Primary 5 Higher Malay Practice Paper 1

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Malay Primary 5

JAWAPAN DAN SKEMA PEMARKAHAN

Version: 1 of 5

---

Bahagian A: Memahami Ayat dan Peribahasa

---

Soalan 1 [1 markah]

Jawapan: B — berkira-kira

Penjelasan:

• "Berkira-kira" bermaksud berhati-hati atau berjimat dalam perbelanjaan, sesuai dengan konteks "masih kaya tetapi berhati-hati berbelanja."
• Pilihan A "bersungguh-sungguh" merujuk kesungguhan, tidak sesuai konteks kewangan.
• Pilihan C "bersahaja" bermaksud santai, tidak berkaitan.
• Pilihan D "berhemah-hati" (betul: berhemat-hati) tidak wujud sebagai peribahasa standard; "berhemah" juga tidak tepat.

Maklumat penting: Peribahasa "berkira-kira" dalam konteks kewangan = berjimat cermat.

---

Soalan 2 [1 markah]

Jawapan: B — Saling bergantung dan tidak dapat dipisahkan

Penjelasan:

• "Bagai aur dengan tebing" adalah peribahasa yang menggambarkan hubungan rapat di mana dua pihak saling memerlukan dan tidak dapat dipisahkan, seperti pokok aur yang menegak berdiri di tepi tebing dan tebing yang menyokong pokok aur itu.
• Pilihan A merujuk peribahasa "bagai aur dengan tebing" dalam konteks tolong-menolong, tetapi maksud asal lebih menekankan interdependensi (saling bergantung), bukan semata-mata tolong-menolong dalam kesusahan.
• Pilihan C dan D bercanggah dengan maksud peribahasa ini.

Nota pemarkahan: Terima jawapan yang menyatakan "saling memerlukan" atau "saling bergantung" sebagai sinonim.

---

Soalan 3 [1 markah]

Jawapan: A — Adik saya seorang yang rajin belajar.

Penjelasan:

• Dalam bahasa Melayu, kata adjektif "rajin" diletakkan selepas kata penghubung "yang" dan sebelum kata nama/verbal yang dijelaskan.
• Struktur betul: [subjek] + [kata penghubung] + [kata adjektif] + [kata nama/verbal]
• Ayat A: "Adik saya seorang yang rajin belajar" — "rajin" menjelaskan "seorang" (kata adjektif sifat manusia).
• Ayat B: "rajanya" — sufiks "-nya" di sini salah kerana menjadikan kata adjektif sebagai kata nama.
• Ayat C: "kerajinan" — imbuhan "ke-...-an" menjadikan adjektif sebagai kata nama abstrak, tidak sesuai struktur ayat ini.
• Ayat D: "belajarnya" — "-nya" pada "belajar" salah; "rajinkan belajar" juga tidak gramatis.

Nota pemarkahan: Terima hanya A. Penjelasan struktur ayat tidak wajib untuk 1 markah, tetapi berguna untuk pembelajaran.

---

Soalan 4 [1 markah]

Jawapan: B — "Aduh, saya terlupa membawa buku latihan saya."

Penjelasan:

• Perasaan kesal ditunjukkan melalui ungkapan penyesalan atau sesuatu yang tidak diingini berlaku.
• "Aduh" ialah kata seru yang menunjukkan kesal, kecewa, atau kesakitan.
• Pilihan A menunjukkan syukur/gembira ("Alhamdulillah").
• Pilihan C menunjukkan kegembiraan/terkejut ("Wah").
• Pilihan D menunjukkan kegembiraan ("gembira").

Petua: Kata seru dalam bahasa Melayu sering menunjukkan emosi dengan jelas — "Aduh" (kesal/sakit), "Alhamdulillah" (syukur), "Wah" (kagum/terkejut).

---

Soalan 5 [2 markah]

Jawapan: iskandar dengan dang wangi ATAU aur dengan tebing

Penjelasan:

• "Bagai iskandar dengan dang wangi" — melambangkan pasangan yang sangat rapat dan setia, dari cerita klasik Melayu Hikayat Iskandar Zulkarnain.
• "Bagai aur dengan tebing" — juga menerangkan hubungan yang sangat rapat dan saling memerlukan.

Pemarkahan:

• 1 markah: satu kata betul (iskandar/dang wangi/aur/tebing)
• 2 markah: kedua-dua kata betul dalam pasangan yang sesuai

Nota: "Iskandar dengan dang wangi" lebih jarang digunakan berbanding "aur dengan tebing." Kedua-dua diterima jika pasangan betul.

---

Bahagian B: Memahami Teks Bacaan

---

Soalan 6 [2 markah]

Jawapan: 2 hari / Dua hari (h Khamis dan Jumaat)

Penjelasan:

• Maklumat terdapat dalam perenggan pertama: "Aktiviti ini dijalankan pada setiap hari Khamis dan Jumaat."
• "Khamis dan Jumaat" = dua hari dalam seminggu.

Pemarkahan:

• 2 markah: "2 hari" dan menyatakan hari tertentu (Khamis dan Jumaat)
• 1 markah: "2 hari" sahaja tanpa menyatakan hari

---

Soalan 7 [3 markah]

Jawapan:

• Persatuan
• Kelab
• Pasukan pengakap / Pasukan Pengakap Laut

Penjelasan:

• Maklumat terdapat dalam ayat terakhir perenggan pertama: "Terdapat tiga jenis aktiviti yang ditawarkan, iaitu persatuan, kelab, dan pasukan pengakap."
• "Pasukan Pengakap Laut" adalah contoh spesifik daripada kategori "pasukan pengakap."

Pemarkahan:

• 1 markah setiap satu (maksimum 3 markah)
• Terima "pasukan pengakap" atau "Pasukan Pengakap Laut"

---

Soalan 8 [2 markah]

Jawapan: Supaya murid-murid berani berbicara di hadapan ramai / Berani bercakap di depan orang ramai / Supaya mereka yakin berucap.

Penjelasan:

• Ayat terakhir perenggan kedua: "Encik Rosli...sentiasa memberi galakan kepada murid-murid supaya berani berbicara di hadapan ramai."
• Tujuan galakan = mengatasi rasa takut atau malu untuk berucap di khalayak ramai.

Pemarkahan:

• 2 markah: menyatakan tujuan dengan tepat menggunakan perkataan sendiri atau petikan
• 1 markah: hanya menyatakan "supaya berani" tanpa menyatakan konteks "di hadapan ramai"

---

Soalan 9 [2 markah]

Jawapan: Memenangi tempat kedua dalam pertandingan koir peringkat zon / Tempat kedua pertandingan koir peringkat zon

Penjelasan:

• Maklumat dalam perenggan ketiga: "Pada bulan Ogos lalu, Kelab Koir memenangi tempat kedua dalam pertandingan koir peringkat zon."
• "Tempat kedua" = kedudukan yang dimenangi.

Pemarkahan:

• 2 markah: "tempat kedua" DAN "peringkat zon" (atau "pertandingan koir")
• 1 markah: salah satu maklumat

---

Soalan 10 [2 markah]

Jawapan: 10 orang / 10 murid

Penjelasan:

• Perenggan keempat: "seramai 35 murid menyertai pasukan ini, peningkatan daripada 25 orang tahun lalu."
• Kerja mengira: 35 − 25 = 10 orang peningkatan.

Pemarkahan:

• 2 markah: jawapan "10" dengan unit (orang/murid)
• 1 markah: jawapan "10" tanpa unit, atau hanya menunjukkan pengiraan tanpa jawapan akhir

Ralat lazim: Murid mungkin menjawab "35" (bilangan tahun ini) atau "25" (bilangan tahun lalu) tanpa mengira perbezaan.

---

Soalan 11 [2 markah]

Jawapan:

• Kerjasama
• Berdikari / Kemandirian

Penjelasan:

• Perenggan keempat: "Encik Azman, sering mengingatkan ahli-ahli tentang kepentingan kerjasama dan berdikari."
• Kedua-dua nilai murni penting dalam pengakap: kerjasama (teamwork) dan berdikari (independence/self-reliance).

Pemarkahan:

• 1 markah setiap satu (maksimum 2 markah)
• Terima sinonim: "kebersamaan" (hampir sinonim dengan kerjasama), "kemandirian" (sinonim berdikari)

---

Soalan 12 [3 markah]

Jawapan: Puan Sarah, ibu kepada murid Tahun 4, telah memberi testimoni/kenyataan positif. Beliau melihat anaknya lebih yakin dan aktif selepas menyertai Kelab Koir, serta lebih menghargai nilai-nilai murni dalam perpaduan.

Penjelasan:

• Bukti ialah kenyataan langsung daripada ibu bapa: "Puan Sarah, ibu kepada murid Tahun 4, berkata..."
• Isi bukti terbahagi kepada:
  1. Pengenalan pemberi kenyataan (Puan Sarah, ibu)
  2. Perubahan positif yang dilihat (anak lebih y dan aktif)
  3. Penghargaan nilai murni (perpaduan)

Pemarkahan:

• 3 markah: ketiga-tiga unsur (siapa, apa yang berlaku, nilai yang diperoleh)
• 2 markah: dua unsur
• 1 markah: satu unsur

---

Soalan 13 [2 markah]

Jawapan:

• Kelab Robotics
• Persatuan Alam Sekitar

Penjelasan:

• Perenggan kelima: "Sekolah berhasrat menambah lebih banyak aktiviti pada masa depan, termasuklah Kelab Robotics dan Persatuan Alam Sekitar."

Pemarkahan:

• 1 markah setiap satu

---

Soalan 14 [4 markah]

Jawapan mesti merangkumi dua sebab yang berbeza dengan justifikasi:

Sebab 1 (2 markah)	Membina jati diri / sahsiah diri / personaliti
Huraian	Aktiviti kokurikulum melatih murid menjadi lebih yakin, berani, dan berdisiplin. Contoh daripada petikan: murid Kelab Koir menjadi lebih yakin.

Sebab 2 (2 markah)	Memupuk nilai-nilai murni / perpaduan / kerjasama
Huraian	Aktiviti berkumpulan mengajar murid bekerjasama dan menghargai perpaduan. Contoh daripada petikan: ibu bapa melihat anak menghargai nilai perpaduan.

Penjelasan:

• Soalan ini memerlukan pendapat berdasarkan pemahaman teks DAN pengetahuan sendiri.
• Murid perlu menyatakan sebab DAN menghurai dengan contoh atau penjelasan.

Pemarkahan:

• 2 markah setiap sebab: 1 markah untuk sebab, 1 markah untuk huraian/justifikasi
• Terima sebab lain yang munasabah: kesihatan fizikal, kemahiran kepimpinan, meluaskan persahabatan, meneruskan minat dalam bidang tertentu

---

Soalan 15 [4 markah]

Jawapan:

Aspek	Maklumat
(a) Hari aktiviti kokurikulum	Khamis dan Jumaat
(b) Bilangan murid Pasukan Pengakap Laut tahun ini	35 orang / 35 murid
(c) Ketua Pengakap	Encik Azman
(d) Tempat yang dimenangi Kelab Koir	Tempat kedua

Penjelasan:

• Semua maklumat boleh ditemui dalam petikan:
  • (a) Perenggan pertama
  • (b) Perenggan keempat: "seramai 35 murid"
  • (c) Perenggan keempat: "Ketua Pengakap, Encik Azman"
  • (d) Perenggan ketiga: "tempat kedua"

Pemarkahan:

• 1 markah setiap sel (maksimum 4 markah)
• Untuk (a), terima "h Khamis dan Jumaat" atau "Khamis, Jumaat"
• Untuk (b), terima "35" sahaja
• Untuk (d), terima "kedua" atau "tempat kedua"

---

Soalan 16–20 (Petikan 2)

---

Soalan 16 [1 markah]

Jawapan: 4 lapisan / Empat lapisan

Penjelasan:

• Perenggan kedua hingga kelima menerangkan empat lapisan:
  1. Lapisan arund herb
  2. Lapisan pinggiran bawah
  3. Lapisan kanopi
  4. Lapisan pintasan

Pemarkahan:

• 1 markah: jawapan "4" atau "empat"

---

Soalan 17 [2 markah]

Jawapan:

• Rumput
• Pakis

Penjelasan:

• Perenggan ketiga: "Lapisan ini penuh dengan rumput, pakis, dan tumbuhan rendah..."

Pemarkahan:

• 1 markah setiap satu
• Terima "tumbuhan rendah" sebagai jawapan tambahan jika hanya satu daripada rumput/pakis diberi

---

Soalan 18 [2 markah]

Jawapan: Kerana cahaya matahari sukar menembusi lapisan ini, jadi tumbuhan mempunyai daun besar untuk menangkap lebih banyak cahaya / Untuk menangkap lebih banyak cahaya matahari yang terhad.

Penjelasan:

• Perenggan keempat: "Cahaya matahari sukar menembusi lapisan ini, jadi tumbuhan di sini biasanya mempunyai daun yang besar untuk menangkap lebih banyak cahaya."
• Ini adalah contoh penyesuaian tumbuhan (adaptasi) terhadap persekitaran.

Pemarkahan:

• 2 markah: menyatakan masalah (cahaya terhad) DAN penyelesaian (daun besar untuk menangkap cahaya)
• 1 markah: salah satu sahaja

---

Soalan 19 [3 markah]

Jawapan: Pokok dalam lapisan pintasan mempunyai:

1. Batang yang kuat — untuk menahan angin kencang
2. Akar yang dalam — untuk mencapai air dan menyokong pokok yang tinggi
3. Ketinggian melebihi 30 meter — menembusi lapisan kanopi untuk mendapat cahaya matahari langsung

Penjelasan:

• Perenggan terakhir: "Pokok-pokok ini menghadapi angin kencang dan hujan lebat, maka mereka mempunyai batang yang kuat dan akar yang dalam."
• Ketinggian >30 meter juga adalah ciri yang membolehkannya menembusi kanopi.

Pemarkahan:

• 1 markah setiap ciri (maksimum 3 markah):
  • Ciri fizikal: batang kuat / akar dalam / ketinggian
  • Fungsi/cabaran: tahan angin/hujan / dapat cahaya / capai air

---

Soalan 20 [5 markah]

Jawapan: (Perlu merangkumi pelbagai lapisan dengan contoh)

Lapisan	Sumbangan	Contoh hidupan
Arund herb	Makanan bagi herbivor	Rusa, kancil
Pinggiran bawah	Persembunyian/sarang; ruang pertumbuhan	Burung kecil, serangga
Kanopi	Habitat utama; sumber makanan	Burung, monyet, tupai
Pintasan	Akses ke cahaya; pencaran biji benih	Helang, burung besar

Penjelasan:

• Setiap lapisan menyumbang kepada kepelbagaian dengan menyediakan habitat berbeza, sumber makanan, dan perlindungan untuk pelbagai spesies.
• Contoh daripada teks: rusa dan kancil (arund herb); burung, monyet, tupai (kanopi).

Pemarkahan:

• 5 markah: meliputi sekurang-kurangnya 3 lapisan dengan penerangan sumbangan DAN contoh hidupan untuk setiap lapisan
• 3–4 markah: 2–3 lapisan dengan sumbangan atau contoh yang tidak lengkap
• 1–2 markah: 1–2 lapisan sahaja atau tanpa contoh hidupan

---

Soalan 20 (Essay Sahaja — 10 markah)

Perhatian: Soalan ini menggunakan kedua-dua petikan untuk menilai keupayaan sintesis.

Tajuk tersirat: Kepentingan Aktiviti Kokurikulum Alam Sekitar dan Memelihara Taman Negara

Struktur jawapan yang diharapkan (3 perenggan):

Perenggan	Kandungan	Markah
1	Pengenalan + kepentingan aktiviti kokurikulum alam sekitar	3 markah
2	Kepentingan memelihara taman negara + kepelbagaian ekosistem	3 markah
3	Penyatuan kedua-dua aspek: bagaimana pendidikan alam sekitar melahirkan generasi yang prihatin terhadap pemuliharaan	4 markah

Isi kandungan yang diharapkan:

Perenggan 1:

• Aktiviti kokurikulum alam sekitar (Persatuan Alam Sekitar yang dinyatakan dalam Petikan 1) membolehkan murid belajar secara hands-on.
• Murid menyertai projek penanaman pokok, kitar semula, atau lawatan ke Taman Negara.
• Ini membina kesedaran dan tanggungjawab alam sekitar daripada usia muda.

Perenggan 2:

• Taman negara (Petikan 2) adalah khazanah warisan semula jadi.
• Kepelbagaian lapisan hutan menyokong kepelbagaian hidupan; pemusnahan satu lapisan akan menggugat ekosistem keseluruhan.
• Pemeliharaan memastikan spesies tidak pupus dan khazanah tetap wujud untuk generasi akan datang.

Perenggan 3:

• Penghubung: murid yang menyertai kokurikulum alam sekitar akan lebih menghargai taman negara.
• Mereka menjadi penggerak masyarakat untuk pemuliharaan.
• Nilai daripada Petikan 1 (kerjasama, berdikari) diperlukan dalam usaha pemuliharaan (Petikan 2).
• Kesimpulan pribadi atau cadangan untuk penambahbaikan.

Pemarkahan holistik (10 markah):

Gred	Ciri
8–10	Tiga perenggan lengkap; sintesis kedua petikan dengan baik; bahasa halus; idea teratur
5–7	Dua perenggan lengkap; ada rujukan kepada petikan tetapi kurang sintesis; bahasa memuaskan
3–4	Satu perenggan padat atau dua perenggan lemah; rujukan terhad kepada satu petikan; bahasa sederhana
1–2	Tidak mengikut format tiga perenggan; tiada rujukan jelas kepada petikan; bahasa lemah

---

Ringkasan Markah

Bahagian	Soalan	Markah
A	1–5	10
B	6–15	30
B/C	16–20 (termasuk essay)	20
JUMLAH		60

---

SKEMA PEMARKAHAN TAMAT