AI Generated Quiz

A Level H2 Tamil Language & Literature Comprehension Quiz

Free A Level H2 Tamil Lit Comprehension quiz with questions, answers, and A Level-style practice for Singapore students preparing for school assessments.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

A Level H2 Tamil Language & Literature AI Generated Generated by Owl Alpha Updated 2026-06-08

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

A-Level Tamil Language and Literature H2 Quiz - Comprehension

Name: ________________________
Class: ________________________
Date: ________________________
Score: ______ / 60

Duration: 60 minutes
Total Marks: 60

Instructions

This quiz tests your comprehension skills in Tamil at the A-Level standard.
Read each passage carefully before answering the questions.
Answer all questions in the spaces provided.
Write your answers in Tamil unless otherwise instructed.
Marks for each question are indicated in brackets [ ].
Quality of language and clarity of expression will be assessed where applicable.

Section A: Literary Comprehension (Questions 1–10)

Read the following passage carefully and answer Questions 1–10.

Passage 1:

காலை வெயில் மெல்ல எழுந்தது. கிராமத்தின் மேற்குப் பகுதியில் இருந்த பழைய மரம், அதன் இலைகள் செம்மஞ்சள் நிறத்தில் மாறிக்கொண்டிருந்தன. அந்த மரத்தடியில் அமர்ந்திருந்த முதியவர், தன் கையில் இருந்த பழைய நூலைத் திறந்து படித்துக்கொண்டிருந்தார். அவரது முகத்தில் அமைதியும், ஆழமான சிந்தனையும் தெரிந்தன. அவர் படித்த நூல் பற்றி யாருக்கும் தெரியவில்லை. ஆனால், அவர் ஒவ்வொரு வரியையும் மெல்ல உச்சரித்ததைக் கேட்டவர்கள், அது ஒரு பழமையான தமிழ் கவிதை என்று ஊகித்தனர்.

அந்த மரம் கிராமத்தின் மையப் பகுதியில் இருந்தது. அது நூறு வருடங்களுக்கு முன் நடப்பட்டது என்று கிராமவாசிகள் நம்பினர். மரத்தின் வேர்கள் ஆழமாகப் பரவியிருந்தன. அதன் கிளைகள் பல திசைகளில் நீண்டு, ஒரு விசாலமான நிழலை உருவாக்கின. மழைக்காலத்தில் அந்த நிழலில் கூடிய மக்கள், கதைகளைப் பகிர்ந்து கொண்டனர். இன்றும் அந்த மரம் நிழலளித்து வருகிறது. ஆனால், அதன் அருகில் வருபவர்கள் குறைந்து விட்டனர்.

முதியவர் நூலை மூடினார். அவர் மெல்ல எழுந்து, தன் வீட்டை நோக்கி நடந்தார். அவரது காலடிகள் மண்ணில் பதிந்தன. அவர் பின்னால் பார்த்தபோது, மரத்தின் இலைகள் காற்றில் ஆடிக்கொண்டிருந்தன. அவரது முகத்தில் ஒரு மெல்லிய புன்னகை தெரிந்தது. அவர் நினைத்தார் — "இந்த மரம் இன்னும் பல நூறு வருடங்கள் நிழலளிக்கும். ஆனால், இதைப் படிப்பவர்கள் இனி யார்?"

Question 1.
முதியவர் எங்கே அமர்ந்திருந்தார்? அவர் என்ன செய்துகொண்டிருந்தார்?
[2 marks]

Question 2.
முதியவரது முகத்தில் என்ன தெரிந்தது? இது அவரது உணர்வைப் பற்றி என்ன கூறுகிறது?
[3 marks]

Question 3.
கிராமவாசிகள் அந்த மரம் பற்றி என்ன நம்பினர்?
[1 mark]

Question 4.
மரத்தின் இலைகள் எந்த நிறத்தில் மாறிக்கொண்டிருந்தன? இது எந்தக் காலத்தைக் குறிக்கிறது?
[2 marks]

Question 5.
மழைக்காலத்தில் மக்கள் மரத்தடியில் என்ன செய்தனர்? இது கிராம வாழ்க்கையின் எந்தப் பகுதியைப் பிரதிபலிக்கிறது?
[3 marks]

Question 6.
முதியவர் நூலை மூடியபிறகு என்ன செய்தார்? அவரது செயலில் என்ன உணர்வு வெளிப்படுகிறது?
[2 marks]

Question 7.
முதியவர் நினைத்த கேள்வியைக் கொடுக்கவும். இந்தக் கேள்வி பற்றிய உங்கள் கருத்தை விளக்குங்கள்.
[4 marks]

Question 8.
இந்த பத்தியில் பயன்படுத்தப்பட்ட இரண்டு உருவகங்களை அடையாளம் காண்பதுடன், அவற்றின் பயன்பாட்டை விளக்குங்கள்.
[4 marks]

Question 9.
இந்த பத்தியின் மையக் கருத்தை இரண்டு வார்த்தைகளில் சுருக்கமாகக் கூறுங்கள்.
[2 marks]

Question 10.
இந்த பத்தியில் முதியவர் மற்றும் மரம் ஆகிய இரண்டிற்கும் இடையேயான ஒப்பீட்டை விளக்குங்கள். இரண்டும் எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன?
[3 marks]

Section B: Non-Literary Comprehension (Questions 11–16)

Read the following passage carefully and answer Questions 11–16.

Passage 2:

தமிழ்நாட்டின் கல்வி முறையில் சமீபத்தில் ஏற்பட்ட மாற்றங்கள் பற்றிய அறிக்கை:

தமிழ்நாடு அரசு 2023 ஆம் ஆண்டு முதல் பள்ளிக் கல்வி முறையில் புதிய கல்விக் கொள்கையை அமல்படுத்தியது. இதன்படி, மாணவர்களின் மதிப்பீட்டு முறை முழுமையாக மாற்றப்பட்டது. முன்னர் நடைமுறையில் இருந்த தேர்வு சார்ந்த மதிப்பீட்டு முறைக்கு பதிலாக, தொடர்ச்சியான மற்றும் ஒட்டுமொத்த மதிப்பீட்டு (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE) முறை அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது.

இந்த முறையில், மாணவர்களின் வகுப்பறை பங்கேற்பு, திட்டப்பணிகள், சமூகச் சேவை மற்றும் கலைத்திறன்கள் ஆகியவை மதிப்பிடப்படுகின்றன. மேலும், ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு முழுமையான சுயவிவரம் (Portfolio) தயாரிக்கப்படுகிறது. இது மாணவரின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்க உதவுகிறது.

ஆசிரியர்கள் இந்த முறையை ஏற்றுக்கொண்டனர். ஆனால், சில பெற்றோர் இது மாணவர்களின் படிப்புக்கு எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் என்று கவலை தெரிவித்தனர். அரசு இதற்கு பதிலளித்து, இந்த முறை மாணவர்களின் மொத்த வளர்ச்சிக்கு உதவும் என்று விளக்கியது.

ஒரு ஆய்வறிக்கையின்படி, புதிய முறை அமலாக்கமான முதல் ஆண்டில், மாணவர்களின் வகுப்பறை பங்கேற்பு 35% அதிகரித்தது. மேலும், மாணவர்களின் படிப்புத் திறனில் 20% முன்னேற்றம் ஏற்பட்டது. இருப்பினும், சில ஊரகப் பகுதிகளில் இந்த முறையை முழுமையாக அமல்படுத்துவதில் சிரமம் ஏற்பட்டது.

Question 11.
தமிழ்நாடு அரசு எப்போது புதிய கல்விக் கொள்கையை அமல்படுத்தியது?
[1 mark]

Question 12.
பழைய மதிப்பீட்டு முறைக்கு பதிலாக என்ன முறை அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது? அதன் முழுப் பெயரைக் கொடுக்கவும்.
[2 marks]

Question 13.
புதிய மதிப்பீட்டு முறையில் மாணவர்களின் எந்த நான்கு அம்சங்கள் மதிப்பிடப்படுகின்றன?
[2 marks]

Question 14.
மாணவர் சுயவிவரம் (Portfolio) என்றால் என்ன? இது எவ்வாறு மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது?
[3 marks]

Question 15.
பெற்றோர் ஏன் கவலை தெரிவித்தனர்? அரசு என்ன பதிலளித்தது?
[3 marks]

Question 16.
ஆய்வறிக்கையின்படி புதிய முறையின் வெற்றிகள் மற்றும் சவால்கள் என்ன?
[4 marks]

Section C: Summary Writing (Questions 17–20)

Read the following passage and answer Questions 17–20.

Passage 3:

தொலைநோக்குக் கல்வி (Distance Education) என்பது கற்பவரும் கற்பிப்பவரும் ஒரே இடத்தில் இல்லாமல், தொலைவில் இருந்து கற்றல் நடைபெறும் முறை ஆகும். இந்த முறை முதன்முதலில் 19 ஆம் நூற்றாண்டில் வட அமெரிக்காவில் தொடங்கப்பட்டது. அப்போது, தபால் மூலம் பாடப்புத்தகங்கள் அனுப்பப்பட்டன. இன்று, இணையம் மூலம் ஆன்லைன் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன.

தொலைநோக்குக் கல்வியின் முக்கிய நன்மைகள் பல. முதலாவது, இது கிராமப்புற மக்களுக்கும் கல்வி வாய்ப்பை அளிக்கிறது. இரண்டாவது, பணி செய்யும் நபர்கள் தங்கள் நேரத்தை சுதந்திரமாக நிர்வகித்துக் கற்கலாம். மூன்றாவது, இது பாரம்பரிய கல்வியை விட மலிவானது.

இருப்பினும், தொலைநோக்குக் கல்வியின் பல பற்றாக்குறைகளும் உள்ளன. முதன்மையான பற்றாக்குறை என்னவென்றால், கற்பவர்களுக்கு நேரடித் தொடர்பு இல்லாததால், அவர்கள் தனிமையை உணரலாம். மேலும், இணைய வசதி இல்லாத பகுதிகளில் இந்த முறை செயல்படாது. சில கல்வியாளர்கள், தொலைநோக்குக் கல்வி மாணவர்களின் சமூகத் திறன்களை வளர்க்க முடியாது என்று வாதிடுகின்றனர்.

இந்தியாவில், தொலைநோக்குக் கல்வி பெருமளவு வளர்ச்சியடைந்துள்ளது. இந்திய தொலைநோக்குக் கல்வி கழகம் (IGNOU) உலகின் மிகப்பெரிய தொலைநோக்குக் கல்வி நிறுவனங்களில் ஒன்றாகும். இது ஆயிரக்கணக்கான மாணவர்களுக்குப் பட்டயப்படிப்புகளை வழங்குகிறது.

Question 17.
தொலைநோக்குக் கல்வி என்றால் என்ன? இது எங்கு தொடங்கப்பட்டது?
[2 marks]

Question 18.
தொலைநோக்குக் கல்வியின் மூன்று முக்கிய நன்மைகளைப் பட்டியலிடுங்கள்.
[3 marks]

Question 19.
தொலைநோக்குக் கல்வியின் பற்றாக்குறைகளை விளக்குங்கள்.
[4 marks]

Question 20.
பாடப்பகுதியின் முக்கியக் கருத்துகளைச் சுருக்கமாகத் தமிழில் எழுதுங்கள். (அதிகபட்சம் 80 சொற்கள்)
[5 marks]

End of Quiz

Answers

A-Level Tamil Language and Literature H2 Quiz - Comprehension

Answer Key and Marking Scheme

Section A: Literary Comprehension (Questions 1–10)

Question 1 [2 marks]

Answer:
முதியவர் கிராமத்தின் மேற்குப் பகுதியில் இருந்த பழைய மரத்தடியில் அமர்ந்திருந்தார். அவர் தன் கையில் இருந்த பழைய நூலைத் திறந்து படித்துக்கொண்டிருந்தார்.

Marking:

1 mark for identifying the location (பழைய மரத்தடியில் / under the old tree).
1 mark for identifying the action (நூலைப் படித்துக்கொண்டிருந்தார் / was reading a book).

Teaching Note: This is a direct retrieval question. Students must locate the specific detail in the first sentence of the passage. The key skill is scanning for explicit information.

Question 2 [3 marks]

Answer:
முதியவரது முகத்தில் அமைதியும், ஆழமான சிந்தனையும் தெரிந்தன. இது அவர் உள்ளே அமைதியாகவும், ஆழமாகச் சிந்தித்துக்கொண்டும் இருந்ததைக் குறிக்கிறது. அவர் வெளி உலகத்திலிருந்து தனிமையில், ஆனால் உள் உலகத்தில் முழுமையாக ஈடுபட்டிருந்தார்.

Marking:

1 mark for identifying what was visible on his face (அமைதி, ஆழமான சிந்தனை).
1 mark for explaining the inner calm (உள் அமைதி).
1 mark for explaining the depth of thought / detachment from the outer world.

Teaching Note: This question requires inference. The student must go beyond the literal description and interpret what "அமைதி" and "ஆழமான சிந்தனை" reveal about the old man's inner state.

Question 3 [1 mark]

Answer:
கிராமவாசிகள் அந்த மரம் நூறு வருடங்களுக்கு முன் நடப்பட்டது என்று நம்பினர்.

Marking:

1 mark for the correct belief (நூறு வருடங்களுக்கு முன் நடப்பட்டது என்று நம்பினர்).

Teaching Note: Direct factual recall from the second paragraph.

Question 4 [2 marks]

Answer:
மரத்தின் இலைகள் செம்மஞ்சள் நிறத்தில் மாறிக்கொண்டிருந்தன. இது இலையுதிர்காலத்தை (Autumn) குறிக்கிறது.

Marking:

1 mark for the colour (செம்மஞ்சள் நிறம்).
1 mark for the season (இலையுதிர்காலம் / Autumn).

Teaching Note: Students must connect the descriptive detail (செம்மஞ்சள் இலைகள்) to the seasonal context. This tests both comprehension and general knowledge.

Question 5 [3 marks]

Answer:
மழைக்காலத்தில் மக்கள் மரத்தடியில் கூடி கதைகளைப் பகிர்ந்து கொண்டனர். இது கிராம வாழ்க்கையின் சமூகப் பகுதியைப் பிரதிபலிக்கிறது — மக்கள் ஒன்றுகூடி, அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து, சமூகப் பிணைப்பை வலுப்படுத்திய மரபைக் குறிக்கிறது.

Marking:

1 mark for what they did (கதைகளைப் பகிர்ந்து கொண்டனர்).
1 mark for identifying the social aspect of village life.
1 mark for explaining the significance (சமூகப் பிணைப்பு, மரபு).

Teaching Note: This question asks students to interpret a cultural practice described in the passage. The key is to recognise that storytelling under the tree represents community bonding and oral tradition.

Question 6 [2 marks]

Answer:
முதியவர் நூலை மூடியபிறகு மெல்ல எழுந்து தன் வீட்டை நோக்கி நடந்தார். அவரது செயலில் ஒரு மெல்லிய விடைபெறுதல் (farewell) உணர்வும், மரத்திடமிருந்து பிரியும் உணர்வும் வெளிப்படுகிறது.

Marking:

1 mark for the action (எழுந்து வீட்டை நோக்கி நடந்தார்).
1 mark for the emotion (விடைபெறுதல் / பிரிவு உணர்வு).

Teaching Note: Students must infer emotion from action. The slow, deliberate movement suggests a sense of parting.

Question 7 [4 marks]

Answer:
முதியவர் நினைத்த கேள்வி: "இந்த மரம் இன்னும் பல நூறு வருடங்கள் நிழலளிக்கும். ஆனால், இதைப் படிப்பவர்கள் இனி யார்?"

இந்தக் கேள்வி பல அடுக்குகளில் பொருள் கொண்டது:

மரம் நீடித்து நிழலளிக்கும் — இயற்கையின் நிலைத்தன்மை.
ஆனால், அதைப் படிப்பவர்கள் குறைந்து விட்டனர் — மனிதர்களின் இடைவெளி.
இது பண்டைய அறிவு, இலக்கியம், மரபு ஆகிவற்றின் தொடர்ச்சிக்கான கவலையை வெளிப்படுத்துகிறது.
முதியவர் தனிமையை உணர்கிறார் — அவரைப் போன்ற படிப்பவர்கள் இனி இல்லை என்ற வருத்தம்.

Marking:

1 mark for quoting the question correctly.
1 mark for explaining the contrast (மரத்தின் நிலைத்தன்மை vs. மனிதர்களின் இடைவெளி).
1 mark for identifying the concern about tradition/knowledge continuity.
1 mark for personal interpretation and depth of response.

Teaching Note: This is a high-order question. Students must not only quote the question but also unpack its layers of meaning. The best answers will connect the personal (the old man's loneliness) with the cultural (loss of literary tradition).

Question 8 [4 marks]

Answer:

உருவகம் 1: "காலை வெயில் மெல்ல எழுந்தது" — வெயிலை ஒரு உயிருள்ள பொருளாக எழுந்தது என்று காட்டப்பட்டுள்ளது. இது நேரத்தின் மெல்லிய மாற்றத்தையும், காலையின் அமைதியான தொடக்கத்தையும் வலுப்படுத்துகிறது.

உருவகம் 2: "மரத்தின் வேர்கள் ஆழமாகப் பரவியிருந்தன" — வேர்கள் ஆழமாகப் பரவியிருப்பது, மரத்தின் வலுவான அடித்தளத்தையும், கிராமத்துடன் அதன் ஆழமான பிணைப்பையும் குறிக்கிறது.

Marking:

1 mark for identifying each image (2 marks total).
1 mark for explaining the effect/meaning of each image (2 marks total).

Teaching Note: Students must distinguish between literal and figurative language. The passage uses personification and metaphor. The key is to identify the figurative device and explain what it conveys beyond the literal meaning.

Question 9 [2 marks]

Answer:
மையக் கருத்து: மரபின் மறைவு (அல்லது பண்டைய அறிவின் தொலைவு)

Marking:

2 marks for a precise two-word summary that captures the central theme.
1 mark for a partially correct answer.

Teaching Note: This tests the student's ability to distil the essence of the passage. Acceptable answers include: மரபு மறைவு, அறிவு தொலைவு, பழையதன் முடிவு.

Question 10 [3 marks]

Answer:
முதியவர் மற்றும் மரம் ஆகிய இரண்டும் பல விதங்களில் ஒத்திருக்கின்றன:

வயது: இரண்டும் பழையவை — மரம் நூறு வருடங்கள் பழமையானது; முதியவரும் வயதானவர்.
நிழலளித்தல்: மரம் நிழலளிக்கிறது; முதியவர் அறிவின் நிழலை (நூல்கள் மூலம்) அளிக்கிறார்.
தனிமை: மரத்தடிக்கு வருபவர்கள் குறைந்துவிட்டனர்; முதியவருக்கும் அவரைப் போன்ற படிப்பவர்கள் குறைந்துவிட்டனர்.
நிலைத்தன்மை: மரம் இன்னும் நிழலளிக்கும்; முதியவரும் இன்னும் படித்துக்கொண்டிருக்கிறார் — இரண்டும் நிலைத்து நிற்கின்றன, ஆனால் அவற்றை அனுபவிப்பவர்கள் குறைந்துவிட்டனர்.

Marking:

1 mark for each valid parallel (up to 3 marks).
Answers must be supported by evidence from the passage.

Teaching Note: This is a comparative analysis question. The student must draw explicit parallels between the two entities using textual evidence. The strongest answers will note that both are enduring but increasingly isolated.

Section B: Non-Literary Comprehension (Questions 11–16)

Question 11 [1 mark]

Answer:
2023 ஆம் ஆண்டு.

Marking:

1 mark for the correct year.

Question 12 [2 marks]

Answer:
தொடர்ச்சியான மற்றும் ஒட்டுமொத்த மதிப்பீட்டு முறை (Continuous and Comprehensive Evaluation — CCE).

Marking:

1 mark for the Tamil name.
1 mark for the English abbreviation/full name.

Question 13 [2 marks]

Answer:
நான்கு அம்சங்கள்:

வகுப்பறை பங்கேற்பு
திட்டப்பணிகள்
சமூகச் சேவை
கலைத்திறன்கள்

Marking:

½ mark for each correct aspect (total 2 marks).

Question 14 [3 marks]

Answer:
மாணவர் சுயவிவரம் (Portfolio) என்பது ஒவ்வொரு மாணவரின் முன்னேற்றத்தை ஆவணப்படுத்தும் ஒரு முழுமையாஆவணத்தாகும். இது மாணவரின் படிப்பு, செயல்பாடுகள், திட்டப்பணிகள் மற்றும் முன்னேற்றங்களைப் பதிவு செய்கிறது.

இது மாணவர்களுக்கு உதவுவது:

சொந்த முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்க உதவுகிறது.
பல்வேறு திறன்களை ஒரே இடத்தில் மதிப்பிட உதவுகிறது.
மாணவர் தன்னைத்தானே மதிப்பிட்டுக் கொள்ள உதவுகிறது.

Marking:

1 mark for defining Portfolio.
1 mark for explaining how it helps (any one valid point).
1 mark for additional valid points or depth of explanation.

Question 15 [3 marks]

Answer:
பெற்றோர் கவலை தெரிவித்ததற்கான காரணம்: இந்த முறை மாணவர்களின் படிப்புக்கு எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் என்று அவர்கள் நம்பினர்.

அரசின் பதில்: இந்த முறை மாணவர்களின் மொத்த வளர்ச்சிக்கு உதவும் என்று அரசு விளக்கியது.

Marking:

1 mark for the parents' concern.
1 mark for the government's response.
1 mark for clarity and completeness of explanation.

Question 16 [4 marks]

Answer:

வெற்றிகள்:

மாணவர்களின் வகுப்பறை பங்கேற்பு 35% அதிகரித்தது.
மாணவர்களின் படிப்புத் திறனில் 20% முன்னேற்றம் ஏற்பட்டது.

சவால்கள்:

சில ஊரகப் பகுதிகளில் இந்த முறையை முழுமையாக அமல்படுத்துவதில் சிரமம் ஏற்பட்டது.

Marking:

1 mark for each success (2 marks total).
1 mark for the challenge (1 mark).
1 mark for overall clarity and use of data from the passage.

Teaching Note: This question tests the student's ability to extract and organise information from a factual passage. The answer must be supported by specific data from the text.

Section C: Summary Writing (Questions 17–20)

Question 17 [2 marks]

Answer:
தொலைநோக்குக் கல்வி என்பது கற்பவரும் கற்பிப்பவரும் ஒரே இடத்தில் இல்லாமல், தொலைவில் இருந்து கற்றல் நடைபெறும் முறை ஆகும். இது 19 ஆம் நூற்றாண்டில் வட அமெரிக்காவில் தொடங்கப்பட்டது.

Marking:

1 mark for the definition.
1 mark for the origin (19 ஆம் நூற்றாண்டு, வட அமெரிக்கா).

Question 18 [3 marks]

Answer:
மூன்று முக்கிய நன்மைகள்:

கிராமப்புற மக்களுக்கும் கல்வி வாய்ப்பை அளிக்கிறது.
பணி செய்யும் நபர்கள் தங்கள் நேரத்தை சுதந்திரமாக நிர்வகித்துக் கற்கலாம்.
பாரம்பரிய கல்வியை விட மலிவானது.

Marking:

1 mark for each valid advantage (3 marks total).

Question 19 [4 marks]

Answer:
தொலைநோக்குக் கல்வியின் பற்றாக்குறைகள்:

தனிமை உணர்வு: கற்பவர்களுக்கு நேரடித் தொடர்பு இல்லாததால், அவர்கள் தனிமையை உணரலாம்.
இணைய வசதி இன்மை: இணைய வசதி இல்லாத பகுதிகளில் இந்த முறை செயல்படாது.
சமூகத் திறன்கள் வளர்ச்சி: சில கல்வியாளர்கள், தொலைநோக்குக் கல்வி மாணவர்களின் சமூகத் திறன்களை வளர்க்க முடியாது என்று வாதிடுகின்றனர்.

Marking:

1 mark for each valid disadvantage (up to 3 marks).
1 mark for clarity, organisation, and use of evidence from the passage.

Question 20 [5 marks]

Answer (Model Summary — approximately 60-75 words):

தொலைநோக்குக் கல்வி என்பது கற்பவரும் கற்பிப்பவரும் தொலைவில் இருந்து கற்றல் நடைபெறும் முறை ஆகும். இது 19 ஆம் நூற்றாண்டில் வட அமெரிக்காவில் தொடங்கப்பட்டது. கிராமப்புற மக்களுக்கும் கல்வி வாய்ப்பை அளித்தல், பணியாளர்களுக்கு நேர சுதந்திரம், மலிவான செலவு ஆகியவை இதன் நன்மைகள். இருப்பினும், தனிமை உணர்வு, இணைய வசதி இன்மை, சமூகத் திறன்கள் வளராமை ஆகியவை பற்றாக்குறைகள். இந்தியாவில் IGNOU போன்ற நிறுவனங்கள் இதை வலுப்படுத்துகின்றன.

Marking Scheme for Summary:

Content (3 marks): Key points covered — definition, origin, advantages, disadvantages, Indian context.
- 3 marks: All key points included.
- 2 marks: Most key points included.
- 1 mark: Some key points included.
- 0 marks: Irrelevant or no content.
Language (1 mark): Clarity, coherence, and accuracy of Tamil expression.
Conciseness (1 mark): Within the 80-word limit; no unnecessary repetition.

Teaching Note: Summary writing at A-Level requires students to:

Identify the main ideas (not supporting details).
Paraphrase in their own words (not copy sentences).
Maintain coherence and logical flow.
Stay within the word limit.
Use accurate and appropriate Tamil.

Common mistakes to avoid:

Including too much detail or examples.
Copying sentences verbatim from the passage.
Exceeding the word limit.
Omitting key points.

End of Answer Key