Primary 5 Chinese Practice Paper 3

TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Primary 5 — Answer Key (Version 3)

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)

Paper: Reading Comprehension Practice Paper – Version 3 | Total Marks: 50 | Duration: 60 minutes

General marking notes 评分总则

• 选择题：选出最符合短文内容的选项，每题 1 分。
• 简答题：学生用自己的话回答，意思正确、完整即可给分；不要求逐字相同。
• 开放题（第 19–20 题）：按要点给分，语言通顺、有具体内容者优先。
• 常见扣分点：抄错原文关键词、答非所问、只用一个词回答需要解释的题目。

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Section A 第一部分（第 1–10 题，每题 1 分，共 10 分）

1. B — 放学的时候。 教学提示：答案藏在第一句“放学的时候，天空突然下起了大雨”。做这类题要先找表示时间的词（放学、早上、晚上）。A、C、D 都没有在短文中出现。

2. C — 他忘了带伞，又下着大雨。 教学提示：关键句是“望着大雨发愁——他今天忘了带伞”。破折号后面的内容正是发愁的原因。“发愁”就是担心、烦恼的意思。

3. D — 同班同学小华。 教学提示：注意“这时，同班同学小华走过来，笑着说：‘我们一起走吧！’”。提问“是谁”时要回到人物出现的句子找答案。

4. C — 小华把大半个伞让给了自己，肩膀全湿透了。 教学提示：关键句是“他才发现小华为了不让自己淋湿，把大半个伞都让给了自己”。这道题考查找出具体信息，不要凭想象选其他选项。

5. B — 感动。 教学提示：“心里一热”后面紧跟着“感动得说不出话来”，前后互相解释。读短文时，人物心情往往可以从上下文的词语中找到线索。⚠️常见错误：看到“热”就联想到“着急”，要联系整句理解。

6. B — 勤劳和特别的本领。 教学提示：说明文的主旨通常看开头和结尾。开头说蜜蜂“勤劳”，中间写采蜜辛苦、会跳“8字舞”（本领），结尾写分工合作。A、C、D 都只是细节或短文中没有的内容。

7. C — 几万公里。 教学提示：直接信息题，答案在“蜜蜂大约要飞行几万公里”。“大约”表示估计的数，不是精确数。

8. C — 花蜜的方向和距离。 教学提示：关键句“告诉同伴花蜜在哪个方向、离蜂巢有多远”。“方向＋距离”正好对应选项 C 的两个词。

9. B — 让读者容易明白蜜蜂飞行的路程有多长。 教学提示：“几万公里”很难想象，作者把它比作“绕地球好几圈”，用我们熟悉的事物来说明陌生的数字，这样读者一下就能明白路程非常长。这是说明文常用的方法。

10. D — 特别的舞蹈和大家分工合作。 教学提示：答案在最后一句“靠着这种特别的舞蹈和大家分工合作，整个蜂群才能顺利地度过每一个季节”。照抄关键句的核心词即可。

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Section B 第二部分（第 11–15 题，每题 2 分，共 10 分）

11. 他们去图书馆还书。（2分） 评分：答出“还书”即得 2 分；只写“去图书馆”未提目的得 1 分。 教学提示：时间、地点、事件类的问题，答案一般在短文的第一两句：“上个星期六，妈妈带我去图书馆还书。”

12. 因为“我”看见管理员阿姨吃力地把一摞书搬到推车上，累得满头大汗，所以想去帮她。（2分） 评分：说出“阿姨搬书很吃力／满头大汗”得 2 分；只写“阿姨很辛苦”得 1 分。 教学提示：“为什么”题要找原因，通常在动作描写附近。“吃力”“满头大汗”这两个词说明阿姨很累，“我”因此想帮忙。

13. “我”可能有点不好意思，或者在想要不要开口帮忙，怕别人觉得自己多管闲事。（2分） 评分：写出合理的心理活动即可给 2 分，如“不好意思”“有些犹豫，不知道该不该开口”。 教学提示：“犹豫”意思是拿不定主意。短文没有直接写“我”在想什么，这叫“隐含信息”——要从“犹豫了一下，然后才走上前去”推测出“我”一开始有点不敢或不好意思。⚠️常见错误：写成“我不想帮忙”，这与后文主动帮忙矛盾。

14. 意思是“我”帮助别人以后，心里感到非常开心、快乐，就像吃了糖一样甜。（2分） 评分：说出“非常开心／快乐”得 2 分；只翻译字面“心里很甜”得 1 分。 教学提示：这是一个比喻的说法。糖是甜的，作者用“甜”来形容愉快的心情。遇到这类句子，要问自己：作者真正想表达什么感情？

15. 帮助别人是一件快乐的事；“我”以后要常常主动帮助有需要的人。（2分） 评分：答出“帮助别人很快乐”或“要常帮助别人”任意一点得 2 分；两点都写到更好。 教学提示：道理一般藏在结尾的心理活动里：“帮助别人原来这么快乐，以后我要常常这样做。”概括时把两层意思（快乐＋以后常做）都说出来就完整了。

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Section C 第三部分（第 16–20 题，共 30 分）

**16. 短文运用了比喻和拟人两种修辞手法。（4

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TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Primary 5 — Answer Key (Version 3)

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)

Paper: Reading Comprehension Practice Paper – Version 3 | Total Marks: 50 | Duration: 60 minutes

General marking notes 评分总则

• 选择题：选出最符合短文内容的选项，每题 1 分。
• 简答题：学生用自己的话回答，意思正确、完整即可给分；不要求逐字相同。
• 开放题（第 19–20 题）：按要点给分，语言通顺、有具体内容者优先。
• 常见扣分点：抄错原文关键词、答非所问、只用一个词回答需要解释的题目。

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Section A 第一部分（第 1–10 题，每题 1 分，共 10 分）

1. B — 放学的时候。 教学提示：答案藏在第一句“放学的时候，天空突然下起了大雨”。做这类题要先找表示时间的词。A、C、D 都没有在短文中出现。

2. C — 他忘了带伞，又下着大雨。 教学提示：关键句是“望着大雨发愁——他今天忘了带伞”。破折号后面的内容正是发愁的原因。“发愁”就是担心、烦恼的意思。

3. D — 同班同学小华。 教学提示：注意“这时，同班同学小华走过来，笑着说：‘我们一起走吧！’”。提问“是谁”时要回到人物出现的句子找答案。

4. C — 小华把大半个伞让给了自己，肩膀全湿透了。 教学提示：关键句是“他才发现小华为了不让自己淋湿，把大半个伞都让给了自己”。这道题考查找出具体信息，不要凭想象选其他选项。

5. B — 感动。 教学提示：“心里一热”后面紧跟着“感动得说不出话来”，前后互相解释。⚠️常见错误：看到“热”就联想到“着急”，要联系整句理解。

6. B — 勤劳和特别的本领。 教学提示：说明文的主旨通常看开头和结尾。开头说蜜蜂“勤劳”，中间写采蜜辛苦、会跳“8字舞”（本领），结尾写分工合作。A、C、D 都只是细节或短文中没有的内容。

7. C — 几万公里。 教学提示：直接信息题，答案在“蜜蜂大约要飞行几万公里”。“大约”表示估计的数，不是精确数。

8. C — 花蜜的方向和距离。 教学提示：关键句“告诉同伴花蜜在哪个方向、离蜂巢有多远”。“方向＋距离”正好对应选项 C 的两个词。

9. B — 让读者容易明白蜜蜂飞行的路程有多长。 教学提示：“几万公里”很难想象，作者把它比作“绕地球好几圈”，用熟悉的事物说明陌生的数字，读者一下就能明白路程非常长。这是说明文常用的方法。

10. D — 特别的舞蹈和大家分工合作。 教学提示：答案在最后一句“靠着这种特别的舞蹈和大家分工合作，整个蜂群才能顺利地度过每一个季节”。照抄关键句的核心词即可。

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Section B 第二部分（第 11–15 题，每题 2 分，共 10 分）

11. 他们去图书馆还书。（2分） 评分：答出“还书”即得 2 分；只写“去图书馆”未提目的得 1 分。 教学提示：时间、地点、事件类的问题，答案一般在短文的第一两句。

12. 因为“我”看见管理员阿姨吃力地把一摞书搬到推车上，累得满头大汗，所以想去帮她。（2分） 评分：说出“阿姨搬书很吃力／满头大汗”得 2 分；只写“阿姨很辛苦”得 1 分。 教学提示：“为什么”题要找原因，“吃力”“满头大汗”这两个词说明阿姨很累，“我”因此想帮忙。

13. “我”可能有点不好意思，或者在想要不要开口帮忙，怕别人觉得自己多管闲事。（2分） 评分：写出合理的心理活动即可给 2 分，如“不好意思”“不知道该不该开口”。 教学提示：“犹豫”意思是拿不定主意。短文没有直接写“我”在想什么，这叫“隐含信息”——要从“犹豫了一下，然后才走上前去”推测出“我”一开始有点不敢开口。⚠️常见错误：写成“我不想帮忙”，这与后文主动帮忙矛盾。

14. 意思是“我”帮助别人以后，心里感到非常开心、快乐，就像吃了糖一样甜。（2分） 评分：说出“非常开心／快乐”得 2 分；只翻译字面“心里很甜”得 1 分。 教学提示：这是一个比喻的说法。糖是甜的，作者用“甜”来形容愉快的心情。遇到这类句子，要问自己：作者真正想表达什么感情？

15. 帮助别人是一件快乐的事；“我”以后要常常主动帮助有需要的人。（2分） 评分：答出“帮助别人很快乐”或“要常帮助别人”任意一点得 2 分。 教学提示：道理一般藏在结尾的心理活动里：“帮助别人原来这么快乐，以后我要常常这样做。”概括时把两层意思（快乐＋以后常做）都说出来就完整了。

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Section C 第三部分（第 16–20 题，共 30 分）

16. 短文运用了比喻和拟人两种修辞手法。（4分） 参考答案：

• 比喻：如“薄雾像一层轻纱”“湖面平静得像一面镜子”“野花……像给大地铺上了一条彩色的地毯”。（任举一个即可）
• 拟人：如“花儿点点头，好像在向我问好”“柳树甩着长长的辫子，在风中跳舞”。（任举一个即可） 评分：每种修辞手法各 1 分，每个正确的例子各 1 分，共 4 分。 教学提示：判断比喻找“像、好像”，判断拟人看景物是否做了人才有的动作（点头、跳舞、问好）。⚠️常见错误：把“像一层轻纱”当成拟人——有“像”字且是把一物比作另一物，是比喻。

17. “柳树甩着长长的辫子，在风中跳舞”这句话好在哪里？（4分） 参考答案：这句话运用了拟人的修辞手法，把柳树的枝条比作长长的辫子，“甩”“跳舞”把柳树当作人来写，生动形象地写出了微风吹过时柳枝轻轻摆动的样子，让公园清晨的画面更加活泼、美丽，也表达了作者对公园清晨景色的喜爱之情。 评分：指出拟人手法 1 分；说出“辫子”的比喻义或“甩、跳舞”把柳树当人来写 1 分；说出表达效果（生动形象、写出柳枝摆动的样子）1 分；说出作者的感情或画面感 1 分。 教学提示：赏析句子的答题步骤：手法 → 句中关键词 → 写出了什么 → 表达了什么感情。

18. 结合短文内容，说说小杰是一个怎样的孩子，他后来是怎样改变的。（6分） 参考答案：小杰是一个性子急、做事只求快、不够用心的孩子。手工课上，别的同学都认真地折，只有他三两下就折好了，还得意地向大家炫耀，结果纸船一放进水里就散开了。听了老师“做事不能只求快，还要用心”的话以后，小杰低下头，重新一步一步慢慢地折，这一次纸船稳稳地浮在水面上。从那以后，他做什么事都变得又快又细心，成绩也越来越好了。 评分：说出原来的特点（急性子、只求快、得意、不细心）2 分；写出改变的过程（听老师的话、重新用心折、成功）2 分；写出改变后的表现（又快又细心、成绩变好）2 分。 教学提示：这类“人物分析＋变化”的题目，要按时间顺序把“以前—经过—后来”三个阶段都说清楚，不能只写一半。

19. 请用两三句话概括这篇短文的主要内容，再写出它给你的启发。（8分） 参考答案： 主要内容：小杰是个急性子，做纸船时只图快，三两下就折好并得意炫耀，结果纸船散开了。在老师的提醒下，他重新用心慢慢地折，终于成功了，从此做事变得又快又细心。 我的启发：做事不能只求快，还要认真用心；只有踏踏实实、一步一个脚印，才能真正把事情做好。 评分：主要内容 4 分（交代人物和事件起因 1 分、经过 1 分、结果 1 分，语句通顺连贯 1 分）；启发 4 分（围绕“不能只求快、要用心细心”作答，言之有理即可）。 教学提示：概括主要内容要用“谁＋做了什么＋结果怎样”的格式，不要照抄全文，也不要漏掉结果。启发要从故事中提炼道理，不能离开短文空谈。

20. 你的生活中有没有“太着急，反而做不好”的经历？请结合短文五，写一段话，谈谈你的看法和体会。（8分） 参考答案示例： 我也遇到过这样的事。有一次数学测验，我怕来不及做完，拿到卷子就飞快地写，结果好几道题看错了数字，还忘了检查，成绩很不理想。读了短文五，我很佩服小杰，因为他知道自己错了以后，能马上改正，做事变得又快又细心。我觉得做事情速度固然重要，但更要用心：先看清要求，再认真地做，最后检查一遍。以后我要记住“欲速则不达”，做一个又快又细心的孩子。 评分：

• 写出自己的真实经历，与“太着急反而做不好”相关（3分）；
• 结合短文五的内容或小杰的改变来谈（2分）；
• 有自己的看法和体会，道理清楚（2分）；
• 语句通顺、标点正确、段落完整（1分）。 教学提示：开放题没有唯一答案，但要做到三点：有事例、有联系短文、有感想。⚠️常见错误：只讲自己的事，完全不提短文五；或者只复述短文，没有自己的体会。

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— 答案完 End of Answer Key —