AI Generated Exam Paper
A Level H2 Tamil Language & Literature Practice Paper 5
Free Owl AI-generated A Level H2 Tamil Lit Practice Paper 5 with questions, answers, and A Level-style practice for Singapore students preparing for exams.
These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.
Questions
TuitionGoWhere Practice Paper - Tamil Language and Literature H2 A-Level
TuitionGoWhere Practice Paper (AI)
Subject: Tamil Language and Literature H2 Level: A-Level Paper: Practice Paper (Comprehension & Language Use) Duration: 1 hour 45 minutes Total Marks: 50 Name: ___________________________ Class: ___________________________ Date: ___________________________
Instructions
- Answer all questions in the spaces provided.
- Read each passage carefully before answering.
- Write your answers in Tamil unless otherwise stated.
- Marks are indicated at the end of each question or part-question.
- Quality of language and clarity of expression will be assessed where applicable.
- Dictionaries are not permitted.
Section A: Comprehension — Literary Passage (20 marks)
Read the following passage carefully and answer Questions 1–10.
பகுதி 1: இலக்கிய பகுதி
காலை நேரத்தில் சூரியன் உதிக்கும்போது, கிராமத்தின் மேற்குப் பகுதியில் அமைந்துள்ள பழைய கோவிலின் கோபுரம் பொன்னிறமாக் மின்னும். அந்தக் கோவிலின் வாசலில் நிற்கும் பழைய விருட்சம் — ஆலமரம் — நூறு வருடங்களாக அந்தக் கிராமத்தின் வரலாற்றைக் கண்டு வந்தது. அதன் கிளைகளில் பல தலைமுறைகளின் காதலர்கள் காதல் வாக்குறுதிகளைச் சொன்னார்கள்; அதன் வேர்களின் கீழ் பல குடும்பங்கள் மழைக்காலத்தில் தங்களைக் காப்பாற்றிக் கொண்டன.
கிராமத்தின் மையத்தில் ஒரு சிறிய ஏரி இருந்தது. அது கோடைகாலத்தில் வற்றிவிடும், ஆனால் மழைக்காலத்தில் மீண்டும் நிரம்பும். கிராமத்தினர் அந்த ஏரியைத் தங்கள் வாழ்க்கையின் அடையாளமாகக் கருதினார்கள். ஏரியின் மீது மாலை நேரத்தில் சூரியன் மறையும்போது, அதன் நீர் ஆழமான ஆரஞ்சு நிறமாக மாறும். அந்தக் காட்சி இயற்கையின் அழகை உணர்த்துவதோடு, காலத்தின் மாற்றத்தையும் உணர்த்தும்.
கிராமத்தில் வாழ்ந்த மூத்தவர்கள் இந்த ஏரியைப் பற்றிப் பல கதைகள் சொல்வார்கள். ஒரு கதையின்படி, ஏரியின் அடியில் ஒரு பழைய நகரம் மூழ்கியிருக்கிறது. அந்த நகரம் ஒரு பேரழிவின் போது நீரில் மூழ்கியது. இன்றும் ஏரியின் நீர் அலையும்போது, அந்த நகரத்தின் மணிகளின் ஒலி கேட்கிறது என்று மக்கள் நம்புவார்கள். இந்த நம்பிக்கை கிராமத்தினருக்கு தங்கள் பழைய காலத்தின் நினைவுகளைத் தொடர்ந்து வைத்திருக்க உதவுகிறது.
ஆனால், சமீப காலங்களில் கிராமம் மாறி வருகிறது. இளைஞர்கள் நகரத்திற்குச் சென்று வேலை தேடுகிறார்கள். பழைய விவசாய முறைகள் மாறுகின்றன. கோவிலின் விழாக்களுக்கு வரும் மக்கள் எண்ணிக்கை குறைந்து வருகிறது. ஆலமரத்தின் அருகே இன்று யாரும் நிற்க மாட்டார்கள். ஏரியின் நீர் மாசுபட்டு வருகிறது. கிராமத்தின் பழைய கதைகள் மறக்கப்பட்டு வருகின்றன.
இந்த மாற்றங்களைக் கண்டு கிராமத்தின் மூத்தவர்கள் துயரப்படுகிறார்கள். அவர்கள் நினைக்கிறார்கள் — ஒரு கிராமம் என்பது கட்டிடங்கள் மட்டும் அல்ல, அதன் கதைகள், நம்பிக்கைகள், பண்பாடுகள் ஆகியவை அதன் உயிர். அவை மறக்கப்பட்டால், அந்தக் கிராமம் உயிரற்றதாகிவிடும்.
Question 1 (1 mark)
கிராமத்தின் மேற்குப் பகுதியில் அமைந்துள்ள கோவிலின் கோபுரம் எந்த நிறத்தில் மின்னும்?
Question 2 (2 marks)
"ஆலமரம் நூறு வருடங்களாக அந்தக் கிராமத்தின் வரலாற்றைக் கண்டு வந்தது" என்ற வாக்கியத்தில் பயன்படுத்தப்பட்ட அணி எது? விளக்குக.
Question 3 (2 marks)
ஏரியின் நீர் மாலை நேரத்தில் எந்த நிறமாக மாறும்? இந்தக் காட்சி என்ன குறிக்கிறது?
Question 4 (3 marks)
கிராமத்தினர் ஏரியைத் தங்கள் வாழ்க்கையின் அடையாளமாகக் கருதுவதற்கான காரணங்களை இரண்டு கூறுக.
Question 5 (2 marks)
ஏரியின் அடியில் மூழ்கிய நகரம் பற்றிய கதை கிராமத்தினருக்கு என்ன உணர்வை ஏற்படுத்துகிறது?
Question 6 (3 marks)
கட்டுரையில் குறிப்பிடப்படும் "கிராமத்தின் மாற்றங்கள்" என்பவற்றில் மூன்றைப் பட்டியலிடுக.
Question 7 (2 marks)
"கிராமம் என்பது கட்டிடங்கள் மட்டும் அல்ல, அதன் கதைகள், நம்பிக்கைகள், பண்பாடுகள் ஆகியவை அதன் உயிர்" என்ற வாக்கியத்தின் மூலம் ஆசிரியர் என்ன செய்தி தெரிவிக்க விரும்புகிறார்?
Question 8 (3 marks)
இந்தக் கட்டுரையில் ஆசிரியர் பயன்படுத்திய முரண்பாடு (contrast) அலுவலை விளக்குக. பகுதியிலிருந்து ஒரு உதாரணம் கொடுக்கவும்.
Question 9 (2 marks)
இந்தக் கட்டுரையின் முக்கிய கருத்து (theme) என்ன? ஒரு வாக்கியத்தில் கூறுக.
Question 10 (2 marks)
இந்தக் கட்டுரையின் நிலை (tone) என்ன? உரை பகுதியிலிருந்து ஒரு சான்றை மேற்கோள் காட்டுக.
Section B: Comprehension — Non-Literary Passage (15 marks)
Read the following passage carefully and answer Questions 11–17.
பகுதி 2: பத்திரிகைக் கட்டுரை
தமிழ்நாட்டின் கிராமப்புற மக்கள் வாழ்க்கையில் சமீப தசாப்தங்களில் பெரும் மாற்றங்கள் நிகழ்ந்துள்ளன. தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சி, நகரமயமாக்கல், மற்றும் பொருளாதார மாற்றங்கள் ஆகியவை கிராமப்புற சமூகத்தின் அமைப்பை ஆழமாக பாதித்துள்ளன.
மின்னணுவியல் (digitalization) மூலம் கிராமப்புற இளைஞர்கள் உலகளாவிய தகவல்களுக்கு அணுக்கம் பெற்றுள்ளனர். தொலைபேசிகள் மற்றும் இணையம் மூலம் அவர்கள் நகர்ப்புற கல்வி மற்றும் வேலை வாய்ப்புகளைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுகிறார்கள். இது அவர்களை கிராமத்தை விட்டு வெளியேறத் தூண்டுகிறது. கண்காணிப்பு நிறுவனங்களின் படி, 2010 முதல் 2020 வரை தமிழ்நாட்டின் கிராமப்புற மக்கள்தொகை 12% குறைந்துள்ளது.
இந்த மாற்றம் பல குறைபாடுகளை ஏற்படுத்தியுள்ளது. பழைய குடும்ப அமைப்புகள் விரிந்து போகின்றன. வயதானோர் தனிமையில் வாழ்கிறார்கள். பாரம்பரிய கலைகள் மற்றும் கைவினைப் பொருட்கள் மறைந்து போகின்றன. விவசாயம் இழப்பு அடைகிறது, ஏனெனில் இளைஞர்கள் இன்று விவசாயத்தை விட பிற தொழில்களை விரும்புகிறார்கள்.
இருப்பினும், சில நேர்மறை மாற்றங்களும் நிகழ்ந்துள்ளன. அரசாங்க திட்டங்கள் மூலம் கிராமப்புற சாலைகள், மருத்துவமனைகள், மற்றும் பள்ளிகள் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளன. சிறு தொழில்கள் ஊக்குவிக்கப்பட்டு வருகின்றன. சுற்றுச்சூழன விழிப்புணர்வு கிராமப்புற இளைஞர்களிடையே அதிகரித்து வருகிறது.
நிபுணர்கள் கூறுகிறார்கள் — கிராமப்புற மாற்றம் தவிர்க்க முடியாதது, ஆனால் அதை நேர்மறையான வழியில் வழிநடத்த முடியும். பாரம்பரியத்தைப் பாதுகாத்து, நவீனத்தை ஏற்றுக்கொள்வதே தீர்வு என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள்.
Question 11 (1 mark)
2010 முதல் 2020 வரை தமிழ்நாட்டின் கிராமப்புற மக்கள்தொகை எத்தனை சதவீதம் குறைந்துள்ளது?
Question 12 (2 marks)
மின்னணுவியல் (digitalization) கிராமப்புற இளைஞர்களின் வாழ்க்கையை எவ்வாறு பாதித்துள்ளது? இரண்ள் கூறுக.
Question 13 (2 marks)
"பழைய குடும்ப அமைப்புகள் விரிந்து போகின்றன" என்ற வாக்கியத்தின் பொருள் என்ன?
Question 14 (3 marks)
கிராமப்புற மாற்றத்தின் குறைபாடுகளை மூன்று கூறுக.
Question 15 (2 marks)
நிபுணர்கள் கிராமப்புற மாற்றத்திற்கு என்ன தீர்வு பரிந்துரைக்கிறார்கள்?
Question 16 (3 marks)
இந்தக் கட்டுரையில் ஆசிரியர் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை மாற்றங்களை எவ்வாறு ஒப்பிடுகிறார்? இரண்டு உதாரணங்களுடன் விளக்குக.
Question 17 (2 marks)
இந்தக் கட்டுரையின் வகை என்ன? உங்கள் பதிலுக்கு ஒரு காரணத்தைக் கொடுக்கவும்.
Section C: Summary Writing (15 marks)
Read the following passage and answer Question 18.
பகுதி 3: சுருக்கம் எழுதுவதற்கான பகுதி
தமிழ் மொழி உலகின் பழமையான மொழிகளில் ஒன்றாகும். இதன் இலக்கிய வரலாறு இரண்டாயிரம் வருடங்களுக்கும் மேல் பழமையானது. சங்க இலக்கியம், காப்பியங்கள், தேவாரம், நாலாயிரத் திவ்யப் பிரபந்தம் போன்ற பெரும் இலக்கியப் படைப்புகள் தமிழ் மொழியில் உருவாயின. இவை தமிழ் மக்களின் பண்பாடு, மதம், மற்றும் சமூக வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்கின்றன.
நவீன காலத்தில் தமிழ் இலக்கியம் புதிய வடிவங்களை ஏற்றுக்கொண்டுள்ளது. சிறுகதை, நாவல், கவிதை ஆகியவை நவீன தமிழ் இலக்கியத்தின் முக்கிய வடிவங்கள். புதுக்கவிதை இயக்கம் தமிழ் கவிதையை புதுப்பித்தது. சுதந்திரப் போராட்டம், சமத்துவம், பெண் விடுதலை போன்ற கருப்பொருள்கள் நவீன தமிழ் இலக்கியத்தில் முக்கிய இடம் பெற்றன.
தமிழ் மொழி இன்று பல நாடுகளில் பேசப்படுகிறது. இலங்கை, மலேசியா, சிங்கப்பூர், தென்னாப்பிரிக்கா போன்ற நாடுகளில் தமிழ் மொழி பரவலாகப் பேசப்படுகிறது. சிங்கப்பூரில் தமிழ் ஒரு அதிகாரப்பூர்வ மொழியாகும். இங்கு தமிழ் பள்ளிகள், தமிழ் ஊடகங்கள், தமிழ் கலாசார நிறுவனங்கள் செயல்பட்டு வருகின்றன.
தமிழ் மொழியைப் பாதுகாப்பது இன்றைய தலைமுறையினரின் பொறுப்பு. தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தமிழ் மொழியை புதுப்பிக்க முடியும். மின்னூல்கள், இணையப் பாடப்புத்தகங்கள், மொழிக் கற்றல் செயலிகள் (apps) போன்றவை தமிழ் மொழிக் கற்றலுக்கு புதிய வாய்ப்புகளை உருவாக்கியுள்ளன. இருப்பினும், இவை தமிழ் மொழியின் இயற்கையான பரவலை மாற்றிவிட முடியாது. குடும்பத்திலும் பள்ளியிலும் தமிழ் மொழியைப் பயன்படுத்துவதே மிக முக்கியமான பங்களிப்பாகும்.
Question 18 (15 marks)
மேலே உள்ள பகுதியின் முக்கிய கருத்துகளை 150 சொற்களுக்குள் தமிழில் சுருக்கமாக எழுதுக. உங்கள் சுருக்கம் பின்வரும் மூன்று அம்சங்களை உள்ளடக்க வேண்டும்:
- தமிழ் இலக்கியத்தின் பழமை மற்றும் வளர்ச்சி
- தமிழ் மொழியின் உலகளாவிய பரவல்
- தமிழ் மொழியைப் பாதுகாப்பதற்கான வழிமுறைகள்
Section D: Language Use (10 marks)
Answer Questions 19–20.
Question 19 (5 marks)
பின்வரும் வாக்கியங்களை சரியான இலக்கண விதிகளின்படி மாற்றி எழுதுக.
(a) "நான் நேற்று சினிமாவுக்கு போனேன்" என்றான் அவன். (நேரடி உரையை மறைமுக உரையாக மாற்றுக.)
(b) மாணவர்கள் பள்ளிக்கு சென்றார்கள். அவர்கள் பாடம் கற்றார்கள். (இரண்டு வாக்கியங்களையும் ஒன்றாக இணைக்க.)
(c) அவள் அழகாக பாடினாள். (இவ்வாக்கியத்தை எதிர்மறை வாக்கியமாக மாற்றுக.)
(d) மழை பெய்ததால் பந்தயம் தள்ளிப்போனது. (இவ்வாக்கியத்தை எளிய வாக்கியமாக மாற்றுக.)
(e) அவர் மிகவும் புத்திசாலி. அவர் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றார். (இவ்வாக்கியத்தைச் சிக்கலான வாக்கியமாக மாற்றுக.)
Question 20 (5 marks)
பின்வரும் சொற்களில் ஏதேனும் மூன்றிற்கு சொற்பிறப்பியல் (word formation) பகுப்பாய்வு செய்க. ஒவ்வொரு சொல்லின் வேர்ச்சொல், இடைநிலை உம்மை, மற்றும் விகுதி ஆகியவற்றை அடையாளம் காண்க.
(a) கல்வியறிவு
(b) படிப்பவர்கள்
(c) இயற்கையழகு
(d) அரசாங்கம்
End of Paper
Total Marks: 50
| Section | Topic | Marks |
|---|---|---|
| A | Comprehension — Literary Passage | 22 |
| B | Comprehension — Non-Literary Passage | 13 |
| C | Summary Writing | 15 |
| D | Language Use | 10 |
| Total | 50 |
Answers
TuitionGoWhere Practice Paper — Tamil Language and Literature H2 A-Level
Answer Key & Marking Scheme
Paper: Practice Paper (Comprehension & Language Use) Total Marks: 50
Section A: Comprehension — Literary Passage (22 marks)
Question 1 (1 mark)
Answer: பொன்னிறமாக (பொன் நிறத்தில்) மின்னும்.
Marking: 1 mark for identifying the colour as gold/golden.
Teaching Note: This is a direct retrieval question. The answer is explicitly stated in the first sentence of the passage: "கோவிலின் கோபுரம் பொன்னிறமாகம் மின்னும்." Students should practise locating specific details quickly in the passage.
Question 2 (2 marks)
Answer: உவமை அணி (Simile) அல்ல, உருவக அணு (Metaphor/Personification) — குறிப்பாக உருவக அணி (Personification).
விளக்கம்: ஆலமரத்தின் மீது மனிதத் தன்மையை — "கண்டு வந்தது" என்ற மனித செயலை — கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. மரம் ஒரு மனிதனைப் போல கிராமத்தின் வரலாற்றைக் "கண்டு" இருப்பதாகக் காட்டப்படுகிறது. இது உருவக அணியின் அடிப்படையில் அமைகிறது.
Marking: 1 mark for identifying the figure of speech (உருவக அணி / Personification). 1 mark for explanation.
Common Mistake: Students may confuse this with உவமை அணி (simile). The key difference: there is no explicit comparison word like "போல" or "போன்ற" — the tree is directly given human qualities, making it personification (உருவக அணி).
Question 3 (2 marks)
Answer: ஆரஞ்சு (சிவப்பு-மஞ்சள்) நிறமாக மாறும்.
இந்தக் காட்சி காலத்தின் மாற்றத்தையும், இயற்கையின் அழகையும் குறிக்கிறது. சூரியன் மறைவது ஒரு நாளின் முடிவைக் குறிப்பதோடு, வாழ்க்கையின் கடந்த காலத்தின் நினைவுகளையும் உணர்த்துகிறது.
Marking: 1 mark for the colour (ஆரஞ்சு). 1 mark for explaining what it signifies (time's passage / beauty of nature / transition).
Question 4 (3 marks)
Answer: கிராமத்தினர் ஏரியைத் தங்கள் வாழ்க்கையின் அடையாளமாகக் கருதுவதற்கான காரணங்கள்:
- ஏரி கோடைகாலத்தில் வற்றிவிடும், மழைக்காலத்தில் மீண்டும் நிரம்பும் — இது வாழ்க்கையின் மாறும் நிலைகளை (இழப்பு மற்றும் மீள்வு) பிரதிபலிக்கிறது.
- ஏரியின் அடியில் மூழ்கிய நகரம் பற்றிய கதை கிராமத்தினரின் பழைய கால நினைவுகளைத் தொடர்ந்து வைத்திருக்க உதவுகிறது — அவர்களின் வரலாற்றுப் பொருட்செல்வத்தைப் பாதுகாக்கிறது.
Marking: 1 mark per valid reason, up to 2 reasons (2 marks). 1 mark for clear expression and connection to the passage.
Teaching Note: This question tests inferential comprehension. Students must go beyond literal retrieval and understand the symbolic significance of the lake in the villagers' lives.
Question 5 (2 marks)
Answer: இந்தக் கதை கிராமத்தினருக்கு தங்கள் பழைய காலத்தின் நினைவுகளைத் தொடர்ந்து வைத்திருக்கும் உணர்வை ஏற்படுத்துகிறது. அவர்கள் தங்கள் வரலாற்றுப் பொருட்செல்வத்தையும் தொன்மையான பண்பாட்டையும் பற்றிய பெருமை மற்றும் நாட்டம் போன்ற உணர்வைப் பெறுகிறார்கள்.
Marking: 1 mark for identifying the feeling (connection to the past / pride in heritage). 1 mark for elaboration with reference to the passage.
Question 6 (3 marks)
Answer: கட்டுரையில் குறிப்பிடப்படும் கிராமத்தின் மாற்றங்கள்:
- இளைஞர்கள் நகரத்திற்குச் சென்று வேலை தேடுகிறார்கள்.
- பழைய விவசாய முறைகள் மாறுகின்றன.
- கோவிலின் விழாக்களுக்கு வரும் மக்கள் எண்ணிக்கை குறைந்து வருகிறது.
- ஆலமரத்தின் அருகே இன்று யாரும் நிற்க மாட்டார்கள்.
- ஏரியின் நீர் மாசுபட்டு வருகிறது.
- கிராமத்தின் பழைய கதைகள் மறக்கப்பட்டு வருகின்றன.
Marking: 1 mark per valid change, up to 3 changes. Any three from the above list (or other valid changes from the passage) are acceptable.
Question 7 (2 marks)
Answer: ஆசிரியர் என்ன செய்தி தெரிவிக்க விரும்புகிறார்:
ஒரு கிராமத்தின் உண்மையான அடையாளம் அதன் கட்டிடங்கள் அல்ல, மாறாக அதன் கதைகள், நம்பிக்கைகள், பண்பாடுகள் ஆகியவையே அதன் உயிர். இவை மறக்கப்பட்டால், அந்தக் கிராமம் உயிரற்றதாகிவிடும் — அதாவது அதன் அடையாளம் மற்றும் சிறப்பு அழிந்துவிடும்.
Marking: 1 mark for identifying the message (village identity lies in culture/stories, not buildings). 1 mark for explaining the consequence (loss of identity).
Question 8 (3 marks)
Answer: ஆசிரியர் கிராமத்தின் பழைய நிலையை நவீன மாற்றங்களுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் முரண்பாட்டை வெளிப்படுத்துகிறார்.
உதாரணம்: பகுதியின் முதல் பத்தியில் கோவிலின் கோபுரம் பொன்னிறமாக மின்னுவது, ஆலமரத்தின் கீழ் காதலர்கள் வாக்குறுதிகள் சொல்வது, ஏரியின் அழகான காட்சி போன்ற பழைய கிராமத்தின் அமைதியான, அழகான சூழல் வர்ணிக்கப்படுகிறது. ஆனால் பின்னர், இளைஞர்கள் வெளியேறுவது, கோவில் விழாக்களுக்கு வரும் மக்கள் குறைவது, ஏரி மாசுபட்டு வருவது போன்ற எதிர்மறை மாற்றங்கள் வர்ணிக்கப்படுகின்றன. இந்த இரண்டு காட்சிகளின் முரண்பாடு கிராமத்தின் மாற்றத்தின் தீவிரத்தை உணர்த்துகிறது.
Marking: 1 mark for identifying the contrast technique. 1 mark for a valid example from the passage. 1 mark for explaining how the contrast works.
Question 9 (2 marks)
Answer: இந்தக் கட்டுரையின் முக்கிய கருத்து (theme): காலத்தின் மாற்றத்தால் கிராமப்புற வாழ்க்கை மற்றும் பண்பாடு அழிந்து வருகிறது; பண்பாட்டு பாதுகாப்பு அவசியம்.
(Alternative acceptable themes: urbanisation and its impact on rural life; the loss of cultural heritage; the tension between tradition and modernity.)
Marking: 1 mark for identifying a valid theme. 1 mark for expressing it clearly in one sentence.
Question 10 (2 marks)
Answer: இந்தக் கட்டுரையின் நிலை (tone): துயரமான (melancholic) மற்றும் சிந்தனையுள்ள (reflective).
சான்று: "இந்த மாற்றங்களைக் கண்டு கிராமத்தின் மூத்தவர்கள் துயரப்படுகிறார்கள்" என்ற வாக்கியம் ஆசிரியரின் துயரமான நிலையை வெளிப்படுத்துகிறது. மேலும், "ஒரு கிராமம் என்பது கட்டிடங்கள் மட்டும் அல்ல..." என்ற வாக்கியம் சிந்தனையுள்ள நிலையைக் காட்டுகிறது.
Marking: 1 mark for identifying the tone correctly. 1 mark for quoting a relevant piece of evidence from the passage.
Section B: Comprehension — Non-Literary Passage (13 marks)
Question 11 (1 mark)
Answer: 12% (பன்னிரண்டு சதவீதம்) குறைந்துள்ளது.
Marking: 1 mark for the correct percentage.
Question 12 (2 marks)
Answer:
- மின்னணுவியல் மூலம் கிராமப்புற இளைஞர்கள் உலகளாவிய தகவல்களுக்கு அணுக்கம் பெற்றுள்ளனர் — தொலைபேசிகள் மற்றும் இணையம் மூலம் நகர்ப்புற கல்வி மற்றும் வேலை வாய்ப்புகளைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுகிறார்கள்.
- இது அவர்களை கிராமத்தை விட்டு வெளியேறத் தூண்டுகிறது — ஏனெனில் நகர்ப்புறங்களில் சிறந்த வாய்ப்புகள் இருப்பதாக அவர்கள் உணருகிறார்கள்.
Marking: 1 mark per valid point, up to 2 points.
Question 13 (2 marks)
Answer: "பழைய குடும்ப அமைப்புகள் விரிந்து போகின்றன" என்ற வாக்கியத்தின் பொருளு: பாரம்பரிய கூட்டுக் குடும்ப முறைகள் (joint family system) மற்றும் நெருங்கிய உறவுப் பிணைப்புகள் படிப்படியாக அழிந்து வருகின்றன. குடும்ப உறுப்பினர்கள் பிரிந்து போய், தனிக் குடும்பங்கள் (nuclear families) அதிகரித்து வருகின்றன. கிராமத்தில் மூத்தவர்கள் தனியாக வாழ்கிறார்கள்.
Marking: 1 mark for explaining the meaning of the sentence. 1 mark for elaboration with context from the passage.
Question 14 (3 marks)
Answer: கிராமப்புற மாற்றத்தின் குறைபாடுகள்:
- பழைய குடும்ப அமைப்புகள் விரிந்து போகின்றன — வயதானோர் தனிமையில் வாழ்கிறார்கள்.
- பாரம்பரிய கலைகள் மற்றும் கைவினைப் பொருட்கள் மறைந்து போகின்றன.
- விவசாயம் இழப்பு அடைகிறது — இளைஞர்கள் இன்று விவசாயத்தை விட பிற தொழில்களை விரும்புகிறார்கள்.
Marking: 1 mark per valid disadvantage, up to 3.
Question 15 (2 marks)
Answer: நிபுணர்கள் பரிந்துரைக்கும் தீர்வு: பாரம்பரியத்தைப் பாதுகாத்து, நவீனத்தை ஏற்றுக்கொள்வதே தீர்வு. அதாவது, கிராமப்புற மாற்றத்தை தவிர்க்க முடியாது, ஆனால் அதை நேர்மறையான வழியில் வழிநடத்த முடியும் — பழைய பண்பாட்டைப் பாதுகாத்து, புதிய வாய்ப்புகளை ஏற்றுக்கொள்வது.
Marking: 1 mark for identifying the solution. 1 mark for explaining it clearly.
Question 16 (3 marks)
Answer: ஆசிரியர் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை மாற்றங்களை ஒப்பிடுகிறார்:
எதிர்மறை மாற்றங்கள்:
- கிராமப்புற மக்கள்தொகை 12% குறைந்துள்ளது.
- பழைய குடும்ப அமைப்புகள் விரிந்து போகின்றன; வயதானோர் தனிமையில் வாழ்கிறார்கள்.
- பாரம்பரிய கலைகள் மற்றும் கைவினைப் பொருட்கள் மறைந்து போகின்றன.
நேர்மறை மாற்றங்கள்:
- அரசாங்க திட்டங்கள் மூலம் கிராமப்புற சாலைகள், மருத்துவமனைகள், பள்ளிகள் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளன.
- சிறு தொழில்கள் ஊக்குவிக்கப்பட்டு வருகின்றன.
- சுற்றுச்சூழல் விழிப்புணர்வு கிராமப்புற இளைஞர்களிடையே அதிகரித்து வருகிறது.
Marking: 1 mark for identifying negative changes with at least one example. 1 mark for identifying positive changes with at least one example. 1 mark for balanced comparison and clear expression.
Question 17 (2 marks)
Answer: இந்தக் கட்டுரையின் வகை: பத்திரிகைக் கட்டுரை / விமர்சனக் கட்டுரை (Editorial / Analytical article).
காரணம்: இந்தக் கட்டுரையில் ஒரு சமூகப் பிரச்சினையை (கிராமப்புற மாற்றம்) புள்ளிவிவரங்கள் (12% குறைவு), நிபுணர் கருத்துகள், மற்றும் நேர்மறை/எதிர்மறை பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றுடன் முன்வைக்கிறார். இது பத்திரிகைக் கட்டுரையின் அமைப்பைப் பின்பற்றுகிறது.
Marking: 1 mark for correct identification of the text type. 1 mark for a valid reason.
Section C: Summary Writing (15 marks)
Question 18 (15 marks)
Model Summary:
தமிழ் மொழி உலகின் பழமையான மொழிகளில் ஒன்று. இரண்டாயிரம் வருடங்களுக்கும் மேல் பழமையான இலக்கிய வரலாறு கொண்டது. சங்க இலக்கியம், காப்பியங்கள், தேவாரம் போன்ற பெரும் படைப்புகள் தமிழில் உருவாயின. நவீன காலத்தில் சிறுகதை, நாவல், புதுக்கவிதை போன்ற புதிய வடிவங்கள் உருவாயின. சுதந்திரப் போராட்டம், சமத்துவம், பெண் விடுதலை போன்ற கருப்பொருள்கள் நவீன தமிழ் இலக்கியத்தில் முக்கிய இடம் பெற்றன.
தமிழ் மொழி இலங்கை, மலேசியா, சிங்கப்பூர், தென்னாப்பிரிக்கா போன்ற பல நாடுகளில் பேசப்படுகிறது. சிங்கப்பூரில் தமிழ் ஒரு அதிகாரப்பூர்வ மொழியாகும். இங்கு தமிழ் பள்ளிகள், தமிழ் ஊடகங்கள், தமிழ் கலாசார நிறுவனங்கள் செயல்பட்டு வருகின்றன.
தமிழ் மொழியைப் பாதுகாப்பது இன்றைய தலைமுறையினரின் பொறுப்பு. தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி மின்னூல்கள், இணையப் பாடப்புத்தகங்கள், மொழிக் கற்றல் செயலிகள் போன்றவை தமிழ் கற்றலுக்கு புதிய வாய்ப்புகளை உருவாக்கின. இருப்பினும், குடும்பத்திலும் பள்ளியிலும் தமிழ் மொழியைப் பயன்படுத்துவதே மிக முக்கியமான பாதுகாப்பு வழிமுறையாகும்.
Marking Scheme for Summary (15 marks):
| Criterion | Marks | Description |
|---|---|---|
| Content — Tamil literary heritage | 5 | Must include: antiquity of Tamil literature, classical works (Sangam, epics, devotional literature), modern forms (short story, novel, modern poetry), social themes. |
| Content — Global spread of Tamil | 3 | Must include: countries where Tamil is spoken (Sri Lanka, Malaysia, Singapore, South Africa), Singapore's official status, Tamil institutions. |
| Content — Preservation methods | 3 | Must include: responsibility of current generation, use of technology (e-books, online resources, apps), importance of family and school usage. |
| Language & Conciseness | 2 | Summary must be within 150 words, written in good Tamil, coherent and well-structured. |
| Own words (not copied) | 2 | Summary must be in the student's own words, not direct lifts from the passage. |
Detailed Marking Guidance:
-
Content Point 1 (Literary Heritage) — 5 marks:
- 5 marks: All 4 sub-points covered (antiquity, classical works, modern forms, social themes)
- 4 marks: 3 sub-points covered
- 3 marks: 2 sub-points covered
- 2 marks: 1 sub-point covered
- 1 mark: Attempt made but largely irrelevant
- 0 marks: No relevant content
-
Content Point 2 (Global Spread) — 3 marks:
- 3 marks: Countries + Singapore's status + institutions
- 2 marks: Two of the above
- 1 mark: One of the above
- 0 marks: No relevant content
-
Content Point 3 (Preservation) — 3 marks:
- 3 marks: Responsibility + technology + family/school usage
- 2 marks: Two of the above
- 1 mark: One of the above
- 0 marks: No relevant content
-
Language & Conciseness — 2 marks:
- 2 marks: Within word limit, fluent Tamil, well-organised
- 1 mark: Slightly over word limit or minor language issues
- 0 marks: Significantly over word limit or poor language
-
Own Words — 2 marks:
- 2 marks: Entirely in own words
- 1 mark: Some phrases lifted but mostly rephrased
- 0 marks: Mostly copied from passage
Common Mistakes to Flag:
- Copying entire sentences from the passage (penalty under "Own Words")
- Exceeding the 150-word limit (penalty under "Language & Conciseness")
- Including only one of the three required content areas
- Adding personal opinions not in the passage
Section D: Language Use (10 marks)
Question 19 (5 marks — 1 mark each)
(a) நேரடி உரையை மறைமுக உரையாக மாற்றுக:
Answer: அவன் நேற்று சினிமாவுக்குப் போனதாகக் கூறினான்.
Marking: 1 mark for correct conversion. Key changes: "போனேன்" → "போனதாக", "என்றான்" → "கூறினான்".
(b) இரண்டு வாக்கியங்களை ஒன்றாக இணைக்க:
Answer: மாணவர்கள் பள்ளிக்குச் சென்று பாடம் கற்றார்கள்.
(Alternative acceptable: மாணவர்கள் பள்ளிக்குச் சென்ற பிறகு பாடம் கற்றார்கள்.)
Marking: 1 mark for correct conjunction. Key: using "சென்று" or "சென்ற பிறகு" to join the two sentences.
(c) எதிர்மறை வாக்கியமாக மாற்றுக:
Answer: அவள் அழகாகப் பாடவில்லை.
Marking: 1 mark for correct negative form. Key: "பாடினாள்" → "பாடவில்லை".
(d) எளிய வாக்கியமாக மாற்றுக:
Answer: மழை பெய்ததால் பந்தயம் தள்ளிப்போனது.
(Alternative acceptable: மழையின் காரணமாக பந்தயம் தள்ளிப்போனது.)
Marking: 1 mark for correct simple sentence. Key: removing the subordinate clause structure and making it a single independent clause.
(e) சிக்கலான வாக்கியமாக மாற்றுக:
Answer: மிகவும் புத்திசாலியான அவர் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றார்.
(Alternative acceptable: அவர் மிகவும் புத்திசாலியாக இருப்பதால் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றார்.)
Marking: 1 mark for correct complex sentence. Key: using a subordinate clause (e.g., "இருப்பதால்" or a participial phrase) to combine the two sentences.
Question 20 (5 marks — students choose 3 out of 4 words; marks awarded per word analysed)
Marking: 1 mark per correctly analysed word (up to 3 words = 3 marks). 2 marks for overall accuracy and proper identification of all three components (root, infix/ummai, suffix).
(a) கல்வியறிவு
| Component | Analysis |
|---|---|
| வேர்ச்சொல் (Root) | கல் (from கல், meaning "to learn" / related to கல்வி) |
| இடைநிலை (Infix/Connector) | வி (connecting element between கல் and அறிவு) |
| விகுதி (Suffix) | அறிவு (meaning "knowledge") |
Full analysis: கல் + வி + அறிவு = கல்வி + அறிவு = கல்வியறிவு (education/knowledge gained through learning)
(b) படிப்பவர்கள்
| Component | Analysis |
|---|---|
| வேர்ச்சொல் (Root) | படி (meaning "to read/study") |
| இடைநிலை (Infix) | ப் (gemination/doubling of the consonant) |
| விகுதி (Suffix) | அவர்கள் (plural honorific suffix indicating "those who") |
Full analysis: படி + ப் + அவர்கள் = படிப்பவர்கள் (those who study / students)
(c) இயற்கையழகு
| Component | Analysis |
|---|---|
| வேர்ச்சொல் (Root) | இயற்கை (nature) + அழகு (beauty) — compound word |
| இடைநிலை (Connector) | ய (sandhi/connecting particle between இயற்கை and அழகு) |
| விகுதி (Suffix) | உ (empty suffix / the word ends with the root compound) |
Full analysis: இயற்கை + ய + அழகு = இயற்கையழகு (natural beauty) — this is a compound word (தொடர்மொழி) formed by joining two nouns.
(d) அரசாங்கம்
| Component | Analysis |
|---|---|
| வேர்ச்சொல் (Root) | அரசு (government/reign) |
| இடைநிலை (Connector) | ஆ (lengthening of the vowel as a sandhi element) |
| விகுதி (Suffix) | அங்கம் (organ/body — here used in the sense of "institution") |
Full analysis: அரசு + ஆ + அங்கம் = அரசாங்கம் (government as an institution/body)
Marking for Q20:
- 1 mark per word for correctly identifying all three components (root, connector, suffix) — maximum 3 marks for 3 words.
- 2 marks for overall accuracy: if all three chosen words are analysed correctly with proper linguistic terminology.
- If a student analyses all 4 words, mark the best 3.
Common Mistakes to Flag:
- Confusing இடைநிலை (infix/connector) with விகுதி (suffix)
- Not identifying compound word structures correctly (as in இயற்கையழகு)
- Providing only the meaning without structural analysis
Mark Summary
| Section | Marks |
|---|---|
| A: Literary Comprehension (Q1–10) | 22 |
| B: Non-Literary Comprehension (Q11–17) | 13 |
| C: Summary Writing (Q18) | 15 |
| D: Language Use (Q19–20) | 10 |
| Total | 50 |
This practice paper was generated by TuitionGoWhere AI. It is syllabus-aligned but not derived from official past-year papers. It is intended for practice purposes only.