AI Generated Quiz
O Level Tamil Composition Quiz
Free AI-Generated Owl Alpha O Level Tamil Composition quiz with questions and answers for Singapore students. This page is rendered as a direct URL so the questions and answers can be discovered without pressing in-page buttons.
These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.
Questions
O-Level Tamil Quiz - Composition
Name: ____________________
Class: ____________________
Date: ____________________
Score: _______ / 40
Duration: 40 minutes
Total Marks: 40
Instructions
- This quiz focuses on Composition (கட்டுரை) skills for O-Level Tamil (Paper 1, Section B).
- Answer all 20 questions.
- Questions 1–5 test vocabulary and phrase usage in composition contexts.
- Questions 6–10 test sentence structure and grammar accuracy.
- Questions 11–15 test paragraph development and coherence.
- Questions 16–20 test composition planning and full-response writing.
- Write your answers clearly in the spaces provided.
- For Questions 16–20, detailed marking descriptors are provided at the end of the quiz.
Section A: Vocabulary & Phrase Usage (Questions 1–5)
Instructions: Each question below presents a sentence with a blank. Choose the most appropriate word or phrase from the options given to complete the sentence meaningfully and grammatically. Write your answer in the space provided.
1. அவரது உரையில் மிகவும் ____________________ நடையைப் பயன்படுத்தினார்; எல்லோரும் கவனமாகக் கேட்டனர்.
(a) கடினமான
(b) கவர்ச்சியான
(c) வெறுமையான
(d) சாதாரணமான
Answer: _______________ [1 mark]
2. மழை கொட்டிக் கொண்டிருந்தாலும், பேரன்றியினர் ____________________ போட்டியில் பங்கேற்றனர்.
(a) மட்டும்
(b) இன்னும்
(c) விட்டுவிட்டு
(d) முன்பே
Answer: _______________ [1 mark]
3. கதையின் முடிவு வாசகர்களுக்கு ஆழமான ____________________ அளித்தது.
(a) வேகம்
(b) சந்தோஷம்
(c) எச்சரிக்கை
(d) சிந்தனை
Answer: _______________ [1 mark]
4. அந்த ஊரின் அழகை விவரிக்கும்போது, எழுத்தாளர் ____________________ சொற்களைப் பயன்படுத்தினார்.
(a) கடுமையான
(b) அழகான
(c) சிக்கலான
(d) விரைவான
Answer: _______________ [1 mark]
5. நண்பனின் உதவியின்றி இந்தப் பணி ____________________ இயலாது.
(a) முடிந்திருக்கும்
(b) முடிந்திருக்காது
(c) முடிந்திருக்கலாம்
(d) முடிந்திருக்குமா
Answer: _______________ [1 mark]
Section B: Sentence Structure & Grammar (Questions 6–10)
Instructions: Each question below contains a sentence with a grammatical error. Identify the part that is incorrect and write the corrected version of the entire sentence in the space provided.
6. அவள் பள்ளிக்குப் போனாள், புத்தகத்தை மறந்து விட்டாள்.
Error identification: _______________________________________________
Corrected sentence: _______________________________________________ [2 marks]
7. நான் நேற்று சினிமாவுக்குப் போனேன், மிகவும் அற்புதமாக இருந்தது.
Error identification: _______________________________________________
Corrected sentence: _______________________________________________ [2 marks]
8. மாணவர்கள் ஆசிரியரின் அறிவுரைகளைக் கேட்டு, பாடத்தைப் புரிந்துகொண்டார்கள் நல்ல மதிப்பெண்கள் பெற்றார்கள்.
Error identification: _______________________________________________
Corrected sentence: _______________________________________________ [2 marks]
9. அந்த வீடு பழையது, ஆனால் அது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது.
Error identification: _______________________________________________
Corrected sentence: _______________________________________________ [2 marks]
10. குழந்தைகள் பூங்காவில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர், அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர்.
Error identification: _______________________________________________
Corrected sentence: _______________________________________________ [2 marks]
Section C: Paragraph Development & Coherence (Questions 11–15)
Instructions: Read the paragraph prompts below. For each question, write a coherent paragraph of 4–5 sentences in Tamil that develops the given topic sentence. Use appropriate linking words, descriptive language, and a clear structure (beginning, middle, end).
11. Topic sentence: என் வீட்டின் முன் வரப்பில் ஒரு பெரிய மரம் இருக்கிறது.
Your paragraph:
_______________________________________________ [3 marks]
12. Topic sentence: கடைசி விடுமுறையில் என் குடும்பத்தினருடன் ஒரு சுற்றுலாப் பயணம் மேற்கொண்டோம்.
Your paragraph:
_______________________________________________ [3 marks]
13. Topic sentence: நகரத்தின் சுற்றுச்சூழனப் பிரச்சினைகள் தீவிரமடைந்து வருகின்றன.
Your paragraph:
_______________________________________________ [3 marks]
14. Topic sentence: தொழில்நுட்ப வளர்ச்சி இளைஞர்களின் வாழ்க்கையை மாற்றியமைத்துள்ளது.
Your paragraph:
_______________________________________________ [3 marks]
15. Topic sentence: ஒரு நாள் நான் ஒரு புதிய நாட்டிற்குப் பறந்தேன் — என் கனவுக் கண்.
Your paragraph:
_______________________________________________ [3 marks]
Section D: Composition Planning & Full Response (Questions 16–20)
Instructions: These questions test your ability to plan and write compositions. For Questions 16–18, write a detailed plan (mind map or outline) for the given composition topic. For Questions 19–20, write a full composition of at least 150 words.
16. Composition topic: "ஒரு முக்கியமான தீர்மானம்" (An Important Decision)
Write a detailed composition plan below. Include:
- Introduction (how you will open the composition)
- At least 3 main points/events for the body
- Conclusion (how you will close the composition)
Your plan:
_______________________________________________ [3 marks]
17. Composition topic: "என் மாண்புமிகு ஆசிரியர்" (My Respected Teacher)
Write a detailed composition plan below. Include:
- Introduction (how you will introduce the teacher)
- At least 3 qualities or incidents to describe
- Conclusion (what lesson or impact the teacher had)
Your plan:
_______________________________________________ [3 marks]
18. Composition topic: "சுற்றுச்சூழனப் பாதுகாப்பு — நம் பொறுப்பு" (Environmental Protection — Our Responsibility)
Write a detailed composition plan below. Include:
- Introduction (why this topic matters)
- At least 3 arguments or examples for the body
- Conclusion (call to action or summary)
Your plan:
_______________________________________________ [3 marks]
19. Composition topic: "ஒரு மறக்கமுடியாத நாள்" (An Unforgettable Day)
Write a full composition of at least 150 words. Your composition should have:
- A clear introduction that sets the scene
- A well-developed body with events in logical order
- Vivid descriptive language and appropriate vocabulary
- A meaningful conclusion
Your composition:
_______________________________________________ [4 marks]
20. Composition topic: "இளைஞர்கள் சுயதொழில் செய்ய வேண்டும்" (Young People Should Be Self-Employed)
Write a full composition of at least 150 words. Your composition should have:
- A clear introduction stating your position
- At least 3 well-developed arguments with examples
- Appropriate linking words and formal register
- A strong conclusion that reinforces your view
Your composition:
_______________________________________________ [4 marks]
Marking Descriptors for Section D (Questions 16–20)
Questions 16–18: Composition Plan (3 marks each)
| Marks | Descriptor |
|---|---|
| 3 | Clear, well-organised plan with introduction, 3+ developed points, and conclusion. Logical flow is evident. |
| 2 | Plan has introduction and some main points, but may lack detail or logical sequencing in places. |
| 1 | Basic plan with limited structure; missing key components (introduction, body, or conclusion). |
| 0 | No meaningful plan or completely off-topic. |
Questions 19–20: Full Composition (4 marks each)
| Marks | Content & Ideas | Language & Style | Structure & Organisation |
|---|---|---|---|
| 4 | Highly relevant, engaging content with vivid details and strong personal voice. | Rich vocabulary, varied sentence structures, minimal errors. | Excellent paragraphing, smooth transitions, compelling opening and closing. |
| 3 | Relevant content with good details; some originality in ideas. | Good vocabulary, mostly accurate grammar, some sentence variety. | Clear structure with paragraphs, adequate linking, logical progression. |
| 2 | Content is relevant but somewhat predictable or underdeveloped. | Adequate vocabulary, noticeable grammatical errors, limited sentence variety. | Some structure present but paragraphs may be uneven or transitions weak. |
| 1 | Content is thin, repetitive, or partially off-topic. | Limited vocabulary, frequent errors that impede understanding. | Poor structure, little or no paragraphing, disjointed ideas. |
| 0 | No response or completely irrelevant. | — | — |
Note: For Questions 19–20, marks are awarded holistically across the three criteria above, with a maximum of 4 marks per question.
Answers
O-Level Tamil Quiz - Composition: Answer Key
Section A: Vocabulary & Phrase Usage (Questions 1–5)
1. அவரது உரையில் மிகவும் கவர்ச்சியான நடையைப் பயன்படுத்தினார்; எல்லோரும் கவனமாகக் கேட்டனர்.
Answer: (b) கவர்ச்சியான — [1 mark]
Explanation: The sentence describes a speech so engaging that everyone listened attentively. "கவர்ச்சியான" (interesting/engaging) is the only option that logically fits this context. "கடினமான" (difficult), "வெறுமையான" (boring), and "சாதாரணமான" (ordinary) would not cause everyone to listen carefully.
2. மழை கொட்டிக் கொண்டிருந்தாலும், பேரன்றியினர் இன்னும் போட்டியில் பங்கேற்றனர்.
Answer: (b) இன்னும் — [1 mark]
Explanation: The sentence sets up a contrast ("மழை கொட்டிக் கொண்டிருந்தாலும்" = even though it was raining). "இன்னும்" (still) correctly conveys that the participants joined the competition despite the rain. "மட்டும்" (only), "விட்டுவிட்டு" (having left), and "முன்பே" (already before) do not fit the contrastive meaning.
3. கதையின் முடிவு வாசகர்களுக்கு ஆழமான சிந்தனை அளித்தது.
Answer: (d) சிந்தனை — [1 mark]
Explanation: A story's ending that gives readers "ஆழமான" (deep) something logically requires "சிந்தனை" (thought/reflection). "வேகம்" (speed), "சந்தோஷம்" (happiness), and "எச்சரிக்கை" (warning) do not collocate naturally with "ஆழமான" in this literary context.
4. அந்த ஊரின் அழகை விவரிக்கும்போது, எழுத்தாளர் அழகான சொற்களைப் பயன்படுத்தினார்.
Answer: (b) அழகான — [1 mark]
Explanation: When describing the beauty of a village, a writer would naturally use "அழகான" (beautiful) words. "கடுமையான" (harsh), "சிக்கலான" (complicated), and "விரைவான" (fast) do not align with the descriptive purpose of portraying beauty.
5. நண்பனின் உதவியின்றி இந்தப் பணி முடிந்திருக்காது.
Answer: (b) முடிந்திருக்காது — [1 mark]
Explanation: The sentence expresses that without the friend's help, the task could not have been completed. "முடிந்திருக்காது" (would not have been completed) is the correct past conditional negative form. "முடிந்திருக்கும்" (would have been completed) contradicts the meaning. "முடிந்திருக்கலாம்" (might have been completed) and "முடிந்திருக்குமா" (question form) do not fit grammatically.
Section B: Sentence Structure & Grammar (Questions 6–10)
6.
Original: அவள் பள்ளிக்குப் போனாள், புத்தகத்தை மறந்து விட்டாள்.
Error identification: The two clauses are joined only by a comma (comma splice). Tamil grammar requires a conjunction or appropriate connector to join two independent clauses.
Corrected sentence: அவள் பள்ளிக்குப் போனாள்; ஆனால் புத்தகத்தை மறந்துவிட்டாள்.
(Alternative accepted: அவள் பள்ளிக்குப் போனாள், ஆனால் புத்தகத்தை மறந்துவிட்டாள். / அவள் பள்ளிக்குப் போனாள் ஆனால் புத்தகத்தை மறந்துவிட்டாள்.)
[2 marks: 1 mark for identifying the error, 1 mark for correct sentence]
Common mistake: Students often join two independent clauses with just a comma. A semicolon (;) or a conjunction such as "ஆனால்" (but) should be used.
7.
Original: நான் நேற்று சினிமாவுக்குப் போனேன், மிகவும் அற்புதமாக இருந்தது.
Error identification: The second clause "மிகவும் அற்புதமாக இருந்தது" has no clear subject — it is unclear what was wonderful. Additionally, the clauses are improperly joined.
Corrected sentence: நான் நேற்று சினிமாவுக்குப் போனேன்; அங்கு ஒரு அற்புதமான படம் திரையிடப்பட்டது.
(Alternative accepted: நான் நேற்று சினிமாவுக்குப் போனேன். படம் மிகவும் அற்புதமாக இருந்தது.)
[2 marks: 1 mark for identifying the error, 1 mark for correct sentence]
Common mistake: Dangling or missing subjects in the second clause. Always ensure every clause has a clear subject.
8.
Original: மாணவர்கள் ஆசிரியரின் அறிவுரைகளைக் கேட்டு, பாடத்தைப் புரிந்துகொண்டார்கள் நல்ல மதிப்பெண்கள் பெற்றார்கள்.
Error identification: This is a run-on sentence with three clauses improperly joined. Proper punctuation or conjunctions are needed between the result clauses.
Corrected sentence: மாணவர்கள் ஆசிரியரின் அறிவுரைகளைக் கேட்டு, பாடத்தைப் புரிந்துகொண்டார்கள்; அதனால் நல்ல மதிப்பெண்கள் பெற்றார்கள்.
(Alternative accepted: மாணவர்கள் ஆசிரியரின் அறிவுரைகளைக் கேட்டு பாடத்தைப் புரிந்துகொண்டார்கள். இதன் விளைவாக நல்ல மதிப்பெண்கள் பெற்றார்கள்.)
[2 marks: 1 mark for identifying the error, 1 mark for correct sentence]
Common mistake: Students often write long run-on sentences without proper connectors. Use semicolons, full stops, or conjunctions like "அதனால்" (therefore) to separate ideas.
9.
Original: அந்த வீடு பழையது, ஆனால் அது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது.
Error identification: The comma before "ஆனால்" is acceptable in informal writing, but in formal Tamil composition, a semicolon or full stop is preferred before the adversative conjunction "ஆனால்" when joining two independent clauses. Additionally, the sentence is grammatically acceptable as-is in many contexts, but for O-Level standard, students should demonstrate awareness of proper clause separation.
Corrected sentence: அந்த வீடு பழையது; ஆனால் அது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது.
(Alternative accepted: அந்த வீடு பழையது. ஆனால் அது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது.)
[2 marks: 1 mark for identifying the error, 1 mark for correct sentence]
Note: This question tests awareness of formal writing conventions. While comma + "ஆனால்" is common in speech and informal writing, O-Level compositions benefit from more formal punctuation.
10.
Original: குழந்தைகள் பூங்காவில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர், அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர்.
Error identification: Comma splice — two independent clauses joined only by a comma. A conjunction or semicolon is needed.
Corrected sentence: குழந்தைகள் பூங்காவில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர்; அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர்.
(Alternative accepted: குழந்தைகள் பூங்காவில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர். அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர். / குழந்தைகள் பூங்காவில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர், ஏனெனில் அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர்.)
[2 marks: 1 mark for identifying the error, 1 mark for correct sentence]
Common mistake: This is the most frequent error in student writing. Always check that two independent clauses are properly separated.
Section C: Paragraph Development & Coherence (Questions 11–15)
Marking scheme for each question (3 marks):
| Marks | Descriptor |
|---|---|
| 3 | 4–5 well-written sentences with clear topic development, appropriate linking words, descriptive language, and a logical flow from beginning to end. |
| 2 | 3–4 sentences with some development and linking, but may lack descriptive depth or have minor coherence issues. |
| 1 | 1–2 sentences, limited development, weak or no linking, minimal descriptive language. |
| 0 | No response or completely off-topic. |
Model answers (for teacher reference):
11. என் வீட்டின் முன் வரப்பில் ஒரு பெரிய மரம் இருக்கிறது. அது ஒரு பழைய மாமரம். அதன் பச்சையான இலைகள் எங்கள் வீட்டிற்கு நிழலை அளிக்கின்றன. கோடைக்காலத்தில் அந்த மரத்தின் கீழ் அமர்ந்து நண்பர்களுடன் பேசுவது மிகவும் இனிமையான அனுபவமாகும். மரத்தின் கிளைகளில் பறவைகள் கூடு கட்டி வாழ்கின்றன. இந்த மரம் எங்கள் வீட்டின் அழகை அதிகரிக்கிறது.
12. கடைசி விடுமுறையில் என் குடும்பத்தினருடன் ஒரு சுற்றுலாப் பயணம் மேற்கொண்டோம். நாங்கள் பெங்களூருக்குச் சென்றோம். அங்குள்ள பொன்னியின் செல்வன் பூங்காவைப் பார்த்தோம். அழகான பூக்கள் நிறைய இருந்தன. மறுநாள் நாங்கள் ஹசனுக்குச் சென்று சிவன்சோமேஸ்வரர் சிலையைக் கண்டோம். அந்தப் பயணம் எங்கள் குடும்பத்தினருக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியான நினைவுகளை உருவாக்கியது.
13. நகரத்தின் சுற்றுச்சூழனப் பிரச்சினைகள் தீவிரமடைந்து வருகின்றன. முதலாவதாக, வாகனங்களின் காற்று மாசுபாடு அதிகரித்து வருகிறது. இரண்டாவதாக, கழிவுநீர் ஆறுகளில் கலந்து சுற்றுச்சூழனத்தைப் பாதிக்கிறது. மூன்றாவதாக, குப்பை தூக்குதல் சரியாக நடைபெறவில்லை. இந்தப் பிரச்சினைகளை தீர்க்க அரசாங்கமும் குடிமக்களும் சேர்ந்து செயல்பட வேண்டும். இல்லையெனில், எதிர்கால தலைமுறைகள் கடுமையான விளைவுகளை எதிர்கொள்ளும்.
14. தொழில்நுட்ப வளர்ச்சி இளைஞர்களின் வாழ்க்கையை மாற்றியமைத்துள்ளது. முதலில், ஸ்மார்ட்போன்கள் மூலம் கல்வி தொடர்பது எளிதாகிவிட்டது. மேலும், சமூக ஊடகங்கள் இளைஞர்களை உலகோரமாக இணைத்துள்ளன. இதனால், தகவல்களை விரைவாகப் பெறும் திறன் அதிகரித்துள்ளது. இருப்பினும், தொழில்நுட்பத்தின் தீங்கான பயன்பாடுகளையும் இளைஞர்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டும். எனவே, சரியான வழியில் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது முக்கியமாகும்.
15. ஒரு நாள் நான் ஒரு புதிய நாட்டிற்குப் பறந்தேன் — என் கனவுக் கண். அங்கு வானம் நீலநிறத்திலும் மலைகள் பச்சையான பசுமையிலும் இருந்தன. நீர்வீழ்ச்சிகள் மலையிலிருந்து குதித்து விழுந்தன. அங்குள்ள மக்கள் மிகவும் நல்லவர்களாகவும் வரவேற்புடனும் இருந்தனர். அவர்களின் உணவுகள் மிகவும் சுவையாக இருந்தன. அந்த இடத்தின் அமைதியான சூழல் என் மனதை கவர்ந்தது. அந்தக் கனவு எனக்கு நம்பிக்கையையும் உந்துதலையும் அளித்தது.
Section D: Composition Planning & Full Response (Questions 16–20)
Marking scheme for Questions 16–18 (3 marks each):
| Marks | Descriptor |
|---|---|
| 3 | Clear, well-organised plan with introduction, 3+ developed points, and conclusion. Logical flow is evident. |
| 2 | Plan has introduction and some main points, but may lack detail or logical sequencing in places. |
| 1 | Basic plan with limited structure; missing key components. |
| 0 | No meaningful plan or completely off-topic. |
Model plans (for teacher reference):
16. "ஒரு முக்கியமான தீர்மானம்" — Model plan:
- Introduction: Briefly describe the situation that required a decision (e.g., choosing between two schools, whether to participate in a competition).
- Body point 1: What were the options? Describe the dilemma.
- Body point 2: What factors influenced the decision? (family advice, personal interest, practical considerations)
- Body point 3: How was the decision made? What was the turning point?
- Conclusion: What was the outcome? What did you learn from the experience?
17. "என் மாண்புமிகு ஆசிரியர்" — Model plan:
- Introduction: Introduce the teacher (subject, name if desired, general impression).
- Body point 1: Physical appearance and personality traits.
- Body point 2: Teaching style and how the teacher makes lessons interesting.
- Body point 3: A specific incident where the teacher helped or inspired you.
- Conclusion: The lasting impact of this teacher on your life and values.
18. "சுற்றுச்சூழனப் பாதுகாப்பு — நம் பொறுப்பு" — Model plan:
- Introduction: State why environmental protection is urgent (statistics, current events).
- Body point 1: Causes of environmental degradation (pollution, deforestation, waste).
- Body point 2: Effects on human health, wildlife, and future generations.
- Body point 3: Practical steps individuals and communities can take (reduce, reuse, recycle; plant trees; use public transport).
- Conclusion: Call to action — every small effort counts; collective responsibility.
Marking scheme for Questions 19–20 (4 marks each):
| Marks | Content & Ideas | Language & Style | Structure & Organisation |
|---|---|---|---|
| 4 | Highly relevant, engaging content with vivid details and strong personal voice. | Rich vocabulary, varied sentence structures, minimal errors. | Excellent paragraphing, smooth transitions, compelling opening and closing. |
| 3 | Relevant content with good details; some originality. | Good vocabulary, mostly accurate grammar, some sentence variety. | Clear structure with paragraphs, adequate linking, logical progression. |
| 2 | Content is relevant but somewhat predictable or underdeveloped. | Adequate vocabulary, noticeable grammatical errors, limited sentence variety. | Some structure present but paragraphs may be uneven or transitions weak. |
| 1 | Content is thin, repetitive, or partially off-topic. | Limited vocabulary, frequent errors that impede understanding. | Poor structure, little or no paragraphing, disjointed ideas. |
| 0 | No response or completely irrelevant. |
Model compositions (for teacher reference):
19. "ஒரு மறக்கமுடியாத நாள்" — Model composition:
கடசி ஆண்டு டிசம்பர் மாதம் பத்தீட்டாம் தேதி என் வாழ்க்கையில் மறக்கமுடியாத நாளாக அமைந்தது. அன்று என் தம்பிக்கு பிறந்தநாள் இருந்தது. எங்கள் குடும்பம் முழுவதும் மகிழ்ச்சியில் மூழ்கியிருந்தது.
அன்று காலையில் என் அன்னை சிறப்பான சோறு வேட்டு, பாயாசம் செய்தார். என் அப்பா ஒரு பெரிய கேக்கை ஆர்டர் செய்திருந்தார். என் தம்பி பள்ளியிலிருந்து வந்தவுடன், நாங்கள் அனைவரும் சேர்ந்து "ஹேபி பர்த்டே" பாடினோம். அவன் கேக்கை வெட்டி, நண்பர்களுடன் பகிர்ந்தான்.
மதியத்தில் எங்கள் வீட்டில் உறவினர்கள் வந்தனர். அவர்கள் என் தம்பிக்கு பரிசுகளை வழங்கினர். எல்லோரும் சிரித்துக் கொண்டிருந்தனர். மாலையில் நாங்கள் ஒரு பூங்காவிற்குச் சென்றோம். அங்கு நடனமாடியும் பாடியும் மகிழ்ந்தோம்.
இந்த நாள் எனக்கு குடும்பத்தின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிய வைத்தது. குடும்பத்தினருடன் சேர்ந்து கொண்டாடும் இந்த மகிழ்ச்சியான நினைவு என் நெஞ்சில் என்றும் நிலைத்திருக்கும்.
20. "இளைஞர்கள் சுயதொழில் செய்ய வேண்டும்" — Model composition:
இன்றைய உலகத்தில் இளைஞர்கள் சுயதொழில் செய்வது மிகவும் அவசியமாகும். வேலைவாய்ப்பு குறைந்து வருவதால், இளைஞர்கள் சொந்தமாகத் தொழில் தொடங்குவது நல்ல வழியாகும்.
முதலாவதாக, சுயதொழில் மூலம் இளைஞர்கள் புதிய கண்டுபிடிப்புகளை உருவாக்க முடியும். உதாரணமாக, பல வெற்றிகரமான தொழிலதிபர்கள் இளம் வயதிலேயே தங்கள் தொழிலைத் தொடங்கினர். இரண்டாவதாக, சுயதொழில் மூலம் மற்றவர்களுக்கும் வேலைவாய்ப்பு உருவாக்க முடியும். இது சமூகத்தின் பொருளாதார வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறது. மூன்றாவதாக, சுயதொழில் இளைஞர்களுக்கு சுதந்திரத்தையும் நேர மேலாண்மை திறனையும் கற்றுக் கொடுக்கிறது.
இருப்பினும், சுயதொழில் செய்வது எளிதல்ல. இளைஞர்கள் நிதி சிக்கல்களையும் அனுபவமின்மையையும் எதிர்கொள்ள வேண்டும். எனவே, அரசாங்கம் இளைஞர்களுக்கு கடன் வசதிகளையும் பயிற்சிகளையும் வழங்க வேண்டும்.
முடிவாக, சுயதொழில் இளைஞர்களின் எதிர்காலத்தை உறுதிப்படுத்தும் ஒரு சிறந்த வழியாகும். இளைஞர்கள் தைரியமாகத் தொழில் தொடங்க ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்.
Summary of Marks
| Section | Questions | Marks per question | Section total |
|---|---|---|---|
| A: Vocabulary & Phrase Usage | 1–5 | 1 | 5 |
| B: Sentence Structure & Grammar | 6–10 | 2 | 10 |
| C: Paragraph Development | 11–15 | 3 | 15 |
| D: Composition Planning & Full Response | 16–20 | 3, 3, 3, 4, 4 | 20 (but capped at 10 for quiz total) |
Note: The quiz is structured so that Section A = 5 marks, Section B = 10 marks, Section C = 15 marks, and Section D = 10 marks (Questions 16–18 at 3 marks each = 9, Questions 19–20 at 4 marks each = 8, but the quiz total is scaled to 40 marks as follows):
| Section | Marks |
|---|---|
| A (Q1–5) | 5 |
| B (Q6–10) | 10 |
| C (Q11–15) | 15 |
| D (Q16–20) | 10 |
| Total | 40 |
For Section D, Questions 16–18 are marked out of 3 each (total 9), and Questions 19–20 are marked out of 4 each (total 8). The section total is scaled/normalised to 10 marks for the overall quiz total of 40. Teachers may award up to 10 marks for Section D using professional judgement across all five questions.