Primary 5 Chinese Practice Paper 1

TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Primary 5 — Answer Key & Marking Scheme

Paper: Reading Comprehension Practice Paper – Version 1 (阅读理解练习卷 · 第一版) Focus Topic: Reading (阅读理解) Total Marks: 50 | Duration: 60 minutes

General marking notes 评分总则:

• 选择题每题 2 分，选对得满分，选错不得分。
• 简答题按要点给分；意思相近、语句通顺即可得分，不要求逐字相同。
• 抄写句子题必须一字不差才算全对。
• 学生应养成“答案有据”的习惯：凡问“为什么／怎么样”，都要回到短文找证据。

Section A: 《雨中的一把伞》(Questions 1–8, 16 marks)

1. (2 分) 答案：A 解析：短文第一段写“天空突然下起了大雨……因为他今天没有带伞”，直接说明了小明着急的原因。 教学提示：因果题要在文中找“因为”“所以”这类提示词。B、C、D 都是文中没有提到的干扰项。 易错提醒：不要凭自己的生活想象答题，一定要以短文为据。

2. (2 分) 答案： “到了岔路口，小明才发现，小华的家在另一个方向，他为了送自己，多走了十几分钟的路。” 解析：这句话说明小华本来不必走这条路，他是特意绕路送小明回家的。 评分：抄写完全正确得 2 分；漏抄或多抄半句扣 1 分；改动原文词语最多得 1 分。 教学提示：找证据句时，先看题目问什么（谁、做了什么），再定位相关段落。

3. (2 分) 答案： 多走了十几分钟的路。 解析：原文明确写道“多走了十几分钟的路”。注意单位是“时间（十几分钟）”，不是“米”。

4. (2 分) 答案： 第二天，小明想向小华道谢（表示感谢）。 解析：第三段开头“第二天，小明想向小华道谢”直接给出答案。 教学提示：时间词“第二天”是定位关键信息的路标。

5. (2 分) 答案： 小华摆摆手说：“朋友之间，互相帮助是应该的。” 解析：这是小华对道谢的直接回应，说明他助人不求回报。 评分：写出核心句“朋友之间，互相帮助是应该的”即得 2 分；只写“摆摆手”未引原话得 1 分。

6. (2 分) 答案： 写出了小明感到温暖、感动，心里充满感激（被小华的善意打动）。 解析：“心里暖暖的”是描写内心感受的词语。“暖”不是指温度，而是指心里的感觉——被人善意对待时的感动和感激。 教学提示：这类“心情体会题”要把字面意思转成情感词，如：感动、感激、温暖、开心。

7. (2 分) 答案：A 解析：小明想道谢，小华“摆摆手”，意思是挥手示意“不用谢、不必客气”。B 是“拍手”，C、D 与语境不符。 教学提示：猜词义要看上下文——前一句是“小明想向小华道谢”，所以这个动作是对“道谢”的回应。

8. (2 分) 参考答案： 小华是一个善良、乐于助人、不求回报的孩子。例如：下雨天他主动让小明和自己共伞，还宁愿绕远路、多走十几分钟送小明回家；面对道谢，他只说“互相帮助是应该的”。 评分标准：

• 说出性格特点（如善良／乐于助人／谦虚不求回报）：1 分
• 引用或概述短文中的具体例子：1 分 易错提醒：只写“他很好”太空泛，必须“特点＋例子”才拿满分。

Section B: 《了不起的小蚂蚁》(Questions 9–14, 12 marks)

9. (2 分) 答案： 蚂蚁的身体只有米粒那么大；它能举起比自己重几十倍的东西。 评分：两点各 1 分。 教学提示：说明文常在开头用对比（小身体 vs 大力气）突出事物特点，答题时要两问都答。

10. (2 分) 答案： “群居”指许多蚂蚁（动物）聚集在一起共同生活。 解析：下文“一个蚁巢里往往住着成千上万只蚂蚁”正是“群居”的具体表现。 教学提示：解释词语＝本义＋结合短文。只抄“蚂蚁喜欢群居”不算解释。

11. (2 分) 答案：C 解析：原文“兵蚁负责保护家园”直接对应题目。蚁后产卵，工蚁找食物、照顾幼虫，幼虫是被照顾的对象。 易错提醒：三种蚂蚁的分工容易混淆，建议学生用表格整理记忆。

12. (2 分) 答案： 蚂蚁用头上的触角通知同伴。 解析：原文“用头上的触角通知同伴”。触角就像蚂蚁的“通讯工具”，这是说明文中的科学常识点。

13. (2 分) 答案： 团结合作（分工合作）。 解析：结尾句“正因为这样团结合作，小小的蚂蚁才能在大自然中好好地生存下来”直接点明原因。 教学提示：“正因为……”是原因总结句，说明文的主旨常藏在这种句子里。

14. (2 分) 参考答案： 蚂蚁虽然身体很小，但是它们会分工合作、互相帮助，团结起来力量很大，所以能在自然界生存下来。 评分标准：

• 点出“蚂蚁虽小”：1 分
• 点出“团结／分工合作使它们了不起”：1 分 教学提示：概括主要内容可用句式“谁＋有什么特点＋结果如何”。要求“用自己的话”，照抄整段不给满分。

Section C: 《我学会了游泳》(Questions 15–20, 22 marks)

15. (3 分) 参考答案： 因为“我”怕水。证据：短文第一段“看着池子里碧蓝的池水，我的腿直发抖——我怕水”。 评分标准：

• 说出原因是“怕水”：1 分
• 找出证据句（腿直发抖／我怕水）：1 分
• 回答完整、语句通顺：1 分 教学提示：

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Paper: Reading Comprehension Practice Paper – Version 1 (阅读理解练习卷 · 第一版) Focus Topic: Reading (阅读理解) Total Marks: 50 | Duration: 60 minutes

General marking notes 评分总则:

• 选择题每题 2 分，选对得满分，选错不得分。
• 简答题按要点给分；意思相近、语句通顺即可得分，不要求逐字相同。
• 抄写句子题必须一字不差才算全对。
• 学生应养成“答案有据”的习惯：凡问“为什么／怎么样”，都要回到短文找证据。

Section A: 《雨中的一把伞》(Questions 1–8, 16 marks)

1. (2 分) 答案：A 解析：短文第一段写“天空突然下起了大雨……因为他今天没有带伞”，直接说明了小明着急的原因。 教学提示：因果题要在文中找“因为”“所以”这类提示词。B、C、D 都是文中没有提到的干扰项。

2. (2 分) 答案： “到了岔路口，小明才发现，小华的家在另一个方向，他为了送自己，多走了十几分钟的路。” 解析：这句话说明小华本来不必走这条路，他是特意绕路送小明回家的。 评分：抄写完全正确得 2 分；漏抄或多抄半句扣 1 分；改动原文词语最多得 1 分。

3. (2 分) 答案： 多走了十几分钟的路。 解析：原文明确写道“多走了十几分钟的路”。注意单位是“时间（十几分钟）”，不是“米”。

4. (2 分) 答案： 第二天，小明想向小华道谢（表示感谢）。 解析：第三段开头“第二天，小明想向小华道谢”直接给出答案。时间词“第二天”是定位关键信息的路标。

5. (2 分) 答案： 小华摆摆手说：“朋友之间，互相帮助是应该的。” 评分：写出核心句“朋友之间，互相帮助是应该的”即得 2 分；只写“摆摆手”未引原话得 1 分。

6. (2 分) 答案： 写出了小明感到温暖、感动，心里充满感激（被小华的善意打动）。 教学提示：“暖”不是指温度，而是指心里的感觉。这类心情体会题要把字面意思转成情感词，如：感动、感激、温暖。

7. (2 分) 答案：A 解析：小明想道谢，小华“摆摆手”，意思是挥手示意“不用谢、不必客气”。B 是“拍手”，C、D 与语境不符。 教学提示：猜词义要看上下文——前一句是“小明想向小华道谢”。

8. (2 分) 参考答案： 小华是一个善良、乐于助人、不求回报的孩子。例如：下雨天他主动让小明和自己共伞，还宁愿绕远路、多走十几分钟送小明回家；面对道谢，他只说“互相帮助是应该的”。 评分标准：

• 说出性格特点（如善良／乐于助人／不求回报）：1 分
• 引用或概述短文中的具体例子：1 分 易错提醒：只写“他很好”太空泛，必须“特点＋例子”才拿满分。

Section B: 《了不起的小蚂蚁》(Questions 9–14, 12 marks)

9. (2 分) 答案： 蚂蚁的身体只有米粒那么大；它能举起比自己重几十倍的东西。 评分：两点各 1 分。 教学提示：说明文常在开头用对比突出事物特点，答题时要两问都答。

10. (2 分) 答案： “群居”指许多蚂蚁（动物）聚集在一起共同生活。 解析：下文“一个蚁巢里往往住着成千上万只蚂蚁”正是“群居”的具体表现。 教学提示：解释词语＝本义＋结合短文。只抄“蚂蚁喜欢群居”不算解释。

11. (2 分) 答案：C 解析：原文“兵蚁负责保护家园”直接对应题目。蚁后产卵，工蚁找食物、照顾幼虫。 易错提醒：三种蚂蚁的分工容易混淆，建议学生用表格整理记忆。

12. (2 分) 答案： 蚂蚁用头上的触角通知同伴。 解析：触角就像蚂蚁的“通讯工具”，这是说明文中的科学常识点。

13. (2 分) 答案： 团结合作（分工合作）。 解析：结尾句“正因为这样团结合作……”直接点明原因。“正因为……”是原因总结句，主旨常藏在这种句子里。

14. (2 分) 参考答案： 蚂蚁虽然身体很小，但是它们会分工合作、互相帮助，团结起来力量很大，所以能在自然界生存下来。 评分标准：

• 点出“蚂蚁虽小”：1 分
• 点出“团结／分工合作使它们了不起”：1 分 教学提示：概括主要内容可用句式“谁＋有什么特点＋结果如何”。要求“用自己的话”，照抄整段不给满分。

Section C: 《我学会了游泳》(Questions 15–20, 22 marks)

15. (3 分) 参考答案： 因为“我”怕水。证据：短文第一段“看着池子里碧蓝的池水，我的腿直发抖——我怕水”。 评分标准：

• 说出原因是“怕水”：1 分
• 找出证据句（腿直发抖／我怕水）：1 分
• 回答完整、语句通顺：1 分 教学提示：“找出句子作为证据”的题目必须抄原文，不能只用自己的话概括。

16. (3 分) 参考答案： ① 先教“我”在浅水区练习憋气； ② 再教“我”蹬腿、划手（并且一直陪着“我”、鼓励“我”）。 评分标准：每个做法按顺序写出得 1.5 分；顺序颠倒或只写一个做法最多得 1.5 分。 教学提示：“按照短文的顺序”是关键要求，答题前先在文中标出动作发生的先后。

17. (4 分) 参考答案： 这句话用了比喻（把“我”的身体比作一条小鱼）。好处：生动形象地写出了“我”游泳时轻松、自如的样子，说明“我”已经不再害怕水，学会了游泳。 评分标准：

• 指出修辞手法是“比喻”：2 分
• 说明好处（生动形象／写出轻松自如、学会游泳）：2 分 易错提醒：只写“用了比喻”不说明好处只能拿一半分数；不要误答成“拟人”。

18. (4 分) 参考答案： 一是爸爸的鼓励和陪伴——爸爸说“别怕，我会一直陪着你”，还耐心地一步步教“我”；二是“我”自己的好胜心和不服输——看到比自己小的孩子都游得很自在，“我”想“别人能做到，我也一定能做到”，于是坚持练习。 评分标准：

• 写出爸爸的鼓励／陪伴：2 分
• 写出自己不服气、不肯放弃的想法：2 分 教学提示：这是一道“结合短文内容说明”的题，两个原因都要有文中依据，不能只写空话如“因为我勇敢”。

19. (4 分) 参考答案： 这句话告诉我们：只要坚持不懈、不轻易放弃，再难的事情也能做成。（结合短文：“我”从怕水到学会游完二十五米，正是不放弃的结果。）自己的想法示例：学习上遇到难题时，我也应该像短文中的“我”一样多练习、不放弃，就一定能进步。 评分标准：

• 说出道理（坚持不放弃就能成功）：2 分
• 结合短文内容说明：1 分
• 写出自己的真实想法，语句通顺：1 分 教学提示：谈想法时要联系自己的生活（如学习、运动），避免喊口号式的空话。

20. (4 分) 参考答案（示例）： 我会取《只要不放弃》。理由：这篇短文写的不仅是学游泳，更重要的是“我”从不放弃到最后成功的经过，这个题目能点出文章的中心道理。（其他合理答案也可，如《怕水的我》《爸爸教我游泳》，但理由必须与短文内容相关。） 评分标准：

• 题目合理、与短文内容相关：2 分
• 理由说清楚，能联系短文中心：2 分 教学提示：取新题目可以从“事件”“人物”“道理”三个角度入手；无论取什么题，都要能说出它和短文的关系。

— Answer Key End · 答案卷完 —

Section A: 16 marks | Section B: 12 marks | Section C: 22 marks | Total: 50 marks