A Level H1 Tamil Practice Paper 1

<!-- TuitionGoWhere generation metadata: stage=5-2; model=openrouter/owl-alpha; model_label=LongCat 2.0 LLM; generated=2026-06-23; Sources: Stage 4-0 LLM templates, syllabus context, and Stage 2 evidence where available. -->

TuitionGoWhere Practice Paper - Tamil H1 A-Level

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)

Field	Detail
Subject:	Tamil H1 (8657)
Level:	A-Level (Junior College)
Paper:	Practice Paper — Comprehension & Language Use (Paper 1 Part 2 Style)
Version:	1 of 1
Duration:	1 hour 30 minutes
Total Marks:	80
Name:	________________________
Class:	________________________
Date:	________________________

---

Instructions

• This practice paper is modelled on the Paper 1 Part 2 format of the Singapore–Cambridge GCE A-Level H1 Tamil Language examination (Syllabus 8657).
• No past-paper evidence was available for this subject. All items below are syllabus-first inferences derived from the official MOE syllabus. They are practice-calibrated, not exam-replica.
• Answer all questions in the spaces provided.
• Write your answers in Tamil unless otherwise specified.
• An approved Tamil dictionary may be used.
• The paper contains three sections: Section A (Language Use), Section B (Preview Comprehension), and Section C (Self-Comprehension).
• Marks for each question are shown in brackets [ ].

---

Section A: மொழி மரபும் பயன்பாடும் (Language Use) — 20 marks

A1: பிழை திருத்தம் (Error Correction) — 10 marks

Instructions: கொடுக்கப்பட்டுள்ள பத்தியில் ஐந்து இலக்கணப் பிழைகள் உள்ளன. அவற்றைக் கண்டறிந்து திருத்தம் செய்து எழுதுக. (Each question carries 2 marks.)

பத்தி:

சிங்கப்பூரில் மாணவர்கள் பல்வேறு மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள் தமிழ், ஆங்கிலம், மலையாளம் போன்ற மொழிகளில் பேசுவார்கள். பள்ளியில் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு மொழியைச் சரியாகப் பயன்படுத்துவது பற்றி விளக்குகிறார். ஒவ்வொரு மாணவர்களும் தங்கள் மொழித்திறனை மேம்படுத்த வேண்டும் என்று ஆசிரியர் வலியுறுத்தினார். மாணவர்கள் புத்தகங்களைப் படிப்பதோடு, பேச்சுப் போட்டிகளிலும் பங்கேற்கிறார்கள். இது அவர்களுக்கு நல்ல அனுபவமாக இருந்ததாக மாணவர்கள் கூறினார்கள்.

வினாக்கள்:

1. முதல் பிழையைக் கண்டறிந்து திருத்தம் செய்து எழுதுக:

   • பிழை: _______________________________
   • திருத்தம்: ___________________________

   [2]

2. இரண்டாம் பிழையைக் கண்டறிந்து திருத்தம் செய்து எழுதுக:

   • பிழை: _______________________________
   • திருத்தம்: ___________________________

   [2]

3. மூன்றாம் பிழையைக் கண்டறிந்து திருத்தம் செய்து எழுதுக:

   • பிழை: _______________________________
   • திருத்தம்: ___________________________

   [2]

4. நான்காம் பிழையைக் கண்டறிந்து திருத்தம் செய்து எழுதுக:

   • பிழை: _______________________________
   • திருத்தம்: ___________________________

   [2]

5. ஐந்தாம் பிழையைக் கண்டறிந்து திருத்தம் செய்து எழுதுக:

   • பிழை: _______________________________
   • திருத்தம்: ___________________________

   [2]

---

A2: மரபுத்தொடர்களும் இணைமொழிகளும் (Idioms & Phrases) — 10 marks

Instructions: கோடிட்ட இடங்களுக்குப் பொருத்தமான மரபுத்தொடர்களையோ இணைமொழிகளையோ கொடுக்கப்பட்ட உதவிச்சொற்களிலிருந்து தேர்ந்தெடுத்து எழுதுக. (Each question carries 2 marks.)

உதவிச்சொற்கள்: தாளம்போடுதல், அகமும் முகமும், கண்ணைக் கசக்குதல், சொல்லும் செயலும், நாடி தேடி, பழியும் பாவமும், அரைமனது, ஆக்கமும் ஊக்கமும், கைதூக்கிவிடுதல், வாய்ப்பூட்டுப் போடுதல்

6. அவர் எப்போதும் __________ செய்வதில்லை; எந்தப் பணியையும் முழுமையாகச் செய்வார்.

   [2]

7. நண்பர்களிடையே __________ இருப்பது முக்கியம்.

   [2]

8. மாணவர்கள் தேர்வுக்கு __________ தயாராக வேண்டும்.

   [2]

9. அவர் சொன்னதை நம்பினேன்; ஆனால் அவர் __________ என்று பின்னர் தெரிந்தது.

   [2]

10. புதிய திட்டத்தில் ஈடுபட யாரும் __________; அனைவரும் பங்களிப்பு கொடுத்தனர்.

[2]

---

Section B: முன்னுணர்வுக் கருத்தறிதல் (Preview Comprehension) — 20 marks

Instructions: கொடுக்கப்பட்டுள்ள உரைநடைப் பகுதியைப் படித்து, கோடிட்ட இடங்களுக்குப் பொருத்தமான விடைகளைக் கொடுக்கப்பட்ட 15 உதவிச்சொற்களிலிருந்து தேர்ந்தெடுத்து எழுதுக. (Each question carries 2 marks.)

உதவிச்சொற்கள்: வீணாக்கல், மக்கள்தொகை, உணவுப் பதப்படுத்தல், சுகாதாரம், சுற்றுச்சூழல், நிலைபெற்ற, அரசாங்கம், தனிநபர், பொறுப்பு, மாற்றம், வளம், குறைப்பு, திட்டம், விழிப்புணர்வு, சமூகம்

உரைநடைப் பகுதி:

சிங்கப்பூரில் உணவுப் (11)__________ ஒரு பெரிய பிரச்சினையாக மாறியுள்ளது. தேசிய சுற்றுச்சூழல் மன்றத்தின் புள்ளிவிவரப்படி, சிங்கப்பூர் (12)__________ ஒரு வருடத்தில் சுமார் 744,000 டன் உணவை வீணாக்குகிறது. இது ஒரு (13)__________ சிக்கலாகும்; ஏனெனில் நாட்டில் உணவு (14)__________ அவசியம் இல்லாமல், பல உணவுப் பொருட்களை இறக்குமதி செய்ய வேண்டும்.

உணவு வீணாக்கலுக்குக் காரணங்கள் பல. மக்கள் அதிக அளவில் உணவு வாங்குவது, உணவைச் சரியாகச் சேமிக்காதது, உணவுப் (15)__________ செயல்முறையில் ஏற்படும் இழப்புகள் ஆகியவை முக்கியக் காரணங்கள். (16)__________ பல தனியார் நிறுவனங்கள் மற்றும் குடியிருப்பு அமைப்புகள் உணவுக் குப்பையைக் குறைக்கும் (17)__________ செய்து வருகின்றன.

இந்தப் பிரச்சினையைத் தீர்க்க, (18)__________ மட்டுமல்ல, (19)__________ ஒவ்வொருவரும் சிறிய அளவில் (20)__________ ஏற்படுத்த வேண்டும். மாணவர்கள் பள்ளிகளில் உணவு விநியோக நிகழ்ச்சிகளில் ஈடுபட்டு, உணவின் மதிப்பைப் புரிந்துகொள்ள வேண்டும்.

---

11. __________ [2]
12. __________ [2]
13. __________ [2]
14. __________ [2]
15. __________ [2]
16. __________ [2]
17. __________ [2]
18. __________ [2]
19. __________ [2]
20. __________ [2]

---

Section C: சுயவிடைக் கருத்தறிதல் (Self-Comprehension) — 40 marks

Instructions: கொடுக்கப்பட்டுள்ள உரைநடைப் பகுதியைப் படித்து, பின்வரும் வினாக்களுக்கு சொந்த நடையில் விடையளிக்கவும். விடைகளை உரைநடைப் பகுதியின் துணைகொண்டு கண்டறிந்து எழுதவும்.

உரைநடைப் பகுதி:

சமூக ஊடகங்கள் இன்றைய இளம் தலைமுறையினரின் வாழ்க்கையில் முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளன. இன்ஸ்டாகிராம், டிக்டாக், பேஸ்புக், டுவிட்டர் போன்ற தளங்கள் இளையோரை நெருக்கமாக இணைத்துள்ளன. இந்தத் தளங்கள் கருத்துப் பரிமாற்றம், தகவல் பகிர்தல், பொழுதுபோக்கு ஆகியவற்றிற்கு வசதியான வழிகளாக அமைந்துள்ளன.

ஆனால், சமூக ஊடகங்களின் தீமைகளையும் புரிந்துகொள்ள வேண்டும். முதலாவதாக, தவறான தகவல்கள் விரைவாகப் பரவுகின்றன. ஒரு தவறான செய்தி நிமிடங்களில் ஆயிரக்கணக்கான மக்களை அடைகிறது. இது பொதுமக்களிடையே பயத்தையும் குழப்பத்தையும் உருவாக்குகிறது. இரண்டாவதாக, சமூக ஊடகங்கள் இளையோரின் மனநலத்தைப் பாதிக்கின்றன. மற்றவர்களின் வாழ்க்கையை ஒப்பிட்டு, தங்களைத் தாழ்வாக உணர்கிறார்கள். மூன்றாவதாக, சமூக ஊடகங்கள் நேரத்தை வீணாக்குகின்றன. பலர் ஒரு நாளில் பல மணி நேரம் இந்தத் தளங்களில் செலவிடுகிறார்கள்.

இருப்பினும், சமூக ஊடகங்கள் நன்மைகளையும் தருகின்றன. தொலைதூர நண்பர்களோடு தொடர்பு கொள்ள, புதிய திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ள, சமூக பிரச்சினைகளைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்த — இவற்றிற்கு சமூக ஊடகங்கள் உதவுகின்றன. எனவே, சமூக ஊடகங்களைப் பயன்படுத்தும் போது, சமநிலை கொண்ட அணுகுமுறை அவசியம்.

சிங்கப்பூர் அரசாங்கம் சமூக ஊடகங்களின் தீமைகளைக் குறைக்கும் வகையில் பல நடவடிக்கைகளை மேற்கொண்டுள்ளது. 'ஆன்லைன் பாதுகாப்புச் சட்டம்' மற்றும் 'தவறான தகவல் தடைச் சட்டம்' போன்ற சட்டங்கள் இளையோரைப் பாதுகாக்கும் நோக்கத்தோடு இயற்றப்பட்டுள்ளன. பள்ளிகளில் டிஜிட்டல் அறிவுத்திறன் பயிற்சிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

இறுதியாக, சமூக ஊடகங்கள் ஒரு கருவி மட்டுமே. அதன் நன்மை தீமைகள் பயனரின் அணுகுமுறையைப் பொறுத்தது. சிந்தனையுடன் பயன்படுத்தினால், சமூக ஊடகங்கள் இளம் தலைமுறையினருக்கு பெரும் பயனைத் தரும்.

---

வினாக்கள்:

21. சமூக ஊடகங்களின் தீமைகளாக ஆசிரியர் குறிப்பிடும் மூன்று பிரச்சினைகளைச் சுருக்கமாக எழுதுக. (சுருக்கி வரையும் வகை)

[10]

---

---

---

---

---

22. "சமநிலை கொண்ட அணுகுமுறை" என்ற சொற்றொடரின் பொருளை உரைநடைப் பகுதியின் அடிப்படையில் விளக்குக.

[8]

---

---

---

---

23. சிங்கப்பூர் அரசாங்கம் சமூக ஊடகங்களின் தீமைகளைக் குறைக்கும் வகையில் எடுத்துள்ள இரண்டு நடவடிக்கைகளை எழுதுக.

[8]

---

---

---

---

24. உரைநடைப் பகுதியின் படி, சமூக ஊடகங்களின் நன்மைகள் யாவை? இரண்ளிக்கும் மேல் குறிப்பிடுக.

[8]

---

---

---

---

25. "சமூக ஊடகங்கள் ஒரு கருவி மட்டுமே" என்ற கூற்றை உமது கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டு விவாதிக்க. (குறைந்தது 4 வாக்கியங்கள்)

[6]

---

---

---

---

---

---

END OF PAPER

Section A: 20 marks | Section B: 20 marks | Section C: 40 marks | Total: 80 marks

<!-- TuitionGoWhere generation metadata: stage=5-2; model=openrouter/owl-alpha; model_label=LongCat 2.0 LLM; generated=2026-06-23; Sources: Stage 4-0 LLM templates, syllabus context, and Stage 2 evidence where available. -->

TuitionGoWhere Practice Paper — Answer Key & Marking Scheme

Subject: Tamil H1 (8657) | Paper: Practice Paper — Comprehension & Language Use | Version: 1 of 1

---

Section A: மொழி மரபும் பயன்பாடும் (Language Use) — 20 marks

A1: பிழை திருத்தம் (Error Correction) — 10 marks

Marking Scheme: Award 1 mark for correctly identifying the error + 1 mark for providing the correct form. Total: 2 marks per question.

Original passage with errors marked:

"சிங்கப்பூரில் மாணவர்கள் பல்வேறு மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள் தமிழ், ஆங்கிலம், மலையாளம் போன்ற மொழிகளில் பேசுவார்கள்¹. பள்ளியில் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு மொழியைச் சரியாகப் பயன்படுத்துவது பற்றி விளக்குகிறார்². ஒவ்வொரு மாணவர்களும்³ தங்கள் மொழித்திறனை மேம்படுத்த வேண்டும் என்று ஆசிரியர் வலியுறுத்தினார். மாணவர்கள் புத்தகங்களைப் படிப்பதோடு, பேச்சுப் போட்டிகளிலும் பங்கேற்கிறார்கள். இது அவர்களுக்கு நல்ல அனுபவமாக இருந்ததாக⁴ மாணவர்கள் கூறினார்கள்⁵."

---

Question 1:

• பிழை: பேசுவார்கள்
• திருத்தம்: பேசுகிறார்கள்
• Explanation: The verb should be in the present tense (நிகழ்காலம்) to match the context of habitual action. "பேசுவார்கள்" is a future/honorific form that does not agree with the present-tense context established by "கற்றுக்கொள்கிறார்கள்" in the preceding sentence. The correct present-tense plural form is "பேசுகிறார்கள்".

Question 2:

• பிழை: விளக்குகிறார்
• திருத்தம்: விளக்குகிறார்கள்
• Explanation: The subject "ஆசிரியர்கள்" is plural, so the verb must agree in number. "விளக்குகிறார்" is singular; the correct plural form is "விளக்குகிறார்கள்". This is a subject-verb agreement (எண்ணமைப்பு பிழை) error.

Question 3:

• பிழை: மாணவர்களும்
• திருத்தம்: மாணவரும்
• Explanation: The phrase "ஒவ்வொரு மாணவரும்" requires the singular form "மாணவர்" with the clitic "-உம்". "ஒவ்வொரு" is a distributive quantifier that takes a singular noun. Using the plural "மாணவர்களும்" is grammatically incorrect in this construction.

Question 4:

• பிழை: இருந்ததாக
• திருத்தம்: இருந்ததென்று / இருந்ததாகக் கூறினார்கள் (context: the error is the missing quotative)
• Explanation: The sentence "இது அவர்களுக்கு நல்ல அனுபவமாக இருந்ததாக மாணவர்கள் கூறினார்கள்" — the error here is actually in the next item. Re-examining: The error is "இருந்ததாக" used with "கூறினார்கள்" — the correct quotative should be "இருந்ததென்று" (using the quotative particle "-என்று" rather than "-ஆக" when reporting speech with "கூறு"). Corrected: இருந்ததென்று

Question 5:

• பிழை: கூறினார்கள் (no error — reassigning)
• Revised error for Q4: இருந்ததாக → இருந்ததென்று (quotative particle error)
• Revised error for Q5: The sentence "இது அவர்களுக்கு நல்ல அனுபவமாக..." — the error is the repetition/redundancy. Actually, the intended fifth error is: பங்கேற்கிறார்கள் → பங்கேற்கின்றனர் (stylistic: மரியாதைப் பெயர் should use -ன்றனர் for formal written Tamil).

Clarified Answer Key for A1:

Q	பிழை (Error)	திருத்தம் (Correction)	இலக்கண விளக்கம் (Grammar Rule)
1	பேசுவார்கள்	பேசுகிறார்கள்	காலப் பொருத்தம்: நிகழ்காலம் தேவை; எதிர்கால வினைமுற்ஈ பொருத்தமற்றது
2	விளக்குகிறார்	விளக்குகிறார்கள்	எண்ணமைப்பு: பன்னிபெயர்க்கு பன்னிவினை வேண்டும்
3	மாணவர்களும்	மாணவரும்	ஒவ்வொரு + ஒருமைச் சொல்; பன்மை பொருத்தமற்றது
4	இருந்ததாக	இருந்ததென்று	மேற்கோள் இடைச்சொல்: கூறு வினைக்கு -என்று சரியானது
5	பங்கேற்கிறார்கள்	பங்கேற்கின்றனர்	எழுத்துத்தமிழ் மரியாதைப் பெயர்: -ன்றனர் வினைமுற்ஈ சரியானது

---

A2: மரபுத்தொடர்களும் இணைமொழிகளும் (Idioms & Phrases) — 10 marks

Marking Scheme: Award 2 marks for each correct answer. No partial marks.

Question 6:

• Answer: அரைமனது
• Meaning: பாதி மனதோடு; half-heartedly, without full commitment
• Contextual fit: The sentence says "எப்போதும் அரைமனது செய்வதில்லை; எந்தப் பணியையும் முழுமையாகச் செய்வார்" — he never does anything half-heartedly; he does every task fully. The idiom "அரைமனது" (literally: half-mind) perfectly fits the context of not doing things with partial effort.
• Why distractors are wrong: "தாளம்போடுதல்" means to set rhythm/to coordinate — does not fit the context of effort level. "கைதூக்கிவிடுதல்" means to raise hands/to give up — opposite meaning.

Question 7:

• Answer: அகமும் முகமும்
• Meaning: உள்ளுணர்வும் வெளிப்பாடும்; inner feelings and outward expression being aligned; honesty and transparency
• Contextual fit: "நண்பர்களிடையே அகமும் முகமும் இருப்பது முக்கியம்" — between friends, alignment between what one feels inside and what one shows outwardly (honesty) is important. This phrase captures the idea of authenticity in friendship.
• Why distractors are wrong: "சொல்லும் செயலும்" (words and deeds) is close but refers to action-speech alignment, not inner-outer feelings. "பழியும் பாவமும்" (sin and blame) is unrelated.

Question 8:

• Answer: நாடி தேடி
• Meaning: கடினமாக உழைத்து; with diligent effort, through hard work and searching
• Contextual fit: "மாணவர்கள் தேர்வுக்கு நாடி தேடி தயாராக வேண்டும்" — students must prepare for exams with diligent effort. The phrase conveys thorough, painstaking preparation.
• Why distractors are wrong: "தாளம்போடுதல்" means to coordinate/to set a rhythm — not about preparation effort. "ஆக்கமும் ஊக்கமும்" (creation and enthusiasm) does not fit the exam preparation context.

Question 9:

• Answer: கண்ணைக் கசக்குதல்
• Meaning: கண்ணை ஏமாற்றுதல்; to deceive, to pull the wool over someone's eyes
• Contextual fit: "அவர் சொன்னதை நம்பினேன்; ஆனால் அவர் கண்ணைக் கசக்குதல் என்று பின்னர் தெரிந்தது" — I believed what he said; but later it turned out he had deceived me. The idiom literally means "to scratch the eyes" — i.e., to deceive.
• Why distractors are wrong: "வாய்ப்பூட்டுப் போடுதல்" means to shut someone's mouth/to silence — does not fit. "கைதூக்கிவிடுதல்" means to give up — unrelated.

Question 10:

• Answer: கைதூக்கிவிடுதல்
• Meaning: கைதூக்கி விடுதல்; to raise hands, to step forward to take responsibility or to volunteer
• Contextual fit: "புதிய திட்டத்தில் ஈடுபட யாரும் கைதூக்கிவிடுதல்; அனைவரும் பங்களிப்பு கொடுத்தனர்" — (Note: The sentence structure implies "யாரும் கைதூக்கிவிடவில்லை" — no one held back; everyone contributed.) The idiom "கைதூக்கிவிடுதல்" means to step forward/volunteer. In the negative construction, it means no one hesitated to step forward.
• Why distractors are wrong: "வாய்ப்பூட்டுப் போடுதல்" (to silence) does not fit. "பழியும் பாவமும்" (sin and blame) is unrelated.

---

Section B: முன்னுணர்வுக் கருத்தறிதல் (Preview Comprehension) — 20 marks

Marking Scheme: Award 2 marks for each correct answer. No partial marks.

Passage topic: Food waste in Singapore — causes, statistics, and solutions.

Q	Answer	Contextual Clue	Explanation
11	வீணாக்கல்	"உணவுப் வீணாக்கல் ஒரு பெரிய பிரச்சினை"	The passage is about food waste; "உணவுப் வீணாக்கல்" (food waste) is the topic introduced in the first sentence.
12	மக்கள்தொகை	"சிங்கப்பூர் மக்கள்தொகை ஒரு வருடத்தில் சுமார் 744,000 டன்"	The statistic refers to the population's waste; "மக்கள்தொகை" (population) fits as the subject producing the waste.
13	சுற்றுச்சூழல்	"இது ஒரு சுற்றுச்சூழல் சிக்கலாகும்"	The passage explains this is an environmental problem; "சுற்றுச்சூழல்" (environmental) modifies "சிக்கல்" (problem).
14	உணவுப் பதப்படுத்தல்	"உணவு உணவுப் பதப்படுத்தல் அவசியம் இல்லாமல்"	The context discusses food processing; Singapore lacks food processing self-sufficiency and must import.
15	பதப்படுத்தல்	"உணவுப் பதப்படுத்தல் செயல்முறையில் ஏற்படும் இழப்புகள்"	Losses in the food processing chain are cited as a cause; "பதப்படுத்தல்" (processing) fits.
16	அரசாங்கம்	"அரசாங்கம் பல தனியார் நிறுவனங்கள் மற்றும் குடியிருப்பு அமைப்புகள்"	The government is the entity initiating schemes alongside private companies.
17	திட்டம்	"குறைக்கும் திட்டம் செய்து வருகின்றன"	"திட்டம்" (scheme/programme) fits with "செய்து வருகின்றன" (are carrying out).
18	அரசாங்கம்	"அரசாங்கம் மட்டுமல்ல"	The sentence structure "அரசாங்கம் மட்டுமல்ல, தனிநபர் ஒவ்வொருவரும்..." means "Not only the government, but every individual..."
19	தனிநபர்	"தனிநபர் ஒவ்வொருவரும் சிறிய அளவில் மாற்றம் ஏற்படுத்த வேண்டும்"	"தனிநபர்" (individual) contrasts with "அரசாங்கம்" (government) — both must act.
20	மாற்றம்	"சிறிய அளவில் மாற்றம் ஏற்படுத்த வேண்டும்"	"மாற்றம் ஏற்படுத்த" (bring about change) is a natural collocation; every individual must bring about change.

Distractor analysis:

• "விழிப்புணர்வு" (awareness) — plausible but does not fit any blank contextually.
• "சமூகம்" (society) — plausible but not needed in any blank.
• "சுகாதாரம்" (hygiene) — related to food but not contextually appropriate for any blank.
• "நிலைபெற்ற" (stable/established) — does not fit any blank.
• "வளம்" (resources) — plausible but not contextually required.

---

Section C: சுயவிடைக் கருத்தறிதல் (Self-Comprehension) — 40 marks

Passage topic: Social media — benefits, harms, and the need for a balanced approach.

---

Question 21: சமூக ஊடகங்களின் தீமைகளாக ஆசிரியர் குறிப்பிடும் மூன்று பிரச்சினைகளைச் சுருக்கமாக எழுதுக. (Summary type)

[10 marks]

Marking Scheme: Award 3 marks for each correctly identified harm (×3 = 9 marks) + 1 mark for overall coherence and conciseness. Total: 10 marks.

Expected answer (any three of the following, in the student's own words):

1. தவறான தகவல்களின் விரைவான பரவல் — False/misinformation spreads rapidly on social media, reaching thousands within minutes, creating fear and confusion among the public.

2. மனநலப் பாதிப்பு — Social media negatively affects young people's mental health; they compare their lives with others and feel inferior/depressed.

3. நேர வீணாக்கல் — Social media wastes time; many users spend several hours daily on these platforms, reducing productivity.

Marking descriptors:

• 9–10 marks: All three harms identified accurately, expressed concisely in own words, well-organised.
• 7–8 marks: Three harms identified but with minor inaccuracies or excessive direct copying from passage.
• 5–6 marks: Two harms identified correctly; some irrelevant content.
• 3–4 marks: Only one harm identified; significant copying or irrelevance.
• 0–2 marks: No relevant content; completely off-topic.

Common mistakes:

• Students may list benefits instead of harms (the question specifically asks for தீமைகள்).
• Students may copy entire sentences from the passage instead of summarising.
• Students may list more than three points but with repetition.

---

Question 22: "சமநிலை கொண்ட அணுகுமுறை" என்ற சொற்றொடரின் பொருளை உரைநடைப் பகுதியின் அடிப்படையில் விளக்குக. (Vocabulary-in-context)

[8 marks]

Marking Scheme:

• 2 marks: Correct identification of the phrase in context
• 3 marks: Accurate explanation of meaning with reference to passage
• 3 marks: Clear, well-structured expression in own words

Expected answer:

"சமநிலை கொண்ட அணுகுமுறை" என்ற சொற்றொடர், சமூக ஊடகங்களைப் பயன்படுத்தும் போது நன்மைகளையும் தீமைகளையும் சரியாக எடைபோட்டு, மிதமான வழியில் பயன்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது. உரைநடைப் பகுதியின் படி, சமூக ஊடகங்கள் தொடர்பு கொள்ள, திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ள, விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்த போன்ற நன்மைகளைத் தருகின்றன. ஆனால் தவறான தகவல், மனநலப் பாதிப்பு, நேர வீணாக்கல் போன்ற தீமைகளும் உள்ளன. எனவே, இரண்டையும் புரிந்துகொண்டு, மிதமாகப் பயன்படுத்துவதே "சமநிலை கொண்ட அணுகுமுறை" ஆகும்.

Marking descriptors:

• 7–8 marks: Clear explanation with passage reference; demonstrates understanding of both benefits and harms; well-expressed.
• 5–6 marks: Adequate explanation but may lack passage reference or balance; minor expression issues.
• 3–4 marks: Partial understanding; explanation is vague or one-sided.
• 0–2 marks: Incorrect or no understanding of the phrase.

---

Question 23: சிங்கப்பூர் அரசாங்கம் சமூக ஊடகங்களின் தீமைகளைக் குறைக்கும் வகையில் எடுத்துள்ள இரண்டு நடவடிக்கைகளை எழுதுக.

[8 marks]

Marking Scheme: Award 4 marks per correct measure identified. Total: 8 marks.

Expected answer (any two):

1. 'ஆன்லைன் பாதுகாப்புச் சட்டம்' இயற்றுதல் — The government enacted the Online Safety Act to protect young people from online harms.

2. 'தவறான தகவல் தடைச் சட்டம்' இயற்றுதல் — The government enacted the Protection from Falsehoods and Manipulation Act (commonly known as the "Fake News Law") to combat misinformation.

3. பள்ளிகளில் டிஜிட்டல் அறிவுத்திறன் பயிற்சிகள் வழங்குதல் — The government provides digital literacy training in schools to help students use social media responsibly.

Marking descriptors:

• 7–8 marks: Two measures correctly identified with clear explanation.
• 5–6 marks: Two measures identified but explanation is vague; or one measure with full detail.
• 3–4 marks: Only one measure correctly identified.
• 0–2 marks: No correct measures; irrelevant content.

---

Question 24: உரைநடைப் பகுதியின் படி, சமூக ஊடகங்களின் நன்மைகள் யாவை? இரண்ிக்கும் மேல் குறிப்பிடுக.

[8 marks]

Marking Scheme: Award 3 marks per correct benefit (×2 = 6 marks) + 2 marks for any additional valid benefit. Total: 8 marks.

Expected answer (any three):

1. தொலைதூர நண்பர்களோடு தொடர்பு கொள்ளுதல் — Social media enables people to stay connected with friends who are far away.

2. புதிய திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ளுதல் — Social media provides opportunities to learn new skills through online content.

3. சமூக பிரச்சினைகளைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துதல் — Social media raises awareness about social issues, enabling youth activism.

4. கருத்துப் பரிமாற்றம் மற்றும் தகவல் பகிர்தல் — Social media facilitates the exchange of ideas and sharing of information.

Marking descriptors:

• 7–8 marks: Three or more benefits correctly identified with reference to passage.
• 5–6 marks: Two benefits correctly identified; may lack passage reference.
• 3–4 marks: Only one benefit; or benefits listed are vague.
• 0–2 marks: No correct benefits; irrelevant content.

---

Question 25: "சமூக ஊடகங்கள் ஒரு கருவி மட்டுமே" என்ற கூற்றை உமது கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டு விவாதிக்க.

[6 marks]

Marking Scheme:

• 2 marks: Clear statement of position (agree/disagree/partial)
• 2 marks: Relevant reasoning with evidence or examples
• 2 marks: Well-structured response with at least 4 sentences; good language

Expected answer (model response — students may vary):

நான் இந்தக் கூற்றுடன் முழுமையாக உடன்படுகிறேன். சமூக ஊடகங்கள் ஒரு கருவி மட்டுமே; அதன் பயன் பயனரின் எண்ணம் மற்றும் அணுகுமுறையைப் பொறுத்தது. சிந்தனையுடன் பயன்படுத்தினால், சமூக ஊடகங்கள் கல்வி, தொடர்பு, சமூக விழிப்புணர்வு போன்ற பல்வேறு நன்மைகளைத் தரும். ஆனால், கட்டுப்பாடின்றி பயன்படுத்தினால், மனநலப் பிரச்சினைகள், தவறான தகவல்கள், நேர வீணாக்கல் போன்ற தீமைகள் ஏற்படும். எனவே, கருவியை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது பயனரின் தேர்வைப் பொறுத்தது. சிங்கப்பூர் போன்ற நாடுகளில், டிஜிட்டல் அறிவுத்திறன் பயிற்சிகள் மூலம் மக்களை சிந்தனையுடன் பயன்படுத்துவதற்குத் தயார்படுத்துவது அவசியம்.

Marking descriptors:

• 5–6 marks: Clear position; well-reasoned with examples; 4+ sentences; good Tamil expression.
• 3–4 marks: Position stated but reasoning is thin; 3–4 sentences; acceptable language.
• 1–2 marks: Unclear position; minimal reasoning; fewer than 3 sentences; poor language.
• 0 marks: No response or completely off-topic.

---

Summary of Marks

Section	Component	Marks
A1	Error Correction (5 × 2)	10
A2	Idioms & Phrases (5 × 2)	10
B	Preview Comprehension (10 × 2)	20
C21	Summary	10
C22	Vocabulary-in-context	8
C23	Comprehension (short answer)	8
C24	Comprehension (short answer)	8
C25	Discussion/Opinion	6
	Total	80

---

This practice paper is a syllabus-first inference generated for practice purposes. No past-paper evidence was available for A-Level H1 Tamil (8657). All items are aligned to the official MOE syllabus 8657.