AI Generated Exam Paper

A Level H2 Tamil Language & Literature Practice Paper 2

Free Owl AI-generated A Level H2 Tamil Lit Practice Paper 2 with questions, answers, and A Level-style practice for Singapore students preparing for exams.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

A Level H2 Tamil Language & Literature AI Generated Generated by Owl Alpha Updated 2026-06-08

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Tamil Language and Literature H2 A-Level

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)

Subject: Tamil Language and Literature H2 Level: A-Level Paper: Practice Paper (Language Use & Comprehension) Duration: 3 hours Total Marks: 90 Name: ___________________________ Class: ___________________________ Date: ___________________________

Instructions to Candidates

Write your answers in the spaces provided in the question paper.
Answer all questions in Section A and Section B.
In Section C, answer one question only.
Write your answers in Tamil unless otherwise instructed.
The number of marks for each question or part-question is shown in brackets [ ].
Begin each section on a fresh page.
Dictionaries are not permitted.

Section A: Language Use (30 marks)

Answer all questions in this section.

Question 1 — Vocabulary in Context (5 marks)

Read the following passage and answer the questions that follow.

காலம் மாறும்போது, மனித வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு அம்சமும் மாற்றத்திற்கு உள்ளாகின்றன. கடந்த நூற்றாண்டில், கிராமப்புற சமூகங்கள் அன்றாட வாழ்வில் பாரம்பரிய மதிப்புகளைப் பேணினர. இன்று, நகரமயமாக்கல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம் இந்த மதிப்புகளைச் சவாலுக்குள் விட்டுள்ளன. இளைஞர்கள் புதிய கருத்துக்களை ஏற்றுக்கொள்ளும் போது, பழைய தலைமுறையினர் அவற்றை எதிர்கொள்ள முடியாமல் திகைக்கின்றனர். இந்த இரண்டு குழுக்களுக்கும் இடையேயான உணர்வுபூர்வமான இடைவெளி, சமூகத்தின் ஒற்றுமையைப் பாதிக்கிறது. இத்தகைய சூழ்நிலையில், ஒவ்வொருவரும் தங்களுடைய பாரம்பரியத்தைப் பேணிக்கொண்டே புதுமையையும் ஏற்றுக்கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ள வேண்டும்.

(a) கீழ்க்கண்ட சொற்களுக்கு பதிலாகப் பயன்படுத்தக்கூடிய இணைச்சொற்களை அந்த சொற்களின் சூழலில் எழுதுக. [3]

(i) பாரம்பரிய மதிப்புகள் — _______________________________________________

(ii) நகரமயமாக்கல் — _______________________________________________

(iii) உணர்வுபூர்வமான — _______________________________________________

(b) "இடைவெளி" என்ற சொல்லின் பொருளை இடைச்சொல்லாகப் பயன்படுத்தி ஒரு வாக்கியம் எழுதுக. [2]

Question 2 — Grammar and Sentence Transformation (10 marks)

(a) கீழ்க்கண்ட வாக்கியங்களைக் கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தில் மாற்றி எழுதுக. [6]

(i) "நான் இந்தப் புத்தகத்தை வாசித்தேன்." — இவ்வாக்கியத்தை எதிர்மறை வடிவில் எழுதுக.

(ii) "அவர்கள் வேலையை முடித்தார்கள்." — இவ்வாக்கியத்தை நிகழ்கால வடிவில் எழுதுக.

(iii) "மாணவர்கள் பாடசாலைக்குச் சென்றனர்." — இவ்வாக்கியத்தை வினையெச்ச வடிவில் எழுதுக.

(b) கீழ்க்கண்ட வாக்கியங்களில் உள்ள இலக்கணப் பிழைகளைக் கண்டுபிடித்து, சரியான வடிவில் மீண்டும் எழுதுக. [4]

(i) அவன் புத்தகம் வாசிக்கிறான்.

(ii) அவர்கள் நேற்று சினிமாவுக்கு போனார்கள்.

Question 3 — Cloze Passage (15 marks)

கீழ்க்கண்ட பத்தியில் உள்ள வெற்றிடங்களை ஏற்ற சொற்களை நிரப்புக.

தமிழ்ப் பண்பாடு உலகின் பழமையான பண்பாடுகளில் ஒன்றாகும். இது ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளாக _______________ (1) வந்து கொண்டிருக்கிறது. சங்க இலக்கியம் முதல் தற்கால _______________ (2) வரை, தமிழ் இலக்கியம் பல்வேறு காலகட்டங்களில் _______________ (3) வளர்ச்சியடைந்துள்ளது. திருக்குறள் போன்ற நூல்கள் மனித _______________ (4) பற்றிய ஆழமான பார்வைகளை வழங்குகின்றன. இன்றைய தலைமுறைக்கு இந்த _______________ (5) மதிப்புகளைக் கற்றுக்கொடுப்பது அவசியமாகும். இதற்காக, பள்ளிகளில் தமிழ் _______________ (6) முக்கியத்துவம் பெற வேண்டும். மேலும், தொழில்நுட்பத்தின் உதவியுடன் தமிழை _______________ (7) முறையில் கற்றுக்கொடுக்கும் வசதியும் ஏற்பட்டுள்ளது. ஆனால், சிலர் தமிழை _______________ (8) மொழியாக மட்டுமே கருதுகின்றனர்; இது சரியான _______________ (9) அல்ல. தமிழ் ஒரு வாழும் மொழி; அது நம் _______________ (10) மற்றும் அடையாளத்தின் அடிநாதமாகும். ஒவ்வொரு தமிழரும் இந்த மொழியைப் _______________ (11) கடமைப்பட்டுள்ளார். இளம் தலைமுறை தமிழில் _______________ (12) எழுதுவதும் பேசுவதும் அவர்களின் _______________ (13) ஆகும். அரசாங்கமும் தனியார் துறையும் இணைந்து தமிழ் _______________ (14) ஊக்குவிக்கும் திட்டங்களை மேற்கொள்ள வேண்டும். இவ்வாறு, தமிழ் என்றென்றும் _______________ (15) வாழும் என்பது நம் பொறுப்பு.

Section B: Comprehension (30 marks)

Answer all questions in this section.

Passage 1

Read the following passage carefully and answer Questions 4–12.

சுற்றுச்சூழல் மாசுபாடு இன்றைய உலகின் மிகப்பெரிய சவாலாக மாறியுள்ளது. தொழிற்சாலைகளிலிருந்து வெளியேறும் புகை, வாகனங்களின் காற்று மாசு, நிறுவனங்களின் கழிவுநீர் ஆகியவை சுற்றுச்சூழலுக்கு கடுமையான பாதிப்பை ஏற்படுத்துகின்றன. இந்த மாசுபாடு குறிப்பாக நகர்ப்புற பகுதிகளில் அதிகமாக உள்ளது. மக்கள் தொகை அதிகரிப்பும், நகரமயமாக்கலும் இந்த பிரச்சினையை மேலும் கடுமையாக்குகின்றன.

சுற்றுச்சூழல் ஆர்வலர்கள் இந்தப் பிரச்சினைக்கு பல தீர்வுகளை முன்மொழிகின்றனர். முதலில், புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றல் மூலங்களை — சூரிய ஆற்றல், காற்றால் போன்றவற்றை — அதிகம் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று அவர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர். இரண்டாவதாக, வாகனங்களுக்குப் பதிலாக பொது போக்குவரத்து முறைமையை மேம்படுத்த வேண்டும். மூன்றாவதாக, மரம் நடுகையை விரிவுபடுத்த வேண்டும். மரங்கள் கார்பன் டை ஆக்சைடை உறிஞ்சி சுத்தமான காற்றை வழங்குகின்றன.

ஆனால், இந்தத் தீர்வுகளை நடைமுறையில் கொண்டுவருவது எளிதல்ல. பொருளாதார காரணங்களுக்காக, பல நாடுகள் புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றலுக்கு மாறுவதில் மெத்தனமாக உள்ளன. மேலும், தனியார் வாகனங்களின் பயன்பாட்டைக் குறைப்பது மக்களின் வசதியைப் பாதிக்கும் என்பதால், அரசுகள் இதில் எச்சரிக்கையாக இருக்கின்றன. இருப்பினும், சில நாடுகள் — குறிப்பாக ஸ்காண்டிநேவிய நாடுகள் — சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகளில் முன்னோடியாக உள்ளன. அவை கார்பன் வரியை விதித்து, புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றல் முதலீடுகளை அதிகரித்து, மக்களுக்கு சுற்றுச்சூழல் கல்வியை வழங்குகின்றன.

தனிநபர் மட்டத்திலும் சில மாற்றங்களை ஏற்படுத்த முடியும். தினசரி வாழ்வில் பிளாஸ்டிக் பயன்பாட்டைக் குறைப்பது, நீர் வளத்தைச் சேமிப்பது, மின் ஆற்றலை மிச்சப்படுத்துவது போன்ற சிறிய நடவடிக்கைகள் பெரிய விளைவுகளை ஏற்படுத்தும். ஒவ்வொரு தனிநபரின் முயற்சியும் சேர்ந்தால், சுற்றுச்சூழல் மாசுபாட்டைக் குறைக்க முடியும் என்பதை நாம் உணர வேண்டும்.

Question 4 [2 marks]

பத்தியின்படி, சுற்றுச்சூழல் மாசுபாட்டின் மூன்று முக்கிய காரணங்களை எழுதுக.

Question 5 [2 marks]

"புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றல் மூலங்கள்" என்ற சொற்றொடரின் பொருளை சுருக்கமாக விளக்குக.

Question 6 [3 marks]

சுற்றுச்சூழல் ஆர்வலர்கள் முன்மொழியும் மூன்று தீர்வுகளையும், ஒவ்வொன்றின் சுருக்கமான விளக்கத்தையும் எழுதுக.

Question 7 [2 marks]

புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றலுக்கு மாறுவதில் நாடுகள் மெத்தனமாக இருப்பதற்கான காரணம் என்ன?

Question 8 [3 marks]

ஸ்காண்டிநேவிய நாடுகள் சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகளில் முன்னோடியாக இருப்பதை எவ்வாறு நிரூபிக்கின்றன? மூன்று உதாரணங்களை எழுதுக.

Question 9 [2 marks]

"கார்பன் வரி" என்ற கருத்துருவின் பொருளை விளக்குக.

Question 10 [3 marks]

பத்தியில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள தனிநபர் மட்டத்திலான நடவடிக்கைகளை மூன்று கூறுக. இவை ஏன் முக்கியமானவை என்பதை விளக்குக.

Question 11 [4 marks]

இந்தப் பத்தியின் முக்கிய கருத்தையும், ஆசிரியர் முன்வைக்கும் நிலைப்பாட்டையும் பகுப்பாய்வு செய்க. பத்தியிலிருந்து இரண்டு மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் பதிலை ஆதரிக்கவும்.

Question 12 [4 marks]

இந்தப் பத்தியில் பயன்படுத்தப்பட்ட மொழி நடையைப் பகுப்பாய்வு செய்க. குறிப்பாக, ஆசிரியர் எவ்வாறு உங்கள் கவனத்தை ஈர்த்து, படிப்பாளரின் உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறார் என்பதை இரண்டு மேற்கோள்களுடன் விளக்குக.

Section C: Summary Writing (30 marks)

Answer one question in this section.

Question 13

Read the following passage and summarise the measures that governments and individuals can take to reduce traffic congestion in urban areas. Your summary should be in continuous prose and should not exceed 180 words. Use your own words as far as possible.

நகர்ப்புற பகுதிகளில் போக்குவரத்து நெரிசல் ஒரு தொடர்ச்சியான பிரச்சினையாக உள்ளது. இந்தப் பிரச்சினைக்கு பல காரணங்கள் உள்ளன. முதலில், நகரங்களில் மக்கள் தொகை வேகமாக அதிகரித்து வருகிறது. இதனால், சாலைகளில் வாகனங்களின் எண்ணிக்கையும் அதிகரித்துள்ளது. இரண்டாவதாக, பொது போக்குவரத்து வசதிகள் போதுமான அளவில் இல்லை. மூன்றாவதாக, பலர் தனியார் வாகனங்களை விரும்புகின்றனர், ஏனெனில் அவை வசதியாகவும் வேகமாகவும் இருக்கின்றன.

இந்தப் பிரச்சினையைத் தீர்க்க, அரசாங்கங்கள் பல நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளலாம். முதலில், பொது போக்குவரத்து முறைமையை மேம்படுத்த வேண்டும். மெட்ரோ ரயில், பேருந்து வசதிகள் போன்றவற்றை விரிவுபடுத்த வேண்டும். இரண்டாவதாக, சைக்கிள் பாதைகளை உருவாக்கி, மக்கள் சைக்கில் பயன்பாட்டை ஊக்குவிக்க வேண்டும். மூன்றாவதாக, நெரிசல் கட்டணம் விதிப்பதன் மூலம் மைய வணிக பகுதிகளுக்கு வாகனங்களின் உள்நுழைவைக் கட்டுப்படுத்தலாம். நான்காவதாக, வீட்டிலிருந்து வேலை செய்யும் முறையை ஊக்குவிப்பதன் மூலம் பயணங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைக்கலாம்.

தனிநபர்களும் பங்களிக்கலாம். வாகன பகிர்தல் முறைமையைப் பயன்படுத்துவது ஒரு சிறந்த வழி. அருகிலுள்ள இடங்களுக்கு நடந்து செல்வது அல்லது சைக்கில் சவாரி செய்வது ஆரோக்கியத்திற்கும் சுற்றுச்சூழலுக்கும் உதவும். பொது போக்குவரத்தை அடிக்கடி பயன்படுத்துவது வாகன எண்ணிக்கையைக் குறைக்கும். மேலும், பணியாளர்கள் ஒரே நேரத்தில் வேலைக்கு வருவதைத் தவிர்க்க, நேர அடுக்கு முறைமையை அமல்படுத்தலாம்.

இவ்வாறு, அரசாங்கங்களும் தனிநபர்களும் இணைந்து செயல்பட்டால், நகர்ப்புற போக்குவரத்து நெரிசலை கணிசமாகக் குறைக்க முடியும்.

Write your summary below:

End of Paper

Answers

TuitionGoWhere Practice Paper — Answer Key

Tamil Language and Literature H2 A-Level

Practice Paper (Language Use & Comprehension) — Version 2

Section A: Language Use (30 marks)

Question 1 — Vocabulary in Context (5 marks)

(a) [3 marks — 1 mark each]

(i) பாரம்பரிய மதிப்புகள் — சன்னதி அல்லது மரபுவழி மதிப்புகள்

Teaching note: "பாரம்பரிய" என்ற சொல்லுக்கு "சன்னதி" அல்லது "மரபுவழி" என்ற சொற்கள் இணைச்சொல்லாகப் பொருந்தும். இவை கடந்த தலைமுறையிலிருந்து கடத்துவந்த மதிப்புகளைக் குறிக்கின்றன.

(ii) நகரமயமாக்கல் — நகர்ப்புறமயமாக்கல்

Teaching note: "நகரமயமாக்கல்" என்பது கிராமப்புற பகுதிகள் நகரங்களாக மாறும் செயல்முறையைக் குறிக்கிறது. "நகர்ப்புறமயமாக்கல்" என்பது இதற்கு பொருத்தமான இணைச்சொல்.

(iii) உணர்வுபூர்வமான — உள்ளுணர்வுசார்ந்த / மனநிலைசார்ந்த

Teaching note: "உணர்வுபூர்வமான" என்பது உணர்வுகள் சார்ந்த என்ற பொருள் தரும். "உள்ளுணர்வுசார்ந்த" அல்லது "மனநிலைசார்ந்த" என்பவை இணைச்சொற்களாகும்.

(b) [2 marks]

மாதிரி பதில்: பள்ளி மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையே ஒரு இடைவெளி இருப்பது சாதாரணமான விஷயம்.

Teaching note: "இடைவெளி" என்ற சொல்லை இடைச்சொல்லாகப் பயன்படுத்த வேண்டும். வாக்கியத்தில் இடைவெளி என்ற சொல் சரியாகப் பயன்படுத்தப்பட்டிருக்க வேண்டும். வாக்கியம் பொருளுடன் முழுமையாக இருக்க வேண்டும்.

Marking: 1 mark for correct use of "இடைவெளி" as an adjective; 1 mark for a complete, meaningful sentence.

Question 2 — Grammar and Sentence Transformation (10 marks)

(a) [6 marks — 2 marks each]

(i) எதிர்மறை: நான் இந்தப் புத்தகத்தை வாசிக்கவில்லை.

Teaching note: எதிர்மறை வாக்கியத்தில் வினைச்சொல்லின் இறுதியில் "வில்லை" அல்லது "இல்லை" சேர்க்கப்படும். "வாசித்தேன்" என்பது "வாசிக்கவில்லை" ஆக மாறும்.

(ii) நிகழ்காலம்: அவர்கள் வேலையை முடிக்கின்றனர்.

Teaching note: "முடித்தார்கள்" (இறந்தகாலம்) என்பது "முடிக்கின்றனர்" (நிகழ்காலம்) ஆக மாறும். நிகழ்கால வினைமுற்று "கின்றார்/கின்றனர்" விகுதியைப் பெறும்.

(iii) வினையெச்சம்: மாணவர்கள் பாடசாலைக்குச் சென்று கொண்டிருக்கின்றனர். (அல்லது: மாணவர்கள் பாடசாலைக்குச் சென்று கொள்கின்றனர்.)

Teaching note: வினையெச்ச வடிவம் செயல் நடந்து கொண்டிருப்பதைக் காட்டும். "சென்றனர்" என்பது "சென்று கொண்டிருக்கின்றனர்" அல்லது "சென்று கொள்கின்றனர்" ஆக மாறும்.

(b) [4 marks — 2 marks each]

(i) பிழை: அவன் புத்தகம் வாசிக்கிறான். சரி: அவன் புத்தகத்தை வாசிக்கிறான்.

Teaching note: "புத்தகம்" என்பது செயப்பாட்டுக் கருத்து; எனவே அதனுடன் "ஐ" விருத்தி வேண்டும். "புத்தகத்தை" என்பது சரியான வடிவம். இது ஒரு பொதுவான இலக்கணப் பிழை — செயப்பாட்டு விருத்தியைத் தவிர்ப்பது.

(ii) பிழை: அவர்கள் நேற்று சினிமாவுக்கு போனார்கள். சரி: அவர்கள் நேற்று சினிமாவுக்குப் போனார்கள்.

Teaching note: "சினிமாவுக்கு" என்பதில் "கு" விருத்தி போதுமானது; "கு" மற்றும் "ப்" இரண்டையும் சேர்த்து "க்குப்" என எழுதுவது சில நேரங்களில் பிழையாக இருக்கலாம். இங்கே "சினிமாவுக்கு" என்பதே சரியான வடிவம். மாற்று பதில்: "சினிமாவுக்குப் போனார்கள்" என்பதும் ஏற்றுக்கொள்ளப்படும். மாணவர்கள் விருத்தி விதிகளைப் புரிந்துகொள்ள வேண்டும்.

Alternative marking note: If the student identifies the error as a redundant "ப்" and writes "சினிமாவுக்குப் போனார்கள்", this should also be accepted as correct, since "சினிமாவுக்கு" and "சினிமாவுக்கு" are both acceptable. The key point is that the student demonstrates awareness of case suffix rules.

Question 3 — Cloze Passage (15 marks — 1 mark each)

Blank	Answer	Explanation
(1)	தொடர்ந்து	"ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளாக தொடர்ந்து வந்து கொண்டிருக்கிறது" — தொடர்ச்சியான செயலைக் குறிக்கிறது.
(2) இலக்கியம்	"சங்க இலக்கியம் முதல் தற்கால இலக்கியம் வரை" — கால வரிசையைக் காட்டுகிறது.
(3)	படிப்படியாக	வளர்ச்சி படிப்படியாக நடந்துள்ளது என்ற பொருள் தருகிறது.
(4)	வாழ்க்கையின்	"மனித வாழ்க்கையின் ஆழமான பார்வைகள்" — உயிர்வாழ்வு சார்ந்த அறிவைக் குறிக்கிறது.
(5)	பாரம்பரிய	பாரம்பரிய மதிப்புகளைக் கற்றுக்கொடுப்பது என்ற சூழலுக்கு ஏற்ற சொல்.
(6)	மொழியினுடன் (அல்லது இலக்கியத்துடன்)	பள்ளிகளில் தமிழ் மொழி/இலக்கியம் முக்கியத்துவம் பெற வேண்டும்.
(7)	நவீன	தொழில்நுட்பத்தின் உதவியுடன் நவீன முறையில் கற்றுக்கொடுக்கும் வசதி.
(8)	பேச்சு (அல்லது அன்றாட)	தமிழை பேச்சு மொழியாக மட்டுமே கருதுவது என்ற சூழல்.
(9)	பார்வை (அல்லது கருத்து)	இது சரியான பார்வை அல்ல என்ற சூழல்.
(10)	கலாச்சாரத்தின்	தமிழ் நம் கலாச்சாரத்தின் மற்றும் அடையாளத்தின் அடிநாதம்.
(11)	பேணிப் பாதுகாக்க	தமிழைப் பேணிப் பாதுகாக்க கடமைப்பட்டுள்ளார்.
(12)	தெளிவாக (அல்லது திறமையாக)	இளம் தலைமுறை தமிழில் தெளிவாக எழுதுவதும் பேசுவதும்.
(13)	கடமை	அவர்களின் கடமை ஆகும்.
(14)	இலக்கிய உருவாக்கத்தை (அல்லது படைப்பாற்றலை)	தமிழ் இலக்கிய உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்கும் திட்டங்கள்.
(15)	செழிப்பாக	தமிழ் என்றென்றும் செழிப்பாக வாழும்.

Teaching note: Cloze passage-ல் ஒவ்வொரு வெற்றிடத்திற்கும் சூழலுக்கு ஏற்ற சொல் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். மாணவர்கள் முழு பத்தியையும் படித்து, பொருள் வழுவாது சொற்களை நிரப்ப வேண்டும். ஒவ்வொரு சொல்லும் இலக்கணப்படும் சரியாகவும், பொருளுக்குப் பொருத்தமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

Section B: Comprehension (30 marks)

Question 4 [2 marks]

சுற்றுச்சூழல் மாசுபாட்டின் மூன்று முக்கிய காரணங்கள்:

தொழிற்சாலைகளிலிருந்து வெளியேறும் புகை
வாகனங்களின் காற்று மாசு
நிறுவனங்களின் கழிவுநீர்

Marking: 1 mark for any two correct sources; 2 marks for all three. Accept equivalent phrasings.

Teaching note: மூன்றாவது பத்தியின் முதல் வாக்கியத்தில் இந்த மூன்று காரணங்களும் நேரடியாகக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன. மாணவர்கள் பத்தியிலிருந்து நேரடியாகத் தகவல்களை அடையாளம் காண வேண்டும்.

Question 5 [2 marks]

"புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றல் மூலங்கள்" என்பது சூரிய ஆற்றல், காற்றால் போன்ற இயற்கை மூலங்களிலிருந்து பெறப்படும் ஆற்றலைக் குறிக்கிறது. இவை தொடர்ந்து மீண்டும் உருவாகக்கூடியவை; அவை தீர்ந்துபோகாது மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கு குறைந்த பாதிப்பை ஏற்படுத்தும்.

Marking: 1 mark for identifying natural/renewable sources; 1 mark for explaining they are not depleted / environmentally friendly.

Teaching note: இது ஒரு வாக்கியத்தில் பொருள் விளக்கும் கேள்வி. மாணவர்கள் சொல்லின் அர்த்தத்தை சுருக்கமாகவும் தெளிவாகவும் விளக்க வேண்டும்.

Question 6 [3 marks]

சுற்றுச்சூழல் ஆர்வலர்கள் முன்மொழியும் மூன்று தீர்வுகள்:

புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றல் மூலங்களை அதிகம் பயன்படுத்துதல் — சூரிய ஆற்றல், காற்றால் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தி, புதைபடிவ எரிபொருள்களின் பயன்பாட்டைக் குறைக்க வேண்டும்.
பொது போக்குவரத்து முறைமையை மேம்படுத்துதல் — தனியார் வாகனங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைப்பதற்காக பொது போக்குவரத்து வசதிகளை மேம்படுத்த வேண்டும்.
மரம் நடுகையை விரிவுபடுத்துதல் — மரங்கள் கார்பன் டை ஆக்சைடை உறிஞ்சி சுத்தமான காற்றை வழங்குவதால், மரம் நடுகை முக்கியமாகும்.

Marking: 1 mark for each correct solution with brief explanation (3 × 1 = 3 marks).

Question 7 [2 marks]

புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றலுக்கு மாறுவதில் நாடுகள் மெத்தனமாக இருப்பதற்கான காரணம் பொருளாதார காரணங்கள் ஆகும். புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றல் தொழில்நுட்பம் ஆரம்பத்தில் அதிக செலவு உள்ளது; புதைபடிவ எரிபொருள்களை விட மாற்று ஆற்றல் மூலங்கள் நிறுவுவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் அதிக முதலீடு தேவைப்படுகிறது.

Marking: 1 mark for identifying economic reasons; 1 mark for elaboration.

Question 8 [3 marks]

ஸ்காண்டிநேவிய நாடுகள் மூன்று வழிகளில் முன்னோடியாக உள்ளன:

கார்பன் வரி விதித்தல் — கார்பன் வெளியேற்றத்திற்கு வரி விதிப்பதன் மூலம் மாசுபாட்டைக் கட்டுப்படுத்துகின்றன.
புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றல் முதலீடுகளை அதிகரித்தல் — சூரிய ஆற்றல், காற்றால் போன்ற சுத்த ஆற்றல் மூலங்களில் அதிக முதலீடு செய்கின்றன.
சுற்றுச்சூழல் கல்வி வழங்குதல் — மக்களுக்கு சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துகின்றன.

Marking: 1 mark for each correct example (3 × 1 = 3 marks).

Question 9 [2 marks]

"கார்பன் வரி" என்பது கார்பன் டை ஆக்சைடு போன்ற பசுமைக்குடில் வாயுக்களை வெளியேற்றும் நிறுவனங்கள் மற்றும் தனிநபர்களிடமிருந்து அரசாங்கம் வசூலிக்கும் வரியாகும். இது மாசுபாட்டைக் குறைப்பதற்கான ஒரு பொருளாதார கருவியாக செயல்படுகிறது — அதிக கார்பன் வெளியேற்றம் செய்பவர்கள் அதிக வரி செலுத்த வேண்டும் என்பதால், அவர்கள் மாசுபாட்டைக் குறக்க ஊக்குவிக்கப்படுகின்றனர்.

Marking: 1 mark for defining carbon tax; 1 mark for explaining its purpose/mechanism.

Question 10 [3 marks]

தனிநபர் மட்டத்திலான நடவடிக்கைகள்:

பிளாஸ்டிக் பயன்பாட்டைக் குறைப்பது — பிளாஸ்டிக் மாசுபாடு ஒரு பெரிய பிரச்சினை; தனிப்பட்ட முயற்சியால் இதைக் குறைக்கலாம்.
நீர் வளத்தைச் சேமிப்பது — நீர் பற்றாக்குறை ஒரு பெரும் சவால்; தினசரி வாழ்வில் நீரை மிச்சப்படுத்துவது முக்கியம்.
மின் ஆற்றலை மிச்சப்படுத்துவது — மின்சார பயன்பாட்டைக் குறைப்பதன் மூலம் ஆற்றல் உற்பத்தியில் ஏற்படும் மாசுபாட்டைக் குறைக்கலாம்.

ஏன் முக்கியமானவை: ஒவ்வொரு தனிநபரின் சிறிய நடவடிக்கையும் சேர்ந்தால், பெரிய விளைவுகளை ஏற்படுத்தும். பத்தியின் கடைசி வாக்கியத்தில் "ஒவ்வொரு தனிநபரின் முயற்சியும் சேர்ந்தால், சுற்றுச்சூழல் மாசுபாட்டைக் குறைக்க முடியும்" என்று குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

Marking: 1 mark for each correct action (3 × 1 = 3 marks). Award marks for the explanation even if the specific actions vary slightly, as long as they are supported by the passage.

Question 11 [4 marks]

பகுப்பாய்வு:

இந்தப் பத்தியின் முக்கிய கருத்து: சுற்றுச்சூழல் மாசுபாடு ஒரு தீவிர சவால், ஆனால் அரசாங்கங்களும் தனிநபர்களும் இணைந்து செயல்பட்டால் இதைத் தீர்க்க முடியும்.

ஆசிரியரின் நிலைப்பாடு: ஆசிரியர் நம்பிக்கையான நிலைப்பாட்டை முன்வைக்கிறார் — சிக்கல் இருந்தாலும், தீர்வுகள் உள்ளன என்பதை வலியுறுத்துகிறார்.

மேற்கோள் 1: "சுற்றுச்சூழல் மாசுபாடு இன்றைய உலகின் மிகப்பெரிய சவாலாக மாறியுள்ளது" — இது பிரச்சினையின் தீவிரத்தை எடுத்துக்காட்டுகிறது.

மேற்கோள் 2: "ஒவ்வொரு தனிநபரின் முயற்சியும் சேர்ந்தால், சுற்றுச்சூழல் மாசுபாட்டைக் குறைக்க முடியும்" — இது தனிநபர் பங்களிப்பின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகிறது.

Marking descriptors:

2 marks: Clear identification of main idea and author's stance, with relevant quotations.
1 mark: Partial identification of main idea or stance, with weak or missing quotations.
0 marks: No meaningful analysis or irrelevant response.

Question 12 [4 marks]

மொழி நடை பகுப்பாய்வு:

ஆசிரியர் பல்வேறு மொழி நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி படிப்பாளரின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்:

எண்ணிக்கை வரிசை (Enumeration): "முதலில்... இரண்டாவதாக... மூன்றாவதாக" என்று தீர்வுகளை வரிசைப்படுத்துவதன் மூலம் ஆசிரியர் படிப்பாளருக்கு தெளிவான கட்டமைப்பை வழங்குகிறார். இது பொருளை எளிதாகப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.
உணர்ச்சிகரமான மொழி: "கடுமையான பாதிப்பை ஏற்படுத்துகின்றன" என்ற சொற்றொடர் படிப்பாளரின் உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறது. மாசுபாட்டின் தீமையை உணர்த்துவதன் மூலம் ஆசிரியர் படிப்பாளரை செயல்பட ஊக்குவிக்கிறார்.
நம்பிக்கையூட்டும் முடிவு: "ஒவ்வொரு தனிநபரின் முயற்சியும் சேர்ந்தால்..." என்ற முடிவு வாக்கியம் படிப்பாளருக்கு நம்பிக்கையையும் பொறுப்பையும் வழங்குகிறது.

Marking descriptors:

2 marks: Identification of two language techniques with quotations and explanation of effect.
1 mark: Identification of one technique with partial explanation.
0 marks: No meaningful analysis.

Section C: Summary Writing (30 marks)

Question 13 — Summary Writing

அரசாங்கங்கள் மற்றும் தனிநபர்கள் நகர்ப்புற போக்குவரத்து நெரிசலைக் குறக்க எடுக்கக்கூடிய நடவடிக்கைகள்:

அரசாங்க நடவடிக்கைகள்:

பொது போக்குவரத்து முறைமையை மேம்படுத்துதல் (மெட்ரோ ரயில், பேருந்து விரிவாக்கம்)
சைக்கிள் பாதைகளை உருவாக்குதல்
நெரிசல் கட்டணம் விதித்தல்
வீட்டிலிருந்து வேலை செய்யும் முறையை ஊக்குவித்தல்

தனிநபர் நடவடிக்கைகள்:

வாகன பகிர்தல் முறைமையைப் பயன்படுத்துதல்
அருகிலுள்ள இடங்களுக்கு நடந்து செல்லுதல் / சைக்கில் சவாரி
பொது போக்குவரத்தை அடிக்கடி பயன்படுத்துதல்
நேர அடுக்கு முறைமையை அமல்படுத்துதல்

மாதிரி சுருக்கம் (சுமார் 160 சொற்கள்):

நகர்ப்புற போக்குவரத்து நெரிசலைக் குறைக்க, அரசாங்கங்கள் பொது போக்குவரத்து வசதிகளை மேம்படுத்த வேண்டும். மெட்ரோ ரயில் மற்றும் பேருந்து வசதிகளை விரிவுபடுத்துவது ஒரு முக்கிய நடவடிக்கை. சைக்கிள் பாதைகளை உருவாக்கி மக்கள் சைக்கில் பயன்பாட்டை ஊக்குவிக்கலாம். மேலும், மைய வணிக பகுதிகளுக்கு நெரிசல் கட்டணம் விதிப்பதன் மூலம் வாகன உள்நுழைவைக் கட்டுப்படுத்தலாம். வீட்டிலிருந்து வேலை செய்யும் முறையை ஊக்குவிப்பதும் பயணங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைக்கும்.

தனிநபர்கள் வாகன பகிர்தல் முறைமையைப் பயன்படுத்தலாம். அருகிலுள்ள இடங்களுக்கு நடந்து செல்லுதல் அல்லது சைக்கில் சவாரி செய்வது ஆரோக்கியத்திற்கும் சுற்றுச்சூழலுக்கும் உதவும். பொது போக்குவரத்தை அடிக்கடி பயன்படுத்துவது வாகன எண்ணிக்கையைக் குறைக்கும். நேர அடுக்கு முறைமையை அமல்படுத்துவதன் மூலம் ஒரே நேரத்தில் வேலைக்கு வருவதைத் தவிர்க்கலாம். இவ்வாறு, அரசாங்கங்களும் தனிநபர்களும் இணைந்து செயல்பட்டால், நகர்ப்புற போக்குவரத்து நெரிசலைக் குறைக்க முடியும்.

Marking Scheme for Summary (30 marks):

Criterion	Marks
Content — Accurate identification of key points (government measures + individual measures)	20
Language — Use of own words, fluency, accuracy of Tamil expression	5
Length — Within 180 words	5

Content points to be identified (20 marks — 1 mark each for up to 20 points):

Improve public transport system
Expand metro rail facilities
Expand bus facilities
Create bicycle lanes
Encourage cycling
Introduce congestion charges
Restrict vehicle entry to central business areas
Encourage work-from-home
Reduce number of journeys
Use carpooling / vehicle sharing
Walk to nearby places
Use bicycles for short distances
Use public transport frequently
Reduce number of vehicles
Implement staggered/flexible working hours
Avoid everyone commuting at the same time
Government and individuals must work together
Urban traffic congestion is a persistent problem
Population growth contributes to congestion
Private vehicle preference contributes to congestion

Note: Award 1 mark for each valid content point identified, up to a maximum of 20 marks. The summary must be in continuous prose. Points listed as bullet scores 0 for content.

Language (5 marks):

5: Fluent, accurate Tamil; effective use of own words throughout
4: Mostly fluent; minor errors; good use of own words
3: Some fluency issues; moderate use of own words
2: Frequent errors; heavy reliance on passage wording
1: Very poor language; mostly copied from passage
0: Not in Tamil or incomprehensible

Length (5 marks):

5: Within 180 words
4: 181–200 words
3: 201–220 words
2: 221–250 words
1: Over 250 words or under 80 words
0: No summary attempted

End of Answer Key

Total: 90 marks