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Primary 5 Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 2
Free Exam-Derived NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Primary 5 Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 2 practice paper with questions and answers for Singapore students. This page is rendered as a direct URL so the questions and answers can be discovered without pressing in-page buttons.
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Questions
TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Primary 5
TuitionGoWhere Exam Practice (AI)
Subject: Chinese
Level: Primary 5
Paper: SA2 (Version 2)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 80
Name: _______________
Class: Primary 5 _____
Date: _______________
Instructions to Candidates
- Do not open this booklet until you are told to do so.
- Follow all instructions carefully.
- Answer all questions.
- Write your answers in this booklet.
试卷结构
| 部分 | 项目 | 题号 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 部分一 | 阅读理解 (Reading Comprehension) | 1-10 | 30 |
| 部分二 | 完形填空 (Cloze Passage) | 11-15 | 20 |
| 部分三 | 语法与表达 (Grammar & Expression) | 16-20 | 15 |
| 部分四 | 写作 (Composition) | 21 | 15 |
| 总分 | 80 |
部分一：阅读理解 (30 分)
Section A: 记叙文理解 (Narrative Comprehension) — 15 分
阅读下面的短文，回答第 1 至 5 题。
小明是个热爱画画的男孩。每天放学后，他都会跑到公园的长椅上，拿出画本和彩笔，画他看到的一切：飞舞的蝴蝶、摇曳的花朵、还有在树荫下乘凉的老奶奶。
有一天下午，天空突然乌云密布，大雨倾盆而下。小明来不及收拾画具，画本被雨水淋湿了，精心绘制的画作瞬间模糊不清。他呆呆地站在雨中，眼眶红红的，心里像压了一块大石头。
这时，一把彩色的雨伞撑在了他头顶。抬头一看，是平时在公园乘凉的那位老奶奶。她微笑着说：「别难过，孩子。画坏了可以重画，但这场雨洗不掉你对美的热爱。」
老奶奶从随身的布袋里拿出一块干毛巾，帮小明擦干画本的封面，又递给他一包纸巾。小明接过纸巾，擦干眼泪，心里涌起一股暖流。他点点头，坚定地说：「谢谢奶奶，我一定会画出更好的作品！」
雨停了，天边挂起了一道彩虹。小明看着彩虹，灵感涌动，他在湿透的画本最后一页，画下了今天的这把彩色雨伞、这位温暖的老奶奶，还有那道象征希望的彩虹。
1. 小明最喜欢在哪里画画？
答案： _______________________________________________________ [1]
2. 什么原因导致小明的画作被弄坏？
答案： _______________________________________________________ [1]
3. 短文第 4 段中，「心里像压了一块大石头」这句话形容小明当时的心情是：
(A) 愤怒
(B) 难过
(C) 担心
(D) 害怕
答案： (____) [1]
4. 老奶奶是如何安慰小明的？请从短文中找出两个动作。
答案： _______________________________________________________ [2]
5. 根据短文内容，判断下列说法是否正确，在括号里打「√」或「×」。
(a) 小明因为画坏了就不想再画画了。 ()
(b) 老奶奶送给小明一把新雨伞。 ()
(c) 雨后小明在画本上画下了彩虹和老奶奶。 (____)
[3]
Section B: 说明文理解 (Expository Text) — 10 分
阅读下面的短文，回答第 6 至 10 题。
神奇的「会呼吸」的树——红树林
红树林生长在热带和亚热带的海岸边，是一种非常特别的植物群落。它们的根系发达，有的像支柱一样撑起树干（称为「支柱根」），有的像铅笔一样直插泥土（称为「呼吸根」）。
为什么叫「呼吸根」呢？因为红树林生长的海滩泥土含水量高、缺氧，普通植物的根在这样的环境下会窒息而死。红树林的呼吸根长出泥面，表面有许多细小的气孔，可以直接从空气中吸收氧气，再输送到泥土里的根系，让树木能够「呼吸」。
红树林还是海岸的「守护者」。它们茂密的根系能固定泥沙，减缓海浪冲刷，保护海堤和房屋；树冠茂密，为鸟类提供栖息地；落叶分解后形成丰富的有机质，滋养鱼虾蟹贝等海洋生物。
然而，由于海岸开发、污染等原因，全球红树林面积正在急剧减少。保护红树林，就是保护我们共同的家园。
6. 红树林主要生长在什么环境？
答案： _______________________________________________________ [1]
7. 红树林的「呼吸根」有什么作用？
答案： _______________________________________________________ [2]
8. 短文提到红树林是海岸的「守护者」，请列举两个保护海岸的具体作用。
答案： _______________________________________________________ [2]
9. 导致全球红树林面积减少的原因有哪些？（可多选）
(A) 气候变暖
(B) 海岸开发
(C) 污染
(D) 病虫害
答案： () () [2]
10. 给这篇短文拟一个合适的标题。
答案： _______________________________________________________ [1]
Section C: 词汇与表达 (Vocabulary in Context) — 5 分
11. 选择最合适的词语填入横线处，将选项字母填在括号里。
(a) 这道数学题太难了，我思考了半天也 ______ 不出答案。
(A) 算 (B) 解 (C) 想 (D) 猜
答案： (____) [1]
(b) 老奶奶 ______ 地摸着小明的头，眼神充满了慈爱。
(A) 粗鲁 (B) 和蔼 (C) 严厉 (D) 冷漠
答案： (____) [1]
(c) 红树林的根系 ____，能牢牢固定泥沙。
(A) 稀疏 (B) 脆弱 (C) 发达 (D) 浅短
答案： (__) [1]
12. 根据句意，在横线上填入一个最恰当的成语。
(a) 小明画画 ______，从不马虎，所以作品总是栩栩如生。
答案： __________________ [1]
(b) 面对困难，我们要 ______，不能轻易放弃。
答案： __________________ [1]
部分二：完形填空 (20 分)
阅读下面的短文，从方框中选择最合适的词语填空，每词只能用一次，将选项字母填在相应的括号里。
| A. 和 | B. 但是 | C. 因为 | D. 所以 | E. 的 |
|---|---|---|---|---|
| F. 了 | G. 在 | H. 上 | I. 为 | J. 了 |
难忘的生日礼物
今天是我的生日，清早我就被一阵香味唤醒 (13)。原来妈妈 (14) 厨房里为我准备生日早餐——我最爱吃的青菜肉丝面。面条煮 (15)______ 劲道十足，肉丝嫩滑，青菜翠绿，一碗热气腾腾的面端 (16)______ 桌上，香气扑鼻。
吃完早餐，爸爸神秘地从背后拿出一个包装精美 (17)______ 盒子，「生日快乐，儿子！」我迫不及待拆开，哇！是我梦寐以求的遥控赛车！我开心 (18)______ 跳了起来，连声道谢。
下午，我邀请好朋友小强来家里玩。我们 (19)______ 客厅里比赛赛车，欢笑声 (20)______ 充满了整个房间。夕阳西下时，小强依依不舍地告别，我却久久不愿放下手中的赛车。
这个生日，没有豪华的蛋糕，没有昂贵的宴席，却有爸爸妈妈满满 (21)______ 爱，有朋友真挚的祝福。这大概就是世界上最珍贵的礼物吧！
部分三：语法与表达 (15 分)
句子改错 (Error Correction) — 9 分
下列每个句子有一处错误，请找出错误并改正。把错误的词语圈出来，在横线上写出正确的词语。
22. 我和弟弟一起去公园玩，我们玩得很开心。
错误： ________ 改正： ________ [1]
23. 因为下雨了，所以我没带伞就出门了。
错误： ________ 改正： ________ [1]
24. 这本书写得非常精彩，让我一读就停不下来。
错误： ________ 改正： ________ [1]
25. 妈妈买了很多水果，有苹果、香蕉和西瓜等。
错误： ________ 改正： ________ [1]
26. 如果你努力学习，你一定会考到好成绩。
错误： ________ 改正： ________ [1]
27. 老师叫我们把作业交上来，大家都很快交了。
错误： ________ 改正： ________ [1]
28. 这双鞋子虽然旧了一点，但穿着很舒服。
错误： ________ 改正： ________ [1]
29. 我们要保护环境，不乱丢垃圾，也不破坏花草树木。
错误： ________ 改正： ________ [1]
30. 他的字写得真好看，像一幅幅美丽的画一样。
错误： ________ 改正： ________ [1]
句式仿写 (Sentence Imitation) — 6 分
31. 仿照例句，用「一边……一边……」造句。
例句： 哥哥一边听音乐，一边做作业。
仿写： _______________________________________________________ [2]
32. 仿照例句，用「不仅……而且……」造句。
例句： 这道菜不仅色香味俱全，而且营养丰富。
仿写： _______________________________________________________ [2]
33. 仿照例句，把句子改成「被」字句。
例句： 妈妈洗好了衣服。 → 衣服被妈妈洗好了。
原句： 弟弟打破了花瓶。
改写： _______________________________________________________ [2]
部分四：写作 (15 分)
34. 题目：《一件难忘的事》
要求：
- 围绕题目，叙述一件你亲身经历的难忘的事。
- 交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。
- 描写要具体，要有详略得当，突出「难忘」的原因。
- 不少于 250 字。
- 卷面整洁，标点正确。
作文：
End of Paper
Answers
TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Primary 5 (SA2 Version 2) - Answer Key
Total Marks: 80
部分一：阅读理解 (30 分)
Section A: 记叙文理解 (15 分)
1. 小明最喜欢在公园的长椅上画画。
Marking: 1 mark for "公园" or "公园的长椅上".
Explanation: The first paragraph states "每天放学后，他都会跑到公园的长椅上...画他看到的一切".
2. 突然下大雨，画本被雨水淋湿了。
Marking: 1 mark for mentioning rain and the sketchbook getting wet.
Explanation: Paragraph 2: "天空突然乌云密布，大雨倾盆而下...画本被雨水淋湿了".
3. (B) 难过
Marking: 1 mark for correct option.
Explanation: "心里像压了一块大石头" is a metaphor for feeling heavy-hearted/sad. The context describes him standing in rain with red eyes (眼眶红红的).
4. 老奶奶撑伞为小明挡雨，帮小明擦干画本封面，递给他纸巾擦眼泪（任选两个动作）。
Marking: 1 mark each for any two valid actions from: 撑伞/挡雨, 擦干画本, 递纸巾.
Explanation: Paragraph 4: "一把彩色的雨伞撑在了他头顶...拿出一块干毛巾，帮小明擦干画本的封面，又递给他一包纸巾".
5. (a) × (b) × (c) √
Marking: 1 mark each, total 3 marks.
Explanation:
(a) False - 短文结尾说"我一定会画出更好的作品"，说明他没有放弃.
(b) False - 老奶奶只是撑伞挡雨，没有送伞给小明.
(c) True - 最后一段"他在湿透的画本最后一页，画下了今天的这把彩色雨伞、这位温暖的老奶奶，还有那道象征希望的彩虹".
Section B: 说明文理解 (10 分)
6. 热带和亚热带的海岸边。
Marking: 1 mark.
Explanation: First sentence: "红树林生长在热带和亚热带的海岸边".
7. 呼吸根长出泥面，表面有细小气孔，能从空气中吸收氧气，输送到泥土里的根系，让树木在缺氧的泥土中生存。
Marking: 2 marks (1 mark for "吸收氧气", 1 mark for "输送到根系/让树木呼吸").
Explanation: Paragraph 2 explains the function: "呼吸根长出泥面，表面有许多细小的气孔，可以直接从空气中吸收氧气，再输送到泥土里的根系".
8. (任选两个) ① 根系固定泥沙，减缓海浪冲刷，保护海堤和房屋。 ② 树冠为鸟类提供栖息地。 ③ 落叶分解形成有机质，滋养海洋生物。
Marking: 1 mark each, total 2 marks.
Explanation: Paragraph 3 lists three protective functions.
9. (B) (C)
Marking: 1 mark each, total 2 marks.
Explanation: Last paragraph: "由于海岸开发、污染等原因，全球红树林面积正在急剧减少". Options A and D are not mentioned.
10. 神奇的「会呼吸」的树——红树林 / 红树林：海岸的守护者 / 保护红树林，守护家园（意思相近即可）
Marking: 1 mark for any appropriate title capturing main idea.
Explanation: Title should reflect both the unique breathing roots and the protective role.
Section C: 词汇与表达 (5 分)
11. (a) (B) 解 — "解出答案" is the correct collocation.
(b) (B) 和蔼 — 描写老奶奶慈爱的神态.
(c) (C) 发达 — 形容根系发达，符合"牢牢固定泥沙"的语境.
Marking: 1 mark each, total 3 marks.
12. (a) 一丝不苟 / 认真细致 / 全神贯注（意思相近的成语均可）
(b) 坚持不懈 / 锲而不舍 / 百折不挠（意思相近的成语均可）
Marking: 1 mark each for appropriate idiom fitting context.
Explanation: (a) Describes careful attitude toward painting. (b) Describes perseverance in face of difficulties.
部分二：完形填空 (20 分)
| 题号 | 答案 | 解析 |
|---|---|---|
| 13 | (F) 了 | "唤醒了" 表示动作完成，"了" 放在动词后表示完成体. |
| 14 | (G) 在 | "在厨房里" 表示地点，"妈妈在厨房里为我准备...". |
| 15 | (F) 了 | "煮了" 表示动作完成，但此处应为 "煮得" (得字不在选项中). 注意：选项中有两个"了"(F和J)，第15题填"得"不在选项，推测原题选项含"得". 按现有选项，最接近的是(F)了，但语法上应为"得". 本卷按选项设定，第15题答案为(F)了，第21题为(J)的. 更正：选项表中 E.的 F.了 J.了，第15题填"得"最佳，但无"得"选项。若严格按选项，第15题可填(F)了表示完成，第21题填(J)的. |
| 16 | (H) 上 | "端上桌" 方向补语，表示动作向上/向里. |
| 17 | (E) 的 | "精美的盒子" 定语后加"的". |
| 18 | (F) 了 | "开心了" / "开心得跳了起来" 中"得"不在选项，若填"了"表状态变化"开心了"（口语常见），但标准语法应为"得". 按选项设定，第18题填(F)了，第21题填(J)的. |
| 19 | (G) 在 | "在客厅里" 表示地点. |
| 20 | (A) 和 | "欢笑声和充满了整个房间" 不通顺。应为 "欢笑声充满了整个房间" 无需"和"。选项可能有误。若句子为"欢笑声和谈话声充满了..."则需"和"。推测原句为"欢笑声__充满了..."，填无词最佳。但必选一项，选(A)和最不合理。重新审视：选项A.和 B.但是 C.因为 D.所以 E.的 F.了 G.在 H.上 I.为 J.了。第20题可能填(E)的："欢笑声的充满了..." 不通。可能题目设计有调整空位。按常规完形，第20题不填虚词最佳。此处按选项强行分配：第13(F) 14(G) 15(F) 16(H) 17(E) 18(J) 19(G) 20(无合适) 21(E). 为使答题合理，调整如下： 第13题(F)了 第14题(G)在 第15题(应为"得"，选项无，暂填F)了 第16题(H)上 第17题(E)的 第18题(应为"得"，选项无，暂填J)了 第19题(G)在 第20题(无虚词) 第21题(E)的. 评分时以语法正确性为准，不扣分选项重复使用. |
| 21 | (E) 的 | "满满的爱" 定语后加"的". |
Marking: 1 mark per blank, total 10 blanks × 2 marks = 20 marks.
Note to markers: Due to option constraints in the template, some blanks (15, 18, 20) have imperfect fits. Award marks if student selects the most grammatically plausible option given the constraints, or if they identify the missing correct word (得). In actual exam, options would include "得".
Revised Answer Key for Fair Marking:
13. (F) 了
14. (G) 在
15. (F) 了 or (J) 了 [Accept either; ideal word "得" not in options]
16. (H) 上
17. (E) 的
18. (J) 了 or (F) 了 [Accept either; ideal word "得" not in options]
19. (G) 在
20. (A) 和 [No ideal fit; accept any with reasonable justification]
21. (E) 的
部分三：语法与表达 (15 分)
句子改错 (9 分)
22. 错误：和 → 改正：跟 / 与 / 同
Explanation: "和" 多用于名词并列，连接主语时口语常用 "跟"、"与"。但 "我和弟弟" 在现代汉语中已广泛接受。若按严格语法区分，主语并列用 "与/跟" 更规范。
Alternative common error: 无错误（现代汉语接受"和"连接主语）。教学建议： 本题若为考点，应为"和"→"与"。
Marking: 1 mark for identifying "和" and correcting to "与/跟".
23. 错误：所以 → 改正：删去"所以" / 改"因为"为"由于"
Explanation: "因为...所以..." 不能共用。句中已有"因为"，后句不能再用"所以"。改为："因为下雨了，我没带伞就出门了。" 或 "由于下雨了，所以我没带伞就出门了。"
Marking: 1 mark for identifying "所以" and correcting (delete or change 前半句).
24. 错误：一读 → 改正：一看 / 读起来
Explanation: "一读就停不下来" 搭配不当。"一读" 通常接结果动作（如"一读就懂"），"停不下来" 表示持续状态，常用"一看就停不下来" 或 "读起来就停不下来"。
Alternative: "精彩" 修饰书，"让我读了就停不下来"。最自然改法："这本书写得非常精彩，读起来让我停不下来。"
Marking: 1 mark for identifying "一读" and providing valid correction.
25. 错误：等 → 改正：删去"等" / 改"有"为"包括"
Explanation: "有...、...和...等" 中"等"与"有"搭配重复。"有苹果、香蕉和西瓜" 已列举完全，或改为"包括苹果、香蕉和西瓜等"。
Marking: 1 mark for identifying "等" and correcting.
26. 错误：考到 → 改正：考取 / 获得 / 取得
Explanation: "考到" 口语化，书面语用"考取"、"取得"、"获得"成绩。
Marking: 1 mark for identifying "考到" and correcting.
27. 错误：叫 → 改正：让 / 请 / 要求
Explanation: "叫" 口语色彩浓，书面语用"让"、"请"、"要求"。
Marking: 1 mark for identifying "叫" and correcting.
28. 错误：虽然...但... → 改正：删去"虽然" / 删去"但"
Explanation: "虽然...但是..." 不能共用。改为："这双鞋子旧了一点，但穿着很舒服。" 或 "虽然这双鞋子旧了一点，穿着很舒服。"
Marking: 1 mark for identifying the redundant conjunction and correcting.
29. 错误：不...也不... → 改正：既不...也不... / 不...也不... (原句语法可接受，但"既不...也不..."更规范)
Explanation: 原句"不乱丢垃圾，也不破坏花草树木" 语法上可接受。若按严格对应，"不"对应"也不"，建议加"既"："我们要保护环境，既不乱丢垃圾，也不破坏花草树木。"
Alternative error: "破坏" → "损坏" (破坏多用于抽象/大范围，损坏用于具体物品)。
Marking: 1 mark for valid correction (add "既" or change "破坏" to "损坏").
30. 错误：像 → 改正：如同 / 仿佛 / 好像
Explanation: "像" 口语化，书面语用"如同"、"仿佛"。"他的字写得真好看，如同一幅幅美丽的画一样。"
Marking: 1 mark for identifying "像" and correcting to formal equivalent.
句式仿写 (6 分)
31. 妹妹一边吃零食，一边看电视。 / 妈妈一边做饭，一边哼歌。 / 我一边跑步，一边听音乐。
Marking: 2 marks (1 mark for correct structure "一边...一边...", 1 mark for logical parallel actions).
Common mistake: 两个动作主语不一致、非同时进行的动作.
32. 这本书不仅情节曲折动人，而且语言优美生动。 / 小明不仅学习好，而且乐于助人。 / 这次活动不仅丰富了我们的课余生活，而且增进了同学间的友谊。
Marking: 2 marks (1 mark for "不仅...而且..." structure, 1 mark for logical progression/coordination).
Common mistake: 两分句主语不一致且无共同主语、语义重复而非递进.
33. 花瓶被弟弟打破了。
Marking: 2 marks (1 mark for "被"字句结构：受事+被+施事+动词+了/其他补语, 1 mark for correct word order).
Common mistake: 忘记加"了"、语序错误（如"被打破了花瓶"）.
部分四：写作 (15 分)
34. 《一件难忘的事》 — Marking Rubric (15 marks)
| 评分维度 | 分值 | 描述符 |
|---|---|---|
| 内容与题意 | 5 | - 5分：围绕"难忘"，叙述亲身经历，六要素（时地人因经过果）齐全，详略得当，突出"难忘"原因（感动/后悔/成长/启发等）。<br>- 4分：要素基本齐全，有详略，"难忘"原因明确但描写稍薄。<br>- 3分：要素缺失或详略失当，"难忘"原因不明显。<br>- 1-2分：离题、流水账、要素严重缺失. |
| 结构安排 | 3 | - 3分：开头点题/铺垫，中间分层叙述（起因-经过高潮-结果），结尾点明"难忘"感悟，过渡自然。<br>- 2分：有开头结尾，中间叙述较平铺直叙或层次不清。<br>- 1分：结构混乱，无明显开头结尾. |
| 语言表达 | 4 | - 4分：语句通顺，用词准确，有描写（动作/语言/神态/心理/环境），有修辞（比喻/拟人/排比等），有真情实感。<br>- 3分：语句基本通顺，有简单描写，用词较准确。<br>- 2分：语句有病句，用词口语化，缺乏描写。<br>- 1分：语句不通，字迹潦草. |
| 标点与卷面 | 3 | - 3分：标点正确（逗号、句号、引号、顿号等），段落分明，字迹工整，无涂改。<br>- 2分：标点基本正确，有个别错误，卷面整洁。<br>- 1分：标点错误多，卷面潦草. |
Total: 15 marks
范文提示 (供参考，不作为唯一标准)：
一件难忘的事
那是去年暑假的一个傍晚，金色的夕阳洒在阳台上，我正坐在书桌前发呆。突然，楼下传来一阵急促的呼救声："着火了！快来人啊！"
我心头一紧，冲到阳台一看，原来是对面邻居王奶奶家的厨房冒出了黑烟，火舌正贪婪地舔舐着窗帘。王奶奶独自住在家里，腿脚不便，此时正站在窗前绝望地挥手。周围邻居纷纷探头张望，却没人敢冲上去。
"我得去帮帮她！" 我咬咬牙，不顾妈妈的呼唤，三步并作两步冲下楼。浓烟呛得我睁不开眼，我用湿毛巾捂住口鼻，摸索着进了厨房。王奶奶瘫坐在地上，我费了九牛二虎之力才扶着她冲出火场。消防车赶到时，我们已安全站在楼下。
事后，王奶奶紧紧握着我的手，老泪纵横："孩子，谢谢你们……" 看着她布满皱纹的脸庞，我突然明白：原来勇气不是不害怕，而是明知危险仍选择伸出援手。这件事像一颗种子，种在我心底，至今难忘。
Marking Notes:
- Award marks holistically using the rubric.
- Deduct 1-2 marks if word count < 250 words (minimum requirement).
- No marks for memorized model essays that don't match personal experience requirement.
- Encourage specific sensory details and genuine reflection.
End of Answer Key