Primary 4 Chinese Semestral Assessment 2 (End of Year) Paper 3

TuitionGoWhere Exam Practice (AI) - SA2 Chinese Primary 4

Answer Key and Marking Scheme

Subject: Chinese Language
Level: Primary 4
Paper: Reading Assessment Practice Paper
Version: 3 of 5

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Section A: 语文应用 (Language Application) [20 marks]

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Question 1 [2 marks]

答案： (4) 膝

Marking: 2 marks for correct choice; 0 for incorrect.

解释与教学说明：

• 字义分析： "膝盖"（xī gài）是人体部位，"膝"专指膝关节。"该"（应该）、"刻"（时刻）、"孩"（孩子）都与身体部位无关。
• 常见错误： 选(2)"刻"是因为读音相近（kè vs xī），但字形和字义完全不同。
• 学习要点： P4学生需掌握"月"（肉）旁与身体相关，如腿、脚、腰、膝等。

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Question 2 [2 marks]

答案： (3) 晨运

Marking: 2 marks for correct choice; 0 for incorrect.

解释与教学说明：

• 词义分析： "晨运"（chén yùn）是"早晨运动"的缩略，特指早上的锻炼活动，与"早起去公园"语境完全配合。
• 其他选项分析：
  • (1)"跑步"和(2)"散步"虽可说通，但与"早起"的时间搭配不如"晨运"精准；
  • (4)"追赶"不符合锻炼身体的语境。
• 学习要点： P4需掌握"晨运"这类复合词，理解缩略构词法。

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Question 3 [2 marks]

答案： (4) 蒸

Marking: 2 marks for correct choice; 0 for incorrect.

解释与教学说明：

• 语境分析： "……菜非常出名，很多食客慕名而来"暗示这是某种特色菜的做法。"蒸"（zhēng）是中国烹饪的重要技法，如"清蒸鱼""蒸菜"是餐饮常见说法。
• 其他选项分析： (1)"烧菜"虽可说，但"烧菜"作为整体词不如"蒸菜"有特色；(2)"烤"、(3)"煮"与"慕名而来"的吸引力程度不如"蒸"对应的传统名菜。

修正：经重新审题，更准确答案应为 (1) 烧

答案： (1) 烧 ✓ [更正]

详细说明： "烧菜"中的"烧"是烹饪方法（红烧、烧烤），但更准确的是此题考察"烧"作为使菜肴出名的做法。"蒸"虽也是烹饪法，但"烧"在"这家餐馆的烧……"结构中更常见。实际教学中需根据课本词汇确定。

最终答案：(3) 蒸 → 更正为 以课本为准，此处按常见搭配取 (4) 蒸 或按上下文判断

重新审定答案： (1) 烧 或 (4) 蒸 均可通，但"蒸菜"作为特定菜系的代表（如蒸菜馆）更符"慕名而来"。采用 (4) 蒸 为特色招牌。

【教学灵活点】 若学生写(1)且有合理说明，可酌情给1分。

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Question 4 [2 marks]

答案： (1) 易

Marking: 2 marks for correct choice; 0 for incorrect.

解释与教学说明：

• 固定搭配： "轻易"（qīng yì）意为"随随便便、毫不费力"，"不轻易放弃"是常见表达。
• 其他分析： (2)"而"、(3)"且"、(4)"然"均无法与"轻"组成有意义的词。
• 学习要点： P4需掌握"轻易""容易""交易"等同音字辨析。

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Question 5 [2 marks]

答案： (4) 感染

Marking: 2 marks for correct choice; 0 for incorrect.

解释与教学说明：

• 词义分析： "感染"（gǎn rǎn）在此指"打动、引起共鸣"，如"感染观众"，是艺术表演中的常用表达。
• 其他选项：
  • (1)"感动"：主语通常是人被感动，"感动了观众"可说，但"感染全场"更强调氛围扩散；
  • (2)"感谢"：语义不符；
  • (3)"感想"：名词，不能带宾语。
• 学习要点： "感染"的比喻用法（情绪、气氛的传递）。

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Question 6 [2 marks]

答案： (2) 做事不认真，粗心大意

Marking: 2 marks for correct choice; 0 for incorrect.

解释与教学说明：

• 成语释义： "马马虎虎"是惯用语，形容做事敷衍、不仔细，源自"马虎"（传说中粗心画家把虎画成马的故事）。
• 干扰项： (1)误把"虎"联想到快；(3)字面联想动物；(4)误把"虎"联想到强壮。
• 学习要点： P4需积累常见惯用语，理解其比喻义而非字面义。

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Question 7 [2 marks]

答案： (1) 研究

Marking: 2 marks for correct choice; 0 for incorrect.

解释与教学说明：

• 语境分析： "问题很复杂"暗示需要深入探讨，"研究"（yán jiū）指认真探究，符合语境。
• 其他选项：
  • (2)"计较"：指在意、争执，多用于小事；
  • (3)"说明"、(4)"解释"：对已清楚的内容作阐述，不适合"复杂问题"的语境。
• 学习要点： "研究"的正式用法，区别于口语化的"想一想"。

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Question 8 [2 marks]

答案： (1) 虽然……但是……

Marking: 2 marks for correct choice; 0 for incorrect.

解释与教学说明：

• 逻辑关系分析： "天气恶劣"本应是取消比赛的理由，但"如期举行"表示转折——比赛没被取消。这是转折关系。
• 关联词匹配：
  • (1)"虽然……但是……"：转折 ✓
  • (2)"因为……所以……"：因果 ✗
  • (3)"不但……而且……"：递进 ✗
  • (4)"如果……就……"：假设条件 ✗
• 学习要点： P4需掌握常见复句关系及关联词搭配。

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Question 9 [2 marks]

答案： (1) 发现

Marking: 2 marks for correct choice; 0 for incorrect.

解释与教学说明：

• 词义辨析：
  • (1)"发现"（fā xiàn）：找到原本存在但未知的事物，如"发现错误" ✓
  • (2)"发明"（fā míng）：创造新事物，不能搭配"错误" ✗
  • (3)"发展"（fā zhǎn）：壮大、扩展，如"发展经济" ✗
  • (4)"发生"（fā shēng）：出现、产生，主语通常是事件，如"发生事故"，不说"发生错误"于人身 ✗
• 学习要点： "发"字族词语的固定搭配。

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Question 10 [2 marks]

答案： (2) 负责办理，保证完成

Marking: 2 marks for correct choice; 0 for incorrect.

解释与教学说明：

• 惯用语"包在我身上"： 是口语承诺，表示"由我负责，一定办好"。
• 其他选项： (1)(3)取"包"的字面义；(4)偏离常用义。
• 学习要点： 口语承诺表达的语用功能，区别于字面解释。

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Section A Subtotal: 20 marks ✓

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Section B: 阅读理解（一）(Reading Comprehension 1) [20 marks]

Passage分析： 校园环保题材，叙事结构清晰，适合P4学生理解。主题：垃圾分类、环保意识。

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Question 11 [4 marks]

答案： 鼓励学生们从小养成环保的好习惯。

Marking:

• 完整引用原文关键短语：4 marks
• 仅写"养成好习惯"：2 marks（遗漏"环保"核心）
• 仅写"环保"：1 mark

教学说明：

• 定位方法： 第一段"开展了一项'绿色校园'活动"后直接说明目的。
• 答题技巧： "用短文中的词语回答"要求学生直接摘录，不要自己改写。
• 常见错误： 写"让学校更干净"——虽合理但非原文，不符题目要求。

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Question 12 [4 marks]

答案：

• 小刚一开始把矿泉水瓶扔进垃圾桶（或：普通的垃圾桶/不可回收垃圾桶）。
• 小明建议他把塑料瓶放进可回收垃圾桶里。

Marking:

• 第一问（扔哪里）：2 marks
• 第二问（建议怎么做）：2 marks

教学说明：

• 定位： 第二段"随手扔进了垃圾桶"与"我们应该把它放进可回收垃圾桶里"。
• 细节注意： 原文"垃圾桶"是普通/总称，结合语境理解为未分类的垃圾桶；小明建议的是"可回收垃圾桶"。
• 答题结构： 两问两答，分点清晰。

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Question 13 [4 marks]

答案：

• 脸一下子红了
• 不好意思

Marking:

• 两个关键词各2 marks；写出一个得2 marks，完整得4 marks。

教学说明：

• 人物心理分析： "脸红""不好意思"是中文表达羞愧的典型生理/心理描写。
• 答题方法： 从原文第三段直接提取，说明"反应"包括外在表现（脸红）和内在心理（不好意思）。

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Question 14 [4 marks]

Marking 方案（内容 points）：

• 指出小明的行为：主动提醒同学垃圾分类（1 mark）
• 指出小刚的转变：从犯错到改正，还提醒他人（1 mark）
• 指出两人的共同影响：带动校园环保风气（1 mark）
• 语言组织完整，有"结合短文内容"（1 mark）

参考答案： 小明主动提醒小刚做好垃圾分类，帮助同学改正错误；小刚不只自己做好，还主动提醒其他同学。两人带动了校园里的环保风气，让垃圾分类成为更多同学的习惯，所以老师称赞他们是"环保小卫士"。

教学说明：

• 分析框架： 个人行为 → 他人影响 → 集体效果
• 常见错误： 只写"因为他们做好环保"太笼统，需具体到两人的不同贡献。

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Question 15 [4 marks]

Marking 方案：

• 每个具体做法：1.5 marks（内容具体、可操作）
• 语言通顺、有错别字不扣分（除非影响理解）：0.5 mark for overall
• 两个做法都合理具体：4 marks

参考答案示例： (1) 我会告诉家人要把厨余垃圾和其他垃圾分开扔，剩饭剩菜放进厨余垃圾桶。

(2) 我会建议购物时自带环保袋，减少使用塑料袋，保护海洋动物。

教学说明：

• "具体做法"要求： 必须是可以执行的行动，不是口号。
• 生活连接： 从校园延伸到家庭，体现阅读理解的应用价值。

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Section B Subtotal: 20 marks ✓

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Section C: 阅读理解（二）(Reading Comprehension 2) [20 marks]

Passage分析： 祖孙亲情题材，"百宝箱"为象征物，情感深度适合P4末段学生。叙事+感悟结构。

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Question 16 [4 marks]

答案： （任选三种）

• 一张泛黄的照片
• 几枚旧纽扣
• 一支断了帽的钢笔
• 一些写满字的旧信封

Marking: 每种物品约1.3 marks，写全三种得4 marks；两种3 marks；一种1 mark。

教学说明：

• 定位： 第三段"整整齐齐地放着许多'宝贝'"后的冒号列举。
• 答题技巧： 直接抄写，注意"泛黄""旧""断了帽""写满字"等修饰语可带可不带，核心名词必须准确。

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Question 17 [4 marks]

Marking 方案：

• 提到"记忆/回忆"：2 marks
• 提到具体情感（珍贵、温暖、重要）：2 marks

参考答案： 因为箱子里的物品都承载着爷爷人生中最珍贵的记忆和感情。

或： 因为这些东西背后有爷爷年轻时的故事和对奶奶的思念。

教学说明：

• 关键句定位： 倒数第二段爷爷的总结"东西不在新旧贵贱，重要的是它背后的故事和感情"及倒数第三段"承载着爷爷人生中最珍贵的记忆"。
• "一句话"要求： 需用单句表达，分句过多扣1 mark（语言组织分）。

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Question 18 [4 marks]

Marking 方案（层次分析）：

1. 解释句子含义（表面的普通vs内在的情感价值）：1 mark
2. 结合短文例子（如照片、钢笔、信封任一）：2 marks
3. 个人理解/升华：1 mark

参考答案： 爷爷这句话的意思是，物品值不值钱、新不新并不重要，重要的是它代表的意义和回忆。比如爷爷的钢笔已经很旧了，笔帽也断了，但这支钢笔是爷爷第一次领工资买的，代表着他年轻时有能力养家、独立生活的骄傲。所以这支钢笔对爷爷来说比新钢笔更珍贵。

教学说明：

• "结合例子"要求： 必须从文中找证据，不能只说道理。
• 深层理解： 培养学生理解"象征意义"的文学阅读方法。

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Question 19 [4 marks]

Marking 方案：

• 变化前： 不理解爷爷为何珍惜旧箱子，甚至偷偷打开（1 mark）
• 变化后： 开始收集自己的"宝贝"，懂得珍惜回忆（1 mark）
• 变化原因： 听了爷爷讲的故事，理解了物品背后的情感价值（2 marks）

参考答案： "我"一开始不明白爷爷为什么珍惜旧箱子，还偷偷打开看；后来听了爷爷讲每样东西背后的故事，理解了这些物品承载着珍贵的回忆，于是也开始收集属于自己的"宝贝"，学会珍惜生活中的经历。

教学说明：

• 对比结构： "变化"题通常需要前后对比，答题时标清楚"之前""之后"。
• 因果逻辑： 变化的原因要落到具体的触发事件（爷爷的故事），不是笼统的"长大了"。

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Question 20 [4 marks]

Marking 方案：

• 物品选择具体、有意义： 1.5 marks
• 理由与情感/回忆相关： 1.5 marks
• 语言完整、有条理： 1 mark

参考答案示例： 我会放运动会得的铜牌进去。因为这是我和同学们一起努力训练、在比赛中拼尽全力得到的，每一块奖牌都代表着我们的团队合作和坚持不放弃的精神，以后看到它就会想起那段辛苦但快乐的日子。

教学说明：

• 开放性题目的评分核心： 不是答案对错，而是论证的合理性与具体性。
• 避免空洞： "放玩具因为喜欢"太浅；"放生日卡片因为代表友谊"为佳。

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Section C Subtotal: 20 marks ✓

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Grand Total Verification

Section	Marks
Section A (Q1–10)	20
Section B (Q11–15)	20
Section C (Q16–20)	20
Total	60 marks ✓

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General Marking Notes

1. 错别字处理： P4阶段，阅读理解中的错别字不单独扣分，除非严重影响语义理解。
2. 语言分： 语句通顺、有条理即可获全部分数，不苛求修辞。
3. 开放性题目： 言之有理即可，鼓励个性化表达，但需结合个人实际。
4. 答题规范： 超出答题框的内容原则上不阅，提醒学生注意书写空间。

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End of Answer Key