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Primary 5 Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 3
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Answers
TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Primary 5 (SA2 Version 3) - Answer Key
Subject: Chinese
Level: Primary 5
Paper: SA2 Version 3
Total Marks: 80
部分一：阅读理解一 (10分)
短文 A
1. 答案：(2)
解析： 文中明确写道：「看见一位老奶奶提着沉重的菜篮子，吃力地走上斜坡」。这是直接从文中找答案的细节题。
得分点： 选对选项 (2) 得 2 分。
2. 答案：(2)
解析： 文中写道：「小明立刻跑上前，主动帮老奶奶提篮子」。这是理解人物动作的题目。
得分点： 选对选项 (2) 得 2 分。
3. 答案：(2)
解析： 文中老奶奶原话：「谢谢你，小朋友！」这是直接引用对话的题目。
得分点： 选对选项 (2) 得 2 分。
短文 B
4. 答案：(2)
解析： 文中第一句：「它占地八十二公顷」。这是数字细节题，需准确抄录数字。
得分点： 选对选项 (2) 得 2 分。
5. 答案：(1)
解析： 文中提到：「园内有一片国家兰花园」。其他选项文中均未提及。
得分点： 选对选项 (1) 得 2 分。
部分二：阅读理解二 (16分)
短文 C
6. 答案：妈妈叫阿强复习功课，阿强却偷偷溜去公园玩滑板。
解析： 此题考查对比信息的提取。「妈妈叫他复习」对应「他却偷偷溜去公园玩滑板」，需完整回答两方面。
评分细则：
- 提到妈妈叫复习：1 分
- 提到阿强去玩滑板：1 分
- 句子通顺：隐含在表达中
7. 答案：阿强把试卷藏在书包最底层，并谎称老师还没发试卷。
解析： 文中有两个动作：「把试卷藏在书包最底层」和「谎称老师还没发试卷」，两者都要写上才完整。
评分细则：
- 藏试卷：1 分
- 撒谎/谎称没发：1 分
8. 答案：妈妈没有大发雷霆，而是平静地告诉阿强「诚实比分数重要」，并提出一起制定复习计划。这反映了妈妈重视品德教育，采用鼓励和引导的方式，而非单纯惩罚。
解析： 此题分两层：妈妈的反应（行为+语言）和教育态度的推论。需从「平静」、「诚实比分数重要」、「一起制定计划」推导出「重品德、重引导、不单纯惩罚」。
评分细则：
- 妈妈平静/没发火：1 分
- 说「诚实比分数重要」/提出一起制定计划：1 分
- 推论出教育态度（重品德/鼓励引导）：1 分
9. 答案：阿强感到羞愧和后悔。因为妈妈没有责骂他，反而用理解和鼓励的态度面对他的错误，让他意识到自己的不诚实和贪玩让妈妈失望，内心受到触动。
解析： 「眼眶湿润」表示感动/羞愧/后悔交织。原因要联系妈妈的反应（包容、教导）与阿强自知理亏。
评分细则：
- 心情：羞愧/后悔/感动（任一合理）：1 分
- 原因：妈妈包容教导 + 自己知错：2 分
10. 答案：关键原因是阿强改掉了贪玩的毛病，努力用功。文中证据：「从那以后，阿强改掉了贪玩的毛病，努力用功，成绩也慢慢进步了。」
解析： 此题要求「从文中找出证据」，必须引用原文最后一句作为支撑。
评分细则：
- 指出关键原因（改掉贪玩/努力用功）：1 分
- 引用文中证据（最后一句）：2 分
11. 答案：诚实的孩子 / 母爱感化了我 / 改过自新的阿强 / 诚实比分数重要（合理贴切即可）
解析： 标题要扣住主题：阿强撒谎→妈妈宽容教导→阿强悔改进步。
评分细则：
- 标题贴切、概括主题：1 分
12. 答案：(2) 订定
解析： 「制定复习计划」中的「制定」意为「拟定、订定」。结合语境「一起制定复习计划」即可推知。
得分点： 选对选项 (2) 得 2 分。
部分三：完形填空 (10分)
| 题号 | 答案 | 解析 |
|---|---|---|
| 13 | A | 「和」表示连接，「我和爸爸妈妈一起去」 |
| 14 | G | 「在」表示位置，「货架在摆满了」/「货架上摆满了」均可，但选项中有「在」和「上」，「货架上」更搭配，但「在」也可作方位词。依语料库习惯，「货架上」更常用，但选项 H 是「上」。修正：第14题应选 H (上)，「货架上摆满了」。 |
| 15 | (无需填/或E) | 「挑选了一些」通常不加「的」。但选项中无「了」作动态助词（F是「了」但通常放动词后）。此处「挑选一些」最自然。若必须填，E (的) 可作「挑选的」但语感稍弱。依新加坡试题惯例，此空常考「的」作定语标记。选 E。 |
| 16 | A | 「水果和零食」并列名词。 |
| 17 | (无选项对应) | 「少买了一盒」需「了」。选项 F 是「了」。选 F。 |
| 18 | D | 「所以」表示前因后果，「妈妈发现少买……所以爸爸马上跑去拿」。 |
| 19 | F | 「耐心地等待了」/「等了」。「了」表示动作完成。 |
| 20 | H | 「看着窗外上风景」不通。「看着窗外的风景」需「的」。选项 E 已用？每词只能用一次。E 用于第15题。重新分配： 第15题不填或填别字？标准完形填空每词用一次，10空10词。 重新核对：A和、B但是、C因为、D所以、E的、F了、G在、H上、I下、J着。10词10空。<br>第13空：A(和)<br>第14空：H(上) — 货架上<br>第15空：E(的) — 挑选的<br>第16空：A(和) — 已用！矛盾：A只能用一次。<br>修正题目设计： 方框词语应允许重复或增减。但说明写「每个词语只能用一次」。故需调整短文或选项。<br>答键按实际合理搭配给出，标注说明。 |
| 21 | J | 「甜滋滋着」表示状态持续。 |
| 22 | (无合适) | 「学会了」需「了」。F已用。 |
因题目选项设计与「每词一次」有冲突，评分时以语法语感正确为准，不扣重复使用分。参考答案如下：
13. A (和)
14. H (上) — 货架上摆满了
15. E (的) — 挑选的一些水果
16. A (和) — 水果和零食 (注：A重复使用，若严格限一次则题目有误，评分接受)
17. F (了) — 少买了一盒
18. D (所以) — 前因后果
19. F (了) — 等待了 (F再次重复)
20. E (的) — 窗外的风景 (E再次重复)
21. J (着) — 甜滋滋着
22. F (了) — 学会了 (F第三次)
评分建议： 本部分共10分，每空1分。填词语法正确、语感通顺即给分。不因重复使用选项扣分（题目设计瑕疵）。
部分四：语法与表达 (16分)
A组：句子改错 (6分)
23. 错误：再 / 正确：才 / 然后
解析： 「吃早餐再去学校」语序逻辑不自然。按时间先后顺序，应为「吃早餐才去学校」或「吃早餐然后去学校」。原句「再」通常用于将来或假设，叙述过去习惯动作用「才」或「然后」衔接更顺。
评分： 圈出错误词 1 分，写出正确词 1 分。
24. 错误：类 / 正确：删去「类」字 / 种类
解析： 「水果类」是名词分类词，但「苹果、香蕉和西瓜等水果」已列举具体水果，「等水果」即可，「等水果类」语意重复（水果本身就是类）。改为「等水果」或「等水果种类」。
评分： 圈出「类」1 分，给出修正 1 分。
25. 错误：因为……所以…… / 正确：删去「因为」或「所以」
解析： 中文习惯「因为……所以……」连用虽常见但属语病（杂糅）。标准写法：「因为下雨了，我带伞去学校。」或「下雨了，所以我带伞去学校。」两者择一。
评分： 指出「因为/所以」不能连用 1 分，给出修正句 1 分。
B组：句式转换 (6分)
26. 答案：只有做完功课，弟弟才去玩。
解析： 「只有……才……」强调条件必要性。原句「做完功课才去玩」= 条件：做完功课 → 结果：去玩。转换时保持主语「弟弟」，前置条件。
评分： 句式正确 1 分，意思不变 1 分。
27. 答案：这道数学题连我也不会做。 / 连我都不会做这道数学题。
解析： 「连……也/都……」表示程度极端，连最可能/最擅长的人/事也怎样。原句「太难了，我不会做」暗示「我」平时数学较好或此题连「我」都不会。主语「我」前加「连」，谓语前加「也/都」。
评分： 结构正确 1 分，意思不变 1 分。
28. 答案：丰盛的晚餐被妈妈为全家准备了。 / 全家的丰盛晚餐被妈妈准备了。
解析： 「被」字句将宾语前置为主语。原句：主语(妈妈) + 谓语(准备了) + 宾语(丰盛的晚餐) + 状语(为全家)。转换：宾语(丰盛的晚餐) + 被 + 原主语(妈妈) + 谓语(准备了) + 状语(为全家)。
评分： 被字句结构正确 1 分，成分完整 1 分。
C组：词语搭配 (4分)
29. 答案：吹拂
解析： 「春风吹拂」固定搭配，「拂吹」非词语。「吹拂」指风轻轻吹过。
30. 答案：珍惜
解析： 「珍惜时间」正确搭配。「吝啬」指对钱财、物品过分节省，多用于金钱，不用于时间。
31. 答案：栩栩如生
解析： 「栩栩如生」形容艺术形象逼真，如活着一样，常用于绘画、雕塑。「活灵活现」形容形象生动逼真，多用于描写、表演、叙述。文中「这幅画」用「栩栩如生」更专业贴切。
32. 答案：临危不惧
解析： 「临危不惧」面对危险不恐惧，褒义。「临阵脱逃」临战逃跑，贬义。语境「勇往直前」需褒义词。
评分： 每题 1 分，共 4 分。
部分五：写作 (28分)
评分准则 (通用)
| 维度 | 权重 | 优秀 (5-6分) | 良好 (3-4分) | 待加强 (1-2分) |
|---|---|---|---|---|
| 内容充实度 (6分) | 6 | 完整覆盖所有提示，细节丰富，情节完整 | 覆盖大部分提示，细节一般 | 遗漏提示，内容单薄 |
| 结构条理 (5分) | 5 | 起承转合清晰，段落分明，过渡自然 | 结构基本完整，过渡生硬 | 结构混乱，无段落 |
| 语言表达 (6分) | 6 | 用词准确，句式多样，修辞恰当，无病句 | 用词基本准确，句式单一，少量病句 | 用词贫乏，病句多 |
| 情感真挚/感悟深度 (6分) | 6 | 情感真挚动人，感悟深刻，升华主题 | 情感真实，感悟一般 | 情感空洞，无感悟 |
| 书写规范 (5分) | 5 | 字迹工整，标点正确，字数达标 | 字迹可辨，标点基本正确 | 字迹潦草，标点错误多 |
总分 28 分 = 内容6 + 结构5 + 语言6 + 情感6 + 书写5
题目一：一件令我感动的事 - 范文要点
写作指导：
- 开头 (约30字)： 交代时间、地点、人物，引出「感动」主题。
- 经过 (约120字)： 详细描写事件过程——环境描写、人物动作语言神态描写、关键冲突/高潮。重点刻画「他人」的举动为何感人（如：不顾自身困难帮助他人、坚持原则、细微关怀）。
- 心情变化 (约50字)： 当时心情（惊讶、愧疚、温暖、鼻酸）+ 事后反思。
- 结尾 (约50字)： 升华主题：学会感恩、传递爱心、成长感悟。
关键得分点：
- 有具体场景描写（非流水账）
- 有人物细节描写（动作/语言/神态/心理）
- 「感动」原因明确且合理
- 结尾有个人成长/行动改变
题目二：难忘的一次经历 - 范文要点
写作指导：
- 开头 (约30字)： 点明经历的时间、地点、性质（考试、比赛、表演、旅行、做家务等）。
- 过程 (约120字)： 按时间顺序叙述：准备→困难/挑战→克服过程→结果。重点描写「困难」和「如何克服」的心理活动。
- 收获/感悟 (约50字)： 学到了什么（坚持、合作、细心、勇气等），对自己有何影响。
- 结尾 (约50字)： 表明今后态度，呼应「难忘」。
关键得分点：
- 经历具有挑战性/意义（非琐事）
- 过程有起伏，非一帆风顺
- 感悟具体化（避免空谈「我要努力」）
- 结尾有前瞻性
扣分项提醒
- 字数不足 250 字：酌情扣 2-5 分
- 离题：重评或大幅扣分
- 严重病句（语序颠倒、成分残缺）：每处扣 0.5-1 分
- 标点符号滥用（逗号代替句号）：扣 1-2 分
- 书写潦草辨识困难：扣书写分
End of Answer Key