkap pertama tidak berkesan sepenuhnya terhadap tikus yang besar?

---

---

(2 markah)

14. Apakah dua strategi baru yang digunakan petani itu selepas tikus belajar mengelak perangkap?
(i) _______________________________________________________________
(ii) _______________________________________________________________
(2 markah)

15. Apakah pengajaran moral yang boleh dipelajari dari petikan ini? Jelaskan dengan satu contoh daripada teks.

---

---

---

(2 markah)

---

Bahagian D: Kefahaman Prosa Tradisional (Soalan 16–20)

15 markah

Arahan: Baca cerita rakyat berikut dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Tiap soalan bernilai 3 markah.

---

Cerita Rakyat: Si Kancil dengan Buaya

Pada zaman dahulu, seekor kancil yang bijak tinggal di tepi sungai. Sungai itu menjadi sempadan antara hutan tempat kancil tinggal dan kebun pisang di seberang. Kancil sangat ingin memakan pisang yang masak di kebun seberang, tetapi sungai itu dipenuhi buaya yang ganas.

Suatu hari, kancil mendapat idea yang cemerlang. Dia berjalan ke tepi sungai dan memanggil buaya-buaya itu. "Wahai buaya, raja hutan telah menghantar saya untuk mengira berapa ramai rakyatnya di sungai ini. Sila berbaris dari tepi sungai hingga ke seberang!"

Buaya-buaya itu bangga kerana dihormati oleh raja. Mereka pun berbaris rapat-rapat dari tepi sungai hingga ke seberang. Kancil melompat dari belakang buaya pertama ke belakang buaya kedua, ketiga, dan seterusnya. Sambil melompat, dia menghitung, "Satu, dua, tiga..."

Kancil akhirnya sampai ke seberang. Dia pun memakan pisang dengan lahap. Selepas puas makan, kancil teringat bahawa dia perlu pulang. Dia melihat buaya-buaya itu masih berbaris. Kancil kemudian berkata, "Terima kasih! Sebenarnya, raja hutan tidak menghantar saya. Saya hanya mahu melintas sungai untuk makan pisang!"

Buaya-buaya itu sangat marah kerana tertipu. Mereka menceritakan peristiwa itu kepada sang naga sungai. Sang naga sungai kemudian memanggil kancil dan bertanya mengapa kancil menipu buaya-buaya itu. Kancil menjawab dengan tenang, "Wahai naga, saya tidak berniat jahat. Saya hanya mahu makan pisang untuk keluarga saya yang lapar. Saya mohon maaf kerana telah menggunakan akal untuk melintas."

Sang naga sungai terharu dengan kejujuran kancil. Bagaimanapun, sang naga memberi amaran bahawa akal boleh digunakan untuk kebaikan atau kejahatan. Beliau mengingatkan kancil supaya jangan sekali-kali menipu orang lain untuk kepentingan diri semata-mata.

---

16. (a) Apakah masalah utama yang dihadapi oleh kancil dalam cerita ini?

---

---

(b) Mengapakah kancil memilih untuk menggunakan tipu daya berbanding kaedah lain?

---

---

(3 markah)

17. (a) Jelaskan bagaimana kancil menggunakan sifat buaya-buaya untuk keuntungannya sendiri.

---

---

(b) Apakah sifat buaya-buaya yang menyebabkan mereka tertipu?

---

---

(3 markah)

18. (a) Apakah tindakan kancil selepas sampai ke seberang sungai?

---

(b) Mengapakah tindakan kancil membahayakan dirinya sendiri?

---

---

(3 markah)

19. (a) Bagaimanakah sikap kancil apabila dihadapkan dengan sang naga sungai?

---

(b) Apakah pengajaran yang ingin disampaikan oleh pengarang menerusi tindak tanduk kancil dalam perbualan dengan sang naga?

---

---

(3 markah)

20. Dalam pendapat anda, adakah kancil patut dimaafkan oleh buaya-buaya itu? Berikan dua sebab untuk menyokong jawapan anda dengan merujuk kepada peristiwa dalam cerita.

---

---

---

---

---

---

(3 markah)

---

KERTAS SOALAN TAMAT

<!-- TuitionGoWhere generation metadata: stage=5-2; model=moonshotai/kimi-k2.6:free; model_label=Kimi K2.6 Free; generated=2026-06-07; Sources: Stage 4-0 LLM templates, syllabus context, and Stage 2 evidence where available. -->

Kunci Jawapan: Primary 5 Higher Malay Quiz - Reading

VERSI 2

---

Bahagian A: Memahami Imbuhan dan Kata Dasar (Soalan 1–5)

1. (1) menyemak [1 markah]

• Penjelasan: Awalan me- dengan kata dasar semak membentuk kata kerja aktif transitif menyemak (tukar s menjadi y). Bentuk ini menunjukkan tindakan melakukan semakan. Pilihan (2) menyemakan adalah tidak wujud dalam bahasa Melayu standard. Pilihan (3) semakan ialah kata nama, bukan kata kerja. Pilihan (4) penyemakan juga kata nama (proses).
• Nota pemarkahan: Terima jawapan yang betul sahaja. Tolak markah jika ejaan salah.

2. (3) memburu [1 markah]

• Penjelasan: Ayat memerlukan kata kerja aktif transitif. Memburu (awalan me- + buru) menunjukkan kucing sebagai pelaku tindakan. Pilihan (1) pemburu ialah kata nama (orang yang memburu). Pilihan (2) berburu adalah kata kerja tak transitif yang memerlukan imbuhan akan untuk objek. Pilihan (4) diburu ialah bentuk pasif yang menyalahi konteks (kucing bukan mangsa).
• Nota pemarkahan: Pastikan pelajar membezakan kata kerja aktif dan pasif dalam konteks.

3. (4) kecurian [1 markah]

• Penjelasan: Imbuhan awalan ke- dan akhiran -an membentuk kata nama abstrak kecurian (perbuatan mencuri). Pilihan (1) mencuri ialah kata kerja. Pilihan (2) pencuran ialah kata nama untuk proses (jarang digunakan untuk perbuatan jenayah). Pilihan (3) pencuri ialah kata nama untuk orang.
• Nota pemarkahan: Perbezaan antara kecurian (perbuatan) dan pencuri (pelaku) adalah kritikal untuk tahap ini.

4. (1) membuat [1 markah]

• Penjelasan: Membuat ialah kata kerja aktif transitif yang sesuai dengan subjek Ibu dan objek kuih raya. Pilihan (2) pembuat ialah kata nama. Pilihan (3) dibuat ialah bentuk pasif (menyalahi subjek yang aktif). Pilihan (4) dibuatkan memerlukan objektif tidak langsung yang tidak wujud dalam ayat.
• Nota pemarkahan: Pelajar sering keliru antara membuat dan dibuatkan dalam konteks objektif tidak langsung.

5. (4) pertumbuhan [1 markah] — Pembetulan: (1) tumbuh

• Penjelasan: Ayat memerlukan kata kerja untuk menerangkan keadaan pokok. Tumbuh ialah kata kerja tidak transitif yang sesuai dengan struktur ayat. Tumbuhan (2) ialah kata nama untuk tumbuh-tumbuhan. Ditumbuh (3) ialah pasif yang tidak gramatis. Pertumbuhan (4) ialah kata nama abstrak.
• Nota pemarkahan: PEMBETULAN — Jawapan yang betul ialah (1) tumbuh. Pertumbuhan tidak sesuai dengan struktur ayat yang memerlukan predikat kata kerja. Pokok "tumbuh" dengan subur, bukan "pertumbuhan dengan subur".

---

Bahagian B: Memahami Peribahasa dalam Konteks (Soalan 6–10)

6. (2) bagai isi dengan kuku [2 markah]

• Penjelasan: Peribahasa ini bermaksud hubungan yang sangat rapat dan tidak boleh dipisahkan; juga boleh merujuk kepada orang yang tidak melupakan asal-usulnya atau orang yang berhutang budi. Ali tidak melupakan sahabat lama yang pernah membantunya — ini menunjukkan kesetiaan dan ingatan kepada budi.
• Analisis pilihan lain: (1) aur dengan tebing = saling memerlukan dalam kerjasama; (3) kacang lupakan kulit = melupakan asal-usul (lawan makna); (4) durian jatuh, sarang sangai pun runtuh = musibah yang berlanjutan.
• Nota pemarkahan: 1 markah untuk pilihan betul, 1 markah untuk pemahaman konteks yang tepat.

7. (3) sama ada tidak mencapai matlamat [2 markah]

• Penjelasan: Keputusan seri 2-2 bermakna kedua-dua pasukan tidak menang — kedua-duanya gagal mencapai matlamat untuk memenangi perlawanan. Frasa ini menyatakan keadaan di mana tiada pihak yang berjaya.
• Analisis pilihan lain: (1) alah boleh, menang boleh = berlapang dada menerima apa jua keputusan (tidak sesuai kerana frasa ini tentang sikap, bukan keputusan); (2) gagal mencapai kemajuan = tidak sesuai untuk konteks sukan; (4) telur sesak dalam periuk = persaingan sengit dalam ruang terhad.
• Nota pemarkahan: 1 markah untuk pilihan, 1 markah untuk penjelasan konteks yang munasabah. Terima juga jawapan yang menunjukkan pemahaman walaupun peribahasa tidak tepat 100% jika penjelasan logik.

8. (2) aur dengan tebing [2 markah]

• Penjelasan: Aur dengan tebing bermaksud hubungan yang saling memerlukan, saling membantu dalam suatu tujuan — aur (pokok buluh air) melindungi tebing dari hakisan, tebing menahan aur dari terbawa arus. Ini melambangkan kerjasama erat Encik Tan dan Encik Lim.
• Analisis pilihan lain: (1) anjing dengan kucing = bermusuhan; (3) air dengan minyak = tidak dapat bersatu; (4) arang dengan habuk = serupa (tetapi biasanya merujuk kepada orang yang sama buruknya, tidak sesuai untuk konteks positif).
• Nota pemarkahan: 1 markah untuk pilihan, 1 markah untuk penjelasan makna peribahasiah yang tepat dan pengaitan dengan konteks.

9. (2) cakap tak serupa bikin [2 markah]

• Penjelasan: Peribahasa ini bermaksud apa yang diucapkan tidak sejajar dengan apa yang dilakukan. Mak Cik Rose menasihatkan penjimatan tetapi sendiri membelanja berlebihan — ini hypocrisy (munafik).
• Analisis pilihan lain: (1) lapan kali pukul, tujuh kali timbang = sangat berhati-hati; (3) kuku dengan isi = hubungan rapat (tidak sesuai); (4) berat sama dipikul, ringan sama dijinjing = tolong-menolong, saling bergotong-royong.
• Nota pemarkahan: 1 markah untuk pilihan, 1 markah untuk penjelasan ketidaksejajaran antara tutur dan tindakan.

10. (1) bagai telur sesak dalam periuk [2 markah]

• Penjelasan: Peribahasa ini bermaksud terlalu ramai atau terlalu sesak dalam satu tempat yang terhad. Penduduk kampung banyak tetapi hanya satu perigi — keadaan sesak dan persaingan untuk sumber yang terhad.
• Analisis pilihan lain: (2) kacang lupakan kulit = melupakan asal-usul (tidak sesuai); (3) alah boleh, menang boleh = menerima keputusan (tidak sesuai); (4) aur dengan tebing = kerjasama (tidak sesuai untuk konteks persaingan sumber).
• Nota pemarkahan: 1 markah untuk pilihan, 1 markah untuk penjelasan persaingan dalam ruang/sumber terhad.

---

Bahagian C: Kefahaman dalam Konteks Pendek (Soalan 11–15)

11. Masalah utama ialah tikus-tikus memakan padi dan sayur-sayuran yang ditanam petani, menyebabkan hasil tanaman semakin berkurangan. [2 markah]

• Markah: 1 markah untuk menyatakan tikus memakan tanaman; 1 markah untuk menyatakan kesan (hasil berkurangan).
• Petikan bukti: "Tikus-tikus itu memakan padi dan sayur-sayuran yang ditanamnya. Petani itu sangat risau kerana hasil tanamannya semakin berkurangan."

12. Perangkap pertama dibuat daripada batang buluh. Dia memotong batang buluh menjadi dua bahagian dan mengikatnya dengan tali. Di dalam perangkap itu, dia meletakkan seketul keju sebagai umpan. [2 markah]

• Markah: 1 markah untuk bahan (batang buluh, dipotong dua, diikat dengan tali); 1 markah untuk umpan (keju).
• Petikan bukti: "Dia memotong batang buluh menjadi dua bahagian dan mengikatnya dengan tali. Di dalam perangkap itu, dia meletakkan seketul keju sebagai umpan."

13. Perangkap pertama tidak berkesan sepenuhnya kerana perangkap buluh tidak cukup kukuh. Tikus yang besar begitu kuat sehingga hampir-hampir mematahkan perangkap buluh. [2 markah]

• Markah: 1 markah untuk kelemahan fizikal perangkap (tidak kukuh, hampir dipatahkan); 1 markah untuk kekuatan tikus.
• Petikan bukti: "Tikus itu begitu kuat sehingga hampir-hampir mematahkan perangkap buluh."

14. (i) Mengubah lokasi perangkap setiap malam.
(ii) Menggunakan umpan yang berbeza seperti ikan masin dan ketupat. [2 markah]

• Markah: 1 markah untuk setiap strategi yang betul.
• Petikan bukti: "Petani itu kemudian mengubah lokasi perangkapnya setiap malam. Dia juga menggunakan umpan yang berbeza seperti ikan masin dan ketupat."

15. Pengajaran moral ialah kejayaan memerlukan ketekunan dan inovasi, atau kita perlu mengubah strategi untuk mengatasi cabaran yang berubah-ubah. [1 markah]
Contoh: Petani itu tidak berputus asa apabila tikus belajar mengelak perangkap. Sebaliknya, dia mengubah lokasi dan jenis umpan untuk terus berjaya. [1 markah]

• Markah: 1 markah untuk menyatakan pengajaran; 1 markah untuk contoh yang tepat daripada teks.
• Petikan bukti: "Beliau belajar bahawa kejayaan memerlukan ketekunan dan inovasi. Kadangkala, kita perlu mengubah strategi untuk mengatasi cabaran yang berubah-ubah."

---

Bahagian D: Kefahaman Prosa Tradisional (Soalan 16–20)

16. (a) Kancil ingin memakan pisang yang masak di kebun seberang sungai, tetapi sungai dipenuhi buaya yang ganas. [1 markah]
(b) Kancil tidak boleh melintas sungai secara langsung kerana [2 markah]
 (i) kancil ialah haiwan kecil, tidak boleh berenang melawan arus atau buaya; [1 markah]
 (ii) buaya terlalu ganas dan banyak, melintas secara terbuka membahayakan nyawa. [1 markah]

• Petikan bukti: "Sungai itu dipenuhi buaya yang ganas" + saiz kancil yang kecil.

17. (a) Kancil memanfaatkan kebanggaan buaya-buaya dengan menyatakan raja hutan menghantarnya untuk mengira rakyat. Dia menyuruh buaya berbaris rapat supaya boleh melompat dari belakang buaya pertama ke buaya seterusnya. [1 markah]
(b) Sifat buaya yang menyebabkan mereka tertipu ialah [2 markah]
 (i) bangga/diri diri kerana dihormati raja hutan; [1 markah]
 (ii) naif/mudah percaya tanpa menyemak kebenaran. [1 markah]

• Petikan bukti: "Buaya-buaya itu bangga kerana dihormati oleh raja" + mereka taat tanpa soal.

18. (a) Selepas sampai ke seberang, kancil memakan pisang dengan lahap. [1 markah]
(b) Tindakan ini membahayakan dirinya kerana: [2 markah]
 (i) kancil mengungkapkan penipuannya sendiri dengan memberitahu buaya sebenarnya tidak ada raja menghantarnya; [1 markah]
 (ii) buaya-buaya menjadi sangat marah dan boleh menceritakan kepada naga sungai yang lebih berkuasa. [1 markah]

• Petikan bukti: "Buaya-buaya itu sangat marah kerana tertipu. Mereka menceritakan peristiwa itu kepada sang naga sungai."

19. (a) Sikap kancil apabila dihadapkan sang naga ialah tenang, jujur, dan memohon maaf. Dia tidak cuba lari atau berbohong lagi. [1 markah]
(b) Pengajaran: Pengarang ingin menunjukkan bahawa [2 markah]
 (i) kejujuran dan pengakuan kesalahan dapat mengurangkan kemarahan serta menghasilkan kefahaman; [1 markah]
 (ii) akal boleh digunakan untuk kebaikan (membantu keluarga lapar) tetapi perlu disertai tanggungjawab moral. [1 markah]

• Petikan bukti: "Kancil menjawab dengan tenang" + "Saya mohon maaf" + amaran naga tentang akal untuk kebaikan/kejahatan.

20. Pandangan terbuka dengan penyokongan daripada teks. [3 markah]

• Cont jawapan yang diterima (YA): Kancil patut dimaafkan kerana [3 markah]

  • [1] Niat asalnya untuk memberi makan keluarga yang lapar, bukan untuk kesenangan diri semata-mata.
  • [2] Kancil mengakui penipuannya dengan jujur dan memohon maaf kepada naga sungai, menunjukkan penyesalan.
  • [3] Sang naga sendiri terharu dengan kejujuran kancil dan memberi amaran, bukan hukuman.

• Contoh jawapan yang diterima (TIDAK): Kancil tidak patut dimaafkan kerana [3 markah]

  • [1] Penipuan adalah salah sama ada untuk keluarga atau diri sendiri; cara yang betul ialah meminta kebenaran.
  • [2] Kancil mengambil risiko yang boleh menyebabkan buaya-buaya lebih marah dan bertindak ganas kepada haiwan lain.
  • [3] Menggunakan akal untuk menipu akan menjadi amalan buruk jika diteruskan.

• Markah: 1 markah untuk pendirian yang jelas; 2 markah untuk dua sebab yang disokong dengan bukti daripada teks. Tolak 1 markah jika tiada rujukan teks.

---

KUNCI JAWAPAN TAMAT