AI Generated Exam Paper

A Level H1 Malay Practice Paper 2

Free Owl AI-generated A Level H1 Malay Practice Paper 2 with questions, answers, and A Level-style practice for Singapore students preparing for exams.

These static practice materials are generated from the site's syllabus and paper-generation workflow, with source and model context shown so students and parents can evaluate the material before use.

A Level H1 Malay AI Generated Generated by Owl Alpha Updated 2026-06-07

Back to Subject Browse Free Exam Papers

Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Malay H1 A-Level

TuitionGoWhere Practice Paper (AI)

Subject: Malay H1 Level: A-Level Paper: Practice Paper — Comprehension Duration: 1 hour 30 minutes Total Marks: 70 Name: ___________________________ Class: ___________________________ Date: ___________________________

Instructions

Answer all questions in the spaces provided.
Read each passage carefully before attempting the questions.
For summary questions, write in your own words as far as possible.
Marks for each question are indicated in brackets [ ].
The total marks for this paper is 70.
This is Version 2 of 5 practice paper versions.

Section A: Language Use (Penggunaan Bahasa) — 20 marks

Passage 1: Cloze Text

Read the following passage and fill in each blank with the most appropriate word.

Pembangunan lestari telah menjadi satu agenda utama dalam perancangan negara Malaysia sejak dekad 1990-an. Kerajaan telah (1) ____________ pelbagai dasar dan inisiatif untuk memastikan pertumbuhan ekonomi tidak (2) ____________ keseimbangan alam sekitar. Antara langkah-langkah yang telah dilaksanakan termasuk pengenalan cukai karbon, penguatkuasaan undang-undang alam sekitar yang lebih ketat, dan promosi tenaga boleh (3) ____________ seperti solar dan hidroelektrik.

Walau bagaimanapun, pelaksanaan pembangunan lestari bukanlah tanpa cabaran. Sektor perindustrian sering (4) ____________ bahawa peraturan alam sekitar mengekang pertumbuhan ekonomi mereka. Di samping itu, kesedaran dalam kalangan masyarakat amat (5) ____________. Ramai yang masih mengamalkan tabiat pembaziran dan tidak (6) ____________ kepentingan kitar semula.

Pakar alam sekitar berpendidikan bahawa pendekatan (7) ____________ diperlukan untuk menangani isu ini. Pendidikan alam sekitar perlu (8) ____________ dalam kurikulum peringkat sekolah rendah lagi. Selain itu, kerajaan juga perlu (9) ____________ insentif kepada syarikat-syarikat yang menunjukkan komitmen terhadap amalan kelestarian.

Jika semua pihak bekerjasama, Malaysia berupaya (10) ____________ sasaran untuk menjadi negara berpendapatan tinggi yang mesra alam menjelang tahun 2030.

Questions 1–10: Fill in each blank with ONE appropriate word.

_________________________ [1 mark]
_________________________ [1 mark]
_________________________ [1 mark]
_________________________ [1 mark]
_________________________ [1 mark]
_________________________ [1 mark]
_________________________ [1 mark]
_________________________ [1 mark]
_________________________ [1 mark]
_________________________ [1 mark]

Passage 2: Grammar (Tatabahasa)

Questions 11–15: Each sentence below contains an error in grammar. Identify the error and write the correct version of the entire sentence.

Pekerja-pekerja kilang itu telah memproses bahan mentah tersebut dengan teliti seharian.

Error: _________________________ Correction: _________________________ [2 marks]
Setiap pelajar-pelajar dikehadirkan untuk menghadiri ceramah kesihatan mental minggu lepas.

Error: _________________________ Correction: _________________________ [2 marks]
Kerajaan akan melancarkan program baharu itu pada bulan hadapan supaya masyarakat boleh mendapat manfaat daripadanya.

Error: _________________________ Correction: _________________________ [2 marks]
Beliau seorang yang sangat berjaya dalam kerjanya dan disayangi oleh semua orang.

Error: _________________________ Correction: _________________________ [2 marks]
Kesan pencemaran udara terhadap kesihatan manusia semakin serius dan perlu ditangani dengan segera.

Error: _________________________ Correction: _________________________ [2 marks]

Section B: Reading Comprehension (Kefahaman) — 30 marks

Passage 3

Read the passage below and answer Questions 16–19.

Teknologi kecerdasan buatan (AI) telah mengubah landskap pendidikan di seluruh dunia, termasuk di Malaysia. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, penggunaan AI dalam bilik darjah semakin meluas, terutamanya melalui aplikasi pembelajaran adaptif yang menyesuaikan kandungan pengajaran mengikut tahap kebolehan setiap murid. Platform seperti aplikasi terjemahan automatik, sistem penilaian berkomputer, dan chatbot pendidikan kini menjadi alat bantu yang biasa digunakan oleh guru dan pelajar.

Kementerian Pendidikan Malaysia telah mengambil langkah proaktif dengan memperkenalkan inisiatif Digital Education Learning Initiative Malaysia (DELiM) yang bertujuan untuk mengintegrasikan teknologi digital, termasuk AI, ke dalam sistem pendidikan kebangsaan. Melalui inisiatif ini, guru-guru dilatih untuk menggunakan alat AI dalam perancangan pengajaran dan penilaian murid. Selain itu, murid-murid turut didedahkan kepada kemahiran literasi digital yang penting untuk menghadapi cabaran era Revolusi Industri 4.0.

Walau bagaimanapun, kebimbangan timbul apabila sesetengah pihak berpendapat bahawa pergantungan berlebihan terhadap AI boleh melemahkan kemahiran berfikir kritis dan kreativiti murid. Pakar pendidikan Prof. Dr. Ahmad Zaki berpendapat bahawa AI seharusnya digunakan sebagai alat pelengkap dan bukan pengganti kepada pengajaran berasaskan manusia. Beliau menekankan bahawa peranan guru dalam memberikan bimbingan moral dan emosi kepada murid tidak boleh digantikan oleh mana-mana teknologi.

Di samping itu, isu kesaksamaan akses kepada teknologi turut menjadi perhatian. Murid di kawasan luar bandar dan berpendapatan rendah mungkin tidak mempunyai akses yang sama kepada peranti digital dan sambungan internet yang berkualiti. Jurang digital ini, jika tidak ditangani, akan meluaskan ketidaksamaan pencapaian pendidikan antara murid di bandar dan luar bandar. Kerajaan dan sektor swasta perlu bekerjasama untuk memastikan tiada sesiengah yang terpinggir dalam transformasi digital pendidikan.

Secara keseluruhannya, AI menawarkan potensi besar untuk meningkatkan kualiti pendidikan di Malaysia, tetapi pelaksanaannya perlu dilakukan dengan bijaksana, mengambil kira aspek kemanusiaan dan kesaksamaan.

16. Apakah tujuan utama inisiatif Digital Education Learning Initiative Malaysia (DELiM)?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ [2 marks]

17. Menurut Prof. Dr. Ahmad Zaki, mengapa AI tidak seharusnya menggantikan sepenuhnya peranan guru? Berikan DUA sebab daripada perenggan keempat.

Sebab 1: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Sebab 2: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________ [3 marks]

18. Apakah isu yang dibangkitkan dalam perenggan kelima, dan mengapa ia perlu ditangani?

Isu: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Sebab perlu ditangani: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________ [3 marks]

19. Dalam konteks keseluruhan petikan, huraikan potensi manfaat dan cabaran penggunaan AI dalam pendidikan di Malaysia. Gunakan bukti daripada petikan untuk menyokong jawapan anda. Tulis dalam lingkungan 100–150 patah perkataan.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ [7 marks]

Section C: Summary (Ringkasan) — 20 marks

Passage 4

Read the passage below and answer Question 20.

Kemalangan jalan raya merupakan salah satu punc utama kematian di Malaysia. Setiap tahun, beribu-ribu nyawa terkorban akibat kemalangan yang sebahagian besarnya boleh dielakkan. Punca utama kemalangan termasuk memandu dalam keadaan mengantuk, menggunakan telefon bimbit semasa memandu, memandu melebihi had laju, dan tidak mematuhi peraturan lalu lintas.

Kerajaan Malaysia telah melaksanakan pelbagai langkah untuk mengurangkan kadar kemalangan jalan raya. Antara langkah-langkah tersebut ialah penguatkuasaan undang-undang yang lebih ketat, pemasangan kamera kelajuan di kawasan berisiko tinggi, dan kempen kesedaran keselamatan jalan raya. Operasi Ops Selamat yang dilancarkan pada setiap perayaan turut berjaya mengurangkan bilangan kemalangan semasa musim perayaan.

Selain langkah penguatkuasaan, pendidikan keselamatan jalan raya juga memainkan peranan penting. Program-program keselamatan jalan raya diperkenalkan di sekolah-sekolah untuk menanamkan budaya selamat dalam kalangan golongan muda sejak awal. Pemandu baru juga dikehendaki menjalani latihan dan ujian yang lebih ketat sebelum memperlesenkan lesen memandu mereka.

Teknologi turut menyumbang kepada peningkatan keselamatan jalan raya. Ciri-ciri keselamatan moden seperti sistem brek anti-kunci (ABS), kawalan kestabilan elektronik (ESC), dan sistem amaran perbezaan jarak telah membantu mengurangkan risiko kemalangan. Kerajaan juga sedang mengkaji penggunaan teknologi kenderaan autonomi sebagai penyelesaian jangka panjang.

Walau bagaimanapun, tanggungjawab keselamatan jalan raya bukan terletak sepenuhnya di tangan kerajaan. Setiap pengguna jalan raya perlu memainkan peranan mereka dengan mematuhi peraturan, memastikan kenderaan dalam keadaan baik, dan mengamalkan sikap memandu yang bertanggungjawab. Hanya melalui kerjasama semua pihak, angka kemalangan jalan raya dapat dikurangkan dengan ketara.

20. Berdasarkan petikan di atas, tulis ringkasan tentang langkah-langkah yang telah dan sedang diambil untuk mengurangkan kemalangan jalan raya di Malaysia.

Dalam ringkasan anda, sertakan:
- Langkah-langkah penguatkuasaan oleh kerajaan
- Peranan pendidikan dan latihan
- Sumbangan teknologi
- Tanggungjawab pengguna jalan raya

Tulis ringkasan anda dalam **satu** perenggan menggunakan perkataan anda sendiri. Panjang ringkasan hendaklah tidak melebihi **120 patah perkataan**.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ [20 marks]

End of Paper

Total Marks: 70

Answers

TuitionGoWhere Practice Paper — Malay H1 A-Level

Answer Key — Version 2

Section A: Language Use (Penggunaan Bahasa) — 20 marks

Passage 1: Cloze Text (Questions 1–10)

Marking notes: Award 1 mark for each correct word. Accept minor spelling variations if the word is recognisable and grammatically correct. Do not award marks for words that change the meaning of the sentence or are grammatically inappropriate.

1. memperkenalkan / melaksanakan / melancarkan

Explanation: The context requires a verb meaning "introduced" or "implemented" that collocates with "dasar dan inisiatif" (policies and initiatives). "Memperkenalkan" (introduced) is the most natural fit. "Melaksanakan" (implemented) and "melancarkan" (launched) are also acceptable as they convey the government's action of rolling out policies.
Common mistake: Students may write "menghasilkan" (produced) or "membuat" (made), which are too vague and do not collocate well with "dasar" (policies).

2. mengganggu / menjejaskan / merosakkan

Explanation: The sentence discusses ensuring economic growth does not harm the environmental balance. "Mengganggu" (disturb) or "menjejaskan" (affect negatively) are appropriate. The prefix "me-" is required to form an active verb.
Common mistake: Students may write "ganggu" without the prefix, which is grammatically incorrect in this context.

3. diperbaharui / digunakan semula / diperoleh semula

Explanation: The context refers to renewable energy ("tenaga boleh _____"). "Diperbaharui" (renewed) is the standard term for "renewable energy" (tenaga boleh diperbaharui). This is a fixed compound term in Malay environmental vocabulary.
Common mistake: Students may write "dihasilkan" (produced) or "digunakan" (used), which do not form the correct compound term.

4. mendakwa / merasakan / berpendapat

Explanation: The sentence states that the industrial sector feels/claims that environmental regulations hinder their economic growth. "Mendakwa" (claim) or "merasakan" (feel) fit the context of expressing a grievance.
Common mistake: Students may write "berkata" (said), which is less appropriate for expressing a sustained position or complaint.

5. rendah / kurang / terhad

Explanation: The context indicates that public awareness is insufficient. "Rendah" (low) is the most natural collocation with "kesedaran" (awareness). "Kurang" (lacking) and "terhad" (limited) are also acceptable.
Common mistake: Students may write "sedikit" (few/a little), which is less idiomatic when describing "kesedaran."

6. menyedari / memahami / mengambil berat

Explanation: The sentence says many still do not appreciate the importance of recycling. "Menyedari" (realise) or "memahami" (understand) are appropriate. "Mengambil berat" (care about) is also acceptable.
Common mistake: Students may write "tahu" (know), which is too simple and does not convey the deeper sense of awareness required.

7. holistik / menyeluruh / bersepadu

Explanation: The context calls for a comprehensive approach to address the issue. "Holistik" (holistic) is commonly used in policy discourse. "Menyeluruh" (comprehensive) and "bersepadu" (integrated) are also acceptable.
Common mistake: Students may write "besar" (big) atau "baru" (new), which do not capture the meaning of a multi-faceted approach.

8. dimasukkan / diselitkan / diperkenalkan

Explanation: The sentence states that environmental education needs to be included in the primary school curriculum. "Dimasukkan" (inserted/included) is the most direct fit. "Diselitkan" (incorporated) and " diperkenalkan" (introduced) are also acceptable.
Common mistake: Students may write "ada" (exist), which is grammatically awkward in this passive construction.

9. memberikan / menawarkan / menyediakan

Explanation: The government needs to provide incentives to companies. "Memberikan" (give) is the most natural. "Menawarkan" (offer) and "menyediakan" (provide) are also acceptable.
Common mistake: Students may write "membuat" (make), which does not collocate well with "insentif" (incentives).

10. mencapai / mengecap / merealisasikan

Explanation: The sentence discusses Malaysia's ability to achieve its goal of becoming a high-income, environmentally friendly nation. "Mencapai" (achieve) is the most standard. "Mengecap" (taste/experience) and "merealisasikan" (realise) are also acceptable.
Common mistake: Students may write "mendapat" (get/obtain), which is less formal and less appropriate for national targets.

Passage 2: Grammar (Tatabahasa) (Questions 11–15)

Marking notes: Award 1 mark for correctly identifying the error and 1 mark for writing the correct sentence. If the error is correctly identified but the correction is wrong, award 1 mark only. If the error is wrong but the correction happens to be grammatically correct, award 1 mark only.

11.

Error: Redundancy — "Pekerja-pekerja" (plural with reduplication) is used with "telah memproses... seharian." The word "seharian" (the whole day) is redundant when the action is already described as completed ("telah"). Additionally, "Pekerja-pekerja" is acceptable as a plural form, but the sentence is awkward because "seharian" implies duration while "telah" implies completion.
Correction: Pekerja-pekerja kilang itu telah memproses bahan mentah tersebut dengan teliti.
Explanation: The word "seharian" creates a contradiction with "telah" (which indicates a completed action). Removing "seharian" resolves the redundancy. Alternatively, if the intention is to show duration, the sentence could be rewritten as "Pekerja-pekerja kilang itu memproses bahan mentah tersebut dengan teliti seharian" (without "telah").
Teaching note: Students should recognise that "telah" (perfective aspect) and duration words like "seharian" can conflict. The key is to ensure temporal consistency.

12.

Error: Reduplication of "Setiap pelajar-pelajar." The word "setiap" (each/every) already indicates individual reference, so reduplication ("pelajar-pelajar") is grammatically incorrect. It should be "Setiap pelajar."
Correction: Setiap pelajar dikehendaki menghadiri ceramah kesihatan mental minggu lepas.
Explanation: "Setiap" is a singular quantifier and must be followed by a singular noun. Additionally, "dikehadirkan" (was presented) should be "dikehendaki" (was required) for the context to make sense — students were required to attend, not "presented."
Common mistake: Students may not notice the quantifier-noun agreement error, focusing only on other parts of the sentence.

13.

Error: The word "supaya" (so that) is used with "boleh" (can), which creates a redundancy. "Supaya" already implies purpose/ability, so "boleh" is unnecessary. It should be "supaya masyarakat mendapat manfaat" or "agar masyarakat boleh mendapat manfaat."
Correction: Kerajaan akan melancarkan program baharu itu pada bulan hadapan supaya masyarakat mendapat manfaat daripadanya.
Explanation: In Malay grammar, "supaya" and "boleh" should not be used together in the same clause as they create a double expression of ability/purpose. Either use "supaya... mendapat" or "agar... boleh mendapat."
Teaching note: This is a common error in student writing. The rule is: "supaya" + verb (without "boleh") OR "agar" + "boleh" + verb.

14.

Error: The sentence "Beliau seorang yang sangat berjaya dalam kerjanya dan disayangi oleh semua orang" has a parallelism error. "Berjaya dalam kerjanya" (active/achievement) is paired with "disayangi" (passive voice), creating an imbalance. The sentence should maintain consistent voice or structure.
Correction: Beliau seorang yang sangat berjaya dalam kerjanya dan disayangi semua orang.
Explanation: Removing "oleh" from "oleh semua orang" makes the sentence more natural in Malay. "Disayangi semua orang" is a more idiomatic expression than "disayangi oleh semua orang" in this context. Alternatively, the sentence could be restructured to: "Beliau seorang yang sangat berjaya dalam kerjanya serta disayangi oleh semua orang" (adding "serta" to improve the connection).
Common mistake: Students may not identify the awkwardness of "oleh" in this passive construction, as "oleh" is sometimes overused by students influenced by English "by."

15.

Error: The sentence "Kesan pencemaran udara terhadap kesihatan manusia semakin serius dan perlu ditangani dengan segera" is actually grammatically correct in standard Malay. However, the intended error is the missing subject-verb connector or the lack of clarity in the compound predicate. A more likely intended error: the sentence is a run-on that lacks a proper connector between the two clauses.
Correction: Kesan pencemaran udara terhadap kesihatan manusia semakin serius, dan ia perlu ditangani dengan segera.
Explanation: Adding "ia" (it) as the subject of the second clause improves clarity. Without "ia," the sentence implies "kesan" (effect) is what needs to be handled, which is slightly awkward — it is the "pencemaran" (pollution) or the "kesan" that needs addressing. Adding "ia" clarifies the reference.
Teaching note: This question tests students' ability to identify subtle clarity issues. In formal writing, each clause should have a clear subject.

Section B: Reading Comprehension (Kefahaman) — 30 marks

Passage 3 (Questions 16–19)

16. Apakah tujuan utama inisiatif Digital Education Learning Initiative Malaysia (DELiM)? [2 marks]

Answer: Tujuan utama DELiM adalah untuk mengintegrasikan teknologi digital, termasuk kecerdasan buatan (AI), ke dalam sistem pendidikan kebangsaan.

Marking scheme:

[1 mark] — Correctly states the purpose (to integrate digital technology/AI into the national education system)
[1 mark] — Mentions the specific initiative name (DELiM) or provides sufficient context from the passage

Teaching note: This is a direct retrieval question. Students should locate the relevant sentence in the second paragraph: "Kementerian Pendidikan Malaysia telah mengambil langkah proaktif dengan memperkenalkan inisiatif Digital Education Learning Initiative Malaysia (DELiM) yang bertujuan untuk mengintegrasikan teknologi digital, termasuk AI, ke dalam sistem pendidikan kebangsaan."

17. Menurut Prof. Dr. Ahmad Zaki, mengapa AI tidak seharusnya menggantikan sepenuhnya peranan guru? Berikan DUA sebab daripada perenggan keempat. [3 marks]

Answer:

Sebab 1: AI seharusnya digunakan sebagai alat pelengkap dan bukan pengganti kepada pengajaran berasaskan manusia.
Sebab 2: Peranan guru dalam memberikan bimbingan moral dan emosi kepada murid tidak boleh digantikan oleh mana-mana teknologi.

Marking scheme:

[1 mark] — First reason correctly identified (AI as a complementary tool, not a replacement)
[1 mark] — Second reason correctly identified (teachers provide moral and emotional guidance that technology cannot replace)
[1 mark] — Both reasons clearly expressed with evidence from the passage

Teaching note: This question requires students to extract specific reasons from the fourth paragraph. Students should quote or paraphrase accurately. Direct quotation is acceptable but paraphrasing demonstrates better comprehension.

18. Apakah isu yang dibangkitkan dalam perenggan kelima, dan mengapa ia perlu ditangani? [3 marks]

Answer:

Isu: Jurang digital (kesaksamaan akses kepada teknologi) — murid di kawasan luar bandar dan berpendapatan rendah mungkin tidak mempunyai akses yang sama kepada peranti digital dan sambungan internet yang berkualiti.
Sebab perlu ditangani: Jika tidak ditangani, jurang digital ini akan meluaskan ketidaksamaan pencapaian pendidikan antara murid di bandar dan luar bandar.

Marking scheme:

[1 mark] — Correctly identifies the issue (digital divide / unequal access to technology)
[1 mark] — Explains the specific groups affected (rural and low-income students)
[1 mark] — Explains why it needs to be addressed (will widen educational inequality between urban and rural students)

Teaching note: Students must distinguish between identifying the issue and explaining its consequences. Both parts are necessary for full marks.

19. Dalam konteks keseluruhan petikan, huraikan potensi manfaat dan cabaran penggunaan AI dalam pendidikan di Malaysia. Gunakan bukti daripada petikan untuk menyokong jawapan anda. [7 marks]

Marking scheme (7 marks):

Criteria	Marks
Content: Manfaat AI (at least 2 points with evidence)	0–3
Content: Cabaran AI (at least 2 points with evidence)	0–3
Language: Own words, coherence, and structure	0–1

Expected content points:

Manfaat (Benefits):

Aplikasi pembelajaran adaptif menyesuaikan kandungan pengajaran mengikut tahap kebolehan setiap murid — personalised learning.
Alat bantu seperti aplikasi terjemahan automatik, sistem penilaian berkomputer, dan chatbot pendidikan memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran.
Inisiatif DELiM melatih guru menggunakan alat AI dalam perancangan pengajaran dan penilaian.
Murid didedahkan kepada kemahiran literasi digital yang penting untuk Revolusi Industri 4.0.

Cabaran (Challenges):

Pergantungan berlebihan terhadap AI boleh melemahkan kemahiran berfikir kreatif dan kreativiti murid.
AI tidak dapat menggantikan peranan guru dalam memberikan bimbingan moral dan emosi.
Jurang digital — murid luar bandar dan berpendapatan rendah tidak mempunyai akses yang sama kepada teknologi.
Ketidaksaraan pencapaian pendidikan antara bandar dan luar bandar boleh meluas jika isu akses tidak ditangani.

Language mark:

[1 mark] — Response is well-structured, written in own words, and within the word limit (100–150 words)
[0 mark] — Response is disorganised, heavily lifted from the passage, or outside the word limit

Teaching note: For the summary/huraian question, students must:

Use their own words (not copy directly from the passage)
Provide specific evidence from the passage
Cover both benefits and challenges
Stay within the word limit
Write in a coherent, well-structured paragraph

Section C: Summary (Ringkasan) — 20 marks

Question 20: Summary [20 marks]

Marking scheme for Summary:

The summary question is marked based on content points and language quality.

Content Points (up to 15 marks):

Students should include the following content points in their own words:

No.	Content Point	Marks
1	Penguatkuasaan undang-undang yang lebih ketat oleh kerajaan	1
2	Pemasangan kamera kelajuan di kawasan berisiko tinggi	1
3	Kempen kesedaran keselamatan jalan raya	1
4	Operasi Ops Selamat semasa musim perayaan	1
5	Program keselamatan jalan raya di sekolah-sekolah	1
6	Latihan dan ujian yang lebih ketat untuk pemandu baru	1
7	Ciri keselamatan moden seperti sistem brek anti-kunci (ABS)	1
8	Kawalan kestabilan elektronik (ESC)	1
9	Sistem amaran perbezaan jarak	1
10	Kajian penggunaan teknologi kenderaan autonomi	1
11	Pematuhan peraturan lalu lintas oleh pengguna jalan raya	1
12	Memastikan kenderaan dalam keadaan baik	1
13	Mengamalkan sikap memandu yang bertanggungjawab	1
14	Kerjasama semua pihak untuk mengurangkan kemalangan	1

Award 1 mark for each relevant content point expressed in the student's own words (maximum 15 marks).
Do not award marks for points that are directly lifted (copied) from the passage.

Language Quality (up to 5 marks):

Marks	Descriptor
5	Excellent: Summary is well-written, coherent, and entirely in own words. Language is accurate and fluent.
4	Good: Summary is mostly in own words with minor lapses. Language is generally accurate.
3	Satisfactory: Some own-language expression but with noticeable lifting. Language has some errors.
2	Weak: Heavy reliance on lifting from the passage. Language errors affect clarity.
1	Very weak: Almost entirely lifted from the passage. Poor language quality.
0	No attempt or completely irrelevant.

Additional requirements:

Summary must be written in one paragraph.
Word limit: not more than 120 words. Exceeding the word limit does not directly reduce marks but may affect the language quality score.
Students must cover all four required areas: penguatkuasaan, pendidikan/latihan, teknologi, and tanggungjawab pengguna.

Model answer (for reference):

Kerajaan Malaysia telah menguatkuasakan undang-undang dengan lebih ketat, memasang kamera kelajuan di kawasan berisiko tinggi, melaksanakan kempen keselamatan jalan raya, dan melancarkan Operasi Ops Selamat pada setiap perayaan. Dari segi pendidikan, program keselamatan diperkenalkan di sekolah manakala pemandu baru dikehendaki menjalani latihan dan ujian yang lebih ketat. Sementara itu, teknologi keselamatan moden seperti ABS, ESC, dan sistem amaran jarak membantu mengurangkan risiko kemalangan, dan kerajaan sedang mengkaji penggunaan kenderaan autonomi. Selain itu, setiap pengguna jalan raya bertanggungjawab mematuhi peraturan, memastikan kenderaan dalam keadaan baik, dan mengamalkan sikap memandu yang bertanggungjawab. Hanya melalui kerjasama semua pihak, angka kemalangan dapat dikurangkan. (118 patah perkataan)

End of Answer Key

Total Marks: 70

Section	Marks
A: Cloze Text (Q1–10)	10
A: Grammar (Q11–15)	10
B: Comprehension (Q16–19)	15
C: Summary (Q20)	20
Unallocated (Q16=2, Q17=3, Q18=3, Q19=7)	—
Total	70