AI Generated Exam Paper

A Level H3 Tamil Language & Literature Practice Paper 2

Free Owl AI-generated A Level H3 Tamil Lit Practice Paper 2 with questions, answers, and A Level-style practice for Singapore students preparing for exams.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

A Level H3 Tamil Language & Literature AI Generated Generated by Owl Alpha Updated 2026-06-08

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Tamil Language and Literature H3 A-Level

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)

Field	Details
Subject:	Tamil Language and Literature H3
Level:	A-Level
Paper:	Practice Paper — Comprehension and Critical Analysis
Version:	2 of 5
Duration:	2 hours 30 minutes
Total Marks:	60
Name:	________________________
Class:	________________________
Date:	________________________

Instructions

Answer all questions in the spaces provided.
Write your answers in Tamil unless otherwise directed.
Read each passage carefully before attempting the questions.
Marks for each question are indicated in brackets [ ].
Quality of language and clarity of argument will be assessed where applicable.
Dictionaries are not permitted.

Section A: Comprehension of an Unseen Prose Passage (20 marks)

Read the following passage carefully and answer Questions 1–10.

பத்திரிகையாளர் முத்துக்குமாரின் கட்டுரை

நவீன தமிழ்ச் சமூகத்தில் மொழியின் பயன்பாடு பற்றிய விவாதம் இன்றும் தொடர்கிறது. கல்வி நிறுவனங்களில் ஆங்கில வழிக் கல்வி பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுவதால், தமிழ்மொழியின் சிறப்புகளை இளைய தலைமுறை முழுமையாக உணர முடியாமல் இருப்பதாக பல பேராசிரியர்கள் குற்றம் சுட்டுகின்றனர். இருப்பினும், சிங்கப்பூர் அரசின் மொழிக் கொள்கைகள் தமிழ்மொழியின் பாதுகாப்புக்கு உதவியாக இருந்து வருகின்றன.

சங்க இலக்கியங்களில் காணப்படும் அழகியல் உணர்வு, தற்கால இலக்கியங்களிலும் தொடர்ந்து வருகிறது. பாரதியார் கவிதைகளில் விடுதலை உணர்வும், பாரதிதாசனின் பாடல்களில் இளமை உணர்வும், கண்ணதாசனின் படைப்புகளில் நவீன உணர்வும் காணப்படுகின்றன. இவை அனைத்தும் தமிழ்மொழியின் செழுமையை உணர்த்துகின்றன.

இன்றைய சூழலில், சமூக ஊடகங்களின் தாக்கம் மொழிப் பயன்பாட்டின் மீது கவலையை ஏற்படுத்துகிறது. குறுஞ்செய்திகள், வலைப்பதிவுகள் போன்றவை சுருக்கமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு தூண்டுகின்றன. இதனால், நீண்ட நூல்களைப் படிக்கும் பழக்கம் குறைந்து வருகிறது. ஆனால், சில இளைய எழுத்தாளர்கள் சமூக ஊடகங்களைப் பயன்படுத்தி கதைகள், கவிதைகள் எழுதி, புதிய வாசகர்களை ஈர்க்கின்றனர். இது மொழியின் எதிர்காலத்திற்கு நம்பிக்கையைத் தருகிறது.

தமிழ்மொழி ஆராய்ச்சியின் வளர்ச்சிக்கு பல்கலைக்கழக அளவில் முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டு வருகின்றன. சிங்கப்பூர் தேசியப் பல்கலைக்கழகத்தில் தமிழ் இலக்கிய ஆராய்ச்சிக்கான சிறப்பு நிதி ஏற்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இது மாணவர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கு தமிழ் இலக்கியத்தின் ஆழமான பகுப்பாய்வை மேற்கொள்ள உதவுகிறது.

மொழி என்பது ஒரு மக்களின் அடையாளத்தின் அடித்தளம். அதைப் பாதுகாப்பது ஒவ்வொரு தலைமுறையின் பொறுப்பு. அறிவியல் தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சியுடன், தமிழ்மொழியும் புதிய வடிவங்களில் வளர வேண்டும். அப்போதுதான் அது நிலையான இலக்கிய மரபை உருவாக்க முடியும்.

Question 1. கட்டுரையாளர் குறிப்பிடும் "நவீன தமிழ்ச் சமூகத்தில் மொழியின் பயன்பாடு பற்றிய விவாதம்" என்பதன் மையக் கருத்து என்ன? [2 marks]

Question 2. பத்திரிகையாளர் கூறுவதன்படி, ஆங்கில வழிக் கல்வி தமிழ்மொழியின் மீது எவ்வாறு தாக்கம் ஏற்படுத்துகிறது? உங்கள் பதிலை பத்தியிலிருந்து மேற்கோள் மூலம் நிரூபிக்கவும். [3 marks]

Question 3. பத்தியில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள மூன்று கவிஞர்களின் படைப்புகளில் காணப்படும் மூன்று வெவ்வேறு உணர்வுகளை ஒப்பிட்டு விவரிக்கவும். [4 marks]

Question 4. "சமூக ஊடகங்களின் தாக்கம் மொழிப் பயன்பாட்டின் மீது கவலையை ஏற்படுத்துகிறது" என்ற கூற்றை பத்தியின் பின்னணியில் விளக்கவும். [3 marks]

Question 5. கட்டுரையாளர் சமூக ஊடகங்கள் குறித்து எத்தகைய இரட்டைக் கருத்தை முன்வைக்கிறார்? விளக்கவும். [3 marks]

Question 6. பத்தியின் நான்காம் பத்தியில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள பல்கலைக்கழக முயற்சிகள் தமிழ் இலக்கிய ஆராய்ச்சிக்கு எவ்வாறு உதவுகின்றன? [2 marks]

Question 7. கட்டுரையின் இறுதி பத்தியில் கட்டுரையாளர் முன்வைக்கும் முடிவு என்ன? அது முழுக் கட்டுரையின் கருத்தை எவ்வாறே சுருக்குகிறது? [3 marks]

Section B: Comprehension of an Unseen Poem (20 marks)

Read the following poem carefully and answer Questions 8–14.

காற்றின் தூது (உரைநடைப் படைப்பு — படைப்பாளர்: சுந்தர பாண்டியன்)

காற்று வந்தது மெல்ல மெல்ல, வீசிக் கனைத்தது மரங்களை, அசைத்தது பூக்களை, உதிர்த்தது இலைகளை.

ஆனால் அது வந்தது அழிக்க — அது வந்தது உருவாக்க.

பழைய இலைகளை உதிர்த்தது, புதிய மோருக்கு வழி விட்டது. உலர்ந்த கிளைகளை முறித்தது, பசுமையான வாழ்க்கைக்கு இடம் செய்தது.

காற்றின் தூது என்ன? மாற்றம். புதுமை. விடுதலை.

அன்று நிலவு மறைந்தது மேகத்தில், இன்று சூரியன் உதித்தது வானில். நாளை என்ன வரும் யாருக்கும் தெரியாது, ஆனால் காற்று எப்போதும் வரும் — புதிய நம்பிக்கையைக் கொண்டு.

வாழ்க்கையும் அதுபோலவே — ஒவ்வொரு அனுபவமும் ஒரு காற்று, சில நேரம் வீசும் காற்று வலிக்கும், ஆனால் அது நம்மை வலுவாக்கும்.

விழுந்தால் எழுந்து நில், அலைந்தால் நிலையாக நில், காற்று வரும் போது — வீசிச் செல்.

Question 8. கவிதையின் முதல் பாத்திரத்தில் காற்று என்னென்ன செய்கிறது? பட்டியலிடுக. [2 marks]

Question 9. "ஆனால் அது வந்தது அழிக்க — அது வந்தது உருவாக்க" என்ற வரிகள் கவிதையின் மையக் கருத்தை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகின்றன? விளக்குக. [3 marks]

Question 10. கவிதையில் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ள இரண்டு உருவகங்களை அடையாளம் கண்டு, ஒவ்வொன்றின் பொருளை விளக்குக. [4 marks]

Question 11. "அன்று நிலவு மறைந்தது மேகத்தில், இன்று சூரியன் உதித்தது வானில்" என்ற வரிகள் கவிதையின் ஒட்டுமொத்தப் பொருளுக்கு எவ்வாறு உதவுகின்றன? [3 marks]

Question 12. கவிதையின் இறுதி பாத்திரத்தில் காற்றை வாழ்க்கையோடு ஒப்பிடும் முறையை ஆராய்ந்து, இந்த ஒப்பீடு எவ்வாறு படைப்பாளரின் செய்தியை வலுப்படுத்துகிறது என்பதை விளக்குக. [4 marks]

Question 13. இக்கவிதையின் தொனி (tone) என்ன? பத்திகளிலிருந்து மேற்கோள்களை மேற்கொண்டு உங்கள் பதிலை நிலைநிறுத்துக. [2 marks]

Question 14. இக்கவிதையின் தலைப்பான "காற்றின் தூது" என்பது கவிதையின் பொருளுக்கு எவ்வாறு பொருத்தமானதாக உள்ளது? [2 marks]

Section C: Applied Comprehension and Critical Response (20 marks)

Answer Questions 15–20 based on your understanding of language, literature, and the passages above.

Question 15. பத்திரிகையாளர் முத்துக்குமார் கூறும் "மொழி என்பது ஒரு மக்களின் அடையாளத்தின் அடித்தளம்" என்ற கூற்றை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? சிங்கப்பூர் தமிழ்ச் சமூகத்தின் சூழலில் இதன் முக்கியத்துவத்தை விவாதிக்கவும். [5 marks]

Question 16. பாண்டியனின் கவிதையில் காற்று என்ற உருவகம் மட்டுமல்லாமல், பிற இயற்கை உறுப்பினங்களையும் (மரம், பூ, இலை, நிலவு, சூரியன்) படைப்பாளர் எவ்வாறு அர்த்தப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்துகிறார்? விளக்குக. [4 marks]

Question 17. இரண்டு பாடப்பகுதிகளிலும் (உரைநடைப் பத்தியும் கவிதையும்) "மாற்றம்" என்ற கருப்பொருள் எவ்வாறு வெவ்வேறு விதமாக முன்வைக்கப்படுகிறது? ஒப்பீடு செய்க. [4 marks]

Question 18. பத்திரிகையாளர் சமூக ஊடகங்கள் குறித்து கொண்டுள்ள நுட்பமான நடுநிலை (balanced perspective) பற்றி என்ன நினைக்கிறீர்கள்? உங்கள் கருத்தை மேற்கோள்களுடன் நிரூபிக்கவும். [4 marks]

Question 19. இந்த வினாட்டுப் பரீட்சையில் வழங்கப்பட்ட இரண்டு பாடப்பகுதிகளிலிருந்தும் நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட முக்கியமான பாடம் என்ன? உங்கள் பதிலை 3–4 வரிகளில் சுருக்கமாக எழுதுக. [3 marks]

End of Practice Paper

Section	Marks
Section A: Prose Comprehension	20
Section B: Poem Comprehension	20
Section C: Applied Comprehension & Critical Response	20
Total	60

Answers

TuitionGoWhere Practice Paper — Tamil Language and Literature H3 A-Level

Answer Key and Marking Scheme

Version 2 of 5

Section A: Comprehension of an Unseen Prose Passage (20 marks)

Answer: நவீன தமிழ்ச் சமூகத்தில் தமிழ்மொழியின் பயன்பாடு குறைந்து வருவதற்கான காரணங்கள் மற்றும் அதன் விளைவுகள் பற்றிய விவாதமே இதன் மையக் கருத்து. குறிப்பாக, ஆங்கில வழிக் கல்வியின் பரவல் காரணமாக இளைய தலைமுறை தமிழ்மொழியின் சிறப்புகளை முழுமையாக உணர முடியாமல் இருப்பதும், சமூக ஊடகங்களின் தாக்கம் காரணமாக நீண்ட நூல்களைப் படிக்கும் பழக்கம் குறைந்து வருவதுமே இந்த விவாதத்தின் முக்கிய அம்சங்கள்.

Marking notes:

[1 mark] for identifying the central debate about Tamil language use declining in modern society.
[1 mark] for mentioning at least one specific cause (English-medium education OR social media influence).
Award partial credit [1] if the student identifies the topic but does not elaborate on causes.

Answer: ஆங்கில வழிக் கல்வி பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுவதால், இளைய தலைமுறை தமிழ்மொழியின் சிறப்புகளை முழுமையாக உணர முடியாமல் இருக்கிறது. பத்திரிகையாளர் குறிப்பிடுவது போல்: "கல்வி நிறுவனங்களில் ஆங்கில வழிக் கல்வி பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுவதால், தமிழ்மொழியின் சிறப்புகளை இளைய தலைமுறை முழுமையாக உணர முடியாமல் இருப்பதாக பல பேராசிரியர்கள் குற்றம் சுட்டுகின்றனர்." இது கல்வி முறையில் ஆங்கிலத்தின் ஆதிக்கம் காரணமாக தமிழ்மொழியின் மதிப்பு குறைவதைக் காட்டுகிறது.

Marking notes:

[1 mark] for explaining the impact (young generation unable to appreciate Tamil).
[1 mark] for providing the correct quotation from the passage.
[1 mark] for linking the quotation to the explanation coherently.
Accept any valid quotation that supports the point about English-medium education's impact.

Answer:

கவிஞர்	உணர்வு	விளக்கம்
பாரதியார்	விடுதலை உணர்வு	பாரதியாரின் கவிதைகளில் தேசிய விடுதலை, சுதந்திரம் பற்றிய உணர்வு முக்கியமாக இடம் பெறுகிறது. அவர் கவிதைகள் மக்களை விடுதலையை நோக்கி ஊக்குவித்தன.
பாரதிதாசன்	இளமை உணர்வு	பாரதிதாசனின் பாடல்களில் இளமையின் உணர்வு, இளமையின் உற்சாகம், இளமையின் அழகு ஆகியவை முக்கியமாக இடம் பெறுகின்றன.
கண்ணதாசன்	நவீன உணர்வு	கண்ணதாசனின் படைப்புகளில் நவீன வாழ்க்கை முறை, நவீன சிந்தனை ஆகியவை பிரதிபலிக்கப்படுகின்றன.

மூவரின் படைப்புகளும் தமிழ்மொழியின் செழுமையை வெவ்வேறு கோணங்களில் பிரதிபலிக்கின்றன. பாரதியார் தேசிய உணர்வையும், பாரதிதாசன் இனிய இளமை உணர்வையும், கண்ணதாசன் நவீன சிந்தனையையும் முன்வைத்து, தமிழ் இலக்கியத்தின் பன்முகத்தன்மையை உணர்த்துகின்றனர்.

Marking notes:

[1 mark] for correctly identifying each poet's dominant sentiment (3 × 1 = 3 marks).
[1 mark] for providing a comparative analysis or summary that links all three.
Award partial credit if only two poets are correctly identified [2 marks for two correct + comparison].
Accept alternative valid interpretations if supported by the passage.

Answer: சமூக ஊடகங்கள் குறுஞ்செய்திகள், வலைப்பதிவுகள் போன்ற இடங்களில் சுருக்கமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு தூண்டுகின்றன. இதனால், மக்கள் நீண்ட நூல்களைப் படிக்கும் பழக்கம் குறைந்து வருகிறது. பத்தியில் குறிப்பிடப்படுவது போல்: "குறுஞ்செய்திகள், வலைப்பதிவுகள் போன்றவை சுருக்கமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்டுவதற்கு தூண்டுகின்றன. இதனால், நீண்ட நூல்களைப் படிக்கும் பழக்கம் குறைந்து வருகிறது." இது மொழியின் ஆழமான பயன்பாட்டைப் பாதுகாவாகக் குறைக்கிறது.

Marking notes:

[1 mark] for explaining the concern (shortened language use).
[1 mark] for quoting from the passage.
[1 mark] for explaining the consequence (decline in reading habit).
Accept paraphrased quotations if accurate.

Answer: கட்டுரையாளர் சமூக ஊடகங்கள் குறித்து இரட்டை (நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை) கருத்தை முன்வைக்கிறார்:

எதிர்மறைப் பக்கம்: சமூக ஊடகங்கள் சுருக்கமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு தூண்டுகின்றன; நீண்ட நூல்களைப் படிக்கும் பழக்கம் குறைகிறது.

நேர்மறைப் பக்கம்: சில இளைய எழுத்தாளர்கள் சமூக ஊடகங்களைப் பயன்படுத்தி கதைகள், கவிதைகள் எழுதி புதிய வாசகர்களை ஈர்க்கின்றனர். இது மொழியின் எதிர்காலத்திற்கு நம்பிக்கையைத் தருகிறது.

இவ்வாறு, கட்டுரையாளர் ஒரே விஷயத்தின் இரண்டு பரிமாணங்களையும் முன்வைத்து, நடுநிலையான பார்வையை வெளிப்படுத்துகிறார்.

Marking notes:

[1 mark] for identifying the dual perspective.
[1 mark] for explaining the negative aspect.
[1 mark] for explaining the positive aspect.
Award [2] if only one side is explained well.

Answer: சிங்கப்பூர் தேசியப் பல்கலைக்கழகத்தில் தமிழ் இலக்கிய ஆராய்ச்சிக்கான சிறப்பு நிதி ஏற்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இது மாணவர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கு தமிழ் இலக்கியத்தின் ஆழமான பகுப்பாய்வை மேற்கொள்ள உதவுகிறது. இதன் மூலம் தமிழ் இலக்கியத்தின் ஆய்வு மற்றும் பாதுகாப்புக்கு அறிவியல் அடிப்படையிலான அணுகுமுறை ஏற்படுகிறது.

Marking notes:

[1 mark] for identifying the special fund at NUS.
[1 mark] for explaining how it helps (enables in-depth literary analysis/research).
Accept any reasonable inference about university-level support.

Answer: கட்டுரையாளரின் முடிவு: மொழி என்பது ஒரு மக்களின் அடையாளத்தின் அடித்தளம். அதைப் பாதுகாப்பது ஒவ்வொரு தலைமுறையின் பொறுப்பு. அறிவியல் தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சியுடன், தமிழ்மொழியும் புதிய வடிவங்களில் வளர வேண்டும்.

இந்த முடிவு முழுக் கட்டுரையின் கருத்தை சுருக்குகிறது:

மொழியின் முக்கியத்துவம் (அடையாளத்தின் அடித்தளம்) — முதல் பத்தியின் கருத்தை வலுப்படுத்துகிறது.
பாதுகாப்பின் அவசியம் — இரண்டாம் பத்தியில் சங்க இலக்கியங்களின் சிறப்பை விளக்கியதை தொடர்கிறது.
புதிய வடிவங்களில் வளர்ச்சி — மூன்றாம் பத்தியில் சமூக ஊடகங்களின் நேர்மறைப் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிடுவதை ஒத்துக்கொள்கிறது.

Marking notes:

[1 mark] for stating the conclusion (language = identity foundation; each generation's responsibility).
[1 mark] for explaining how it connects to the essay's main argument.
[1 mark] for showing how it synthesises multiple points from the essay.
Award partial credit for incomplete synthesis.

Section B: Comprehension of an Unseen Poem (20 marks)

Answer: முதல் பாத்திரத்தில் காற்று செய்வவை:

மெல்ல மெல்ல வருகிறது.
மரங்களை வீசிக் கனைக்கிறது.
பூக்களை அஸைக்கிறது.
இலைகளை உதிர்க்கிறது.

Marking notes:

[1 mark] for listing two actions.
[2 marks] for listing three or more actions.
Accept any four of the above.

Answer: இந்த வரிகள் கவிதையின் மையக் கருத்தான "அழிவும் உருவாக்கமும் இணைந்தே நடைபெறும்" என்ற தத்துவத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன. காற்று வந்தது அழிக்க — அதாவது பழைய இலைகளை உதிர்த்தது, உலர்ந்த கிளைகளை முறித்தது. ஆனால் அதே நேரத்தில் அது வந்தது உருவாக்க — அதாவது புதிய மோருக்கு வழி விட்டது, பசுமையான வாழ்க்கைக்கு இடம் செய்தது. இது வாழ்க்கையில் மாற்றம் என்பது அழிவுடன் உருவாக்கத்தையும் கொண்டு வரும் என்ற பொருளைத் தருகிறது.

Marking notes:

[1 mark] for identifying the central theme of destruction and creation.
[1 mark] for explaining the destruction aspect with reference to the poem.
[1 mark] for explaining the creation aspect with reference to the poem.
Award [2] if the student explains the theme but only one aspect in detail.

Answer:

உருவகம் 1: காற்று = மாற்றம் / புதுமை / விடுதலை கவிதையில் காற்று என்ற இயற்கை அமைப்பு மாற்றம், புதுமை, விடுதலை ஆகிய கருத்துகளின் உருவகமாகப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. "காற்றின் தூது என்ன? மாற்றம். புதுமை. விடுதலை." என்ற வரிகளில் இது தெளிவாகத் தெரிகிறது. காற்று வருவது புதிய மாற்றங்களைக் கொண்டு வருவதைக் குறிக்கிறது.

உருவகம் 2: வாழ்க்கை = காற்று கவிதையின் இறுதி பாத்திரத்தில் "வாழ்க்கையும் அதுபோலவே — ஒவ்வொரு அனுபவமும் ஒரு காற்று" என்று கூறப்படுகிறது. இங்கு வாழ்க்கையில் வரும் அனுபவங்கள் காற்றாக உருவகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. சில நேரம் வலிக்கும் காற்று (கஷ்டமான அனுபவங்கள்) நம்மை வலுவாக்கும் என்ற பொருள் உண்டு.

Marking notes:

[1 mark] for identifying each metaphor (2 × 1 = 2 marks).
[1 mark] for explaining each metaphor with reference to the poem (2 × 1 = 2 marks).
Accept other valid metaphors identified from the poem (e.g., நிலவு/சூரியன் as hope cycles).
Award partial credit for identification without explanation.

Answer: இந்த வரிகள் காலத்தின் மாற்றத்தையும் வாழ்க்கையின் சுழற்சியையும் காட்டுகின்றன. நிலவு மறைந்தது என்பது கஷ்டமான காலத்தையும், சூரியன் உதித்தது என்பது நல்ல காலத்தையும் குறிக்கிறது. இது கவிதையின் ஒட்டுமொத்தப் பொருளான "மாற்றம் என்பது இயற்கையானது; கஷ்டங்கள் மாறும், நல்ல நேரம் வரும்" என்ற கருத்தை வலுப்படுத்துகிறது. மேலும், "நாளை என்ன வரும் யாருக்கும் தெரியாது, ஆனால் காற்று எப்போதும் வரும்" என்ற கூற்றுடன் இணைந்து, நம்பிக்கையின் முக்கியத்துவத்தை உணர்த்துகிறது.

Marking notes:

[1 mark] for explaining the symbolism of நிலவு and சூரியன்.
[1 mark] for connecting to the theme of change/cycles.
[1 mark] for linking to the overall message of hope and continuity.
Accept alternative valid interpretations.

Answer: இறுதி பாத்திரத்தில் படைப்பாளர் வாழ்க்கையை காற்றோடு நேரடியாக ஒப்பிடுகிறார்:

"வாழ்க்கையும் அதுபோலவே — ஒவ்வொரு அனுபவமும் ஒரு காற்று"

இந்த ஒப்பீடு படைப்பாளரின் செய்தியை பல விதமாக வலுப்படுத்துகிறது:

அனுபவங்களின் தன்மை: ஒவ்வொரு அனுபவமும் ஒரு காற்று போல் வரும் என்பது, வாழ்க்கையில் வரும் நல்ல மற்றும் கஷ்டமான அனுபவங்கள் இயற்கையானவை என்ற பொருள் தருகிறது.
வலியின் நோக்கம்: "சில நேரம் வீசும் காற்று வலிக்கும், ஆனால் அது நம்மை வலுவாக்கும்" என்ற கூற்று, கஷ்டங்கள் நம்மை வலுவாக்கும் என்ற முக்கியமான செய்தியை வலுப்படுத்துகிறது.
நடைமுறை வழிகாட்டுதல்: "விழுந்தால் எழுந்து நில், அலைந்தால் நிலையாக நில், காற்று வரும் போது — வீசிச் செல்" என்ற வரிகள் வாழ்க்கையில் எதிர்கொள்ளும் சவால்களுக்கு நடைமுறை வழிகாட்டுதலை வழங்குகின்றன.

இவ்வாறு, இயற்கையின் எளிமையான நிகழ்வை (காற்று) வாழ்க்கையின் சிக்கலான தத்துவத்தோடு இணைத்து, படைப்பாளர் தன் செய்தியை தெளிவாகவும் வலுவாகவும் வெளிப்படுத்துகிறார்.

Marking notes:

[1 mark] for identifying the comparison (life = wind).
[1 mark] for explaining how experiences are like wind.
[1 mark] for explaining how difficulties strengthen us.
[1 mark] for explaining the practical guidance given.
Award partial credit for incomplete analysis.

Answer: இக்கவிதையின் தொனி ஊக்கமளிக்கும் (motivational/inspirational) மற்றும் நம்பிக்கையான (hopeful) தொனி ஆகும்.

மேற்கோள்கள்:

"காற்று எப்போதும் வரும் — புதிய நம்பிக்கையைக் கொண்டு" — நம்பிக்கையான தொனி.
"விழுந்தால் எழுந்து நில்" — ஊக்கமளிக்கும் தொனி.
"அது நம்மை வலுவாக்கும்" — நம்பிக்கை ஊக்குவிக்கும் தொனி.

Marking notes:

[1 mark] for identifying the tone (motivational/hopeful/inspirational).
[1 mark] for providing at least one supporting quotation.
Accept "philosophical," "reflective," or "encouraging" as valid tone descriptors.

Answer: "காற்றின் தூது" என்ற தலைப்பு கவிதையின் பொருளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது. காற்று என்பது இயற்கையில் ஒரு தூதுவன் போல் வந்து மாற்றத்தைக் கொண்டு வருகிறது. கவிதையில் காற்று என்ற உருவகம் மாற்றம், புதுமை, விடுதலை ஆகிய கருத்துகளைக் கொண்டு வருவதாகக் காட்டப்படுகிறது. "காற்றின் தூது என்ன? மாற்றம். புதுமை. விடுதலை." என்ற வரிகள் இதைத் தெளிவாக்குகின்றன. எனவே, தலைப்பு கவிதையின் மையக் கருத்தைச் சிறப்பாக பிரதிபலிக்கிறது.

Marking notes:

[1 mark] for explaining the connection between the title and the poem's meaning.
[1 mark] for referencing the specific lines that support the explanation.
Accept alternative valid interpretations.

Section C: Applied Comprehension and Critical Response (20 marks)

Answer: பத்திரிகையாளரின் கூற்றின் பொருள்: மொழி என்பது வெறும் தகவல் தொடர்பு கருவி மட்டுமல்ல — அது ஒரு மக்களின் பண்பாடு, வரலாறு, மதிப்பீடுகள், உணர்வுகள் ஆகியவற்றின் அடித்தளம். மொழி இழந்தால், அந்த மக்களின் தனித்துவமான அடையாளம் மறைந்துவிடும்.

சிங்கப்பூர் தமிழ்ச் சமூகத்தின் சூழலில்:

பன்மொழிச் சூழல்: சிங்கப்பூர் பன்மொழி நாடு; ஆங்கிலம் முக்கிய மொழியாக இருப்பதால், தமிழ்மொழி பயன்பாடு குறைய நேரிடலாம். இதனால், தமிழ் மொழியைப் பாதுகாப்பது மிக முக்கியம்.
இளைய தலைமுறை: இளைய தலைமுறை ஆங்கிலத்தில் அதிகம் பேசி, எழுதுவதால், தமிழ்மொழியின் சிறப்புகளை உணராமல் இருக்கலாம்.
பண்பாட்டு அடையாளம்: தமிழ்மொழி சிங்கப்பூர் தமிழர்களின் பண்பாட்டு அடையாளத்தின் முக்கிய அங்கம். இலக்கியங்கள், கவிதைகள், நாடகங்கள் வழியாக அடையாளம் பேணப்படுகிறது.
பாதுகாப்பின் அவசியம்: ஒவ்வொரு தலைமுறையும் தமிழ்மொழியைப் பாதுகாக்க வேண்டும்; இல்லையேல், அடையாளம் மறைந்துவிடும்.

Marking notes:

[1 mark] for explaining the meaning of the quote.
[1 mark] for discussing the multilingual context of Singapore.
[1 mark] for addressing the younger generation's situation.
[1 mark] for discussing cultural identity.
[1 mark] for providing a reasoned conclusion about the importance of preservation.
Award partial credit for incomplete but valid responses.
Quality of Tamil expression and argumentation will be considered.

Answer:

இயற்கை உறுப்பு	பயன்பாடு	அர்த்தம்
மரம்	"வீசிக் கனைத்தது மரங்களை"	மரங்கள் வாழ்க்கையின் வலிமையையும் நிலையான தன்மையையும் குறிக்கின்றன; காற்று அவற்றை அசைப்பது மாற்றத்தின் வலிமையைக் காட்டுகிறது.
பூ	"அசைத்தது பூக்களை"	பூக்கள் அழகு, மென்மை ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன; காற்று அவற்றை அசைப்பது மாற்றம் எல்லா இடங்களிலும் வரும் என்பதைக் காட்டுகிறது.
இலை	"உதிர்த்தது இலைகளை" / "பழைய இலைகளை உதிர்த்தது"	பழைய இலைகள் கடந்த காலத்தையும், புதிய மோர் எதிர்காலத்தையும் குறிக்கின்றன. பழையவற்றை உதிர்த்து புதியவற்றுக்கு வழி விடுவது மாற்றத்தின் இயல்பை விளக்குகிறது.
நிலவு	"நிலவு மறைந்தது மேகத்தில்"	நிலவு மறைவு கஷ்டமான காலத்தைக் குறிக்கிறது; இது காலச் சுழற்சியைக் காட்டுகிறது.
சூரியன்	"சூரியன் உதித்தது வானில்"	சூரியோதயம் நம்பிக்கையையும் புதிய தொடக்கத்தையும் குறிக்கிறது.

இவை அனைத்தும் இயற்கையின் சுழற்சியைப் பயன்படுத்தி, மாற்றம் என்பது இயற்கையானது என்ற கவிதையின் மையக் கருத்தை வலுப்படுத்துகின்றன.

Marking notes:

[1 mark] for each valid nature element explained with its meaning (up to 4 marks).
Award [1] for each element identified without explanation (max 2).
Accept alternative valid interpretations.

Answer:

அம்சம்	உரைநடைப் பத்தி	கவிதை
மாற்றத்தின் வடிவம்	சமூக மாற்றம் — மொழிப் பயன்பாட்டில் ஏற்படும் மாற்றம், கல்வி முறையில் ஏற்படும் மாற்றம்.	இயற்கை மாற்றம் — காற்று, இலை உதிர்வு, பூ அசைவு வழியாக மாற்றம் காட்டப்படுகிறது.
மாற்றத்தின் தன்மை	எதிர்மறை மற்றும் நேர்மறை இரண்டும் — ஆங்கிலத்தின் தாக்கம் (எதிர்மறை), சமூக ஊடகங்களின் நேர்மறைப்

<stage5_exam_answers_md>

TuitionGoWhere Practice Paper — Tamil Language and Literature H3 A-Level

Answer Key and Marking Scheme

Version 2 of 5

Section A: Comprehension of an Unseen Prose Passage (20 marks)

Marking notes:

[1 mark] for identifying the central debate about Tamil language use declining in modern society.
[1 mark] for mentioning at least one specific cause (English-medium education OR social media influence).
Award partial credit [1] if the student identifies the topic but does not elaborate on causes.

Marking notes:

[1 mark] for explaining the impact (young generation unable to appreciate Tamil).
[1 mark] for providing the correct quotation from the passage.
[1 mark] for linking the quotation to the explanation coherently.
Accept any valid quotation that supports the point about English-medium education's impact.

Answer:

கவிஞர்	உணர்வு	விளக்கம்
பாரதியார்	விடுதலை உணர்வு	பாரதியாரின் கவிதைகளில் தேசிய விடுதலை, சுதந்திரம் பற்றிய உணர்வு முக்கியமாக இடம் பெறுகிறது. அவர் கவிதைகள் மக்களை விடுதலையை நோக்கி ஊக்குவித்தன.
பாரதிதாசன்	இளமை உணர்வு	பாரதிதாசனின் பாடல்களில் இளமையின் உணர்வு, இளமையின் உற்சாகம், இளமையின் அழகு ஆகியவை முக்கியமாக இடம் பெறுகின்றன.
கண்ணதாசன்	நவீன உணர்வு	கண்ணதாசனின் படைப்புகளில் நவீன வாழ்க்கை முறை, நவீன சிந்தனை ஆகியவை பிரதிபலிக்கப்படுகின்றன.

Marking notes:

[1 mark] for correctly identifying each poet's dominant sentiment (3 × 1 = 3 marks).
[1 mark] for providing a comparative analysis or summary that links all three.
Award partial credit if only two poets are correctly identified [2 marks for two correct + comparison].
Accept alternative valid interpretations if supported by the passage.

Answer: சமூக ஊடகங்கள் குறுஞ்செய்திகள், வலைப்பதிவுகள் போன்ற இடங்களில் சுருக்கமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு தூண்டுகின்றன. இதனால், மக்கள் நீண்ட நூல்களைப் படிக்கும் பழக்கம் குறைந்து வருகிறது. பத்தியில் குறிப்பிடப்படுவது போல்: "குறுஞ்செய்திகள், வலைப்பதிவுகள் போன்றவை சுருக்கமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு தூண்டுகின்றன. இதனால், நீண்ட நூல்களைப் படிக்கும் பழக்கம் குறைந்து வருகிறது." இது மொழியின் ஆழமான பயன்பாட்டைப் குறைக்கிறது.

Marking notes:

[1 mark] for explaining the concern (shortened language use).
[1 mark] for quoting from the passage.
[1 mark] for explaining the consequence (decline in reading habit).
Accept paraphrased quotations if accurate.

Answer: கட்டுரையாளர் சமூக ஊடகங்கள் குறித்து இரட்டை (நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை) கருத்தை முன்வைக்கிறார்.

எதிர்மறைப் பக்கம்: சமூக ஊடகங்கள் குறுஞ்செய்திகள், வலைப்பதிவுகள் போன்றவற்றில் சுருக்கமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு தூண்டுகின்றன. இதனால் நீண்ட நூல்களைப் படிக்கும் பழக்கம் குறைந்து வருகிறது.

நேர்மறைப் பக்கம்: சில இளைய எழுத்தாளர்கள் சமூக ஊடகங்களைப் பயன்படுத்தி கதைகள், கவிதைகள் எழுதி, புதிய வாசகர்களை ஈர்க்கின்றனர். இது மொழியின் எதிர்காலத்திற்கு நம்பிக்கையைத் தருகிறது.

இவ்வாறு, சமூக ஊடகங்கள் மொழிக்கு அச்சுறுத்தலாக இருப்பதோடு, அதே நேரத்தில் புதிய வாய்ப்புகளையும் உருவாக்குகின்றன என்பதை பத்திரிகையாளர் நடுநிலையாக முன்வைக்கிறார்.

Marking notes:

[1 mark] for identifying the dual/balanced perspective.
[1 mark] for explaining the negative aspect with evidence.
[1 mark] for explaining the positive aspect with evidence.
Award partial credit if only one side is discussed [max 2 marks].

Answer: சிங்கப்பூர் தேசியப் பல்கலைக்கழகத்தில் தமிழ் இலக்கிய ஆராய்ச்சிக்கான சிறப்பு நிதி ஏற்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இது மாணவர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கு தமிழ் இலக்கியத்தின் ஆழமான பகுப்பாய்வை மேற்கொள்ள உதவுகிறது. இத்தகைய நிதியுதவி மூலம் மாணவர்களும் ஆராய்ச்சியாளர்களும் தமிழ் இலக்கியத்தின் ஆழமான பகுப்பாய்வை மேற்கொள்ள முடிகிறது.

Marking notes:

[1 mark] for mentioning the special fund at NUS for Tamil literary research.
[1 mark] for explaining how it helps (enables in-depth analysis for students and researchers).
Accept paraphrased answers if the meaning is accurate.

இந்த முடிவு முழுக் கட்டுரையின் கருத்தை சுருக்குகிறது: கட்டுரையில் தமிழ்மொழியின் சிறப்பு, ஆங்கில வழிக் கல்வியின் தாக்கம், சமூக ஊடகங்களின் இரட்டைத் தன்மை, பல்கலைக்கழக ஆராய்ச்சி முயற்சிகள் போன்ற பல அம்சங்கள் விவாதிக்கப்பட்டன. இறுதியில், மொழி என்பது அடையாளத்தின் அடித்தளம் என்ற மையக் கருத்துடன், ஒவ்வொரு தலைமுறையும் மொழியைப் பாதுகாக்கவும் புதிய வடிவங்களில் வளர்க்கவும் வேண்டும் என்ற அழைப்புடன் கட்டுரை முடிவடைகிறது.

Marking notes:

[1 mark] for stating the conclusion (language is the foundation of identity; each generation's responsibility).
[1 mark] for mentioning the need for Tamil to evolve with science and technology.
[1 mark] for explaining how the conclusion summarizes the essay's themes.
Award partial credit if the conclusion is stated without linking to the essay [max 2 marks].

Section B: Comprehension of an Unseen Poem (20 marks)

Answer: முதல் பாத்திரத்தில் காற்று பின்வருவனவற்றைச் செய்கிறது:

மெல்ல மெல்ல வருகிறது.
மரங்களை வீசிக் கனைத்தது.
பூக்களை அசைத்தது.
இலைகளை உதிர்த்தது.

Marking notes:

[1 mark] for listing two actions.
[2 marks] for listing three or more actions.
Accept any four of the above actions.

Answer: இந்த வரிகள் கவிதையின் மையக் கருத்தான "அழிவும் உருவாக்கமும் இணைந்தே நடைபெறும்" என்ற கருத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன. காற்று பழைய இலைகளை உதிர்த்தது, ஆனால் அது புதிய மோருக்கு வழி விட்டது. உலர்ந்த கிளைகளை முறித்தது, ஆனால் பசுமையான வாழ்க்கைக்கு இடம் செய்தது. இது வாழ்க்கையில் மாற்றம் என்பது அழிவுடன் தொடங்கி, புதுமையாக உருவாகும் என்பதைக் காட்டுகிறது. மாற்றம் என்பது வேதனையானதாக இருந்தாலும், இறுதியில் நல்லதற்கே வழிவகுக்கும் என்பது கவிதையின் மையச் செய்தி.

Marking notes:

[1 mark] for identifying the central theme of destruction and creation.
[1 mark] for explaining the paradox (destruction leads to new creation).
[1 mark] for linking it to the broader message of the poem (change brings renewal).
Accept alternative valid interpretations if well-supported.

Answer:

உருவகம் 1: காற்று = மாற்றம் / புதுமை / விடுதலை

கவிதையில் காற்று என்ற இயற்கை உறுப்பினம் மாற்றம், புதுமை, விடுதலை ஆகிய கருத்துகளின் உருவகமாகப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. "காற்றின் தூது என்ன? மாற்றம். புதுமை. விடுதலை." என்ற வரிகளில் இது தெளிவாகிறது. காற்று பழையவற்றை அழித்து புதியவற்றை உருவாக்குவது, வாழ்க்கையில் மாற்றம் தேவைப்படும் போது பழைய பழக்கங்களை விட்டுவிட்டு புதியவற்றை ஏற்க வேண்டும் என்ற பொருளை உணர்த்துகிறது.

உருவகம் 2: காற்று = வாழ்க்கையின் அனுபவங்கள்

கவிதையின் இறுதி பாத்திரத்தில் "ஒவ்வொரு அனுபவமும் ஒரு காற்று" என்று கூறப்படுகிறது. இங்கு காற்று என்பது வாழ்க்கையின் பல்வேறு அனுபவங்களின் உருவகமாக பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. சில அனுபவங்கள் கஷ்டமாக இருக்கும், ஆனால் அவை நம்மை வலுவாக்கும் என்ற பொருள் இங்கு வெளிப்படுகிறது.

Marking notes:

[1 mark] for identifying each metaphor correctly (2 × 1 = 2 marks).
[1 mark] for explaining the meaning of each metaphor with evidence from the poem (2 × 1 = 2 marks).
Accept other valid metaphors identified from the poem (e.g., wind as hope, wind as time).

Answer: இந்த வரிகள் காலத்தின் மாற்றத்தையும், இருளிலிருந்து ஒளியை நோக்கி முன்னேறுவதையும் உருவகப்படுத்துகின்றன. "அன்று நிலவு மறைந்தது மேகத்தில்" என்பது கஷ்டமான காலத்தையும், "இன்று சூரியன் உதித்தது வானில்" என்பது நம்பிக்கையான காலத்தையும் குறிக்கிறது. இது கவிதையின் ஒட்டுமொத்தப் பொருளான "மாற்றம் எப்போதும் நம்பிக்கையைக் கொண்டுவரும்" என்ற கருத்துக்கு உதவுகிறது. மேலும், "நாளை என்ன வரும் யாருக்கும் தெரியாது, ஆனால் காற்று எப்போதும் வரும்" என்ற தொடர்ச்சி வரிகளுடன் இணைந்து, எதிர்காலம் எப்படி இருந்தாலும் மாற்றம் என்பது எப்போதும் வரும் என்ற நம்பிக்கையை வலுப்படுத்துகிறது.

Marking notes:

[1 mark] for explaining the contrast between the two lines (darkness to light).
[1 mark] for linking it to the theme of change and hope.
[1 mark] for connecting it to the overall message of the poem.
Accept alternative valid interpretations.

Answer: கவிதையின் இறுதி பாத்திரத்தில் படைப்பாளர் காற்றை வாழ்க்கையோடு நேரடியாக ஒப்பிடுகிறார்: "வாழ்க்கையும் அதுபோலவே — ஒவ்வொரு அனுபவமும் ஒரு காற்று." இந்த ஒப்பீடு பின்வரும் வழிகளில் படைப்பாளரின் செய்தியை வலுப்படுத்துகிறது:

அனுபவங்களின் தன்மை: ஒவ்வொரு அனுபவமும் ஒரு காற்று போல் வரும் என்ற ஒப்பீடு, வாழ்க்கையில் நல்ல அனுபவங்களும் கஷ்டமான அனுபவங்களும் வருவது இயல்பானது என்ற கருத்தை வலுப்படுத்துகிறது.
வலியின் நோக்கம்: "சில நேரம் வீசும் காற்று வலிக்கும், ஆனால் அது நம்மை வலுவாக்கும்" என்ற வரிகள், கஷ்டங்கள் இறுதியில் நம்மை பலீப்படுத்தும் என்ற நம்பிக்கையைத் தருகின்றன.
நடைமுறை வழிகாட்டுதல்: "விழுந்தால் எழுந்து நில், அலைந்தால் நிலையாக நில், காற்று வரும் போது — வீசிச் செல்" என்ற வரிகள் வாழ்க்கையின் சவால்களுக்கு எதிராக நிலையாக இருக்க வேண்டும் என்ற நடைமுறை அறிவுரையை வழங்குகின்றன.

இவ்வாறு, காற்று மற்றும் வாழ்க்கை ஆகிய இரண்டின் ஒப்பீடு, கவிதையின் மையச் செய்தியான "மாற்றத்தை ஏற்றுக்கொண்டு முன்னேறு" என்ற கருத்தை வலுவாக்குகிறது.

Marking notes:

[1 mark] for identifying the comparison between wind and life experiences.
[1 mark] for explaining how the comparison works (experiences come and go like wind).
[1 mark] for discussing the strengthening of the message (hardship leads to strength).
[1 mark] for mentioning the practical advice given in the final stanza.
Award partial credit for incomplete but valid analysis.

Answer: இக்கவிதையின் தொனி ஊக்குவிக்கும் மற்றும் நம்பிக்கையான தொனி ஆகும்.

மேற்கோள்கள்:

"ஆனால் அது வந்தது அழிக்க — அது வந்தது உருவாக்க" — மாற்றத்தில் நம்பிக்கை வைப்பதைக் காட்டுகிறது.
"காற்று எப்போதும் வரும் — புதிய நம்பிக்கையைக் கொண்டு" — நம்பிக்கையை வலியுறுத்துகிறது.
"விழுந்தால் எழுந்து நில்" — ஊக்குவிக்கும் தொனியைக் காட்டுகிறது.

Marking notes:

[1 mark] for identifying the tone as encouraging/hopeful/inspirational.
[1 mark] for providing at least one relevant quotation to support the answer.
Accept alternative valid tone descriptions (e.g., optimistic, motivational) with evidence.

Answer: "காற்றின் தூது" என்ற தலைப்பு கவிதையின் பொருளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது. கவிதையில் காற்று என்பது ஒரு தூதராக (messenger) செயல்படுகிறது. காற்று என்ற இயற்கை உறுப்பினம் "மாற்றம், புதுமை, விடுதலை" ஆகிய கருத்துகளின் செய்தியைக் கொண்டுவருவதாக கவிதையில் குறிப்பிடப்படுகிறது: "காற்றின் தூது என்ன? மாற்றம். புதுமை. விடுதலை." இதனால், காற்று என்பது ஒரு தூதராகச் செயல்பட்டு, வாழ்க்கையின் முக்கியமான பாடங்களை மக்களுக்கு உணர்த்துகிறது. தலைப்பு இத்தகைய உருவகத்தை சரியாக பிரதிபலிக்கிறது.

Marking notes:

[1 mark] for explaining that the wind acts as a messenger.
[1 mark] for linking the title to the poem's message (change, novelty, freedom).
Accept alternative valid explanations.

Section C: Applied Comprehension and Critical Response (20 marks)

Answer: மொழி என்பது ஒரு மக்களின் அடையாளத்தின் அடித்தளம் என்ற கூற்று, மொழியின் முக்கியத்துவத்தை மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுத்துகிறது. மொழி என்பது வெறும் தகவல் தொடர்பு கருவி மட்டுமல்ல, ஒரு மக்களின் கலாச்சாரம், பாரம்பரியம், வரலாறு மற்றும் அடையாளத்தை பாதுகாக்கும் அடித்தளமாகும்.

சிங்கப்பூர் தமிழ்ச் சமூகத்தின் சூழலில்:

பன்மைக் குழுச் சமூகம்: சிங்கப்பூர் பல இனக்குழுக்களைக் கொண்ட நாடு. தமிழ்மொழி சிங்கப்பூர் தமிழர்களின் தனித்துவமான அடையாளத்தை பாதுகாக்கும் முக்கிய கருவி. தமிழ் இலக்கியம், தமிழ் கலாச்சாரம், தமிழ் விழாக்கள் போன்றவை தமிழர்களின் அடையாளத்தின் முக்கிய அங்கங்கள்.
ஆங்கிலத்தின் ஆதிக்கம்: சிங்கப்பூரில் ஆங்கிலம் முக்கிய மொழியாக இருப்பதால், தமிழ்மொழியின் பயன்பாடு குறைந்து வருகிறது. குறிப்பாக இளைய தலைமுறை ஆங்கிலத்தில் அதிகம் பேசி, தமிழ்மொழியின் சிறப்புகளை முழுமையாக உணர முடியாமல் இருக்கிறார்கள்.
அரசின் முயற்சிகள்: சிங்கப்பூர் அரசின் மொழிக் கொள்கைகள் தமிழ்மொழியின் பாதுகாப்புக்கு உதவியாக இருந்து வருகின்றன. தமிழ் அலுவலக மொழியாகவும், கல்வி மொழியாகவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
இலக்கிய மரபு: தமிழ்மொழியின் செழுமையான இலக்கிய மரபு (சங்க இலக்கியம், பாரதியார் கவிதைகள் போன்றவை) தமிழர்களின் அடையாளத்தின் முக்கிய பகுதி.

எனவே, தமிழ்மொழியைப் பாதுகாப்பது சிங்கப்பூர் தமிழர்களின் அடையாளத்தைப் பாதுகாப்பதற்கு சமம்.

Marking notes:

[1 mark] for explaining the meaning of the statement.
[1 mark] for discussing the Singapore Tamil community context.
[1 mark] for mentioning the impact of English dominance.
[1 mark] for discussing government policies or literary tradition.
[1 mark] for providing a coherent conclusion.
Award marks for quality of argument, use of examples, and clarity of expression.
This is an open-ended question; accept a range of valid responses.

Answer: படைப்பாளர் பாண்டியன் கவிதையில் பல இயற்கை உறுப்பினங்களை அர்த்தப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்துகிறார்:

மரங்கள்: "வீசிக் கனைத்தது மரங்களை" — மரங்கள் வாழ்க்கையின் சவால்களைக் குறிக்கின்றன. காற்று மரங்களைக் கனைப்பது, சவால்கள் வாழ்க்கையை அசைப்பதைக் குறிக்கிறது.
பூக்கள்: "அசைத்தது பூக்களை" — பூக்கள் அழகு, மென்மை ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன. காற்று பூக்களை அசைப்பது, வாழ்க்கையின் அழகான பகுதிகளையும் மாற்றம் அடைவதைக் குறிக்கிறது.
இலைகள்: "உதிர்த்தது இலைகளை" / "பழைய இலைகளை உதிர்த்தது, புதிய மோருக்கு வழி விட்டது" — பழைய இலைகள் பழைய பழக்கங்கள், பழைய நம்பிக்கைகள் ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன. அவற்றை உதிர்ப்பது புதிய வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது.
நிலவு: "அன்று நிலவு மறைந்தது மேகத்தில்" — நிலவு மறைவு கஷ்டமான காலத்தையும் இருளையும் குறிக்கிறது.
சூரியன்: "இன்று சூரியன் உதித்தது வானில்" — சூரியன் உதிப்பு நம்பிக்கையான காலத்தையும் ஒளியையும் குறிக்கிறது.

இவை அனைத்தும் இயற்கையின் சுழற்சியை வாழ்க்கையின் மாற்றங்களோடு ஒப்பிட்டு, கவிதையின் பொருளை வலுப்படுத்துகின்றன.

Marking notes:

[1 mark] for each valid natural element identified with explanation (up to 4 marks).
Accept any four of the above elements with valid explanations.
Award partial credit for identification without explanation [1 mark per element, max 2 marks].

Question 17. இரண்டு பாடப்பகுதிகளிலும் (உரைநடைப் பத்தியும் கவிதையும்) "மாற்றம்" என்ற கருப்பொருல் எவ்வாறு வெவ்வேறு விதமாக முன்வைக்கப்படுகிறது? ஒப்பீடு செய்க. [4 marks]

Answer:

அம்சம்	உரைநடைப் பத்தி	கவிதை
மாற்றத்தின் வடிவம்	சமூக மாற்றம் — மொழிப் பயன்பாட்டில் ஏற்படும் மாற்றம், கல்வி முறையில் ஏற்படும் மாற்றம்	இயற்கை மாற்றம் — காற்று, இலை உதிர்த்தல், புதிய மோர் வளர்த்தல்
மாற்றத்தின் தன்மை	கவலையூட்டும் — மொழி சரிவு, படிக்கும் பழக்கம் குறைவு	நம்பிக்கையான — அழிவு புதுமைக்கு வழிவகுக்கும்
மாற்றத்தின் நோக்கம்	மொழியைக் காப்பாற்றுதல், ஆராய்ச்சி மூலம் வளர்த்தல்	வாழ்க்கையில் மாற்றத்தை ஏற்றுக்கொள்ளுதல், வலியை வலுவாக மாற்றுதல்
முன்வைப்பு முறை	விவாதம் மற்றும் பகுப்பாய்வு வழியாக	உருவகம் மற்றும் காட்சிப்படுத்தல் வழியாக

இரண்டு பாடப்பகுதிகளிலும் "மாற்றம்" என்ற கருப்பொருள் முன்வைக்கப்பட்டாலும், உரைநடைப் பத்தி சமூக மாற்றத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் முறையிலும், கவிதை இயற்கை மாற்றத்தை உருவகப்படுத்தும் முறையிலும் முன்வைக்கிறது. இரண்டிலும் மாற்றம் தேவைப்படுவதை வலியுறுத்துகிறது.

Marking notes:

[2 marks] for identifying the different forms of change in each passage.
[2 marks] for providing a clear comparison with specific examples.
Award partial credit for incomplete comparisons.
Accept alternative valid comparisons.

Answer: பத்திரிகையாளர் சமூக ஊடகங்கள் குறித்து கொண்டுள்ள நடுநிலை மிகவும் நுட்பமானது மற்றும் நியாயமானது. சமூக ஊடகங்களை ஒருபுறம் மட்டும் விமர்சிக்காமல், அவற்றின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை அம்சங்களை இரண்டையும் முன்வைத்து, வாசகர்களுக்கு முழுமையான பார்வையை வழங்குகிறார்.

எதிர்மறைப் பக்கம்: "குறுஞ்செய்திகள், வலைப்பதிவுகள் போன்றவை சுருக்கமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு தூண்டுகின்றன. இதனால், நீண்ட நூல்களைப் படிக்கும் பழக்கம் குறைந்து வருகிறது." — இது சமூக ஊடகங்களின் தீமையை தெளிவாகக் காட்டுகிறது.

நேர்மறைப் பக்கம்: "ஆனால், சில இளைய எழுத்தாளர்கள் சமூக ஊடகங்களைப் பயன்படுத்தி கதைகள், கவிதைகள் எழுதி, புதிய வாசகர்களை ஈர்க்கின்றனர். இது மொழியின் எதிர்காலத்திற்கு நம்பிக்கையைத் தருகிறது." — இது சமூக ஊடகங்களின் நன்மையையும் காட்டுகிறது.

இந்த நடுநிலை பார்வை பத்திரிகையாளரின் நுட்பமான எழுத்துத் திறனைக் காட்டுகிறது. சமூக ஊடகங்கள் என்பது ஒரு கருவி — அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறோம் என்பதைப் பொறுத்தது என்ற கருத்தை இது வலியுறுத்துகிறது.

Marking notes:

[1 mark] for stating an opinion on the balanced perspective.
[1 mark] for providing evidence of the negative aspect.
[1 mark] for providing evidence of the positive aspect.
[1 mark] for a coherent evaluation of the balanced perspective.
Accept a range of valid opinions (agree/disagree with justification).

Answer: இரண்டு பாடப்பகுதிகளிலிருந்தும் கற்றுக்கொண்ட முக்கியமான பாடம்: மாற்றம் என்பது இயல்பானது, அதை ஏற்றுக்கொண்டு முன்னேற வேண்டும்.

உரைநடைப் பத்தியில், தமிழ்மொழியின் மாற்றம் பற்றிய விவாதம் மொழி என்பது நிலையானதல்ல, அது காலத்திற்குக் காலம் மாறி வருகிறது என்ற பாடத்தைக் கற்றுத்தருகிறது. அதே நேரத்தில், மொழியின் அடித்தளத்தைப் பாதுகாப்பது அவசியம் என்றும் கற்றுக்கொண்டோம்.

கவிதையில், காற்றின் உருவகம் மூலம் அழிவும் உருவாக்கமும் இணைந்தே நடைபெறும் என்ற பாடத்தைக் கற்றுக்கொண்டோம். வாழ்க்கையில் மாற்றம் வரும்போது அதை வெறுக்காமல் ஏற்றுக்கொண்டு, விழுந்தால் எழுந்து நிற்க வேண்டும் என்ற வலிமையான செய்தியையும் கற்றுக்கொண்டோம்.

இரண்டு பாடப்பகுதிகளும் இணைந்து, மாற்றத்தை ஏற்றுக்கொண்டு, பழையவற்றைப் பாதுகாத்து, புதியவற்றை வளர்த்து முன்னேற வேண்டும் என்ற முக்கியமான பாடத்தை எங்களுக்குக் கற்றுத்தந்தன.

Marking notes:

[1 mark] for identifying a valid key lesson from the passages.
[1 mark] for linking the lesson to both passages.
[1 mark] for clarity and coherence of expression.
Accept a range of valid personal reflections and lessons learned.

Marking Scheme Summary

Section	Question	Marks
Section A	Q1	2
	Q2	3
	Q3	4
	Q4	3
	Q5	3
	Q6	2
	Q7	3
	Subtotal	20
Section B	Q8	2
	Q9	3
	Q10	4
	Q11	3
	Q12	4
	Q13	2
	Q14	2
	Subtotal	20
Section C	Q15	5
	Q16	4
	Q17	4
	Q18	4
	Q19	3
	Subtotal	20
Total		60

End of Answer Key and Marking Scheme