AI Generated Exam Paper
O Level Malay Practice Paper 5
Free AI-Generated Owl Alpha O Level Malay Practice Paper 5 practice paper with questions and answers for Singapore students. This page is rendered as a direct URL so the questions and answers can be discovered without pressing in-page buttons.
These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.
Questions
TuitionGoWhere Practice Paper - Malay O-Level
TuitionGoWhere Practice Paper (AI)
| Field | Details |
|---|---|
| Subject: | Bahasa Melayu (Malay) |
| Level: | O-Level |
| Paper: | Practice Paper — Comprehension & Language Use |
| Duration: | 1 hour 45 minutes |
| Total Marks: | 60 |
| Version: | 5 of 5 |
| Name: | _________________________ |
| Class: | _________________________ |
| Date: | _________________________ |
Instructions
- Answer all questions in the spaces provided.
- Read each passage carefully before answering.
- Marks for each question are shown in brackets [ ].
- Write your answers in Bahasa Melayu unless otherwise instructed.
- The total time allowed is 1 hour 45 minutes.
- You are advised to spend approximately:
- Section A (Comprehension — Passage 1): 30 minutes
- Section B (Comprehension — Passage 2): 30 minutes
- Section C (Summary & Language Use): 30 minutes
- Review: 15 minutes
Section A: Pemahaman — Petikan 1 (20 markah)
Baca petikan berikut dengan teliti, kemudian jawab semua soalan.
Petikan 1: Kepentingan Pemakanan Sihat dalam Kalangan Remaja
Pada era moden ini, isu pemakanan sihat dalam kalangan remaja semakin membimbangkan. Menurut kajian yang djalankan oleh Kementerian Kesihatan Malaysia pada tahun 2024, hampir 35% remaja di Malaysia mengalami masalah berat badan berlebihan. Faktor utama yang menyumbang kepada masalah ini ialah pengambilan makanan segera yang tinggi kandungan gula dan lemak, serta kekurangan pengambilan buah-buahan dan sayur-sayuran.
Dr. Aminah Hassan, seorang pakar pemakanan di Hospital Universiti Kebangsaan Malaysia, menyatakan bahawa remaja yang mengamalkan diet tidak seimbang berisiko menghidapi pelbagai penyakit kronik seperti kencing manis, tekanan darah tinggi, dan penyakit jantung pada usia muda. "Remaja perlu sedar bahawa amalan pemakanan yang baik bukan sekadar untuk menjaga penampilan fizikal, malah penting untuk kesihatan jangka panjang," katanya.
Selain itu, kajian turut mendapati bahawa remaja yang kerap terlepas waktu sarapan pagi cenderung untuk mengalami masalah tumpuan di sekolah. Nutrisi yang mencukupi pada waktu pagi membantu otak berfungsi dengan optimum, seterusnya meningkatkan prestasi akademik. Pakar pemakanan mengesyorkan agar remaja mengambil sarapan yang mengandungi karbohidrat kompleks, protein, dan serat.
Di sekolah-sekolah, program "Sekolah Sihat" telah diperkukuh oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Program ini merangkumi penyediaan menu sihat di kantin sekolah, pendidikan pemakanan dalam kurikulum, dan aktiviti fizikal yang terancang. Guru-guru berperanan penting dalam mendidik murid-murid tentang pemilihan makanan yang bijak.
Walau bagaimanapun, cabaran utama ialah pengaruh media sosial. Ramai remaja terdedah kepada iklan makanan segera dan trend pemakanan yang tidak berasaskan sains. Pengaruh rakan sebaya juga memainkan peranan dalam membentuk amalan pemakanan remaja. Oleh itu, kerjasama antara ibu bapa, guru, dan masyarakat amat diperlukan untuk memastikan remaja mengamalkan gaya hidup yang sihat.
Soalan 1–10 berdasarkan Petikan 1
Soalan 1 [1 markah] Mengapakah isu pemakanan sihat dalam kalangan remaja semakin membimbangkan pada era moden?
Jawapan:
Soalan 2 [1 markah] Berapakah peratusan remaja di Malaysia yang mengalami masalah berat badan berlebihan menurut kajian Kementerian Kesihatan Malaysia pada tahun 2024?
Jawapan:
Soalan 3 [2 markah] Nyatakan dua faktor utama yang menyumbang kepada masalah berat badan berlebihan dalam kalangan remaja.
Jawapan: (a) _______________________________________________________________________
(b) _______________________________________________________________________
Soalan 4 [2 markah] Apakah yang dimaksudkan dengan "penyakit kronik" dalam konteks petikan? Berikan dua contoh penyakit kronik yang disebut dalam petikan.
Jawapan: Penyakit kronik bermaksud _______________________________________________________
Contoh: (a) _______________________________________________________________________
(b) _______________________________________________________________________
Soalan 5 [2 markah] Menurut Dr. Aminah Hassan, apakah risiko yang dihadapi oleh remaja yang mengamalkan diet tidak seimbang?
Jawapan:
Soalan 6 [2 markah] Mengapakah sarapan pagi penting untuk prestasi akademik remaja? Berikan dua sebab berdasarkan petikan.
Jawapan: (a) _______________________________________________________________________
(b) _______________________________________________________________________
Soalan 7 [2 markah] Apakah tiga nutrisi yang disyorkan untuk dimasukkan dalam sarapan remaja?
Jawapan: (a) _______________________________________________________________________
(b) _______________________________________________________________________
(c) _______________________________________________________________________
Soalan 8 [2 markah] Nyatakan tiga komponen yang terkandung dalam program "Sekolah Sihat" yang diperkukuh oleh Kementerian Pendidikan Malaysia.
Jawapan: (a) _______________________________________________________________________
(b) _______________________________________________________________________
(c) _______________________________________________________________________
Soalan 9 [3 markah] Apakah cabaran utama yang dihadapi dalam usaha memastikan remaja mengamalkan pemakanan sihat? Jelaskan dua cabaran tersebut berdasarkan petikan.
Jawapan: Cabaran 1: _________________________________________________________________
Cabaran 2: _________________________________________________________________
Soalan 10 [3 markah] Pada pendapat anda, apakah peranan yang boleh dimainkan oleh ibu bapa untuk memastikan anak-anak mereka mengamalkan pemakanan sihat? Berikan tiga cadangan yang munasabah.
Jawapan: (a) _______________________________________________________________________
(b) _______________________________________________________________________
(c) _______________________________________________________________________
Section B: Pemahaman — Petikan 2 (20 markah)
Baca petikan berikut dengan teliti, kemudian jawab semua soalan.
Petikan 2: Kepentingan Melestarikan Alam Sekitar
Alam sekitar merupakan anugerah yang tidak ternilai kepada kehidupan manusia. Namun, pada abad ke-22, kemusnahan alam sekitar telah mencapai tahap yang amaburuk. Penebangan hutan secara haram, pencemaran sungai, dan pelepasan gas rumah hijau merupakan antara punca utama yang mengancam keseimbangan ekosistem dunia.
Di Malaysia, kerajaan telah melaksanakan pelbagai inisiatif untuk memelihara alam sekitar. Antaranya ialah kempen "Hijaukan Malaysia" yang dilancarkan pada tahun 2023. Kempen ini bertujuan untuk meningkatkan kesedaran masyarakat tentang kepentingan penanaman pokok dan pengurangan penggunaan plastik sekali guna. Sehingga penghujung tahun 2024, lebih daripada dua juta pokok telah ditanam di seluruh negara melalui inisiatif ini.
Cikgu Faridah Ismail, seorang guru Sains di Sekolah Menengah Kebangsaan Seri Melati, mengambil inisiatif untuk menubuhkan kelab "Pencinta Alam" di sekolahnya. Kelab ini menganjurkan aktiviti gotong-royong membersihkan pantai, lawatan ke pusat kitar semula, dan projek kebun sekolah. "Saya percaya bahawa pendidikan alam sekitar perlu dimulakan seawal mungkin. Apabila anak-anak muda memahami kepentingan alam sekitar, mereka akan menjadi penjaga alam yang lebih baik pada masa hadapan," ujar Cikgu Faridah.
Selain itu, teknologi hijau turut memainkan peranan penting dalam usaha pemuliharaan alam. Penggunaan tenaga solar, kenderaan elektrik, dan sistem pengurusan sisa pintar telah membantu mengurangkan jejak karbon. Syarikat-syarikat tempatan juga semakin peka terhadap tanggungjawab sosial korporat dengan melaksanakan amalan kelestarian dalam operasi perniagaan mereka.
Namun, usaha pemuliharaan alam sekitar tidak akan berjaya tanpa kerjasama semua pihak. Setiap individu perlu memainkan peranan masing-masing, sama ada melalui pengurangan penggunaan air, pengamalan konsep kitar semula 3R (Reduce, Reuse, Recycle), atau penyertaan dalam aktiviti kempen alam sekitar. Seperti kata peribahasa, "Sedikit sedikit, lama-lama menjadi bukit" — setiap usaha kecil yang dilakukan secara bersama akan memberi kesan yang besar kepada kelestarian alam sekitar.
Soalan 11–15 berdasarkan Petikan 2
Soalan 11 [2 markah] Nyatakan tiga punca utama kemusnahan alam sekitar yang disebut dalam petikan.
Jawapan: (a) _______________________________________________________________________
(b) _______________________________________________________________________
(c) _______________________________________________________________________
Soalan 12 [2 markah] Apakah tujuan kempen "Hijaukan Malaysia" yang dilancarkan pada tahun 2023?
Jawapan:
Soalan 13 [2 markah] Berapakah bilangan pokok yang telah ditanam di seluruh negara melalui inisiatif kempen "Hijaukan Malaysia" sehingga penghujung tahun 2024?
Jawapan:
Soalan 14 [3 markah] Apakah aktiviti-aktiviti yang dianjurkan oleh kelab "Pencinta Alam" yang ditubuhkan oleh Cikgu Faridah Ismail? Nyatakan tiga aktiviti tersebut.
Jawapan: (a) _______________________________________________________________________
(b) _______________________________________________________________________
(c) _______________________________________________________________________
Soalan 15 [3 markah] Mengapakah Cikgu Faridah Ismail percaya bahawa pendidikan alam sekitar perlu dimulakan seawal mungkin? Jelaskan jawapan anda berdasarkan petikan dan pendapat sendiri.
Jawapan:
Soalan 16–20: Soalan Pemahaman Lanjutan berdasarkan Petikan 2
Soalan 16 [2 markah] Apakah yang dimaksudkan dengan "teknologi hijau"? Berikan dua contoh teknologi hijau yang disebut dalam petikan.
Jawapan: Teknologi hijau bermaksud ____________________________________________________
Contoh: (a) _______________________________________________________________________
(b) _______________________________________________________________________
Soalan 17 [2 markah] Apakah maksud "tanggungjawab sosial korporat" dalam konteks petikan?
Jawapan:
Soalan 18 [2 markah] Apakah konsep 3R yang disebut dalam petikan? Nyatakan ketiga-tiga konsep tersebut.
Jawapan: (a) _______________________________________________________________________
(b) _______________________________________________________________________
(c) _______________________________________________________________________
Soalan 19 [2 markah] Apakah maksud peribahasa "Sedikit sedikit, lama-lama menjadi bukit" dalam konteks usaha pemuliharaan alam sekitar?
Jawapan:
Soalan 20 [3 markah] Pada pendapat anda, bagaimanakah pihak sekolah boleh menggalakkan murid-murid untuk lebih prihatin terhadap isu alam sekitar? Berikan tiga cadangan yang praktikal.
Jawapan: (a) _______________________________________________________________________
(b) _______________________________________________________________________
(c) _______________________________________________________________________
Section C: Rumusan dan Penggunaan Bahasa (20 markah)
Soalan 21: Rumusan [10 markah]
Berdasarkan Petikan 1, rumuskan amalan-amalan yang boleh dilakukan oleh remaja untuk mengekalkan pemakanan sihat. Tulis rumusan anda dalam tidak lebih daripada 100 patah perkataan. Gunakan ayat anda sendiri sedapat mungkin.
Rumusan:
Soalan 22: Penggunaan Bahasa [10 markah]
(a) [2 markah] Bentukkan ayat yang bermaksud sama dengan menggunakan perkataan yang dicetak tebal dalam ayat berikut:
Ayah membeli sayur-sayuran di pasar pagi semalam.
Gunakan perkataan membelian:
(b) [2 markah] Isikan tempat kosong dengan kata hubung yang sesuai:
Remaja perlu mengamalkan pemakanan sihat _______________ mereka mahu hidup sihat pada masa hadapan.
(c) [2 markah] Tukar ayat berikut kepada ayat pasif:
"Guru-guru mendidik murid-murid tentang pemilihan makanan yang bijak."
(d) [2 markah] Betulkan kesalahan tatabahasa dalam ayat berikut dan tulis ayat yang betul:
"Pakar pemakanan telah memberi nasihat kepada kami supaya mengelakkan makanan berlemak tinggi."
(e) [2 markah] Gabungkan dua ayat berikut menjadi satu ayat majmuk menggunakan kata hubung yang sesuai:
"Remaja perlu mengambil sarapan pagi. Remaja akan menghadapi masalah tumpuan di sekolah."
TAMAT
Jumlah Markah: 60
Nota: Kertas soalan ini dijana oleh AI untuk tujuan latihan sahaja dan bukan kertas peperiksaan rasmi.
Answers
TuitionGoWhere Practice Paper — Malay O-Level
Answer Key & Marking Scheme
Version 5 of 5
Section A: Pemahaman — Petikan 1 (20 markah)
Soalan 1 [1 markah]
Jawapan: Kerana hampir 35% remaja di Malaysia mengalami masalah berat badan berlebihan, dan pengambilan makanan segera yang tinggi gula serta lemak semakin berleluasa.
Penjelasan: Soalan ini meminta pelajar menyatakan sebab mengapa isu pemakanan sihat membimbangkan. Pelajar perlu merujuk fakta utama dalam perenggan pertama petikan — peratusan remaja yang berlebihan berat badan dan faktor makanan segera.
Markah:
- [1] — Menyebut sebab yang tepat berdasarkan petikan
- [0] — Jawapan tidak berkaitan atau tiada
Soalan 2 [1 markah]
Jawapan: 35 peratus (35%).
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar mengenal pasti fakta spesifik (nombor/peratusan) dalam petikan. Jawapan tepat ialah "hampir 35%" seperti yang dinyatakan dalam perenggan pertama.
Markah:
- [1] — Menyebut "35%" atau "hampir 35%"
- [0] — Jawapan salah atau tiada
Soalan 3 [2 markah]
Jawapan: (a) Pengambilan makanan segera yang tinggi kandungan gula dan lemak. (b) Kekurangan pengambilan buah-buahan dan sayur-sayuran.
Penjelasan: Soalan ini meminta dua faktor utama yang dinyatakan secara eksplisit dalam perenggan pertama. Pelajar mesti mengenal pasti dan menyatakan semula faktor-faktor tersebut dengan tepat.
Markah:
- [1] — Setiap jawapan yang betul (maksimum 2 markah)
- [0] — Jawapan salah atau tiada
Kesilapan biasa: Pelajar mungkin menyebut faktor umum seperti "gaya hidup" tanpa merujuk khusus kepada petikan. Jawapan mesti berdasarkan petikan.
Soalan 4 [2 markah]
Jawapan: Penyakit kronik bermaksud penyakit yang berpanjangan dan berterusan yang sukar untuk disembuhkan sepenuhnya.
Contoh: (a) Kencing manis (b) Tekanan darah tinggi / Penyakit jantung
Penjelasan: Soalan ini menguji pemahaman pelajar terhadap istilah "penyakit kronik" dalam konteks petikan. Pelajar perlu memberikan maksud istilah tersebut dan menyebut dua contoh yang dinyatakan dalam petikan. Penyakit ketiga yang disebut (penyakit juga boleh diterima sebagai jawapan alternatif).
Markah:
- [1] — Maksud "penyakit kronik" yang tepat
- [1] — Dua contoh yang betul (contoh ketiga juga diterima)
Soalan 5 [2 markah]
Jawapan: Remaja yang mengamalkan diet tidak seimbang berisiko menghidapi pelbagai penyakit kronik seperti kencing manis, tekanan darah tinggi, dan penyakit jantung pada usia muda.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar memahami dan menyatula semula maklumat daripada petikan. Pelajar perlu menyebut risiko penyakit kronik dan fakta bahawa penyakit ini boleh berlaku pada usia muda.
Markah:
- [1] — Menyebut risiko penyakit kronik
- [1] — Menyebut contoh sekurang-kurangnya satu penyakit atau menyebut "pada usia muda"
Soalan 6 [2 markah]
Jawapan: (a) Nutrisi yang mencukupi pada waktu pagi membantu otak berfungsi dengan optimum. (b) Sarapan yang mengandungi karbohidrat kompleks, protein, dan serat meningkatkan prestasi akademik.
Penjelasan: Soalan ini meminta dua sebab mengapa sarapan penting untuk prestasi akademik. Pelajar perlu merujuk perenggan ketiga petikan yang menerangkan hubungan antara nutrisi pagi dan fungsi otak serta prestasi akademik.
Markah:
- [1] — Setiap sebab yang betul (maksimum 2 markah)
Soalan 7 [2 markah]
Jawapan: (a) Karbohidrat kompleks (b) Protein (c) Serat
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar mengenal pasti tiga nutrisi yang disyorkan untuk sarapan remaja. Ketiga-tiga nutrisi ini dinyatakan secara eksplisit dalam perenggan ketiga petikan.
Markah:
- [1] — Setiap jawapan yang betul (maksimum 2 markah; 3 jawapan betul = 2 markah penuh)
Soalan 8 [2 markah]
Jawapan: (a) Penyediaan menu sihat di kantin sekolah (b) Pendidikan pemakanan dalam kurikulum (c) Aktiviti fizikal yang terancang
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar mengenal pasti tiga komponen program "Sekolah Sihat" yang dinyatakan dalam perenggan keempat petikan.
Markah:
- [1] — Setiap jawapan yang betul (maksimum 2 markah; 3 jawapan betul = 2 markah penuh)
Soalan 9 [3 markah]
Jawapan: Cabaran 1: Pengaruh media sosial — Ramai remaja terdedah kepada iklan makanan segera dan trend pemakanan yang tidak berasaskan sains. Ini menyebabkan remaja cenderung kepada pemakanan yang tidak sihat.
Cabaran 2: Pengaruh rakan sebaya — Rakan sebaya memainkan peranan dalam membentuk amalan pemakanan remaja. Remaja mungkin terpengaruh dengan amalan pemakanan rakan-rakan mereka yang tidak sihat.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar mengenal pasti dan menerangkan cabaran yang dinyatakan dalam petikan. Pelajar perlu menjelaskan setiap cabaran dengan merujuk petikan dan memberikan penjelasan yang munasabah.
Markah:
- [1] — Menyebut cabaran pertama (pengaruh media sosial) dengan penjelasan
- [1] — Menyebut cabaran kedua (pengaruh rakan sebaya) dengan penjelasan
- [1] — Penjelasan yang jelas dan berkaitan untuk kedua-dua cabaran
Kesilapan biasa: Pelajar mungkin menyebut cabaran tetapi tidak menjelaskannya. Kedua-dua komponen (nama cabaran + penjelasan) diperlukan untuk mendapatkan markah penuh.
Soalan 10 [3 markah]
Jawapan: (a) Ibu bapa boleh menyediakan makanan sihat di rumah seperti buah-buahan, sayur-sayuran, dan makanan berkhasiat untuk keluarga. (b) Ibu bapa boleh memberi teladan yang baik dengan mengamalkan pemakanan sihat sendiri, kerana anak-anak cenderung meniru amalan ibu bapa. (c) Ibu bapa boleh mendidik anak-anak tentang kepentingan pemakanan sihat dan membimbing mereka membuat pilihan makanan yang bijak, termasuk mengurangkan pengambilan makanan segera.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar memberikan pendapat dan cadangan yang munasabah berdasarkan konteks petikan. Pelajar perlu memberikan tiga cadangan yang praktikal dan relevan dengan peranan ibu bapa dalam memastikan pemakanan sihat anak-anak.
Markah:
- [1] — Setiap cadangan yang munasabah dan relevan (maksimum 3 markah)
- Cadangan mesti praktikal dan berkaitan dengan peranan ibu bapa
- Pendapat umum tanpa penjelasan yang jelas mungkin hanya mendapat separuh markah
Section B: Pemahaman — Petikan 2 (20 markah)
Soalan 11 [2 markah]
Jawapan: (a) Penebangan hutan secara haram (b) Pencemaran sungai (c) Pelepasan gas rumah hijau
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar mengenal pasti tiga punca utama kemusnahan alam sekitar yang dinyatakan dalam perenggan pertama Petikan 2.
Markah:
- [1] — Setiap jawapan yang betul (maksimum 2 markah; 3 jawapan betul = 2 markah penuh)
Soalan 12 [2 markah]
Jawapan: Tujuan kempen "Hijaukan Malaysia" ialah untuk meningkatkan kesedaran masyarakat tentang kepentingan penanaman pokok dan pengurangan penggunaan plastik sekali guna.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar memahami tujuan sesuatu inisiatif yang dinyatakan dalam petikan. Pelajar perlu menyebut kedua-dua objektif iaitu meningkatkan kesedaran tentang penanaman pokok dan pengurangan plastik sekali guna.
Markah:
- [1] — Menyebut peningkatan kesedaran masyarakat
- [1] — Menyebut penanaman pokok dan/atau pengurangan plastik sekali guna
Soalan 13 [2 markah]
Jawapan: Lebih daripada dua juta pokok.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar mengenal pasti fakta spesifik (bilangan) dalam petikan. Jawapan tepat ialah "lebih daripada dua juta pokok" seperti yang dinyatakan dalam perenggan kedua.
Markah:
- [2] — Menyebut "lebih daripada dua juta" atau "dua juta"
- [1] — Menyebut "dua juta" sahaja tanpa "lebih daripada"
- [0] — Jawapan salah atau tiada
Soalan 14 [3 markah]
Jawapan: (a) Aktiviti gotong-royong membersihkan pantai (b) Lawatan ke pusat kitar semula (c) Projek kebun sekolah
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar mengenal pasti tiga aktiviti yang dianjurkan oleh kelab "Pencinta Alam". Ketiga-tiga aktiviti ini dinyatakan secara eksplisit dalam perenggan ketiga petikan.
Markah:
- [1] — Setiap jawapan yang betul (maksimum 3 markah)
Soalan 15 [3 markah]
Jawapan: Cikgu Faridah Ismail percaya bahawa pendidikan alam sekitar perlu dimulakan seawal mungkin kerana apabila anak-anak muda memahami kepentingan alam sekitar sejak kecil, mereka akan menjadi penjaga alam yang lebih baik pada masa hadapan. Pendidikan awal membina kesedaran dan nilai-nilai kelestarian yang akan kekal sepanjang hidup mereka. Selain itu, remaja yang dididik tentang alam sekitar akan turut mempengaruhi keluarga dan komuniti mereka.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar memahami dan menjelaskan pendapat serta memberikan pandangan sendiri. Pelajar perlu merujuk petikan (pendapat Cikgu Faridah) dan memberikan penjelasan tambahan yang munasabah.
Markah:
- [1] — Menyebut pendapat Cikgu Faridah berdasarkan petikan
- [1] — Penjelasan yang munasabah tentang kepentingan pendidikan awal
- [1] — Pendapat/pandangan sendiri yang relevan
Soalan 16 [2 markah]
Jawapan: Teknologi hijau bermaksud teknologi yang mesra alam dan dibangunkan untuk mengurangkan kesan negatif terhadap alam sekitar.
Contoh: (a) Penggunaan tenaga solar (b) Kenderaan elektrik / Sistem pengurusan sisa pintar
Penjelasan: Soalan ini menguji pemahaman pelajar terhadap istilah "teknologi hijau" dan kebolehan mereka memberikan contoh yang dinyatakan dalam petikan.
Markah:
- [1] — Maksud teknologi hijau yang tepat
- [1] — Dua contoh yang betul
Soalan 17 [2 markah]
Jawapan: Tanggungjawab sosial korporat bermaksud komitmen syarikat atau organisasi untuk melaksanakan amalan yang bertanggungjawab terhadap masyarakat dan alam sekitar sebagai sebahagian daripada operasi perniagaan mereka.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar memahami istilah "tanggungjawab sosial korporat" dalam konteks petikan. Pelajar perlu menerangkan bahawa ia merujuk kepada tanggungjawab syarikat terhadap masyarakat dan alam sekitar.
Markah:
- [2] — Maksud yang tepat dan lengkap
- [1] — Maksud yang separa tepat
- [0] — Jawapan salah atau tiada
Soalan 18 [2 markah]
Jawapan: (a) Reduce (Kurangkan) (b) Reuse (Guna semula) (c) Recycle (Kitar semula)
Penjelasan: Soalan ini menguji pengetahuan pelajar tentang konsep 3R yang dinyatakan dalam petikan. Pelajar perlu menyebut ketiga-tiga konsep tersebut.
Markah:
- [1] — Setiap jawapan yang betul (maksimum 2 markah; 3 jawapan betul = 2 markah penuh)
Soalan 19 [2 markah]
Jawapan: Peribahasa ini bermaksud bahawa usaha-usaha kecil yang dilakukan secara berterusan dan bersama-sama oleh semua pihak akan memberi kesan yang besar kepada pemuliharaan alam sekitar pada masa hadapan.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar memahami dan menerangkan maksud peribahasa dalam konteks petikan. Pelajar perlu menghubungkan peribahasa dengan usaha pemuliharaan alam sekitar.
Markah:
- [2] — Maksud yang tepat dan dikaitkan dengan konteks alam sekitar
- [1] — Maksud yang tepat tetapi tidak dikaitkan dengan konteks
- [0] — Jawapan salah atau tiada
Soalan 20 [3 markah]
Jawapan: (a) Pihak sekolah boleh menganjurkan program pendidikan alam sekitar seperti lawatan ke pusat kitar semula, kerjasama dengan NGO alam sekitar, dan bengkel kesedaran alam sekitar. (b) Sekolah boleh menubuhkan kelab alam sekitar yang aktif menganjurkan aktiviti seperti gotong-royong, penanaman pokok, dan kempen kitar semula. (c) Pihak sekolah boleh mengintegrasikan pendidikan alam sekitar dalam kurikulum dan aktiviti kokurikulum serta memberikan ganjaran kepada kelas atau individu yang menunjukkan komitmen terhadap kelestarian alam.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar memberikan cadangan yang praktikal dan relevan. Pelajar perlu memberikan tiga cadangan yang boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah.
Markah:
- [1] — Setiap cadangan yang munasabah dan praktikal (maksimum 3 markah)
Section C: Rumusan dan Penggunaan Bahasa (20 markah)
Soalan 21: Rumusan [10 markah]
Jawapan rujukan:
Berdasarkan Petikan 1, remaja boleh mengamalkan beberapa langkah untuk mengekalkan pemakanan sihat. Pertama, remaja perlu mengambil sarapan pagi yang mengandungi karbohidrat kompleks, protein, dan serat untuk membantu fungsi otak dan meningkatkan prestasi akademik. Kedua, remaja perlu mengurangkan pengambilan makanan segera yang tinggi gula dan lemak serta meningkatkan pengambilan buah-buahan dan sayur-sayuran. Ketiga, remaja perlu menghindari diet tidak seimbang yang boleh menyebabkan penyakit kronik seperti kencing manis dan tekanan darah tinggi. Selain itu, remaja perlu peka terhadap pengaruh media sosial dan rakan sebaya dalam pemilihan makanan. Akhir sekali, remaja perlu bekerjasama dengan ibu bapa dan guru untuk mengamalkan gaya hidup yang sihat.
(Kiraan patah perkataan: ~95 patah perkataan)
Skema Penilaian:
| Kriteria | Markah |
|---|---|
| Kandungan: Menyebut sekurang-kurangnya 5 idea utama yang tepat | 5 |
| Penggunaan bahasa sendiri (bukan menyalin terus petikan) | 2 |
| Kepaduan dan organisasi rumusan | 1 |
| Had patah perkataan (tidak melebihi 100 patah perkataan) | 1 |
| Ketepatan tatabahasa dan ejaan | 1 |
| Jumlah | 10 |
Idea utama yang boleh diterima:
- Mengambil sarapan pagi yang berkhasiat (mengandungi karbohidrat kompleks, protein, serat)
- Mengurangkan pengambilan makanan segera yang tinggi gula dan lemak
- Meningkatkan pengambilan buah-buahan dan sayur-sayuran
- Mengelakkan diet tidak seimbang
- Menghindari risiko penyakit kronik
- Menyedari pengaruh media sosial terhadap pemakanan
- Menyedari pengaruh rakan sebaya
- Bekerjasama dengan ibu bapa dan guru
Kesilapan biasa:
- Menyalin ayat terus dari petikan (tidak menggunakan bahasa sendiri)
- Melebihi had patah perkataan
- Tidak menyebut idea utama yang mencukupi
Soalan 22: Penggunaan Bahasa [10 markah]
(a) [2 markah]
Jawapan: Pembelian sayur-sayuran oleh ayah di pasar pagi semalam amat penting untuk kesihatan keluarga.
ATAU
Ayah membuat pembelian sayur-sayuran di pasar pagi semalam.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar membentuk ayat dengan menggunakan perkataan "membelian" (kata nama) sebagai ganti kata kerja "membeli". Pelajar perlu mengubah struktur ayat supaya perkataan "membelian" digunakan dengan betul secara tatabahasa.
Markah:
- [2] — Ayat yang gramatis dan bermaksud sama
- [1] — Ayat yang hampir betul tetapi ada kesalahan tatabahasa kecil
- [0] — Jawapan salah atau tiada
(b) [2 markah]
Jawapan: supaya / kerana / jika
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar memilih kata hubung yang sesuai untuk melengkapkan ayat. Kata hubung yang paling sesuai ialah "supaya" (menunjukkan tujuan) atau "kerana" (menunjukkan sebab). "Juga boleh diterima dalam konteks tertentu.
Markah:
- [2] — Kata hubung yang tepat ("supaya" atau "kerana")
- [1] — Kata hubung yang hampir sesuai
- [0] — Jawapan salah atau tiada
(c) [2 markah]
Jawapan: Murid-murid dididik oleh guru-guru tentang pemilihan makanan yang bijak.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar menukar ayat aktif kepada ayat pasif. Dalam ayat pasif, objek ayat aktif ("murid-murid") menjadi subjek, dan subjek ayat aktif ("guru-guru") menjadi pelengkap dengan "oleh". Kata kerja "mendidik" ditukar kepada "dididik".
Markah:
- [2] — Ayat pasif yang betul sepenuhnya
- [1] — Ayat pasif dengan kesalahan kecil (contoh: "oleh" tidak digunakan)
- [0] — Jawapan salah atau tiada
(d) [2 markah]
Jawapan: Ayat asal: "Pakar pemakanan telah memberi nasihat kepada kami supaya mengelakkan makanan berlemak tinggi."
Ayat yang betul: "Pakar pemakakan telah menasihati kami supaya mengelakkan makanan berlemak tinggi."
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar mengenal pasti dan membetulkan kesalahan tatabahasa. Kesalahan dalam ayat asal ialah penggunaan "memberi nasihat kepada" yang kurang tepat. Penggunaan yang betul ialah "menasihati" (kata kerja transitif) tanpa "kepada" selepas kata kerja.
Markah:
- [2] — Mengenal pasti kesalahan dan membetulkan dengan tepat
- [1] — Mengenal pasti kesalahan tetapi pembetulan tidak tepat
- [0] — Jawapan salah atau tiada
(e) [2 markah]
Jawapan: Remaja yang tidak mengambil sarapan pagi akan menghadapi masalah tumpuan di sekolah.
ATAU
Sekiranya remaja tidak mengambil sarapan pagi, mereka akan menghadapi masalah tumpuan di sekolah.
Penjelasan: Soalan ini menguji kebolehan pelajar menggabungkan dua ayat menjadi satu ayat majmuk menggunakan kata hubung yang sesuai. Pelajar perlu menunjukkan hubungan sebab-akibat antara kedua-dua ayat.
Markah:
- [2] — Ayat majmuk yang gramatis dan bermaksud tepat
- [1] — Ayat majmuk dengan kesalahan kecil
- [0] — Jawapan salah atau tiada
Ringkasan Markah
| Section | Soalan | Markah |
|---|---|---|
| A | 1 | 1 |
| 2 | 1 | |
| 3 | 2 | |
| 4 | 2 | |
| 5 | 2 | |
| 6 | 2 | |
| 7 | 2 | |
| 8 | 2 | |
| 9 | 3 | |
| 10 | 3 | |
| A — Jumlah | 20 | |
| B | 11 | 2 |
| 12 | 2 | |
| 13 | 2 | |
| 14 | 3 | |
| 15 | 3 | |
| 16 | 2 | |
| 17 | 2 | |
| 18 | 2 | |
| 19 | 2 | |
| 20 | 3 | |
| B — Jumlah | 20 (nota: soalan 11–20, tetapi soalan 16–20 adalah lanjutan Petikan 2) | |
| C | 21 (Rumusan) | 10 |
| 22(a) | 2 | |
| 22(b) | 2 | |
| 22(c) | 2 | |
| 22(d) | 2 | |
| 22(e) | 2 | |
| C — Jumlah | 20 | |
| JUMLAH KESELURUHAN | 60 |
Nota:
- Jawapan rujukan adalah panduan. Jawapan pelajar yang bermaksud sama tetapi menggunakan perkataan yang berbeza tetap boleh diterima.
- Untuk soalan subjektif (Soalan 9, 10, 15, 20, 21), penilaian harus mengambil kira kandungan, bahasa, dan kepaduan.
- Kertas soalan ini dijana oleh AI untuk tujuan latihan sahaja dan bukan kertas peperiksaan rasmi.