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O Level Higher Chinese Practice Paper 5

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O Level Higher Chinese AI Generated Generated by NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free Updated 2026-06-08
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Questions

<!-- TuitionGoWhere generation metadata: stage=5-2; model=nvidia/nemotron-3-ultra-550b-a55b:free; model_label=NVIDIA Nemotron 3 Ultra 550B A55B Free; generated=2026-06-08; Sources: Stage 4-0 LLM templates, syllabus context, and Stage 2 evidence where available. -->

TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese O-Level

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 5

Subject: Higher Chinese (1116)
Level: O-Level
Paper: Practice Paper 2 — Language Application and Reading Comprehension
Duration: 1 hour 45 minutes
Total Marks: 80

Name: ________________________
Class: ________________________
Date: ________________________

Instructions to Candidates

  1. Answer all questions.
  2. Write your answers in the spaces provided in this question paper.
  3. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.
  4. The total number of marks for this paper is 80.
  5. You are advised to spend approximately 25 minutes on Section A, 50 minutes on Section B, and 30 minutes on Section C.
  6. Dictionaries are not allowed.

Section A: Cloze Passage and Error Correction [20 marks]

Passage 1: Cloze Passage [10 marks]

Instructions: Read the passage below carefully. For each numbered blank, choose the most suitable word from the options given. Write the letter (A, B, C, or D) in the answer space provided.

随着科技的飞速发展，人工智能（AI）已逐渐渗透到我们生活的方方面面。从智能手机的语音助手到自动驾驶汽车，从医疗诊断系统到金融风险预测模型，AI 的应用范围正在不断 (1) ______。然而，这也引发了社会各界对就业前景的深切 (2) ______。许多人担心，随着自动化程度的提高，大量传统岗位将被机器取代，导致失业率上升。

专家指出，虽然 AI 确实会取代部分重复性、规律性强的工作，但它同时也会 (3) ______ 新的就业机会。例如，数据标注师、AI 伦理顾问、算法工程师等新兴职业正是随之而生的。关键在于劳动者能否通过终身学习，不断 (4) ______ 自身技能，适应新时代的需求。

教育体系也应随之改革，从单纯的知识灌输转向培养学生的批判性思维、创新能力和跨学科解决问题的能力。这些正是 AI 难以 (5) ______ 的核心竞争力。未来属于那些拥抱变化、善于学习、敢于创新的人。

BlankOptions
(1)A. 扩大 B. 缩小 C. 固定 D. 停滞
(2)A. 期待 B. 关注 C. 担忧 D. 兴奋
(3)A. 消除 B. 创造 C. 减少 D. 限制
(4)A. 放弃 B. 保持 C. 更新 D. 忽视
(5)A. 模仿 B. 替代 C. 理解 D. 学习

Answers: (1) [] (2) [] (3) [] (4) [] (5) [____]

Passage 2: Error Correction [10 marks]

Instructions: The following passage contains 10 language errors (grammar, vocabulary, punctuation, or word order). Each numbered line contains one error. For each line, identify the error and write the correction in the space provided. If there is no error in a line, write "No error".

近年来，短视频平台异军突起，成为大众获取资讯、娱乐消遣的重要渠道。
(6) 然而，算法推荐机制也带来了“资讯茧房”效应，使用者只能接触到符合自己
(7) 兴趣的内容，导致视野日益狭窄，思维容易陷入偏激。更令人担忧的是，
(8) 部分创作者为博取流量，不惜制造谣言、标题党，甚至传播低俗暴力内容，
(9) 严重污染了网络生态。对此，平台方应强化内容审核机制，建立健全违规
(10) 惩戒制度；监管部门应出台更严格法规，明确平台责任；使用者自身也应
(11) 提高媒介素养，学会辨别真伪，理性消费内容。唯有多方合力，才能让
(12) 短视频真正成为传播知识、弘扬正能量的有力工具，而非沦为消解焦虑、
(13) 浪费光阴的“电子鸦片”。我们期待一个更健康、更有序的网络空间诞生。

LineErrorCorrection
(6)______________________________________
(7)______________________________________
(8)______________________________________
(9)______________________________________
(10)______________________________________
(11)______________________________________
(12)______________________________________
(13)______________________________________

Section B: Reading Comprehension I — Single Passage [30 marks]

Instructions: Read the passage below carefully and answer all questions that follow. Answer in Chinese.

Passage: 《城市的呼吸》

城市，从来不是冰冷的钢筋水泥堆砌而成的机器，它有自己的脉搏、体温与呼吸。

清晨五点，城市在薄雾中苏醒。第一缕阳光穿透云层，洒在江面上，鳞光闪烁。环卫工人的扫帚声、早餐摊的油烟味、地铁站涌动的人潮，共同谱写了城市最质朴的序曲。此时的城市，呼吸着烟火气，充满了生存的韧劲与希望。

正午，阳光变得炽烈。写字楼的玻璃幕墙反射着刺眼的光，空调外机低沉地轰鸣，排出室内的热气。街道上，外卖骑手穿梭在车流中，他们的电瓶车后座绑着整座城市的“胃”。这是城市最焦灼、最高压的时刻，呼吸急促而沉重，夹杂着焦虑与汗水。

黄昏，是城市最温柔的时段。夕阳将天空染成金红色，江边的跑步者、广场舞的阿姨、长椅上聊天的老人，卸下了一天的伪装与疲惫。城市的呼吸变得舒缓、深长，弥漫着人间烟火的暖意。

深夜，城市并未完全入睡。便利店的灯光为加班归途的人指引方向，24 小时书店里仍有读者翻阅书页，急诊室的灯影里守护着生命的脆弱与坚强。城市在微光中进行着最深沉的呼吸——那是梦想的延续，是对明天的期许。

有人说，城市是无数孤独的聚合；我却说，城市是无数坚韧的共振。每一次呼吸，都藏着普通人的不凡故事。

Questions:

  1. 文中将城市比作有生命的有机体，请从第一段找出三个词语，说明城市具备的生命特征。
    [3]

  2. 作者描写清晨城市“呼吸着烟火气”，请结合第二段内容，解释“烟火气”在文中包含的两层具体含义。
    [3]

  3. 第三段中写道：“外卖骑手……他们的电瓶车后座绑着整座城市的‘胃’”。请解释这个比喻的含义，并说明它反映了城市正午的什么特点。
    [3]

  4. 对比第二段（清晨）与第四段（黄昏）中城市“呼吸”的状态，说说这种变化折射出城市中人怎样的生活心理。
    [4]

  5. 第五段提到“便利店的灯光”“24 小时书店”“急诊室的灯影”，这三个意象共同构建了深夜城市的什么精神内核？请用两个四字词语概括。
    [3]

  6. 文章结尾写道：“城市是无数坚韧的共振”。请结合全文，谈谈你对“坚韧”二字的理解。
    [4]

  7. 请给这篇文章拟一个恰当的副标题，并简述理由。
    [3]

  8. 文中运用了“序曲”“共振”等音乐术语，请分析这种修辞手法的表达效果。
    [3]

  9. 假设你是文中的“外卖骑手”之一，请根据文意，用第一人称写一段约 80 字的独白，表达你对这座城市的感受。
    [4]

Section C: Reading Comprehension II — Comparative Reading [30 marks]

Instructions: Read Passage A and Passage B carefully and answer all questions that follow. Answer in Chinese.

Passage A: 《让“非遗”走出博物馆，走进生活》

非物质文化遗产（非遗），是民族记忆的活化石，是文明传承的基因密码。长期以来，部分非遗项目因传承人断层、市场需求萎缩、传播渠道单一等困境，一度面临“失传”风险，被迫“入馆”保护，沦为玻璃柜里的标本。

近年来，随着“非遗进校园”“非遗进社区”“非遗+旅游”“非遗+电商”等模式的探索，非遗保护理念发生根本性转变——从“抢救性保护”转向“生产性保护”，从“封存隔离”转向“活态传承”。

以苏绣为例，传承人将传统针法与现代设计相结合，开发出符合现代审美的文创产品、服饰配件，甚至登上国际时装周舞台；以皮影戏为例，团队引入现代声光电技术，改编年轻化剧本，吸引大批青少年观众。非遗不再是高高在上的“古董”，而是变成了可触摸、可体验、可消费的“生活用品”。

然而，我们也须警惕“过度商业化”陷阱。有的地方为追求经济效益，随意简化工艺、篡改内涵，甚至将毫无关联的产品强行贴上“非遗”标签，透支了公众信任。真正的“活态传承”，核心在于“守正创新”——守住文化根魂，创新表达形式，让非遗在当代生活中找到自己的位置，实现文化价值与经济价值的双赢。

Passage B: 《数字化时代的非遗传承：机遇与挑战并存》

数字技术为非遗保护传承打开了全新维度。三维扫描、全景拍摄、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，让非遗的形、神、韵得以永久留存、跨时空传播。敦煌莫高窟数字化工程，让全球观众足不出户便能“零距离”欣赏壁画细节；京剧脸谱 AR 体验，让孩子们在手机屏幕上就能“换妆”感受国粹魅力。

数字化还催生了新的传承路径。短视频平台上，非遗传承人化身“网红博主”，展示制茶、锻铁、制陶全过程，收获百万粉丝；直播带货让偏远山区的非遗产品走向全国市场，解决了“酒香也怕巷子深”的难题。数据显示，某短视频平台非遗相关内容年播放量超千亿次，非遗正以前所未有的速度“出圈”。

但技术不是万能药。数字化记录只能捕捉非遗的“形”，难以完整传递“神”与“韵”——那种师徒口耳相传、心手相授的体悟，那些蕴藏在动作细节里的匠心与哲思，无法被像素与代码完全量化。且网络环境鱼龙混杂，碎片化传播易导致非遗知识被断章取义、娱乐化消解。如何在“流量密码”与“文化底色”之间找到平衡，是数字时代非遗传承必须直面的课题。

Questions:

  1. 请从 Passage A 中找出一个词语，概括非遗保护理念转变的核心方向。
    [1]

  2. Passage A 提到苏绣、皮影戏的创新案例，请概括其创新的共同思路。
    [2]

  3. Passage A 警惕“过度商业化”，Passage B 担忧“碎片化传播易导致非遗知识被娱乐化消解”。请结合两段材料，用“守正创新”四字为核心，谈谈非遗传承应如何把握“度”。
    [5]

  4. Passage B 提到“数字化记录只能捕捉非遗的‘形’，难以完整传递‘神’与‘韵’”。请结合 Passage A 中“师徒口耳相传、心手相授”的传承方式，解释为什么“神”“韵”难以被数字化完全量化。
    [4]

  5. 综合两段材料，请从“技术赋能”“模式创新”“价值坚守”三个维度，为某地政府起草一份《关于推动非遗活态传承的实施建议》的核心要点（每维度一要点，每要点不超过 40 字）。
    [6]

  6. 两段材料均提及非遗面临“传承人断层/青少年关注度不足”的隐性危机。请结合材料，提出一项针对青少年的非遗传承创新方案，并说明其可行性依据。
    [5]

  7. 请比较 Passage A 与 Passage B 在论证结构上的异同，并评价哪种结构更利于说服政策制定者。
    [4]

  8. 假设你是某非遗项目的青年传承人，请结合两段材料，写一段约 100 字的发言稿，主题为“非遗传承：我在现场”，表达你对传承路径的思考与选择。
    [5]

End of Paper

Answers

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TuitionGoWhere Practice Paper - Higher Chinese O-Level (Answer Key)

Subject: Higher Chinese (1116)
Level: O-Level
Paper: Practice Paper 2 — Language Application and Reading Comprehension
Total Marks: 80

Section A: Cloze Passage and Error Correction [20 marks]

Passage 1: Cloze Passage [10 marks — 2 marks each]

BlankAnswerExplanation
(1)A“扩大”符合语境：AI 应用范围不断扩大。“缩小/固定/停滞”均与“飞速发展”矛盾。
(2)C“担忧”对应“许多人担心”，体现对就业前景的忧虑。“期待/关注/兴奋”语气不合。
(3)B“创造”新就业机会，与“取代”形成对比，体现辩证观点。“消除/减少/限制”逻辑不通。
(4)C“更新”技能，呼应“终身学习”、“适应新时代需求”。“放弃/保持/忽视”均不合理。
(5)B“替代”指 AI 难以取代人类核心竞争力。“模仿/理解/学习”均非核心竞争力的表述。

Marking Notes: Each correct option = 2 marks. No half marks.

Passage 2: Error Correction [10 marks — 1 mark per line (0.5 for error identification + 0.5 for correction)]

LineErrorCorrectionExplanation
(6)使用者使用者只能 → 使用者只能接触到 (原句缺主语/成分残缺) 或 “使用者”改为“导致使用者”原句“使用者只能接触到”缺少连接词，建议在“导致”后补“使用者”，或将“使用者”改为“使使用者”。最简修改：“使用者”前加“使”。
(7)思维容易陷入偏激偏激 → 偏颇“偏激”多指言行过激，“偏颇”指认识不全面，搭配“视野狭窄”更准确。
(8)标题党标题党 → 标题党现象 / 制造标题党 → 制造标题党内容“标题党”指人，不能作“制造”宾语，需补“内容/现象”。
(9)建立健全违规违规 → 违规惩戒制度 / 建立健全 → 建立健全违规惩戒制度“建立健全”宾语应为“制度/机制”，“违规”非名词性，需补全。
(10)更严格法规法规 前加 “的” → 更严格的法规单音节形容词“严格”作定语时，通常加“的”。
(11)理性消费内容消费 → 消费/接纳 (语义重复) 或 “理性消费”改为“理性筛选”“消费内容”搭配略显生硬，建议改“理性筛选内容”或“理性对待内容”。最简：“消费”改“筛选”。
(12)而非沦为而非 → 而不 / 沦为 前加 “而” → 而不沦为“而非”接名词，“沦为”动词，结构不平行。改“而不沦为”或“而非……而是……”。
(13)网络空间诞生诞生 → 到来 / 出现“空间”不“诞生”，搭配“到来/形成/出现”。

Marking Notes:

  • Award 0.5 marks for correctly identifying the erroneous word/phrase.
  • Award 0.5 marks for providing a grammatically and semantically correct correction.
  • Accept reasonable alternative corrections that fix the error.

Section B: Reading Comprehension I — Single Passage [30 marks]

Question 1 [3 marks]

Answer: 脉搏、体温、呼吸
Marking: 1 mark each. Must be exact words from Para 1.

Question 2 [3 marks]

Answer:

  1. 具体生活气息：环卫工人的扫帚声、早餐摊的油烟味、地铁站涌动的人潮等市井生活场景。
  2. 生存的韧劲与希望：普通人为生活奔波、努力的精神状态。
    Marking: 1.5 marks per layer. Must reference text evidence.

Question 3 [3 marks]

Answer:

  • 比喻含义： 外卖骑手送餐满足了城市居民的饮食需求，如同“胃”维持机体能量供给。
  • 反映特点： 城市正午高效运转、高压快节奏、依赖服务业支撑基本民生。
    Marking: 1.5 marks for metaphor explanation, 1.5 marks for city characteristic.

Question 4 [4 marks]

Answer:

  • 清晨： 呼吸“烟火气”，充满“生存的韧劲与希望” → 心理：务实、奋斗、对新一天的期许。
  • 黄昏： 呼吸“舒缓、深长”，弥漫“暖意” → 心理：卸下伪装、寻求慰藉、享受人间温情。
  • 折射： 城市人在生存压力与情感慰藉之间流动，既有拼搏的韧性，也有渴望温情的柔软。
    Marking: 1 mark per contrast point (max 2), 2 marks for synthesis of life psychology.

Question 5 [3 marks]

Answer: 守望坚韧 / 生生不息 / 温情守护 / 坚韧延续 (任两个四字词语，符合文意即可)
Marking: 1.5 marks per appropriate 4-character phrase capturing "guardianship" and "resilience/continuity".

Question 6 [4 marks]

Answer:

  • 清晨： 环卫工人、早餐摊主、通勤者为生计奔波 → 坚韧是生存的韧劲。
  • 正午： 外卖骑手冒酷暑穿梭、职场人承压工作 → 坚韧是压力下的坚持。
  • 黄昏/深夜： 卸下疲惫享受生活、便利店/书店/急诊室守护者坚守 → 坚韧是平凡中的担当与梦想延续。
  • 总结： “坚韧”非英雄壮举，乃无数普通人在各自位置上不屈不挠、相互支撑的共振。
    Marking: 1 mark per textual evidence (max 3), 1 mark for synthesized understanding.

Question 7 [3 marks]

Answer:

  • 副标题示例： 《记录平凡人的不凡瞬间》 / 《在烟火气中触摸城市的脉搏》 / 《无数坚韧的共振》
  • 理由： 文章以时间为序，描绘不同时段城市景象与人物群像，核心赞颂普通人的坚韧与城市的生命力。
    Marking: 1 mark for apt subtitle, 2 marks for valid reason linked to theme/structure.

Question 8 [3 marks]

Answer:

  • 修辞： 隐喻/比喻（将城市比作乐章/音乐）。
  • 效果： “序曲”喻清晨开启一天的节奏感与希望；“共振”喻无数个体坚韧产生共鸣、汇聚成城市强大生命力。使抽象的城市精神具体化、形象化，增强感染力与整体美感。
    Marking: 1 mark for identifying metaphor, 2 marks for explaining effect of both terms.

Question 9 [4 marks]

Sample Answer:
我穿梭在钢铁森林的动脉里，电瓶车后座绑着千家万户的“胃”。烈日当空、风雨无阻，赶的是时间，送的是温饱。虽累，但见食客满意的笑容，听便利店灯光唤醒的回家路，我懂了：这座城市的脉搏，就跳动在我们这些奔跑的身影里。我累并充实着。
Marking Criteria (4 marks):

  • 第一人称视角 + 骑手身份 (1)
  • 融入文中细节（送餐、烈日、便利店灯光等） (1)
  • 表达对城市的真实感受（辛苦/充实/归属感） (1)
  • 语言流畅、约 80 字、情感真挚 (1)

Section C: Reading Comprehension II — Comparative Reading [30 marks]

Question 10 [1 mark]

Answer: 生产性保护 / 活态传承 (任一)
Marking: 1 mark for exact phrase from text.

Question 11 [2 marks]

Answer: 传统技艺与现代设计/技术/审美/市场相结合，实现“守正创新”，让非遗走出博物馆、走进生活、面向年轻群体。
Marking: 1 mark for "traditional + modern combination", 1 mark for "targeting life/youth/market".

Question 12 [5 marks]

Answer:

  • “守正”： 守住文化根魂、核心工艺、价值内涵不简化、不篡改（A 段警惕过度商业化；B 段警惕娱乐化消解）。
  • “创新”： 创新表达形式（文创、声光电、短视频、直播）、传播渠道（电商、校园、社区）、体验方式（AR/VR）。
  • 把握“度”： 以文化价值为底线，经济价值/流量为手段；创新不离其宗，商业不透支信任；技术赋能不替代师徒心传。
    Marking: 1.5 marks for "守正" explanation with textual evidence, 1.5 marks for "创新" explanation, 2 marks for synthesis on "度".

Question 13 [4 marks]

Answer:

  • “形”可数字化： 动作、器物、色彩、结构可被扫描、建模、录像留存（B 段三维扫描、全景拍摄）。
  • “神”“韵”难量化： 师徒“口耳相传、心手相授”（A 段）蕴含：
    1. 隐性知识： 手感力度、火候时机、材料脾气等只可意会不可言传的体悟；
    2. 情感传承： 师徒间的责任感、敬畏心、匠心坚守等精神内核；
    3. 语境嵌入： 非遗与特定社区、仪式、生活方式不可分割的文化语境。
      这些超越像素与代码，需在长时段共处中“心领神会”。
      Marking: 1 mark for "形" vs "神韵" distinction, 3 marks for explaining 2-3 dimensions of why "神韵" resists digitization with reference to Passage A.

Question 14 [6 marks]

Answer:

  • 技术赋能： 建设非遗数字资源库，推广 VR/AR 沉浸体验，实现永久留存与跨时空传播。
  • 模式创新： 推进“非遗+电商/文旅/校园/短视频”，开发符合现代审美的文创产品，拓展传承路径。
  • 价值坚守： 制定准入标准，严防过度商业化与娱乐化消解，坚持守正创新，确立文化价值优先原则。
    Marking: 2 marks per dimension. Must be ≤40 characters each, action-oriented, covering all three dimensions.

Question 15 [5 marks]

Answer:

  • 方案： “非遗进校园 2.0：青少年非遗体验官计划” —— 选派非遗传承人进中小学开设选修课/社团，结合 VR 体验、研学游、短视频创作大赛，让学生“学一项技艺、拍一条视频、做一份讲解、当一次讲解员”。
  • 可行性依据：
    1. A 段“非遗进校园”已有基础，B 段数字化/VR/短视频深受青少年喜爱，技术与模式成熟；
    2. “体验+创作+传播”闭环，解决“关注度不足”与“传承人断层”双重危机；
    3. 纳入综合素质评价/劳动教育学分，制度保障可持续。
      Marking: 2 marks for concrete innovative proposal, 3 marks for 2-3 feasibility reasons grounded in both passages.

Question 16 [4 marks]

Answer:

  • 同： 均采用“现状/困境 → 转变/探索 → 案例支撑 → 问题警示 → 核心主张”结构。
  • 异： A 段侧重“生产性保护/商业化路径”，论证重心在“模式创新与价值把控”；B 段侧重“数字化技术赋能”，论证重心在“技术边界与人文坚守”。
  • 评价： A 段结构更利于说服政策制定者。因其直接回应“保护与发展”政策核心，给出“生产性保护”可操作路径，并明确“守正创新”红线，政策转化度高。
    Marking: 1 mark for similarity, 1 mark for difference, 2 marks for evaluation with justification.

Question 17 [5 marks]

Sample Answer:
各位领导、前辈，我是某非遗项目青年传承人。师父教我：“技艺在手，初心在心。” 我看过非遗进博物馆的落寞，也见过直播间里非遗“出圈”的热烈。我选择：左手握着师父传下的锤子、针线、泥巴，守住“神韵”不丢；右手拿起 VR 设备、短视频、电商直播，让非遗“活”进年轻人生活。不为流量透支底色，只为让千年技艺在指尖与屏幕上，共振出属于我们这代人的回答。非遗传承，我在现场。
Marking Criteria (5 marks):

  • 身份明确 + 主题贴切 (1)
  • 融合 A/B 两段材料核心观点（守正/技艺、创新/数字化/商业化边界） (2)
  • 表达个人思考与选择，态度坚定 (1)
  • 语言有感染力、约 100 字、首尾呼应 (1)

Total Marks: 80
End of Answer Key