A Level H3 Chinese Language & Literature Practice Paper 1

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TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Language and Literature H3 A-Level

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 1

Subject: Chinese Language and Literature H3
Level: A-Level
Paper: Practice Paper (Comprehension Focus)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 40
Name: ______________________
Class: ______________________
Date: ______________________

Instructions:

• This practice paper is generated from syllabus-first inference. No past-year paper evidence exists for this subject group; questions are NOT exam-derived.
• Answer all questions in the spaces provided.
• Section A: Short comprehension (10 questions, 1 mark each). Section B: Applied comprehension (5 questions, 2 marks each). Section C: Extended comprehension (5 questions, 4 marks each).
• Use the provided extracts to support your answers with textual evidence.

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Section A: Short Comprehension (10 × 1 = 10 marks)

Read Extract 1 (from 《论语·里仁第四》):
子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知？”

1. 孔子认为选择居处应以什么为美？（1分）

2. “焉得知”中的“知”同什么字？（1分）

Read Extract 2 (from 苏轼《定风波》):
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

3. 词中“穿林打叶声”描写的是什么自然现象？（1分）

4. “竹杖芒鞋轻胜马”表现了词人怎样的外在形象？（1分）

Read Extract 3 (from 《红楼梦》第3回):
黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”

5. 黛玉所疑惑的“放诞无礼”之人后来出场，她是哪个人物？（1分）

Read Extract 4 (from 《史记·项羽本纪》鸿门宴):
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦……”

6. “沛公”是指哪位历史人物？（1分）

Read Extract 5 (micro-fiction unseen):
老陈每天傍晚都去河边坐着，什么都不做，只是看水。儿子问他想什么，他说：“看久了，就什么都想通了。”

7. 老陈的行为反映了他与什么事物的关系？（1分）

Read Extract 6 (from 李白《将进酒》):
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

8. 这两句诗运用的修辞手法主要是？（1分）

Read Extract 7 (from 《论语·卫灵公第十五》):
子曰：“人无远虑，必有近忧。”

9. 孔子此言强调人应有何种思维能力？（1分）

Read Extract 8 (modern prose unseen):
城市在十年间长高了三倍，阿婆的豆浆摊却一直在老街角。她说：“变的是楼，不变的是早起的人的胃口。”

10. 文中“楼”与“豆浆摊”的对比，呼应了三大主题中的哪一个？（1分）

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Section B: Applied Comprehension (5 × 2 = 10 marks)

11. 根据《论语·述而第七》“子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”说明孔子对自身修养的要求，并引文印证。（2分）

12. 李白《登金陵凤凰台》中“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”如何体现“变化”主题？试析两句。（2分）

13. 《红楼梦》第34回“钗黛探伤”中，宝钗与黛玉探视宝玉的动机有何不同？各举文中行为一点说明。（2分）

14. 阅读微型小说：“他选了留下，放弃升职。妻子说你疯了，他说，爸需要人陪。”此“选择”带来什么机遇与可能？用主题语回答。（2分）

15. 《史记·刺客列传》荆轲刺秦王前“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”，此场景氛围如何？从设定与情绪说明。（2分）

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Section C: Extended Comprehension (5 × 4 = 20 marks)

16. 比较《论语·颜渊第十二》“颜渊问仁”章与苏轼《临江仙》“夜饮东坡醒复醉”中人物面对困境的态度，各引文分析，并指出共同文学技巧。（4分）

17. 细读散文（非指定文本）：

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上文如何以“设定与氛围”表现“关系”主题？列两点并引文。（4分）

18. 从《红楼梦》第29–30回“双玉斗气，宝钗借扇机带双敲”选取情节，分析曹雪芹如何以“伏笔”写人物冲突，并说此冲突反映的关系理解。（4分）

19. 白话诗（非指定）： 风把信吹散／我一张张拾起／拼不回的句子／仍是春天写的 此诗意象与“变化”主题何干？说明意象作用及情感，并评作者语言匠心。（4分）

20. 综合《史记·魏公子列传》信陵君“仁而下士”与《论语·里仁》“里仁为美”，论“关系”主题下个人与社群的联系，各引文，并述现代意义。（4分）

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Total Marks: 40 (Section A 10 + Section B 10 + Section C 20)

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TuitionGoWhere Practice Paper Answer Key — Chinese Language and Literature H3 A-Level (Version 1)

Note: Syllabus-first inference; no past-year evidence. Marking shows teaching notes.

Section A (10 × 1 = 10 marks)

1. 里仁（居于仁者之处） [1]
   teaching: 原文“里仁为美”即以亲近仁德为美。学生须抓“里仁”二字。

2. 智（智慧） [1]
   “知”通“智”，指明智。不处仁是不智。

3. 雨（风雨） [1]
   “穿林打叶声”写雨打叶声。

4. 闲适/洒脱的贬谪文人形象 [1]
   竹杖芒鞋比马轻，显从容。

5. 王熙凤 [1]
   第3回凤姐出场放诞无礼。

6. 刘邦 [1]
   沛公即汉高祖刘邦。

7. 与环境（自然/河）的关系 [1]
   坐河边长看水，是人与环境联系。

8. 夸张（或比兴） [1]
   黄河之水天上来为夸张写时光奔流。

9. 长远规划/预见（远虑） [1]
   “远虑”即前瞻思维。

10. 变化 [1]
    楼变高、摊不变，显变化主题。

Section B (5 × 2 = 10 marks)

11. [2]

    • 要求：默记（默而识之）、好学不倦（学而不厌）、教人不倦（诲人不倦）。
    • 引文印证各半分。 teaching: 学生需从三字句对应修养。

12. [2]

    • 吴宫花草埋幽径：吴国宫殿成路径，显王朝变灭。
    • 晋代衣冠成古丘：晋代贵人成坟丘，显人事无常。 各1分。 teaching: 扣“变化不可避免”。

13. [2]

    • 宝钗：礼数探病，送药（文中行为）。
    • 黛玉：情切无声流泪（文中）。 各1分。 teaching: 动机一礼一情。

14. [2]

    • 选择留下陪父，带来“机遇与可能”中亲情延续。用主题词“选择带来机遇与可能”答。 teaching: 不升职是取舍，陪父是可能。

15. [2]

    • 氛围：悲壮/诀别。设定：白衣冠送行；情绪：知其必死之哀。 各1分。

Section C (5 × 4 = 20 marks)

16. [4] 分配：颜渊1+东坡1+共同技巧2

    • 颜渊：问仁，孔子答“克己复礼为仁”，态度为内省克己（引“克己复礼”）。
    • 东坡：醒复醉，江海寄余生，态度为旷达退隐（引“小舟从此逝”意）。
    • 共同：借人物自白显内心（直接心理/抒情）。 teaching: 比较态度与技巧。

17. [4] 两点各2：

    • 设定：老周搬走灯仍亮（引“老周搬走后，灯仍亮着”）表关系延续。
    • 氛围：光替照回家路（引“替他照着回家的路”）显温情联系。 teaching: 用图中文句。

18. [4]

    • 伏笔：29回张道士提亲埋双玉心结（举情节）。
    • 冲突：30回借扇敲宝黛，写敏感。
    • 关系理解：关系需经营（key understanding）。 各点分步给分。

19. [4]

    • 意象：信散、拾、拼不回、春天（各引）。
    • 关变化：信散不可拼回，时光变易。
    • 语言匠心：意象叠用表失落。 分配2+1+1。

20. [4]

    • 魏公子：仁而下士（引）显个人群联系。
    • 论语：里仁为美（引）居仁群。
    • 现代：社区包容。 各1+1+2。