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A Level H2 Chinese Language & Literature Practice Paper 2

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A Level H2 Chinese Language & Literature AI Generated Generated by Tencent HY3 Free Updated 2026-08-17

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Questions

TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Language and Literature H2 A-Level

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 2

Subject: Chinese Language and Literature H2
Level: A-Level
Paper: Practice Paper — Comprehension (Topic Quiz)
Duration: 1 hour 30 minutes
Total Marks: 60
Name: ________________________
Class: ________________________
Date: ________________________

Instructions:

This practice paper contains 20 questions on the topic of Comprehension, aligned with the H2 Chinese Language and Literature syllabus (9575).
Read all passages and sources carefully before answering.
Answer all questions in the spaces provided.
Section A: Single-text comprehension (Questions 1–10, 30 marks)
Section B: Multi-source comprehension (Questions 11–20, 30 marks)
No past-year exam evidence was used; this is syllabus-first generated content for practice.

Section A: 阅读理解一（单篇文本）（30 分）

阅读以下散文片段，回答第 1 至 10 题。

城市在凌晨四点醒来。不是被闹钟，而是被一群不愿入睡的思绪。阿婆坐在组屋楼下，手里握着半凉的茶，看路灯把树影拉得老长。她说，年轻时这里是一片沼泽，孩子们赤脚跑过泥泞；如今高楼取代了蛙鸣，却没人记得泥土的气味。

儿子在外国读书，视频通话里总说“忙”。阿婆把茶喝完，起身关了灯。楼梯间的声控灯亮了一下，又灭了。她想，关系就像这灯，不发声便暗了。变化是肯定的，但她总学不会把牵挂换成静音。

Q1. 文中“城市在凌晨四点醒来”运用了什么修辞手法？（2 分）

Q2. 根据文本，阿婆回忆中的早年环境有什么特点？（2 分）

Q3. 解释“关系就像这灯，不发声便暗了”在文中的含义。（3 分）

Q4. 从文中举出两个体现“变化”主题的具体例子。（3 分）

Q5. 作者通过阿婆的视角，主要传达了哪种情感？（2 分）

Q6. “她总学不会把牵挂换成静音”反映了阿婆怎样的性格特质？（3 分）

Q7. 文本中“高楼取代了蛙鸣”运用了哪种对比手法？其作用是什么？（3 分）

Q8. 声控灯“亮了一下，又灭了”在情节安排上有什么功能？（3 分）

Q9. 依据文本，分析“视频通话里总说‘忙’”如何深化主题。（4 分）

Q10. 试评本文结尾“她想，关系就像这灯，不发声便暗了”的表达效果。（5 分）

Section B: 阅读理解二（多语料文本）（30 分）

阅读以下两则生活语料，回答第 11 至 20 题。

语料一（博客贴文）：
最近社区掀起“断舍离”风潮。我丢了三箱旧物，感觉空间大了，心却空了。母亲留下的搪瓷杯，我终究没丢。它不是古董，却盛过我童年的豆浆。选择丢弃容易，选择保留才见情分。

语料二（论坛评论）：
楼上说保留搪瓷杯是矫情。现代人不该被旧物绑住。搬家十次的人表示：东西越少，自由越多。但我也承认，上次丢了一封信，后来后悔莫及。可见“断”与“舍”之间，难在分辨何为累赘，何为记忆。

Q11. 语料一中“断舍离”指的是什么行为？（2 分）

Q12. 语料二的作者对“断舍离”持什么态度？（2 分）

Q13. 两则语料对“旧物”的看法有何不同？（3 分）

Q14. 指出语料一中使用的修辞手法并说明其效果。（3 分）

Q15. 语料二中“丢了一封信，后来后悔莫及”起了什么论证作用？（3 分）

Q16. 从“选择”主题分析两则语料的共同关注点。（3 分）

Q17. 比较语料一与语料二在语气上的差异。（3 分）

Q18. 根据两则语料，概括“断舍离”可能带来的正反影响。（4 分）

Q19. 有人认为语料一作者“矫情”，你同意吗？结合文本说明理由。（4 分）

Q20. 撰写短评（不超过 200 字）：就“旧物该留该丢”发表你的看法，须引用两则语料内容。（3 分）

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Answers

TuitionGoWhere Practice Paper - Chinese Language and Literature H2 A-Level (Answers)

TuitionGoWhere Practice Paper (AI) — Version 2 Answer Key

Total Marks: 60
Note: No past-year evidence used; syllabus-first content. Marking descriptors provided for teaching.

Section A: 阅读理解一（单篇文本）答案

Q1. (2 分)
答案：拟人（或比拟）。
教学笔记：城市本无生命，说“醒来”是将人的特征赋予城市，属拟人手法。学生常误答“比喻”，须区分：拟人是物做人态，比喻是甲喻乙。

Q2. (2 分)
答案：一片沼泽，孩子赤脚跑过泥泞，有蛙鸣与泥土气味。
教学笔记：从“她说，年轻时这里是一片沼泽……泥泞”及“高楼取代了蛙鸣……泥土的气味”提取。答“自然、质朴”可得 1 分，具体例子缺扣 1 分。

Q3. (3 分)
答案：以声控灯比喻人际关系，意指若缺乏主动沟通（发声），关系便会冷淡（暗）。
评分：比喻对应 1 分；解释“不发声”为不沟通 1 分；解释“暗”为关系淡漠 1 分。

Q4. (3 分)
答案：①沼泽变高楼；②蛙鸣被高楼取代；③儿子远赴外国读书少联系。
评分：每点 1 分。须出自文本，写“阿婆老去”不给分（未明写）。

Q5. (2 分)
答案：孤独（或牵挂、失落）。
教学笔记：从独坐、儿子忙、学不会静音可推。答“悲伤”部分对，但“孤独”最准。

Q6. (3 分)
答案：重感情、不擅掩饰牵挂、传统长辈的执拗温情。
评分：每特质 1 分。常见错：只写“固执”漏情感面。

Q7. (3 分)
答案：新旧对比（自然 vs 人造）。作用：突显环境变迁之剧，烘托失落感。
评分：对比类型 1 分；作用 2 分（变迁、情感各 1）。

Q8. (3 分)
答案：象征关系短暂亮灭；承上启下，引出结尾感悟。
评分：象征 1 分；结构功能 2 分。

Q9. (4 分)
答案：以现代通讯便捷却疏离，对比阿婆期待，深化“变化中关系疏离”主题。
评分：指通讯便捷 1；说疏离 1；联主题 2。需引“忙”字。

Q10. (5 分)
答案：以隐喻收束，呼应前文声控灯，凝练表达关系需经营；余韵悠长，升化主题。
评分：手法 1；呼应 1；含义 1；效果 1；主题升化 1。

Section B: 阅读理解二（多语料）答案

Q11. (2 分)
答案：丢弃旧物、简化生活的风潮。
教学笔记：从“丢了三箱旧物”推知。

Q12. (2 分)
答案：部分否定/矛盾（认可自由，也认后悔）。
评分：矛盾态度 2 分；只写“反对”给 1。

Q13. (3 分)
答案：语料一视旧物为情分（留杯）；语料二视部分旧物为绑累（丢信悔）。
评分：各 1.5 分。

Q14. (3 分)
答案：借代（“盛过豆浆”代童年）；效果：具象化情感。
评分：手法 1；效果 2。

Q15. (3 分)
答案：作为反例，证“难分辨记忆与累赘”，削弱绝对化。
评分：反例 1；论证点 2。

Q16. (3 分)
答案：均探“留与丢”的选择困境，见情与自由拉扯。
评分：选择困境 1；情 1；自由 1。

Q17. (3 分)
答案：语料一柔缓叙事；语料二直白辩论。
评分：各 1.5。

Q18. (4 分)
答案：正：空间自由（二）；反：失记忆空落（一）。
评分：正 2 反 2。

Q19. (4 分)
答案：不同意：杯载童年情感，非矫情（引文）。同意亦可，须文本支撑。
评分：立场 1；引证 2；理据 1。

Q20. (3 分)
答案：短评须引两料，立场清，不超 200 字。
评分：引料 1；看法 1；语言 1。
示例：旧物去留见智慧。如语料一留杯存情，语料二丢信悔，故当辨记忆与累赘而后行。